论当代大学生心理健康教育新的着力点
［摘要］心理健康是大学生成才的重要保障，文章针对以往在大学生心理健康教育研究方面有所忽视的问题进行探讨，着重分析对他们主动进行心理健康教育、积极开发内在潜能、提高整体心理健康水平的有效途径，以期有益于21世纪我国高校思想政治工作的科学化和当代大学生的健康成长。
［关键词］大学生 心理健康教育 校园文化 自信机制
一、加强大学生心理健康教育的迫切性
近期，全国高校卫生保健研讨会证实了这样一个严重的事实，即心理疾病已对大学生的正常学习生活构成严重威胁。近几年，因病休退学的大学生中，心理疾病患者已占首位。北京市有关部门对16所高校的本科生抽样调查表明，近几年因心理疾病休学的人数占因病休学总人数的37.9%，因心理疾病退学的占因病退学总人数的64.4%。天津高校体育卫生验收资料和西南三所重点大学所做的相关研究数据也与上述情况基本类似。目前，我国虽有许多高校开展了心理咨询工作，对大学生心理疾病进行预防和治疗，但无论是理论还是实践，无论是方
向还是工作着眼点，都存在许多不足。主动加强大学生的心理健康教育，积极开发其内在潜能，认真做好心理咨询工作，注重提高整体心理健康水平已成为时代发展的迫切需要。
二、端正大学生心理健康教育工作的方向
要主动做好大学生心理健康教育工作，必须首先摆正工作重心，抓好工作着力点。研究表明，人的心理健康状态呈常态分布，一般心理健康水平以上者约占84%，低于一般心理健康水平以下者约占16%，低于一般心理健康水平者要远少于一般心理健康水平以上者，有严重心理疾病者更占少数。大学生是社会成员的重要组成部分，其心理健康水平也大体如此。教育科学和心理科学近年的研究表明，以预防为主、注重发挥人的主观能动性和开发潜能的教育工作往往能收到良好效果。这就意味着，要做好大学生的心理健康教育工作，必须坚持预防、发展、挖掘和兼顾的“四位一体”原则，即以主动预防为主、发展积极品质、挖掘内在潜能和兼顾心理问题矫治，只有这样，才能改变以往“以问题为中心”的“头痛医头、脚痛医脚”的传统教育模式，抓住心理健康教育工作的主要矛盾和本质规律。因此，大学生心理教育工作的重心必须置于提高大多数人的心理健康水平这个基础上，明确高水平心理健康的基本特征这一“标干”，使这项工作朝着正确的方向发展。
👁️ 阅读量：0
© 版权声明：本文《论当代大学生心理健康教育新的着力点》内容均为本站精心整理或网友自愿分享，如需转载请注明原文出处：https://www.zastudy.cn/jiangzuo/1685904785a53998.html。