语文中考综合模拟检测试题
学校________ 班级________ 姓名________ 成绩________
（考试时间：150分钟 满分：120分）
一（30分）
1. 班级开展“家训”专题活动,请你阅读材料。
中国历代的家训是中国传统文化中根源最为深厚的一部分,最早可追溯到周公告诫子侄周成王的诰辞（“诰辞”是古代的一种告诚性的话或文章）,从此绵( )数千年。好的家训（甲）承载着一个家庭或家族的生活方式、文化氛围、价值追求,（乙）体现了中华民族代秀传统,从而逐渐成为国人“修身”“齐家”“治国”的标准,乃至典范。
在思想多变、文化多元的今天,我们更应该在 的基础上, , , , 让这面家国同在的千年旗帜凝聚民族精神,除旧貌,换新颜,引领千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基石。
根据语境完成题目。
（1）从下面两幅字中任选一幅临写。（3分）
（2）给加点字注音 追溯（________）（1分）
（3）看拼音写汉字：绵yán（________） （1分）
（4）在文中（甲）（乙）处依次填入恰当的关联词语。（1分）
（甲）________ （乙）________
（5）在第二段横线处依次填入语句,最恰当的一项是（ ）（2分）
①剔除糟粕 ②丰富家训的时代意义 ③发掘精华 ④葆有中华传统文化内核
A.②①③④
B.④①③②
C.③④①②
D.④③①②
C.③④①②
D.④③①②
2．用古诗文原句填空。（6分）
（1）________,五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（2）晴空一鹤排云上,________。（刘禹锡《秋词》）
（3）苟全性命于乱世,________。（诸葛亮《出师表》）
（4）________,一览众山小。（杜甫《望岳》）
（5）《次北固山下》一诗中,表现时序变迁,新旧交替这一自然规律的诗句是________,________。
古人云：“修身齐家治国平天下。”几千年来,家国情怀始终扎根在每一个中国人的心里。假如你参与了学校开展的以“家国情怀”为主题的综合实践活动,请完成以下任务。
3.下面没有表现家国情怀的语句是（ ）（3分）
A.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
B.苟利国家生死以,岂因祸福避趋之?
C.位卑未敢忘忧国。
D.长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。
B.苟利国家生死以,岂因祸福避趋之?
C.位卑未敢忘忧国。
D.长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。
4.请在杜甫、岳飞、范仲淹、邓稼先中任选一位爱国名人,仿照示例为其写赞语。 （3分）
5.下图所反映的现象日益普遍,成为网络热议,网民倡议“遵守餐桌礼仪,不要在餐桌上玩手机”。你支持这一倡议吗?请简述理由。（4分）
6.校学生会开展“走近传统节日”主题系列活动,下面是学生会邀请九年级语文组组长刘老师参加传统文化讲座的邀请函,邀请函中有几处问题,请你帮助修改。 （6分）
邀请函
尊敬的刘老师：
为繁荣校园文化,丰富我们的传统文化知识,校学生会邀请您于4月3日下午4点,在报告厅为九年级同学从事“走近传统节日”知识讲座。恭请您届时光临。
此致
敬礼!
校学生会
2020年4月1日
（1）画线句有语病,请提出修改意见。（3分）
（2）邀请函格式上有一处不规范,请提出修改意见。（3分）
二（40分）
（一）文言文阅读。（8分）
蒯成侯緤者,沛人也,姓周氏。常为高祖参乘① , 以舍人从起沛。至霸上,西入蜀、汉,还定三秦,食邑池阳。东绝甬道② , 从出度平阴,遇淮阴侯兵襄国。军乍利乍不利,终无离上心。 以緤为信武侯,食邑三千三百户。高祖十二年,以緤为蒯成侯,除前所食邑。
上欲自击陈彿,蒯成侯泣曰：“始秦攻破天下,未尝自行。今上常自行,是为无人可使者乎?" 上以为爱我赐入殿门不趋杀人不死。
至孝文五年,緤以寿终,谥为贞侯。子昌代侯,有罪,国除。至孝景中二年,封緤子居代侯。 至元鼎三年,居为太常,有罪,国除。
太史公曰：阳陵侯傅宽、信武侯靳歙皆高爵,从高祖起电东,攻项籍③ , 诛杀名将,破军降城以十数,未尝困辱,此亦天授也。蒯成侯周緤操心坚正,身不见④疑,上欲有所之,未尝不垂涕,
此有伤心者然,可谓笃厚君子矣。
阳陵、信武,结发从汉。动叶人谋,功实天赞。定齐破项,我军常冠,蒯成委质⑤ , 夷险不 乱。主上称忠,人臣鸧腕。 （选自《史记•蒯成列传》,有删改）
【注】①参乘：陪乘或陪乘的人。②甬道：两侧筑墙的通道。这里指运粮通道。③见：被。④项籍：即项羽, 名籍,字羽。⑤委质：向君主献礼,表示献身。
7.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是哪一项,你能帮小敏解答吗?（ ）（2分）
A.①遇淮阴侯兵襄国 ②今南方己定,兵甲已足
B.①是为无人可使者乎 ②唐雎不辱使命
C.①有罪,国除 ②去国还乡
D.①可谓笃厚君子矣 ②博学而笃志
B.①是为无人可使者乎 ②唐雎不辱使命
C.①有罪,国除 ②去国还乡
D.①可谓笃厚君子矣 ②博学而笃志
8.小敏对下面句子不会翻译,请你帮她翻译。（3分）
①常为高祖参乘,以舍人从起沛。
9.根据选文,请用自己的话概括蒯成侯被“主上称忠”的原因。（3分）
________
（二）现代散文阅读（14分）
对一只蝴蝶的关怀
①初夏的一个上午,我去河边散步,看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注,好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们,才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀受伤了,跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向水面,但柳条太短,小女孩又折了一枝柳条,解下自己的红头绳将两根柳条接起来,终于够着那只蝴蝶了,然而它仍然不配合,不知道赶快爬上这小小“生命线”。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡,系在柳条的一端让小男孩投向水面的蝴蝶附近,示意它：这是你的同伴来搭救你了,你不认识我们,你总该认识你的同伴吧。果然,那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀,缓缓地挨近这一只“蝴蝶”,缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀上,小男孩慢慢地将柳条移向岸边,蝴蝶终于上岸了,两个孩子快乐得又说又笑起来。
②我以为事情到此结束了,然而,两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。他们小心地把蝴蝶放在阳光下一朵正开放着的野蔷薇花上,让它一边晒太阳,一边汲取花蜜。但是,他们仍觉得这种安排不到家,他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶,就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”,将蝴蝶护在里面。他们相信,待它安静休息一些时候,伤口愈合,体力恢复,它就能重新飞舞在春天的原野上。
③今天上午我本来是不准备出门的,想待在家里读书或写作。不知道什么原因我还是出门了。多亏我走出了门,在书本之外,我读到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外,两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾,组合成真正满含温情和诗意的意象。在我的思路之外,孩子们的思路才真正通向春天深处,通向万物深处,通向心灵深处。
④在回家的路上,我想了许多。首先我觉得我比孩子们淡漠得多,或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严,而对其他生命和生灵的生存处境及他（它）们所受到的伤害,并不是太关心,即使关心,也没有感同身受和倾力相助,即使帮助了,也并非完全不求回报。总之,我觉得,仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言,我们没有与日俱增,反而与日俱减。随着年龄的增长、阅历的丰富,人性中的“水土流失”也会逐渐加剧,而流失的,恰恰是善良、纯
洁这些人性的好水土,内心的河流渐渐变得混浊,泥沙俱下。细想来,这是多么可惜的事情。人性的“好水土”流失了,纯真情怀少了,实用理性多了,率真少了,算计多了,在这一多一少的增减过程里,人们的情感和心灵,就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。由这样“荒漠化”的人组成的人群和社会,岂不是大沙漠?那时不时呼啸着扑面而来、遮天蔽日的,莫不是人性和人心的沙尘暴?
⑤那两个可爱的孩子,他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱,是真正出自善良的天性和纯洁的内心。除了爱,他们没有别的动机,爱在爱中满足了。不求回报的爱,才是大爱、真爱。不求回报地去爱,也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。
（选自《读者》,有删改）
10.文章第①段中的画线句运用了哪些描写方法?有什么作用? （3分）
11.文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上,请用简洁的语言进行概括。（3分）
12.文章第④段结尾处划线的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各是什么?请列举一个日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。（4分）
13．阅读古诗文,完成小题。（4分）
城东早春
杨巨源
诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀。
若待上林花似锦,出门俱是看花人。
（1）第二句中________和________两字,最能突出诗题“城东早春”中的“早”字。（2分）
（2）下列有关此诗内容和写法的分析,错误的一项是：（ ）（2分）
A.首句中的“清”字用得贴切,不仅指早春景色本身的清新喜人,也兼指这种景色刚刚开始显露出来,还没引起人们的注意,所以环境显得很清幽。
B.全诗用了“虚实结合”的手法：初春之景是眼前之景,是实写；“花似锦”为想象之景,是虚写。
C.全诗用了“对比”的手法：早春“清景”与“花似锦”形成对比,“诗家”与“看花人”形成对比,突出了诗人对花团锦簇、游人如织的春天景色的喜爱。
D.如果从诗歌创作的角度看,也可以把此诗看作一种创作见解：即诗人必须感觉锐敏,努力发现新的东西,写出新的境界,不能人云亦云,重复那些已经俗滥的旧套。
C.全诗用了“对比”的手法：早春“清景”与“花似锦”形成对比,“诗家”与“看花人”形成对比,突出了诗人对花团锦簇、游人如织的春天景色的喜爱。
D.如果从诗歌创作的角度看,也可以把此诗看作一种创作见解：即诗人必须感觉锐敏,努力发现新的东西,写出新的境界,不能人云亦云,重复那些已经俗滥的旧套。
（三）阅读下面文章,完成下列小题。（10分）
母语是教育的起点
周国平
①尼采曾经指出：“母语是真正的教育由之开始的最重要、最直接的对象,良好的训练是一切后续教育工作的自然的、丰产的土壤；教师应当使学生从少年代时代起就严肃地对待母语,对语言感到敬畏,最好还对语言产生高贵的热情。”我完全赞同他的见解。
②教育是心智成长的过程,而母语环境是心智成长重要的环境之一。母语就好比文化母乳,
我们在母语的滋养下学会了思考、表达和交流。虽然后续教育有不同领域和学科之分,但一切教育的基本要求是正确地读、想和写,而这种正确性正是通过良好的母语训练打下基础的。认真对待语言,力求准确地使用每一个词,这不仅是为了避免他人的误解,更是对待心智生活的严肃态度。不能想象,一个对写给别人看的文字极其马虎的人,自己思考时会非常认真。相反,凡是呕心沥血于精神劳动的人,因为珍惜劳动成果,在传达时对文字往往都近乎怀有一种洁癖。
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