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2023年3月20日发(作者：培训合同模板)中班语言教案：别说我小
中班语言教案：别说我小
作为一名优秀的教育工，常常要根据教学需要编写教案，
教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀
的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的中班
语言教案：别说我小，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班语言教案：别说我小1
活动目标:
1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、
说、桌”等翘舌音。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜悦心情。
活动准备：
1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。
2.在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼
儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术
作品等。
3.挂图《别说我小》一幅。
活动过程：
一、情境导入
1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，
引入主题。
2、谈话
师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应
该怎么做呢?”
幼：帮妈妈扫地、搬凳子。
幼：给妈妈锤锤背...
师：你们说的真好!真是妈妈的好宝宝。
(引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，)
二、说说自己的变化
(1)幼儿讨论在家的情况
师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升
中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不
但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是
呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还
太小，太小!我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会
说你小吗?为什么?他们说你小，你承认吗?
幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。
幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我...
师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和
过去有什么不同?
幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。
幼：我过去很矮，现在我长高了...
(2)观看并讲述图片
师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什
么?(逐一出示图片，幼儿讲述)
幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗脚...
师：你能够做到吗?
幼：能。
(引导幼儿发现自己已经长大了，不小了)
三、我长大了
1、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那
些进步等。
2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步
离不开谁的关心、照顾和培养?
幼：我的成长离不开妈妈的关心。
幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培养。
(引导幼儿进一步体验自己长大了)
四、学习儿歌《别说我小》
1、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗
读一遍。
2、讲一讲诗歌里说了些什么?鼓励幼儿用诗歌里的语言
回答。
幼：我会穿衣和洗脚。
幼：我会擦桌把地扫...
3.采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地
朗诵诗歌。
(老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音)
五、结束活动
师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，
告诉他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们
的小助手好吗?
(在欢快的气氛中结束活动)
活动延伸：
鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记
录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起分享。
附：儿歌
别说我小
妈妈你别说我小
我会穿衣和洗脚
爸爸你别说我小
我会擦桌把地扫
奶奶你别说我小
我会给花把水浇
现在我都长大了
会做的事情真不少
活动反思：
“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。
活动通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，
体验了自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，
从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。
在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一
些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，
不再依靠大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重
要的意义。
附：中班语言教案
★活动目标：
1.大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2.能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。
★活动准备：
课件(美丽的花儿)、垫子(附有图片)，活动场地。
★活动过程：
一、开始部分。
儿歌导入。
二、给花儿找朋友。
1.儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀?(蜜蜂)小
蜜蜂会和花好，其实你们知道吗?花还想找很多很多的朋友。
2.幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。(幼儿说对一个，
花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止)。
3.这次我们的本领真大，帮花找到了那么多的朋友，小
朋友们找找看，到底找了多少个朋友(幼儿点数说出十片花
瓣)，一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个朋友，这一
次你们都赢了。
三、游戏：《谁和谁好》。
1.接下来我们再来玩一个游戏好吗?(好)这个游戏也叫
谁和谁好。怎么来做呢?我们要把小朋友分成两组(师将幼儿
分成两组分别坐在两边)。
2.(1)请每组排头报告人数。
(2)请排尾报告人数。
(3)请每组第三位幼儿报告人数。并取好两队名字。
3.接下来我们要用这些卡片来做游戏，看看老师都请来
了谁和我们一起作游戏好吗?(三棵柳树、三个小女孩、三辆
小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录
音机、三部电话机。
4.游戏《谁和谁好》。
中班语言教案：别说我小2
一、活动目标：
1、能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。
2、感受儿歌表达的情感，学习有感情、有节奏的朗读
儿歌，，初步感受儿歌的韵律美。
3、发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
二、活动准备：
教学挂图、人物图片（妈妈、爸爸、奶奶）
三、指导要点：
1、活动重点：能根据情景表演，大胆地表达自己的想
法。
2、活动难点：发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌
音。
3、3、指导要点：利用图片帮助幼儿记忆诗歌内容，
朗读时提醒幼儿注重表情和节奏，发准“穿”、“说”、“桌”、
“少”等翘舌音。
四、活动过程：
1、导入：情景表演。
导入语：我们升中班了，小手真能干，会自己做很多事
情，让我们一起来看看这几位小朋友都会做些什么。
（1）第一位表演：穿衣、洗脚。
（2）第二位表演：擦桌、扫地。
（3）第三位表演：浇花。
教师分别按组提问，用句式“我会XXXX”说一句话。
2、学念儿歌。
（1）、教师示范朗读。（出示挂图）
提问：宝宝对妈妈说了什么？（妈妈你别说我小，我会
穿衣和洗脚）
爸爸说了什么？（爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫）
对奶奶说了什么？（奶奶你别说我小，我会给花把水浇）
（2）、跟着老师完整地朗读儿歌。（出示人物图片：妈
妈、爸爸、奶奶）
（3）、发音练习。（教师边做动作边进行发音示范，引
导幼儿发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
（4）、集体朗读（要求幼儿边朗读边做动作）
（5）、分组朗读。
（6）、分角色朗读。
3、教师小结：我们长大了，自己的事情自己做，还会
帮助别人做自己能做的事情，今天，我们学会了有节奏有感
情地朗读儿歌，回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。
中班语言教案：别说我小3
活动目标：
1.能用普通话较清楚、有节奏、有表情的朗读诗歌，正
确发出“穿、少、桌、说”等翘舌音。
2.学习通过图谱记忆诗歌内容。
3.增强幼儿的劳动意识，知道自己的事情要自己做。
4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1.图谱一套。
2.场景设计。
活动重点难点：
活动重点：学会儿歌，发准字音。
活动难点：使小朋友懂得：自己的事情自己做。
活动过程：
一、出示画册图片，引导幼儿讲述图片内容，幼儿在干
什么?
提问：这个小朋友在干什么?你们在家会做事吗?
2.出示小朋友的图谱：
这个小朋友也会做许多事，但他的爸爸妈妈和奶奶总说
他还小，什么事也不让他做，这个小朋友就不高兴了，他对
他们说了一段话。
二、教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌。
1.教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌，小朋友欣赏。
2.教师：小朋友怎样对妈妈说的?又怎样对爸爸说的?又
对奶奶说了什么?用诗歌中的语句进行总结，让小朋友跟念。
三、幼儿边看图谱，边集体学念儿歌。
1.幼儿看图谱，学习儿歌。
2.发准字音：穿、少、说、桌。
3.讲解句子“我会给花把水浇”。
4.小朋友进行自由组合练习。
四、结束活动。
你会做什么事呢?(鼓励幼儿自己的事情自己做。)
附诗歌:
别说我小
妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。
奶奶你别说我小，我会给花把水浇。
现在我呀长大了，会做的事儿真不少。
活动反思：
在活动中，教师的引导语言至关重要。活动能否达到预
期的目标，教师要灵活掌握。幼儿将自己以前照片、物品带
来了，大部分幼儿刚开始只是好奇，想给同伴讲述自己的照
片，却没有讲述的主题内容，在教师的引导下，活动中幼儿
能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，这样便培养
了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。照片引起幼
儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具
更使幼儿发现了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜
悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父
母、老师的帮助，知道了要尊敬老师和父母的道理，最后在
延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家和
幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。
中班语言教案：别说我小4
活动目标：
1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、
桌、小”等翘舌音。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜说心情。
活动重难点：
重点：能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、
说、桌、小”等翘舌音。
难点：会按节奏、有表情的朗诵，体验到自己长大了。
活动准备：
《别说我小》PPT课件。玩具小熊
活动过程：
一、情境导入
1.组织幼儿谈话，引入主题
师：小朋友们，你们谁知道自己的爸爸妈妈是做什么工
作的？师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中
应该怎么做呢？”
幼：帮妈妈扫地、搬凳子。
幼：给妈妈锤锤背…
师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。
（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）
二、说说自己的变化
（1）幼儿讨论在家的情况
师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小熊也升中
班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但
要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，
爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小熊，你还太小，
太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小
吗？为什么？他们说你小，你承认吗？
幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。
幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我.
师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和
过去有什么不同？
幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。
幼：我过去很矮，现在我长高了…
（2）观看并讲述图片
师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？
（逐一出示图片，幼儿讲述）
幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗脚..
师：你能够做到吗？
幼：能。
（引导幼儿发现自己己经长大了，不小了）
三、我长大了
1、请幼儿互相交流；现在学会了什么本领，取得了那
些进步等。
2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步
离不开谁的关心、照顾和培养？
幼：我的成长离不开妈妈的关心。
幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师..的培养。
（引导幼儿进一步体验自己长大了）四、学习儿歌《别
说我小》
1.老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读
一遍。
2.讲一讲诗歌里说了些什么？鼓励幼儿用诗歌里的语
言回答。
幼：我会穿衣和洗脚。幼：我会擦桌把地扫.…
3.采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地
朗诵诗歌。
（老师注意帮助幼儿发准“穿、说、桌”等翘舌音）五、
结束活动
师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，
告诉他们自己己经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们
的小助手好吗？
（在欢快的气氛中结束活动）活动延伸：
鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记
录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起分享。
【教学反思】
“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。
活动通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，
体验了自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，
从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。在活动中，通过
学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，
并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，
这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。
中班语言教案：别说我小5
设计意图：
幼儿在经过一年的小班生活后，他们已有了基本的幼儿
园生活经验，所以，对于新环境他们能够很快适应。他们知
道自己长大了，萌发了做中班小朋友的自豪感，幼儿不再认
为自己还小。为了激发幼儿体验自己长大的喜悦心情，发展
他们在集体面前自然大胆的进行口语表达，因此，设计了本
次活动，通过对比、展览、讲述，增强幼儿“我长大了”的
意识，知道要尊敬老师和父母的道理。
活动目标：
（1）激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。
（2）幼儿能用通顺的语言讲述自己的以前和现在。
（3）通过对比、展览、讲述，增强幼儿的“我长大了”
的意识，知道要尊敬老师和父母的道理。
（4）鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
（5）鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、活动前准备：请家长配合，给幼儿讲述小时候的故
事，帮助幼儿准备小时候的照片、玩具、用品等。
2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的
内容：
①幼儿小时候的照片、物品。
②身高、体重图表。
③小班的美术作品等。
3、儿歌《别说我小》的录音带；优美、抒情的背景音
乐。
活动过程：
（一）参观照片和物品，激发幼儿讲述的兴趣。
1、请小朋友参观“我小时候”的展览，请幼儿互相介
绍自己带来的照片和物品。
2、教师引导幼儿有目的的观察：这是你几岁的照片？
是在哪儿照的？你小时候在做什么？哪些是你小时候的物
品？你为什么喜欢它们？教师请幼儿拿着自己的照片及物
品观察回忆。
3、幼儿拿着自己的照片讲述：如照片上小时候长的样
子、在干什么及有兴趣的事情。
（评析：此环节田老师充分调动幼儿的学习积极性，通
过谈话的形式为幼儿创设一种轻松和谐的活动氛围，围绕生
活化的焦点话题，鼓励幼儿讲讲自己小时候的照片，引发幼
儿参与活动的兴趣。孩子们在争先恐后、兴致勃勃的讲述中，
发展了语言表达能力。并且，在相互分享中体验了快乐。）
（二）观察比较自己小时候与现在的不同。
1、结合小时候物品，引导幼儿发现自己长大了，并且
有了许多变化，如：试一试小时候的衣服和鞋还能不能穿，
量一量身高、称一称体重有什么不同等。
2、教师请幼儿互相交流：现在小朋友学会了什么本领，
取得了哪些进步等内容。（评析：幼儿通过观察、比较，亲
自穿衣、量身高、称体重等发现自己长高了、进步了。接着
又引导幼儿谈谈自己有了哪些进步，从而为下一个环节的感
恩父母老师做好了思想准备。）
（三）通过教师与幼儿交流，激发幼儿热爱老师及家长
情感。
1、教师小结：小朋友真能干，现在会唱歌、跳舞、画
画，这些成长离不开谁的照顾和培养？
2、请幼儿说说升入中班后，应在哪些方面表现的更好
呢？（如：学习、游戏、吃饭、睡觉及关心他人方面）
（评析：在幼儿相互交谈中，幼儿感悟出，自己的进步、
成长离不开父母、老师的辛勤培养。从而萌发了幼儿热爱身
边的人和事，懂得回报父母，整个活动教师始终以引导幼儿
交流讨论为主，給幼儿创造了自由讲述的空间，教师适当地
参入进来把幼儿的语言加以整理、补充，起到了支持者的作
用。符合《刚要》中提出的“以幼儿为主体”的教育理念。）
活动延伸：
学习儿歌《别说我小》，让幼儿懂得在家里和幼儿园里
自己的事情自己做。
（评析：这是一个由生活体验上升到情感教育的活动，
幼儿在相互交流中激活了思维，升华了情感。学习儿歌《别
说我小》是本次活动的一个经验提炼，从而树立了幼儿的责
任感，从小学会自己的事情自己做，用自己的实际行动来回
报社会，回报父母家人。）
活动反思：
在活动中，教师的引导语言至关重要。活动能否达到预
期的目标，教师要灵活掌握。幼儿将自己以前照片、物品带
来了，大部分幼儿刚开始只是好奇，想给同伴讲述自己的照
片，却没有讲述的主题内容，在教师的引导下，活动中幼儿
能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，这样便培养
了幼儿在集体面前自然、大胆的'口语表达能力。照片引起
幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩
具更使幼儿发现了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的
喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开
父母、老师的帮助，知道了要尊敬老师和父母的道理，最后
在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家
和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。
中班语言教案：别说我小6
设计意图：
上中班已经有一段时间了，孩子们慢慢感受到了自己的
成长。在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自
己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对
话引起了我的注意。“奶奶不让我干活，她说我太小了！”琦
琦懊恼地说。
怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计了这节活动，
旨在让孩子们在理解儿歌的基础上，鼓励他们大胆说出自己
心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。
活动目标：
1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人
服务。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动
作表现。
活动准备：
《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人
物图片几张。
活动过程：
1、请幼儿整理地上散落的玩具。
2、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做
些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）
3、看课件，学习儿歌。
①提问：听一听，明明对谁说话了？
②提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶
奶说了什么？对爷爷说了什么？
③学说儿歌。
4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说
什么？对爷爷说什么？
活动延伸：
尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。
活动反思：
只要在活动中本着“幼儿为主体，教师为主导”的思想。
我相信，幼儿一定会在活动中获得成功的体验，感受活动的
快乐。
中班语言教案：别说我小7
活动目标
1、理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。
2、知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自
己的事情自己做，还要帮助大人做事。
3、有做中班小朋友的自豪。
活动准备
“别说我小”课件
活动重难点
知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的
事情自己做，还要帮助大人做事。
活动过程
教师指导活动
家长指导活动
一，讨论：
1、师：小朋友都有一个家，家里都有些谁？（孩子回
答：妈妈、爸爸、爷爷、奶奶）。
2、你爱你的家吗？你会帮家里做些什么事？
3、当你要帮家里做事时，你有没有听到家里人说“你
还小，你不会做的。”等等这样的话？当你听到这样的话时，
你会说什么？
二，欣赏
1，今天老师准备了一首儿歌，你们听听儿歌里的小朋
友是怎么对大人说的？
2、教师示范朗诵一遍。
3，引导幼儿用儿歌里的内容来回答老师前面的问题。
三，学习
1、教师根据幼儿说的逐一播放PPT。
2、提问：“妈妈你别说我小，我会什么”
“爸爸你别说我小，我会什么？”
“奶奶你别说我小，我会什么？”
“现在怎样了？”
3、除了儿歌里说的，你还会做什么，把它编进儿歌。
小结：教育孩子长大了，要变得更加的能干和懂事。
一，谈话，我会做的事。
1、家长：宝贝，你上中班了以后，会做哪些事了？（我
会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖
地等）
2，鼓励幼儿分组讲述。
二，复习儿歌：别说我小
1，今天老师教了一首儿歌“别说我小”，你能念给妈妈
听听吗？
2、幼儿朗诵儿歌。
3、家长和幼儿采用问答式的方法帮助幼儿复习儿歌。
三，幼儿学做一些力所能及的事情
1，出示劳动工具，让宝宝认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗？
3、家长根据幼儿操作的情况，给予正确的评价，鼓励
幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
四，仿编儿歌
1、“除了儿歌里说的那些事，你能把其他会做的事编进
儿歌里吗？”
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
3、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。
活动评析
1、活动流程清晰：导入-欣赏-提问-学习。
2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言，更能体现
孩子学习的主动性。
家长指导评析
1、称呼统一，家长、孩子，可以和实际相联系，如：
我们一起来听一听这个故事。
2、家长指导不必重复教师指导，重点可放在培养幼儿
上中班的自豪感上，让幼儿知道自己长大了，要变得更加
懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。
课件评析
课件制作清晰，采用图文并茂的形式，让幼儿有个直观
的视觉感受，能够很快的理解儿歌内容，并记住儿歌内容。
活动反思
“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。
活动通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，
体验了自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，
从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。
在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一
些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，
不再依靠大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重
要的意义。
本活动的目标是：1、理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。
2、知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的
事情自己做，还要帮助大人做事。3、有做中班小朋友的自
豪。语言课主要是多让幼儿开口说话，所以我更多的是让孩
子们开口说、多读、大胆的表达自己的想法。用生活中常见
的例子进行引导，让幼儿便于理解和感受。本活动所设定的
目标，基本上都达到了，而且幼儿表现得很活跃，很大胆的
去表达自己的想法，很有感情、有节奏的朗读儿歌。
中班语言教案：别说我小8
活动目标：
1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人
服务。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表
达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
1、地上杂乱地放有多种玩具。
2、人物图片几张。
活动过程：
一、请幼儿整理地上散落的玩具。
二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做
些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）
三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。
（1）提问：听一听，明明对谁说话了？
（2）提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？
了解故事内容，知道好朋友之间要互相帮助。
对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？
（3）学说儿歌。
四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说
什么？对爷爷说什么？
活动延伸与建议：
尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。
教学反思：
1.彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，
应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。
2.彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身
在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。
3.整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容
的联系。
中班语言教案：别说我小9
活动目标：
1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人
服务。
活动准备：
1、地上杂乱地放有多种玩具。
2、人物图片几张。
活动过程：
一、请幼儿整理地上散落的玩具。
二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做
些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）
三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。
（1）提问：听一听，明明对谁说话了？
（2）提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？
对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？
（3）学说儿歌。
四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说
什么？对爷爷说什么？
活动延伸与建议：尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈
妈：我长大了。
活动反思：这学期我被调配到了中一班。对于一个刚刚
带完大班的老师而言，总觉得中班孩子们在自理能力方面有
些欠缺，加上经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，
不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等，
所以我针对这些情况，对这节课进行了精心安排。
在活动中我首先用了提问的方式导入，"你们的小手会
干些什么"，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，
同时也让幼儿领悟到自己在身体方面的成长。
我根据儿歌的内容进行了活动前教具的准备，用图片的
形式将儿歌表现出来，顺利地引导幼儿理解并掌握了儿歌的
内容，轻松地解决了活动的重点。在我的引导下，活动中幼
儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，并能说说
"自己在家会做哪些事"。通过让幼儿自由讲述，满足了孩子
们"我要说、我想说"的欲望。接着我就借助课前根据儿歌的
内容制作了相关的图片（爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小
脚、桌子、花灯），在我朗读儿歌时，按儿歌顺序一一出示，
这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。我还在
活动中带孩子们集体朗读，并且采用了接力朗读和单人朗读
的方式，激发了幼儿朗读的兴趣，加深了幼儿对儿歌的记忆。
活动结束后，我发现我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌
内容，却把仿编忽视了，只是我把孩子们会做的事，编入儿
歌中，却对于教学目标没有完整地完成。我觉得，在活动中
应该让幼儿用"我会xx"的句式进行大胆的表述，并根据孩子
们说的内容及时的，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了
自己的现实生活经验中，也自然地进入了第三大环节创编儿
歌中。这样孩子们才能积极地创编出自己的儿歌，让他们体
会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。
下次在开展这个活动时，我一定会围绕目标来实施教学
活动，这样才能取得更好的教学效果。
中班语言教案：别说我小10
活动目标：
1、能用普通话较清楚、有表情地朗诵诗歌，并发准“穿、
说、桌、少”等翘舌音。
2、学习通过图标记忆诗歌内容。
3、增强做中班小朋友的光荣感，树立自信心。
活动准备：
1、图标：爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、
扫帚、花、洒水壶等。
2、录音机。
活动过程：
1、教师播放录像，利用谈话导入活动。
播放录像（录像中小朋友在扫地、自己洗手等）。
请几名幼儿谈谈看到录像中的小朋友做了哪些事情。
师：录像中，这个小朋友在干什么呢？
师：这个小朋友和你们一样大。他的爸爸、妈妈、奶奶
总说他还小，什么事都不让他做，这个小朋友可不高兴了，
有一天他对爸爸、妈妈、奶奶说了一段话。
2、教师边有表情地朗诵诗歌边演示图标。
师：诗歌里，小朋友对妈妈说了些什么？
师：诗歌里，小朋友对爸爸说了些什么？
师：诗歌里，小朋友对奶奶说了些什么？
师：小朋友长大了，就怎么样了？对！“现在我呀长大
了，会做的事儿真不少。”
3、幼儿边看图标演示边学念诗歌。
幼儿看图标，集体学习整首诗歌。
请几名幼儿念诗歌，教师提醒幼儿注重表情和节奏。
教师帮助幼儿发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。
4、幼儿分两组，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。
一组念上一句，另一组接念下一句。
两组换顺序，再次朗诵诗歌。
5、教师小结。
鼓励幼儿在家中和幼儿园里，学习自己的事情自己做。
附：儿歌别说我小
妈妈你别说我小，
我会穿衣和洗脚，
爸爸你别说我小，
我会擦桌把地扫，
奶奶你别说我小，
我会给花把水浇。
现在我呀长大了，
会做的事儿真不少。
中班语言教案：别说我小11
妈妈，您别说我小，
我会穿衣和洗澡。
爸爸，您别说我小，
我会擦桌把地扫。
奶奶您别说我小，
我会给花把水浇。
爸爸妈妈工作忙，
我会做的事真不少！
一、活动课题：别说我小（语言）
二、活动目标：
1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。
2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。
三、活动准备：
1、知道自己会做哪些事情。
2、准备一些劳动工具。
四、活动过程：
一、谈话，我会做的事。
1、小朋友都长大了，变能干了，会做很多事情了，你
都会做些什么事情呢？
（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇
花，会拖地等）
2、鼓励幼儿分组讲述。
（让幼儿学会交流，把自己会做的事情讲给好朋友听听，
通过交流知道自己很了不起，会做很多事情。）
3、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求
幼儿能安静地倾听。
二、学习儿歌：别说我小
1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。
2、老师有感情的朗诵儿歌。
3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓励孩子
用儿歌里的句式讲述。
4、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。
三、幼儿学做一些力所能及的事情
1、出示劳动工具，让幼儿认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗？
3、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，
老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
四、仿编儿歌
1、幼儿分组朗诵儿歌。
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
3、幼儿分组学编儿歌，老师进行及时的指导。
4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。
5、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。
五、活动延伸：
1、鼓励孩子做力所能及的事情。
2、培养孩子养成爱劳动的习惯。
阿姨，你别说我小，我会刷牙和洗脸。
爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜。
妈妈，你别说我小，我会穿衣和洗脚
孩子的话：
我以前都不会穿衣服，现在我会了，我还会自己穿裤子、
穿鞋子，会整理自己的学习用具，还会浇花，每天早上和老
师一起打扫卫生。
孩子能在老师的帮助下，认识并使用劳动工具。
老师的话：
通过谈话，进一步了解幼儿都会做写什么事，同时激励
那些还不愿意自己动手做事的孩子赶快动手，做能干的孩子。
幼儿学习儿歌速度很快，都很积极。
让幼儿在集体中学习使用一些劳动工具，有利于培养孩
子的意识。
幼儿能根据自己的感性生活经验，大胆的仿编。
教后感：
1、幼儿对自己长大了、变能干了感觉特别高兴，所以
在一开始的谈话部分幼儿都很愿意说自己的优点，讲自己会
做的事情，在学习儿歌时用的时间很短，朗诵两遍就会了。
2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言，更能体现
孩子学习的主动性。