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射频通信

发布时间:2023-06-17 作者:admin 来源:文学

射频通信

射频通信

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2023年3月20日发(作者:企业文化的概念)

[3]

射频通信电路课程设计报告

引言

混频器在通信工程和无线电技术中,应用非常广泛,在调制系统中,输入的

基带信号都要经过频率的转换变成高频已调信号。在解调过程中,接收的已调高

频信号也要经过频率的转换,变成对应的中频信号。特别是在超外差式接收机

中,混频器应用较为广泛,如AM广播接收机将已调幅信号535KHZ-一

1605KHZ要变成为465KHZ中频信号,电视接收机将已调48.5M一870M的图

象信号要变成38MHZ的中频图象信号。

常用的振幅检波电路有包络检波和同步检波两类。输出电压直接反映调幅包

络变化规律的检波电路,称为包络检波电路,它适用于普通调幅波的检波。通常根

据信号大小的不同,将检波器分为小信号平方律检波和大信号峰值包络检波两

信号检波。

目前,在应用较广泛的电路仿真软件中,Pspice是应用较多

的一种。Pspice能够把仿真与电路原理图的设计紧密得结合在一起。广泛应用

于各种电路分析,可以满足电路动态仿真的要求。其元件模型的特性与实际元件

的特性十分相似,因而它的仿真波形

与实验电路的测试结果相近,对电路设计有重要的指导意义。

由此可见,混频电路是应用电子技术和无线电专业必须掌握的关键电路。

目录

引言..............................................................................2

一.概述.............................................................................3

二.方案分析........................................................................4

三.单元电路的工作原理...............................................................6

1.LC正弦波振荡器..................................................................6

2.模拟乘法器电路....................................................................8

3.谐振电路..........................................................................9

4.包络检波.........................................................................12

四.电路性能指标的测试...............................................................16

五.课程设计体会...................................................错误!未定义书签。

参考文献...........................................................错误!未定义书签。

调幅波的解调即是从调幅信号中取出调制信号的过程,通常称为检波。调

一.概述

1.1混频器和振荡器的定义

混频器是频谱线性搬移电路,能够将输入的两路信号进行混频。具体原理框图如图1所示。

振荡器输出一频率为f

1

=10MHz、幅值0.2V

1m

<1V的正弦波信号,此信号作为混频

器的第一路输入信号;高频信号源输出一正弦波信号f2=10MHz、幅值U2m=200mV,此信号作

为混频器的第二路信号,将这两路信号作为模拟乘法器的输入进行混频。选频放大电路则对混频后的

信号进行选频、放大,最终输出2MHz的正弦波信号。

图1混频器原理框图

1.2调幅波的解调

幅波解调方法有二极管包络检波器、同步检波器。不论哪种振幅调制信号,都

可采用相乘器和低通滤波器组成的同步检波电路进行解调。但是,对于普通调

幅信号来说,它的载波分量被抑制掉,可以直接利用非线性器件实现相乘作

用,得到所需的解调电压,而不必另加同步信号,通常将这种振幅检波器称为

包络检波器。目前应用最广的是二极管包络检波器,而在集成电路中,主要

采用三极管射极包络检波器。同步检波,又称相干检波,主要用来解调双边

带和单边带调制信号,它有两种实现电路。一种由相乘器和低通滤波器组成,

另一种直接采用二极管包络检波。

调幅波信号是二极管检波电路的输入,由于二极管只允许单向导电,所

以,如果使用的是硅管,则只有电压高于0.7V的部分可以通过二极管。同

时,由于二极管的输出端连接了一个电容,这个电容与电阻配合对二极管输出

中的高频信号对地短路,使得输出信号基本上就是AM信号包络线。电容和电阻

构成的这种电路功能叫做滤波。

方案分析

对于混频电路的分析,重点应掌握,一是混频电路的基本组成模型及主要

技术特点,二是混频电路的基本原理及混频跨导的计算方法,三是应用电路分

析。

混频电路的基本组成模型及主要技术特点:

混频,工程上也称变频,是将信号的频率由一个数值变成另一个数值的过

程,实质上也是频谱线性搬移过程,完成这种功能的电路就称为混频电路或变

频电路。

混频电路的组成模型及频谱分析

图a是混频电路的组成模型,可以看出是由三部分基本单元电路组成。

分别是相乘电路、本级振荡电路和带通滤波器(也称选频网络)。当为接收

机混频电路时,其中Us(t)是已调高频信号。Ul(t)是等幅的余弦型信号,

而输出则是Ui(t)为中频信号。

混频电路的基本原理:

图2中,Us(t)为输入信号,Uc(t)为本振信号。Ui(t)输出信号。

分析:当Us(t)Usmcosst,则Up(t)Us(t)Uc(t)=

UsmcosstUcmcosct=Amcosstcosct

其中:AmUsmUcm

对上式进行三角函数的变换则有

Upt1Amcosstcosct:

1

2

Am[cos(cs)tcos(c-s)t]

从上式可推出,Up(t)含有两个频率分量和为(ψc+ψS),差为(ψC-

ψS)。若选频网络是理想上边带滤波器则输出为Ui(t)1

2

Amcos[cs]t.

若选频网络是理想下边带滤波器则输出:

Ui(t)1

2

Amcos[c-s]t.

工程上对于超外差式接收机而言,如广播电视接收机则有

器的选频网络为下边带滤波是混频器,则输出为差频信

号,

Ui(t)1

2

Amcos[c-s]t为接收机的中频信号。衡量混频工作性能重要

指标跨导。规定混频跨导的计算公式:混频跨导g:输出中频电流幅度偷入信

ψc>>ψS.往往混频

号电压幅度。

该电路由LC正弦波振荡器﹑高频信号源﹑模拟乘法器以及选频放大电路组

成。LC正弦波振荡器产生的10MHz正弦波与高频信号源所产生的8MHz正弦波

通过模拟乘法器进行混频后产生双边带调幅信号,然后通过选频放大器选出有用

的频率分量,即频率2MHz的信号,对其进行放大输出,最终输出2MHz的正弦

波信号。混频器电路如图3所示。

图3混频器电路图

三.单元电路的工作原理

1.LC正弦波振荡器

本次设计采用LC电容三点式反馈电路,也叫考毕兹振荡电路。利用电容将

谐振回路的一部分电压反馈到基极上,而且也是将LC谐振回路的三个端点分别

与晶体管三个电极相连,所以这种电路叫电容三点式振荡器。

三点式LC振荡器的相位平衡条件是kF2,在LC谐振回路,

XcbXbeXce,Xcb与Xbe﹑Xce性质相反,当Xbe﹑Xce为电容,Xcb

就是电感;当Xbe﹑Xce为电感,Xcb就是电容。

在LC三点式振荡器电路中,如果要产生正弦波,必须满足振幅平衡条件:

即满足AF1。

由相位平衡条件和振幅平衡条件可得:

Ri11

FFF

选取60,故选用2N2222A三极管。2N2222A是NPN型三极管,属于

低噪声放大三极管。本电路的三极管采用分压偏置电路,

大状态,必须满足:电流

电压

图4LC正弦波振荡器

R1﹑R2﹑R4组成支流偏置电路,R5是集电极负载电阻,L2﹑CT﹑C

﹑C4

构成并联回路,其中R6用来改变回路的Q值,C1﹑C3为耦合电容,L1﹑C6﹑

为了使三极管处于放

IB5~10I

BQ

UB

1

5~1

3U

cc

由此可以确定R1=5.1K,R3=2.2K,R4=2K。

正弦波的输出信号频率f=71MHz,电路连接如图4所示

C5构成了一个去耦电路,用来消除电路之间的相互影响。

根据设计要求,正弦波振荡器输出频率为10MHz,故由此可以大概确定L2

C4﹑CT的数值,再通过仿真进行调试最终确定其参数。电路的谐振频率为

f

1

2L2C4//CT

1

71MHZ,

23.140.7%

61.61012V,基本符合设求。

R1R2R3

2.模拟乘法器电路

用模拟乘法器实现混频,就是在Ux端和Uy端分别加上两个不同频率的信号,

相差一中频,再经过带通滤波器取出中频信号,其原理方框图如图6所示:

图6混频原理框图

静态工作点为V

B

12

UxUc通频带滤波器

U0

若UxtUscoswsUytU0cosw0t

1UctKVsV0coswstcosw0tKVsV0cosw0

wstcosw0wst

经带通滤波器后,取差频

1

V0tKVsV0cosw0wst

2

w0wswi为所需要

的中频频率。

Ug

图7混频器原理图

3.谐振电路

通常讨论的并联谐振电路如图1所示。图1(a)所示R、L、C并联电路谐

振时具有下述特性:

(1)电路的阻抗最大,电流最小。

(2)电感元件的电流与电容元件的电流,大小相等,相位相反,相互抵消,电

路总电流等于电阻元件的电流。

(3)电感元件吸收的感性无功功率等于电容元件吸收的容性无功功率,两者

相互补偿,电路的总无功功率等于零。

以上关于图1(a)所示R、L、C并联谐振电路特性的描述是正确的,毫无

疑义的。

图1(b)所示电路谐振时是否也具有上述特

性?一些人认为(一些教材中这样叙述)图1(b)所示电路谐振时具有和

图1(a)所示电路完全相同的特性。笔者认为,图1(b)所示电路谐振时具

有上述特性(3),这是毫无疑义的特性(2)稍作修改也是成立的,即改

为:谐振时电感元件所在支路的无功分量电流与电容元件的电流,大小相等,相

位相反,相互抵消,电路总电流等于电感元件所在支路的有功分量电流。至于是否

具有特性(1),即谐振时电路阻抗是否最大,电流是否最小,这一问题是需

要深入讨论的。下面我们对调节电容C、电感L和电源

角频率∞三种情况分别进行分析。

1.调节电容C

图1(b)所示电路的输入复导纳(可简称为电路的导纳)为

由谐振的定义可知,谐振条件为

由上式可求得谐振时的电容为

调节电容使电路达到谐振时电路的导纳为

在电阻R、电感L和电源角频率保持不变的情况下,电路的导纳随电容c变化

而变化为判断谐振时电路的导纳Y0是否为最小值,我们先求出导纳模|Y0|

的最小值。

因为

图2谐振电路

输出时域图:

d|Y|

dC

0,即

解上述方程,求得函数|Y|=f(C)的驻点,即

输出频域

图:

另一种仿真

频域图:

4.包络检波

1.1包络检波原理

从高频调幅波中取出调制信号,可以直接利用非线性器件实现相乘作用

得到所需的解调电压。目前,几乎所有的AM接收机都采用二极管包络检波电

路,经典的电路形式如图1所示。这是一个串联型包络检波器的电路,它是

个二极管和RC低通滤波器串联而成。

其工作原理:当载波正半周时,二极管导通,给电容器充电,由于充电

时间常数小,很快充电到输入信号的峰值。当输入信号下降时,电容器上的电

压大于输入信号电压,二极管反向截至。电容器通过电阻R进行缓慢放电当

下一个正半周到达时,从输入信号电压大于电容器上的电压时,开始二极管重

新导通再一次对电容充电,直到新周期的峰值为正。

1.2电路选择设计的任务要求特别是在包络下降时:

a)输出信号紧跟输入信号的包络变化,检波时延较小;

b)检波后的波形纹波足够小,,不能有过大纹波;择的重要一点是在包络下降

过程中,不能出现如图(b)所示的过大波动,这一特性对高低温状况下恶化

留有一定的余量,选择如图(a)的Opt最优曲线。

图a经典二极管放大检波电路

图b经典二极管放大检波改进电路

在pspice仿真环境下的仿真图:

仿真结果:

四.电路性能指标的测试

图9LC正弦波振荡器输出波形

观察混频器输出信号,波形如图10所示。

图10混频后的信号波形图

LC正弦波振荡器的输出频率应为

11

71MHZ

2L2C4//CT23.140.%2

1

2C2L2L3

,静

态工作点VB1212

61.61012V

R1R2R3

选频﹑放大电路输出频率应

根据设计方案,应用计算机pspice软件进行了模拟仿真。观察

LC正弦波振荡器的输出,输出波形如图9所示。

23.1451.43106

R26.2

,静态工作点VB12123.51V。

BR1R2156.2

通过仿真测试可得LC正弦波振荡器的输出频率为10.1MHz,静态工

作点VB983.3mv;选

频﹑放大电路输出频率为1.99MHz,静态工作点VB3.47mv。

结论:有计算值与仿真值的比较可得,本设计基本完成了设计要求,

并且由示波器可观察到相

应的波形,仿真值基本满足要求,说明电路各部分均正常工作。美中

不足的是仿真结果同理

论值仍存在一定的误差,需要进一步改善电路的性能,使电路更加

精确和抗干扰能力更强。

五.课程设计体会

本次课程设计的题目是混频器的设计,主要应用了通信电子线路中

三方面内容,分别是电容三点式振荡电路、模拟乘法器和选频放大电路。

通过查找资料,结合书本中所学的知识,完成了课程设计的内容。把书中

所学的理论知识和具体的实践相结合,有利于我们对课本中所学知识的理

解,并加强了我们的动手能力。

在这次的课程设计过程中,我懂得了很多,课程设计不光是让我们

去“设计”,更重要的是培养我们的能力!通过本次课程设计使我对通

信电子线路又有了进一步的了解,增加了对所学知识的应用。

本次课程设计教会我查阅书籍的重要性,通过翻阅书籍我找到了与我

课设题目有关的内容顺利进行了课程设计,我希望通过更多这样有价值

1.99MHz

的课设来充实自己。

参考文献

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