韦纳的归因理论
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2023年3月20日发(作者：店铺推广)归因理论是探讨人们行为的原因与分析因果关系的各种理论和方法的总称。它试图根据不同
的归因过程及其作用，阐明归因的各种原理。最早对归因进行研究的是美国心理学家F.海
德，他认为人类有两类需要，即对周围世界的进行理解和控制的需要。认为通过分析可得知
人们行动的原因，并可预言人们如何行动。这就是人们进行行动归因的内在原因。归因可以
分成：内归因和外归因，稳定性归因和非稳定性归因。内归因是行为者内在的原因，如人格、
情绪、意志等。外归因是产生行为的环境因素，如工作设施、任务难度、机遇等。研究表明，
人们总是作比较有倾向性的内归因或外归因。对自己的成绩常作内归因，对他人的成绩出于
嫉妒，可能作外归因。稳定归因是导致行为的相对不变因素，如内在的能力、气质，外在的
工作难度等。非稳定归因是相对易变的因素，如内在的情绪、外在的机遇等。
本世纪60年代美国心理学家伯纳德．韦纳创立了《动机的情绪的归因理论》。韦纳的
主要观点是：
1．人类行为的归因不单由饥、渴、性等驱力或需要所驱使，而且也由其认识（尤其是
思维）所控制。
2．从产生不用结果（成败）的原因中确定几种可觉察的主要原因，分析原因的构成成
分，并探讨它们与行为和情绪的关系。韦纳提出了归因的三个基本成分，即部位（内部对外
部）、稳定性（稳定对不稳定）和控制性（可控制性对不可控制）。据此韦纳创立了归因的
三因素模式——部位×稳定性×控制性。用这三成分可构成8种不同原因成分的分类组合。
从这里可以找出归因与行为和情感相互作用的规律。韦纳发现原因的稳定性影响人的期望，
原因的部位和控制性影响人的情感等等。
3．学生成就结果的归因基本上有四种：即能力、努力程度、任务难度和机遇。他们在
部位上和稳定性上是不同的。
韦纳的归因理论的贡献在于，要求归因时不仅从行为上进行分析，而且从认知（特别是
思维）情感和人际关系中来分析。他从大量的实验中总结出成败的原因主要是能力、努力、
任务难度和机遇四个方面，为改变差生提供了理论依据。
韦纳的自我归因和人际归因理论2007-1-521:55:00
归因理论是关于人们如何解释自己或他人的行为以及这种解释如何影响他们的情绪、动
机和行为的心理学理论。它是西方社会认知领域最为重要的理论流派之一，属于社会心理学
的范畴。1958年美国心理学家海德（）的著作《人际关系的心理学》的出版，标
志着归因理论的诞生，海德因此被视为归因理论的创始人。
纵观归因理论几十年的发展，其研究主要有两个方面，一个是关于归因认知过程的理论，
主要关心人们是如何进行归因的，归因的认知过程是什么，受到哪些因素的影响。另一方面
的研究是关于归因效果的理论，主要关心不同的归因引起的人们情绪、动机和行为的不同变
化。韦纳（BernardWeiner）是归因效果理论的奠基者，他第一次系统地探索了归因对人们
的动机和情绪以及日后的行为的影响程度和作用方式，提出了“动机和情绪的归因理论”，
构建了一个完整的动机和情绪的理论体系。《动机的自我归因和人际归因理论》就是对该理
论的进一步发展和完善。
韦纳阐述了三个问题：第一，动机的自我归因理论；第二，动机的人际归因理论；第三，
两种理论的相互作用关系。
韦纳对自我归因理论的论述是基于这样的一个隐喻的：人们都是科学家，并像科学家一
样设法理解自我和周围的环境，并以这些认识为基础来行动。韦纳认为，归因是始于成功或
失败的结果（尤其是当结果是负面的、与期望不一致、但对这个人很重要的情况下较容易发
生），然后个体会根据自己以前的成败历史、他人的成败或社会标准以及其他一些条件，对
自己的结果进行归因，最后会有个行为反应。
韦纳明确指出了原因特性的三个维度：原因的部位、原因的稳定性和原因的可控制性。
原因的部位是指原因所产生的部位是在归因者的内部或者外部；原因的稳定性是指原因的可
持续性；原因的可控制性是指原因是否可以由个人的意志所改变。当然，这三个维度并非凭
空想象出来的，是有实证基础的。韦纳1986年出版的《动机和情绪的归因理论》中已有详
细的阐述。
能力是内部的、稳定的、不可控的因素，努力是内部的、稳定的、可控的因素，任务难
度是外部的、稳定的、不可控的因素，运气是外部的、不稳定的、不可控的因素。韦纳认为，
每一种原因的特性或维度都联系着一批独特的情绪情感。对原因的部位的知觉与自尊、自豪
等与自我评价或价值有关的情绪情感体验相联系；对原因的稳定性的知觉与对未来行为结果
的预期的情绪情感体验（如乐观、悲观、无助、焦虑、忧郁等）相联系；对原因可控性的知
觉和社会性的情绪情感（如对别人的行为表示愤怒、同情等）相联系。
至于人际归因理论。该理论也是基于一个隐喻的：对行为者做出反应的观察者好比是法
庭的法官。在这部分，韦纳的视野从个人的自我归因转到了社会环境里，可以说是韦纳关于
归因效果理论研究的新领域。而事实上，个人的归因不可能发生在真空中，他必然会受到社
会环境的因素影响，尤其是身边与个人有密切关系的人，如同伴、教师和父母。他们会对他
人的成败表现表示出各种情绪，如对他人因努力不够而不是能力不足而失败表示愤怒，对他
人因生理上的障碍而失败表示同情等等。这种指向他人的想法和情绪情感就构成了动机的人
际归因理论。
动机的人际归因理论的基本模型如下所示：
事件（如失败）→可控制性归因（如缺乏努力）→有责任→生气→责备、报复和忽视等
事件（如失败）→不可控制性归因（如缺乏能力）→无责任→同情不责备、不报复和帮
助等
可见，人际归因也是始于成功或失败的结果，和自我归因不同之处在于做出归因的不是
行为者而是观察者