八六拍指挥图示
平行四边形的面积教学设计-小雄和静
2023年3月20日发(作者：苏州园林拙政园)渴望春天的教学反思
渴望春天的教学反思范文
渴望春天的教学反思1
本课的成功之处是教学各环节过渡自然，环环相扣，设计新颖。每一环节
的设计都有意义和作用。学生接受并喜爱《渴望春天》，并能够用甜美的声音、正
确的换气方法，适宜的情绪演唱，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、
渴望春天的心情。教学过程的问题设计注重激趣性和引导性，并取得了很好的教学
效果。
本课不足之处是教唱环节中，个别难点强调的还不够。如“在草地上”的
“上”是一个字两个音。全年组各班情况不同，有时没有及时做出相应的调整，教
法上要更灵活一些。
此外，在本课的导入部分，我注重情景的创设，并配以适当的背景音乐，
使学生从视觉、听觉上感受音乐的效果。创设美好情境。在八六拍拍子演唱歌曲
时，拉起学生的手，一起做划船或荡秋千的动作，帮助学生寻找起伏悠荡的乐感，
学生用形体动作很快找到歌曲的韵律感，感受八六拍子流畅而富于动感的特点。
本课我充分调动学生的想象能力，让学生自己处理歌曲，用不同的速度、
力度来演唱，评选出最佳的演唱方式方法，积极主动参与音乐表现；积极参与“我
和春天有个约会”，发挥想象，创造性发挥、创造。
总之，在本课的.课堂教学中，我能够结合教学内容，反复推敲、去粗取
精，尽力把教学内容、教学环节设计得合理、清晰，但仍纯在许多不完美之处，希
望通过本课的教学反思有更加深入的认识，并能够在今后的教学中不断提高认知水
平，对我的教学工作和培养学生兴趣必将取得很好的促进作用。
渴望春天的教学反思2
《渴望春天》是一首深受少年儿童喜欢的歌曲，歌曲采用D大调、6/8拍
子结构为带再现的单二部曲式：全曲以分解三和弦与级进音调交替进行的旋律为基
础，配合着活泼、跳跃的6/8拍节，流畅清晰、优美洗炼、充满着青春的活力和气
息，表现了少年儿童渴望春天到来的愉悦心情。启发学生体验在清新流畅的音乐中
焕发着青春的青春气息及对大自然、对生活的热爱之情。本课在课程教学时也正值
春天，所以在教学过程中的情景创设尤为重要。
一、成功之处
1、首先，创设音乐环境，导入自然，让学生置身于春的氛围中。教学各
环节环环相扣，每一环节的设计都很明确。学生自然走入春天并学习《渴望春
天》，在学唱过程中，并能够用甜美有弹性的的声音、正确的换气方法演唱，在尝
试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天的心情。为了让学生更好的理解、感受
作品情绪，设计以学生为主体，以学生对音乐的理解、感悟为主。让学生欣赏、感
受音乐的风格，然后通过自己范唱音乐主题，用自身弹唱与语言的魅力去感染学
生，诱发学生的兴趣，产生情感共鸣，再和学生共同演唱、体验感受音乐，帮助他
们更好的理解音乐。
2、音乐知识讲解比较透彻清楚，运用准确。在本节课教学中音乐知识：
弱起小节；6/8的节拍掌握、6/8拍子的指挥图示，活泼跳跃的特点；装饰音的自
然运用；升降记号的音准讲解引入巧妙而细致。
3、备课仔细、认真，并下载运用了网络教学资源，多媒体课件运用的运
用，让学生更加直观、清晰的通过音乐和画面想象春天，感受了春天，走入春天。
二、不足之处
1、课堂的主体是学生的，应该更多的让学生找出问题，发现问题，解决
问题在授课过程应分调动学生的积极性，激发学生想象力和创造性的学习能力，让
学生自己走进音乐的世界。
2、由于每个学生不同，所表现出来的情感反应也会不同，有的会超出教
师的预想，而有的却达不到教师设定的目标，这些是教师预料不到的，因而，应时
刻以“学生为主体，”以事先设计教学构思为基础，但不受其局限，在整个教学过
程中善于观察学生，了解学生，并能及时对教学环节进行调整，选择最适合学生的
教学方式进行教学。只有这样真正从学生出发为学生量身订做的一节课，才算是真
正成功的一节课。