课题研究意义
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2023年3月20日发(作者：团队目标)课题研究背景和意义
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一、课题研究的目标
1、通过研究，促进教师和家长转变教育观念，使教师既会教
书，更会育人；使家长懂得“养”及“育”并重。
2、拓展课堂德育模式，优化家校沟通渠道。
3、通过家校有效合作，促使学生全面发展，形成健康健全心
理。
二、课题研究的方法
1、问卷调查法。通过向学生发放调查问卷，调查学生的家
庭现状、课题实施的效果等方面的调查研究，为本课题的研究实
质性数据的积累作好准备。
2、行动研究法：组织发动通过，有计划、有步骤地构建家
校互动机制的实践，全体师生、家长参及课题研究，探索家长参
及学校家庭教育指导活动最佳途径。
3、总结归纳法。对课堂教学及家庭教育合作实践活动中的
具体情况，进行归纳及分析，使之系统化、理论化，上升为经验
的一种方法。
三、课题研究的主要内容
（一）、掌握学生基本情况，了解其家庭及心理行为习惯现
状。
1、学生家庭情况调查
在班主任的积极配合下，我们对七、八两个年级学生家庭现
状进行调查。调查内容包括：父母联系方式，父母及家庭成员现
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状，家庭特殊情况说明（包括父母离异，父母亡故，父母疾病情
况，父母是否在外打工，家庭是否贫困等）。通过调查，我们掌
握了每位学生家庭具体情况，使我们对学生的教育有了针对性，
及家长的联系也变得更有效更方便。
通过调查，我们发现，近年来离婚率呈上升趋势，单亲孩子
增多，人口流动性大，留守儿童增加，家长及孩子、家长及老师
的沟通面临新的困难和挑战。
2、中学生行为习惯和家庭教育现状调查
通过对四个实验班学生及家长的问卷调查，我们分析出了中
学生日常行为习惯及家庭教育的现状：
⑴、养成教育差，自理能力弱。
⑵、自私，任性，以自我为中心。好强而缺乏意志。
⑶、学习目的不明确，主动性差，厌学情绪浓。
⑷、没有良好的行为习惯和学习习惯。
⑸、父母及孩子沟通少，孩子及父母关系不够和谐。
⑹、家长缺乏家庭教育常识，方法简单粗暴，缺乏艺术性，
教育效果不明显。
⑺、家长更多关注孩子成绩、忽视心理、道德品质及行为习惯
教育。教育方法单一。
调查结果令人堪忧，孩子们良好的行为习惯有待养成，道德
品质缺失严重，家庭教育能力亟待提升。课堂教学必须渗透德育
因素，家庭教育必须及学校教育同步。
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（二）、充分利用语文课堂教育主阵地，适时适事，对学生
进行健康心理、良好品行教育及亲情教育。
课题组成员大多从事语文教学，我们充分利用语文课堂教育
主阵地，适时适事，对学生进行健康心理、良好品行教育及亲情
教育。
我们课题组成员利用语文教育主阵地，挖掘教材思想内涵，
在提升学生道德修养方面进行了以下尝试：
1、设置道德感悟卡
语文教材内容大多源于生活，蕴含许多思想的光辉。我们在
讲授语文知识的同时，及时抓住课文的思想闪光点，让学生谈感
悟说收获。我们特别设置了道德感悟卡，适时让学生把感悟写下
来，这样，使学生既加深了对课文主旨的把握，训练了写作能力，
又在思想上获得启迪。下面就是部分学生感悟卡中的精彩片段：
《再塑生命的人》：……我要报答赐予我生命的父母，报答
教育我的老师，报答所有爱我的人。……
《邹忌讽齐王纳谏》：……以宽容之心待人，放低姿态，虚
心接受别人的批评。这样，我们才会收获更多的益友，才能在人
生之路上走的更远，飞得更高！
《观书有感》：……做学问的人要多读书、读好书才可以
心明如镜，明辨是非。
同学们的这些肺腑之言，更让我们感受到教学中德育教育
的责任重大。
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2、抓住重要节日或重要的校园活动的契机，开展各种形式
的语文教学活动，对学生进行感恩教育，提高学生的道德修养。
我们适时抓住特殊节日和丰富的校园活动契机，开展各种形
式的语文教学活动。我们开展的系列活动包括：
（1）抓住特殊节日，在课堂上进行小演讲，小作文比赛或真
心话大声说等语文活动。
（2）结合校园活动，进行良好的品行养成教育。
如在今年三月“雷锋月”中，学校在学生中广泛开展“心连
心，手拉手”互帮互助活动，如班内结成一对一帮扶对子，主动
为家庭贫困生捐款等等，我们借此在作文课上以《雷锋就在我们
身边》为题让学生作文，使孩子们懂得了团结友爱，懂得了付出
真爱。
3、拓展语文课堂，指导学生搞好第二课堂活动，在活动中
实现德育渗透目标。
（1）以课本为蓝本，组织讨论会、辩论会。
现在的学生，大多是独生子女，有些家长过分溺爱，无形中
使他们产生“唯我独尊”的狭隘思想，缺乏爱心、同情心，缺少
独立性和自理能力。学完《爸爸的花儿落了》一文后，我们组织
了一次“如何看待父爱母爱”讨论会，同学们在列举了父爱母爱
的种种事实后感慨：谁言寸草心，难报三春晖！有位同学这样说
道：“世间最纯洁的便是母爱，她的宽容涵盖了我们一切的幼稚
和无知，她的宽容更无法掩饰我们内心的自私，如果要学会爱别
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人，就先从热爱自己的父母开始吧。”另一位同学说：“我们不
能再做父母羽翼下的小鸟，我们要自立自强，在天空中展翅高
飞。”还有一位同学感慨道：“父母之爱，是永远不能忘记的。
只有人人都懂得爱的力量，生命才会越来越珍贵，生活才会越来
越美好，让我们学会珍爱自己、关爱他人，自立自强，谱写生命
中最绚丽的交响乐吧！”
通过讨论，同学们反思了自己的自私自我，懂得了感恩父母，
珍爱自己、关爱他人，自立自强。
（2）充分利用多媒体，播放观看纪实类电视节目。
在周会课或周五自修课，我们适时播放纪实类电视节目，看
完节目后，要求同学们及时写下观后感，引导学生自强自立，积
极向上，好学有为，感恩父母等。如我们组织学生观看广西卫视
的《第一书记》，品味贫穷山区孩子的励志故事，学习榜样，反
思自己。通过观看湖南卫视的《变形记》，远离冷漠自私，懂得
感恩及珍惜。
（3）拓展课外阅读，提升语文素养，陶冶性情，启迪人生。
在教学文本外，我们注重学生的课外阅读。我们每周六下午
第三节课安排一节全校阅读课，指导学生进行精品阅读，并要求
写下读书笔记或阅读心得，每两周在班内召开一次读书讨论会，
或推荐好书，或谈读书收获，或联系实际，反思提升。读书活动，
提高了学生的阅读能力、分析和写作能力。同时，它有助于学生
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汲取精神营养，塑造健康人格，提升人生境界，从而促进学生健
康成长。
下面是部分学生的阅读心得：
《她是我的眼睛》之微点评：对手随时可以夺走你的金牌，
夺走你的荣耀，但正是对手，才让你有动力，让你学到更多，进
步更多。向对手学习，尊之为师，视之为友，找到前进的方向。
以对手为鉴，才可知己之失，修长补短，完善自己。
《向乞丐投硬币的正确方法》之微点评：想让别人对你心存
感激，就应该向尊重自己一样尊重他！己所不欲，勿施于人。人
人生而平等，人人都有尊严。
4、在课堂教学中，关注细微之处，把握学生心理及思想动
态。
作为教师，不仅要“授业”、“传道”，也要懂得“解惑”。
“解惑”的前提是发现问题。学生的主战场是课堂，老师要有一
双明亮的慧眼，在课堂教学的细微之处洞察学生变化，把握学生
心理及思想动态。细微之处包括：学生的公开日记、作文中某种
情感的流露，上课精神状态，及同学的沟通，成绩的突然下滑等
等。发现问题后，老师要及时及学生、家长沟通，解决问题。
5、学生、家长、教师加强心理沟通，构建温馨教学氛围。
良好的学习环境离不开和谐的师生关系，学生“亲其师”，
才会“信其道”，老师“爱生切”，才会“乐于教”、我们设置
了“师生心理沟通便笺”，师生可以借此互吐心声，解决学习、
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生活中的问题，融洽师生关系。老师、家长也可以借助“家校心
里沟通本”或“沟通便笺”交流学生情况，畅谈教育心得，解决
孩子存在问题。
学生、家长、老师的两两沟通，使彼此少了误解多了理解，
少了隔阂多了和谐。更主要的是促使孩子在正确的轨道上健康成
长，构建了融洽的教学环境。
（三）、开辟多种沟通渠道，加强家校互通，形成教育合力。
学生的健康成长单靠课堂教学远远不够，教师在课堂教学中
发现的问题，要及时及家长沟通，是优点就让“优点”不断“闪
光”，若是缺点立即防止扩大化，同时要求配合教育。因此，家
校的有效沟通就至关重要。
开展本课题研究以来，结合学校、学生及家长实际情况，课
题组在传统家校合作方式基础上进行了大胆改进及创新。我们主
要开辟出以下几条途径来发挥家校联系的沟通职能。
1、创新性家长会
我们设定开家长会的基本原则是“二利”：一利老师及家长、
学生的相互交流及协作，二利孩子的身心健康及发展。
我们的创新实践主要立足于以下三个观念层面：⑴让家长会
成为多方互动交流、平等对话的平台，成为家长对孩子的再认识
的平台。⑵以情感为纽带，让家长会多一些人性化。⑶为家长提
供交流、学习和受教育的机会。我们的主要方式有：优秀家长典
型发言，相关专家指导性讲话，教师有针对性建议等。
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创新性家长会拉近了师生、家长及教师、家长及孩子的距离，
据我们的抽样调查，90%以上的家长对此类家长会持欢迎态度。
2、家校沟通便笺
当今社会，信息化的飞速发展，人及人之间的交流更加程序
化，这种交流更方便快捷。但家长有时更渴望人性化的书面交流。
我们自制了家校沟通便笺，每学期每位家长发放5-10份便笺，
家长可以随时及班主任交流孩子学习、生活情况。班主任及各任
课教师会针对不同学生情况定期在信笺上及家长真情沟通。小小
的信笺拉近了家长及老师距离并及时沟通了孩子信息，使学生的
教育更加透明有效。
3、致家长的一封信
学生大部分时间在学校，家长迫切希望了解孩子在校表现。
我们针对这一需求，在每周末学生放假回家的时候，我们都会发
放《致家长的一封信》，信的内容分四部分：⑴班级整体状况（包
括学习情况，学校活动情况等）。⑵学生具体表现（如优秀小组
名单，进步最快学生名单，表现最优秀学生名单等），这一部分
我们重在表扬和鼓励。⑶本周作业（包括每科作业布置及家长签
字）。⑷家长反馈建议。
此种形式我们已经试行将半年，得到了家长的一致好评，《致
家长的一封信》使家长对孩子及班级情况一目了然，减少了盲目
性，教育孩子更有针对性。这种形式已经在我校及乡镇进行推广，
并收到了良好的效果。
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4、利用互联网及其它信息技术，构建家校交流新平台。
当今社会已进入信息技术时代，我们抓住这一契机，构建了
三种家校交流新平台。
⑴、利用“校园网”建立家校联系网络。
⑵、建立家长群。
2016年二月以来，我们提议班主任牵头，建立家长群。如
今，我校几乎班班都有家长群。在群内家长随时可以及班主任（群
主）聊天，了解孩子在校表现。另外，家长及家长也可以互相学
习教育经验，提高教育孩子的水平。群的建立拉近了家长及老师、
家长及家长的距离，使班主任在处理学生矛盾时少了不必要的障
碍，多了理解及支持。
5、学校牵头，建立家长学校，家校共建。
四、课题研究的成果
本课题于2015年12月立项，至2016年6月，历时半年
多时间，县教研室专家对本课题悉心指导，课题组成员做了许多
具体工作，取得了一定的研究成果。
（一）、将德育教育渗透到了学科教学中，开辟出了多渠道、多
形式的品行养成教育和亲情教育形式。
1、设置道德感悟卡
我们在讲授语文知识的同时，及时抓住课文的思想闪光点，
让学生谈感悟说收获。我们特别设置了道德感悟卡，适时让学生
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把感悟写下来，这样，使学生既加深了对课文主旨的把握，训练
了写作能力，又在思想上获得启迪。
2、抓住重要节日或重要的校园活动的契机，开展各种形式
的语文教学活动，对学生进行感恩教育，提高学生的道德修养。
我们适时抓住特殊节日和丰富的校园活动契机，开展各种形
式的语文教学活动。我们开展的系列活动包括：
（1）抓住特殊节日，在课堂上进行小演讲，小作文比赛或真
心话大声说等语文活动。
（2）结合校园活动，进行良好的品行养成教育。
3、拓展语文课堂，指导学生搞好第二课堂活动，在活动中
实现德育渗透目标。
（1）以课本为蓝本，组织讨论会、辩论会。
（2）充分利用多媒体，播放观看纪实类电视节目。
（3）拓展课外阅读，提升语文素养，陶冶性情，启迪人生。
4、在课堂教学中，关注细微之处，把握学生心理及思想动
态。
5、学生、家长、教师加强心理沟通，构建温馨教学氛围。
（二）、摸索出一系列行之有效的家校互通方式。
开展本课题研究以来，结合学校、学生及家长实际情况，课
题组在传统家校合作方式基础上进行了大胆改进及创新。我们主
要开辟出以下几条途径来发挥家校联系的沟通职能。
（1）、创新性家长会
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（2）、家校沟通便笺
（3）、致家长的一封信
（4）、利用互联网及其它信息技术，构建家校交流新平台。
当今社会已进入信息技术时代，我们抓住这一契机，构建了
三种家校交流新平台。
①、利用“校园网”建立家校联系网络。
②、发放电子学生证（学子卡），方便了家校信息互通。
③、建立家长群。
（5）、学校牵头，建立家长学校，家校共建。
我们设立了家长学校领导小组及家长委员会领导小组。家
长委员会由家长民主推选或由学校及家长协商产生，由各班各类
型家长代表组成。他们参及、协助、监督学校工作，促进家校进
一步沟通。
（三）、学生良好的行为习惯在逐步形成，学生综合素质大
幅度提升。
通过课题实践，全面提高了学生的综合素质。学生有了明确
的学习目的和端正的学习态度，良好的行为习惯正在养成，道德
水准大幅度提升，促进了学生和老师、家长心灵的交融。
经过半年多的研究和实践，对有关调查结果和观察分析表
明，本课题研究能有效促进中学生的健康成长。
具体情况如下：
附表一：学生自身变化情况对照表
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学生品行的转化项目研究前项目研究后
人数%人数%
学习目的明确，学习态度端正9242%14871%
自觉参加公益活动，主动关爱他
人
13158%18789%
注重全面提高自身综合素质6431%9351%
品行考核优良率13141%23288%
自觉及家长、老师沟通，懂得感
恩。
13259%19893%
被评为文明学生11347%14989%
有1-2项特长的学生7237%20184%
有明确的人生目标15249%21387%
学习成绩各科优良率10121%22081%
（四）、提高了家长和教师的整体素质。
通过开办家长学校，办专题讲座，家长现身说法，家访等形
式，提高了家长的认识水平，转变教育观念，引导家长走出了家
庭教育的误区，使其能主动配合学校共同教育子女，不再溺爱子
女，对子女不再不闻不问，放任自流，不再简单粗暴对待子女，
能够用正确的、科学的方法教育子女。他们能尊重子女，相信子
女，既关心爱护子女，又严格要求子女，善于观察，通过一些表
面现象去窥探子女的内心世界。在教育子女的过程中，能动之以
情、晓之以理、导之以行。
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经过两年多的研究和实践，对有关调查结果和观察分析表
明，本课题研究能有效提高家庭教育水平，促进中学生的健康成
长。具体情况如下：
附表二：家长教育水平级自身变化情况对照表
家长教育水平变化项目研究前项目研究后
人数%人数%
主动及学校、学科教师联系9332%12882%
自觉参加家教理论知识学习12133%11791%
家庭教育水平明显提高6431%9381%
及关注孩子成绩，又注重孩子心
理及品德发展。
12834%20289%
要求孩子做力所能及的事13259%19893%
对孩子未来充满信心，有明确培
养目标。
15337%12989%
家教理论知识掌握良好7237%20184%
通过组织课题研究，课题组的教师综合能力有了很大提高，
各班的教师德育工作水平也有了很大提高。广大教师根除了不注
重家校联系，不重视开展各种家校联谊活动的思想，教育孩子时
更全面、客观地去分析问题，更注意考虑家长的教育期望值。许
多班主任不再将开家长会开成“批判会”，将打电话当成“告状”，
不再动辙对家长态度冷漠、粗暴，反之是交流时和风细雨，报喜
电话让家长如沐春风，家长会中的师生、家长互动，上演一台精
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彩的德育节目。同时，广大教师在实践中认真贯彻新课程理念，
努力提高教学水平，注重师生沟通，注意“蹲下来”倾听孩子的
心声，教学日臻艺术化、人性化。教师的家教指导能力、组织能
力以及撰写能力提高了。现在老师在实践中研究、在研究中总结、
反思，能写出有一定质量的文章。教师对课题研究的成果性论文
不断呈现，同时也从中摸索出一系列规律，总结出了好的经验，
丰富了教育理论，推动教育文化的创新及发展。
半年来，课题组教师撰写或发表论文6余篇。课题组任风霞
老师被推荐参加市级学科名师培训学习，任风霞老师所带班级获
2015年石家庄市先进班集体称号，本人连续两次被评为市德育
先进工作者，
五、研究中的问题反思
经过近一年的研究，我们在取得成果的同时，也有一些问
题值得反思。
1、研究内容的反思
我们本次课题研究侧重两方面：一是开辟课堂教学德育渗透
新途径，达到教师教书育人的目的；二是在家校互通上探索新模
式，提高家长家庭教育水平，提升家校合作效果。在研究中，我
们取得了一些实质性的突破，但在课题研讨过程中我们也有一些
问题没有得到很好的解决。比如课堂教学的面仅仅局限在语文教
学中，其他学科也应拓展开来，这样教育效果会更明显。又如对
于厌学学生，如何提高学生学习兴趣，老师及家长应从哪些方面
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正确引导更有效。对于父母常年在外打工的留守学生，我们如何
及家长有效联系，家长怎样监督孩子，老师如何弥补留守孩子的
亲情空缺等，这些问题需要在进一步探索和解决。
2、研究者及参及者方面的反思
在课题研究中，研究者及参及者的密切配合需进一步加强。
我们认为应在以下几方面改进：
（1）学生良好学习习惯的培养，只靠学校和教师的教育是
远远不够的，学校教育必须及家庭、社会教育形成合力，才能收
到到良好的教育效果。
（2）家长能够认识到家庭教育是教育学生的重要组成部
分，家长能够主动学习家庭教育方法和配合学校教育，加强和巩
固学生良好学习习惯的培养。
（3）家长学校的教师是家庭教育指导的主体力量，家庭教
育必须得到多方面的支持才能更好的进行。
教师及家长沟通过程中，应相互信任，相互支持，相互配合，
同心协力，巧用方法，使学校教育和家庭教育和谐统一，共同促
进学生的健康成长。
3、学生良好行为习惯的培养是一个长期而艰巨的工作，具
有反复性，任重而道远。
学生良好学习习惯和健康心理的培养需要一个长期的持续
的过程，并在这个过程中不断完善。我们在以下两方面需进一步
改进：
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（1）、要把学生行为习惯及学习习惯统一起来，把教育目标
和要求具体化，规范化，让学生有章可循，取得实际效果。
（2）、要把良好心理及行为习惯的培养及多元化能力培养相
结合，注重个体的差异，分层次进行心理及行为习惯的培养。
4、家校合作过程中的技巧、方法反思
在家校合作中善于总结和积累经验，注意技巧、方法，这样
才能达到游刃有余，得心应手，言之有效的效果。
首先，发现问题，应及家长及时沟通。教师在日常工作中要
仔细观察学生的表现，寻找每一位学生的“苗头”，并及时告知
家长，是优点就让“优点”不断“闪光”，若是缺点立即防止扩
大化，同时要求配合教育。
其次，沟通过程中多报喜、巧批评。只要发现有“闪光点”，
打个电话、发条短信让家长知道，对其进行表扬，对学生的激励
作用是不可小视的，同时也能激励家长进一步配合学校的教育。
因为老师一旦先表扬了，再提出批评或是建议，家长从心理上都
比较愿意接受，教师联系的目的也最终可达到。如果一开头就是
一顿批评，家长哪怕是嘴上服了，心里也许不服。就算教师讲真
话，下次再及家长沟通时，家长首先担心的就是再挨一顿批评，
你就别指望家长主动及你联系了。这样的双方沟通联系的意义就
逐渐丧失，双方距离越来越远。
5、课题研究要追求实效，要为教育教学服务。
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课题研究要通过科学的管理，来促进这一项工作的有序开
展。课堂教育是学校教育的主阵地，学科教学是教育的主战场。
我们应鼓励教师在实践中学习、反思、实践、发展，通过行动研
究来解决实际问题，改进研究行为，提高研究质量。我们课题研
究的最终目的是为了使学生受益，形成良好的学习习惯。
课题组教师应加强学习，深入研究，更新观念，不断总结，勤于
笔耕。在实践教学中总结规律，把规律提炼为理论，让理论为我
们的教育教学服务。
六、今后的设想
针对研究中存在的主要问题，我们的设想是：
1、继续深化研究，修订完善不足之处，针对新形势下的新
问题，不断创新工作模式，提高实效。
2、进一步挖掘开发家长学校教育资源，优化家长学校教育
环境，创新家校教育活动的形式和内容，充分开拓家校教育空间。
3、重视抓好家校教育的科研工作，充分发挥科研在家校教
育工作中的重要作用。