地理课程
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2023年3月19日发(作者：尺骨鹰嘴)1
ShanghaiUnitedintlschool
协和双语高级中学美国高中课程
地理课程大纲
一、课程总体介绍与教学基本目标
通过地理课程的学习，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生
搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流
合作的能力,落实上海二期课改的三维目标。
高中地理课程遵循《全日制中学地理课程标准（实验）》的基本理念，同时
结合本校区生源情况，对教材选篇以及教学重点进行了梳理，以适应学生在地
理学习上的需求。高中十年级每年平均教学课时数为38（45分钟一课时）。
在初中地理部分教学的基础上，完成高中部地理课程的学生将取得较为全
面的地理素养，在“了解”、“理解”、“应用”、“模仿”、“独立操作”、“迁移”、“经历”、“反映”、“领
悟”等方面进行系统的学习与训练，以达到国家课程标准。与此同时，结合本校
区学生国际化的教学环境以及其升学意向，特强调人文浸润目标，旨通过学习
进一步加深对人文地理的认识，并通过文化差异比较深化了解。
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根据《课程标准》，此地理课程将教学重点立足于提高学生进行积极探索能力
的培养，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究等，具体项目
为：
1、了解区域地理，包括乡土地理、本国地理和部分世界地理；了解有
关自然和社会环境诸要素的知识；认识种种自然—空间和社会结
构；掌握基本地图知识。
2、深刻理解并学会分析各种错综复杂、呈动态变化的联系，如自然系
统、人文系统内部及它们之间各要素和过程间的联系及相互作用；
认识各个等级区域间，尤其是国家之间的关系，以及重要的人口和
环境的关系。
3、具备地理调查、分析和表达所需要的各种技能，如阅读、解释、填
绘和运用常见的地图和地理图表的能力，野外定向、独立工作的能
力，获取和处理各种地理信息的能力等。
4、认识当今世界面临的重要问题，如人口和资源问题、各种环境问
题、城市化所引发的问题以及部分发展中国家的人口、食物供给和
发展问题等。
5、引导学生在对待有关自然环境和社会环境的事务时（如空间利用），
具有积极、主动的参与态度和宽容、理智、负责的行为倾向。
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6、培养爱国情感，同时树立全球观念：能够理解、认同不同类别的社
会和文化，并与其人民尽力合作。
7、使学生成为具有自我决断和共同决定的合格公民，这包括：全方
位、多侧面的思维能力，明辨是非的能力，批评的能力，为使自然
环境和社会环境的发展更趋合理，敢于也有能力表达自己以及他人
的意见、要求，寻找较合理的办法以解决各种空间冲突的能力。
8、一定的审美能力以及能够在日新月异、复杂的社会中确认自己位置
和价值的能力。
二、操作标准以及培养目标（课程图谱）
通过地理课程学习，落实培养全素质的人才，达到适应社会需求、发展个
体的教育目标。按照学生认知能力的发展特征，地理学科培养学生的总目标由
简入繁、由浅入深。地理观点教育为主要培养目标，包括:
1.人地协调观点教育
选取学生可以理解和接受的典型实例，使学生对““地对人的影响”、“人对地
的影响”、“如何实现人与地的协调”等形成正确的认识。
2.可持续发展观教育
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提高可持续发展观教育的质量，要很好地理解可持续发展的内涵，挖掘
并把握可持续发展所包含的理论意义，明确地理学科在可持续发展观教
育的承担责任和义务的领域。
3.空间观点教育
地理学是关于人类的生存空间的一门学问，空间观点主要是对地理现象
的分布格局及其空间关系的基本认识。
教学领域达成目标
地图与
地球仪
1.不同比例尺地图的比较。
2.阅读人口密度图。
3.运用经济活动图。
4.阅读世界时区图。
5.理解大气图。
6.分析图表。
7.运用交通图。
8.理解等高线图（等温线、等深线、等降水量线）。
9.了解人类认识地球形状的大致过程，运用相关数据说明地球的大
小。
10.制作简易地球仪，了解地球的基本构造。
11.熟悉经纬网地图以及利用经纬网进行定位。
社会研究
1.运用气候图。
eg:在大多数气候中，气温的上升或下降、降水量的上升或下降都
依季节而变。气候图通常显示两种基本信息：沿一垂直尺度的平均
气温和沿另一垂直尺度的降水。在图表底部的时间尺度是以月的首
字母来代表全年各个月份。下列气候图是圣保罗和北京的（图
略），运用下列步骤来分析图表信息和比较这两个城市的气候。
（1）确定每个城市的年气温变幅。图表上部以曲线说明气温。可
以标出月份上方所对应的气温曲线上的点，找到任何一个月
的平均气温，然后查看左手边垂直尺度的气温值。回答下列
问题:①哪个城市的气温年变化幅度大，也就是说最高值和最
低值的差值最大？②哪个城市的年平均气温最高？
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（2）确定每个城市的年降水变幅。每幅图以柱状图表示降水，以
右手边的垂直尺度来衡量它的高度。读图量出任意月份所对
应的柱状图的高度值。回答下列问题：①北京哪个月份的降
水量最多？约为多少毫米？②哪个城市的年降水量最多？
（3）比较并描述每种气候的气温和降水特征。气候图一起显示气
温和降水，是因为它们是影响气候的两种主要因素，回答下
列问题：①比较干湿季气温和降水的变化，哪个城市的气候
变化最大？②如何描述圣保罗的气候?
2.阅读表格和分析数据。
3.理解人口金字塔。
4.了解中国民俗文化。
5.对比生活中的中美文化差异。
6.了解实用地理。
7.运用时间坐标。
8.分析现状图和柱状图。
9.阅读循环图。
10.分析主要原因。
批判性思维
1．确定主要论点。
2．比较两种观点。
3．测定相关性。
4．提出问题。
5．区分事实和见解。
6．证明假说。
7．发现“以偏概全”。
8．区分错误和事实。
9．预测结果。
11.论证有条理的判断，得出结论。
12.全球问题的地理调查：
（1）南亚的人口与资源人口增长如何影响资源有效性的？
（2）东南亚的维持生计的农业世界如何实现持久地保障生计
的农业？
（3）日本的环球经济贸易怎样影响着世界经济？
（4）俄罗斯差异与民族主义多种民族如何适应不同的文化
差异?
（5）东亚的人口增长如何控制人口增长?
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（6）大洋洲全球气候变化如果发生全球变暖会出现哪些情
况？
（7）北非与西南亚石油与社会富饶的石油是如何改变这些国
家的？
（8）撒哈拉以南的非洲建立新国家新国家是如何建立的？
（9）拉丁美洲城市增长高速城市化和城市增长的原因和后
果是什么？
（10）欧洲区域一体化区域一体化的优势和障碍是什么？
阅读与写作1.确定主题和细节。
2.书写有效段落。
3.列出纲要。
4.释义和概论。
5.创作一篇小论文。
6.回答论文的问题。
三、教学的进度安排：
教学年限学期&内容
高二年级地理第一学期
主自然地理
1—4周自然资源地理
5—9周地貌学
10—14周地图学
15—19周天气与气候学
高二年级地理第二学期
主人文地理
20—23周文化地理学
24—27周人口地理学
28—31周政治地理学
32—35周经济地理学
36—38周专栏研究学习
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四、学生评估
高中部地理课程的测评以综合性与多样性为基本原则。测评形式由：单元
测试、综合运用项目测评、作业、课堂表现、小组合作、期终测试等部分组
成。
测评：达到同龄高中学生相应水平
五、教学活动
课堂内开展与教学内容相关的游戏、比赛、演讲、做海报、读图练习等活
动。课堂外组织全年1-2次地理主题参观实践活动。
附录：参考阅读资料
一、国家课程标准推荐学习资料
（一）《地理》第一册
宇宙与地球
1.地球在宇宙中的位置（天体系统、太阳系、太阳、只有一个地球）
2.地球的伙伴——月球（月球、月相、日食与月食、月球与潮汐）
测评内容测评形式分值通过并取得该学年学分标
准
单元测试&综合运用
项目测评
40%
作业&课堂表现30%
小组合作&学期测试30%
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3.人类对太空的探索（太空探索的历程、太空探索的意义）
4.地球的运动（地球自转、地方时与区时、地转偏向力、地球公转、季节形成）
岩石与地貌
5.板块运动（板块构造学说、地震与火山）
6.岩石与矿物（岩石、矿物）
7.地貌（主要的地貌类型、等高线地形图、地貌与经济建设）
大气与天气、气候
8.大气的组成和垂直分层
9.行星风系（气压与风、大气环流、世界主要气候类型）
10.季风（季风气候的成因、季风与农业）
11.台风、寒潮和梅雨
12.人类活动与气候（全球变暖、酸雨、臭氧洞、城市热岛与雨岛）
水环境
13.水循环（水圈的构成、水循环类型、河水补给）
14.珍贵的淡水资源（水资源分布、水资源危机）
15.海洋（洋流、厄尔尼诺现象和拉尼娜现象、海洋石油资源的开发、海洋权益）
（二）《地理》第二册
人口
16.人口增长（人口增长过程、人口构成、发达国家的人口老龄化与负增长、发展中国家
的人口压力、我国的人口国情和人口政策）
17.人口分布与人口迁移（世界人口稠密地区、我国人口分布、人口迁移的主要形式、人
口容量）
18.人口素质（人口素质的构成、我国人口素质的提高）
城市
19.城市空间结构（城市的基本特征、城市土地利用的空间结构、城市功能分区、城市空
间结构的差异）
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20.城市体系和城市群
21.城市化（城市化过程、城市化与社会经济发展、郊区与逆城市化、城市问题）
产业区位与分布
22.农业区位与农业地域类型（农业区位条件、美国乳畜带的区位条件、农业区位的变
化、世界主要农业地域类型、城郊农业、现代农业）
23.工业区位与工业区（工业区位条件、上海宝钢的区位条件、工业区位的变化、世界主
要工业区）
24.第三产业与经济发展（第三产业地域差异、商业区位条件、不平衡的国际贸易、现代
交通运输与通信、产业结构的升级与优化）
地域文化
25.文化与环境（文化、环境对文化的影响）
26.世界地域文化（民族文化与地方文化、文化整合、世界文化圈）
27．中国地域文化（中国地域文化景观、各地民居与地理环境、方言、客家文化、海派文
化）
二、其他推荐学习资料
（一）《中国民俗文化》
1.中国民俗概述2.中国民间交际礼仪与习俗3.人生礼仪与习俗4.服饰习俗5.饮食
习俗6.建筑与居住习俗7.交通行运习俗8.商业习俗9.信仰习俗10.岁时节日习俗
11.姓氏习俗12.民间艺术
（二）《地理学与生活》
1.地图（网格系统、全球定位系统、地图投影、比例尺、地图
的类型）
2.地貌（地球物质、地质年代、大陆运动、构造力<地壳运动、
褶皱作用、断层作用、火山作用、风化作用、侵蚀营力与堆积作用>、地貌区）
3.天气与气候（大气温度、气压与风<气压梯度力、陆风与海
风、山风与谷风、摩擦效应、全球大气环流模式>、洋流、大气层中的水分<降水的类型、
风暴>、气候、土壤与植被、气候区<热带气候类、干旱气候类、中纬度湿润气候类、亚北
极气候、极地高原山地气候类>、气候变化）
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4.自然资源（资源术语、能源资源与工业化、资
源管理）
5.人口地理（人口增长、
人口转型、世界人口分布、人口密度、人口数据与人
口预测、人口控制、人口前景）
6.文化地理（文化的组成、人类与环境的相互作用、文化的子系统、文化变迁<创新、扩
散、互渗>、文化多样性、语言的传播和变化、语言与文化、宗教、族
群、性别与文化）
7、政治地理（国家政治制度<现代国家的演变、对国家的挑战、国家的地理特征：大小、
形状、区位、核心与首都、国界、向心力、离心力>、国家间合作、地方性与地区性政治
组织）
8.经济地理（经济活动和经济体分类、初级活动<自给农业、商品农业、渔业、林业、采矿
业和采石业>、初级产品贸易、第二产业活动：制造业、第三产业、世界贸易中的服务
业）
9.城市地理（城市化的世界、城市的起源与演变、经济基础、职能、体系、内部、多样
性）
10.人类对环境的影响（生态系统、对水的影响<水的可利用性、河流整治、水质、农业水
污染源、化肥、生物杀灭剂、动物粪便、控制水污染>、对空气和气候的影响<空气污染
物、酸雨、光化学烟雾、臭氧层损耗、控制空气污染>、对地貌的影响<挖掘作业产生的地
貌、倾倒产生的地貌、地面沉陷的形成>、对动植物的影响<生境破坏、捕猎与商业性开
发、外来物种、中毒与污染>、固体废弃物处理<城市垃圾、填埋、焚化、源头减量与循环
利用、危险废物>）
（三）参考专栏
1.地理学的职业2.红色州，蓝色州3.珠穆朗玛峰—王冠上的宝石4.地震的分级
5.海啸6.多年冻土7.多诺拉悲剧8.厄尔尼诺9.维护土壤的生产力
10.热带森林与药物资源11.中国方式及其他方式12.人口剧减？
13.做母亲的风险14.一亿女性缺失15.我们脆弱的健康状态16.本土文化
17.原生态文化与流行文化18.世界英语19.好战的原教旨主义20.种族问题
21.铲除不平等22.心像地图23.有据可查的扩散24.性别与迁移25.袖珍国
26.体育运动与国家认可27.立法机关的女性28.恐怖主义与政治地理29.电子垃圾
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30.刀耕火种农业31.中国农村经济32.女性与绿色革命33.中心地理论
34.人以群分……或者你的邻居都是谁？35.封闭式社区36.灾难蓝图：河流改道与咸海
37.世界人口预测38.是地理条件注定的吗？