一年级下册数学教学进度表 一年级下册课时计划数学

一年级下册数学教学进度表 一年级下册课时计划数学

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苏教版数学一年级下册教学计划及进度表

一、学生情况分析：

本班共有学生37人，其中男生18人，女生19人。他们是一群

活泼可爱、可塑性非常高的孩子。通过上学期的期末测试及学习后学

生对基本知识技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着

一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。但由于学生数很多，在大班额

的情况下，学生也存在很多问题，学生太多不好管理，纪律不好抓，

而且学生都是刚刚才6岁，自主探究问题的能力弱，缺乏分析问题、

解决问题及灵活运用知识的能力。有的学生缺乏良好的学习习惯、审

题能力及认真听题的习惯。因此学习存在两级分化的现象，所以针对

班级的具体情况要采用不同的教学方法，使他们成为德智体美劳全面

发展的，品学兼优的学生。

二、教材分析：

本册共安排8个单元。数与代数领域的内容与原教材相比在内容

编排上作了较大幅度的调整。把原一年级上册教学的20以内的退位

减放到本册作为第一单元，把原二年级上册教学的两位数的加、减笔

算提到本册，把原一年级下册教学的乘法的初步认识和1～6的乘法

口诀两个单元推到二年级上册。这次调整是在对实验区实验状况进行

认真调查、广泛听取实验教师意见并作深入分析的基础上进行的。调

整的原因主要有三点。一是20以内的退位减法与20以内的进位加法

不宜同步进行。两种算法的思路不同，加、减交叉安排不利于学生掌

握加法思路和减法思路，在加法不熟练的情况下，也难以利用加减的

互逆关系进行想加算减的思考。所以把原来一年级上册安排的20以

内加减法的一个单元分为两个单元。又考虑到许多学前教学薄弱的地

区在一年级上学期教学任务太重，需要对学生进行课堂常规、自主学

习意识和合作学习能力的培养，所以把20以内的退位减法推迟教学。

二是两位数的加减笔算与两位数加、减整十数、一位数的口算有着密

切的联系，口算时对算理产生的感悟可以顺利地迁移到笔算中去，所

以把不进位、不退位的口算和笔算编排在一个单元里，把进位和退位

的有关口算和笔算编排在另一个单元里，这是一种合适的整合。三是

虽然用口诀计算乘法比两位数的加减笔算容易，但一年级学生理解乘

法的意义确有困难，所以推迟教学。空间与图形领域安排一个单元，

即第三单元认识图形，认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边

形。遵照儿童观察物体由整体到部分，由粗略到细微的认知规律，在

学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形是

恰当的。“统计与概率”领域安排一个单元，即第七单元统计，教学

用作记录的方法收集和整理数据，继续认识简单的统计表，重点仍放

在数据的收集和整理上。在一年级上册学过用分一分、排一排、数一

数的方法收集整理数据之后，本册如此安排也是合乎逻辑的。最后一

个单元安排期末复习。本册教材还安排了三次实践活动，分别是“我

们认识的数”“小小商店”“假日小队”。主要是让学生综合应用所

学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用意识、合作意识，获得

数学活动的积极情感

三、教学目标

1.认识计数单位\"一”和\"十\",初步理解个位,十位上的数表示的

意义,能够熟练掌握100以内数,会读写100以内数.掌握100以内数

的组成,顺序和大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会

进行简单的估计和交流。

2.会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加,减法计

算知识解决一些简单的实际问题。

3.认识人民币单位元,角,分。

4.会认读整时,几时半,会写时间,知道珍惜时间。

5.能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具

体的数据描绘现实世界中的简单现象。

6.能对简单物体和图形的形状,大小,位置关系进行恰当的描述,

发展空间观念.

7.在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和

类比。

8.经历从生活中发现并提现问题,解决问题的过程,体验数学与

日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用.

9.了解同一问题可以有不同的解决办法.

10.有与同学合作解决问题的经验,初步学会表达解决问题的大

致过程和结果。

四、教学重难点：

（一）教学重点

1、100以内数的认识

2、100以内的加减法口算

（二）教学难点

100以内的加减法口算,以及数学思维的训练.

五、方法与过程：

1.从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于

参与数学学习活动。

2.在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一

味的难，应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢

的学生。

3.布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练

习,作业分层设计。

4.加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指

导孩子学习的方法

5.养成认真作业,书写整洁的良好习惯。

6.在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。

7.在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇

心,能积极参与生动,直观的教学活动。

8.在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,

获得成功的体验,有学好数学的信心。

六、教学进度安排

周次时间教学内容或活动内容课时数备注

13.1-3.5十几减95

23.8-3.12十几减8、75

33.15-3.19十几减6、5、4、3、25

43.22-3.26认识长方形、正方形、三角

形和圆

5

53.29-4.2数数5

64.6-4.9学习数与数的组成4清明节

74.12-4.16整十数加一位数及相应的减

法

5

84.19-4.23数的顺序、比较数的大小5

94.26-4.30整十数加、减整十数5

105.5-5.8两位数加整十数、一位数4劳动节

115.10-5.14两位数加、减两位数笔算5

125.17-5.21认识大、小面值的人民币5

135.24-5.28两位数加一位数（进位）5

145.31-6.4两位数减一位数（退位）5

156.7-6.11两位数加两位数笔算（进位）5

166.15-6.18两位数减两位数笔算（退位）4端午节

176.21-6.25复习备考5

186.28-7.1复习备考及期末考试2