化学离子
梦见鞋子破了-剪刀梯
2023年3月19日发(作者：健脾祛湿)初中化学常见的离子符号
常见的金属离子：
锂离子：Li+钾离子：K+钠离子：Na+
钙离子：Ca2+镁离子：Mg2+钡离子：Ba2+
铝离子：Al3+锌离子：Zn2+铁离子：Fe3+
亚铁离子：Fe2+铜离子：Cu2+亚铜离子：Cu+
银离子：Ag+
常见的非金属离子：
氟离子：F—氯离子：Cl—溴离子：Br—
碘离子：I—硫离子：S2—
氧离子O2—
氢离子：H+
常见的离子团：
碳酸根离子：CO32—硫酸根离子：SO42—亚硫酸
根离子：SO32—硝酸根离子：NO3—氢氧根离子：
OH—氯酸根离子ClO3—磷酸根离子：PO43—碳酸氢根离子：HCO3—高
锰酸根离子：MnO4—锰酸根离子：
MnO42—铵根离子：NH4+
说明：1、离子不可单独存在，有阴离子存在必然有阳离子，由阴阳离子构成的物
质是离子化合物。2、离子所带的电荷数与其在化
合物中元素表现的化合价数值和正负均一致。例如，硫离子S2—中S的化合价为—
23、离子团所带的电荷数与其整体表现化合价数值和正负一致，其整体化合价是其
组成元素所表现化合价的代数和。例如，铵根离子NH4+的整体化合价是+1,这是
由于其中N显一3价，H显+1价决定的。
常用化合价口诀：一价氢氯（-1）钾钠银，二价氧（-2）钙钡镁锌，三铝四硅五
氮磷，二三铁二四碳，二（-2）四六硫都齐全，单质为零铜正二，金正非负和为
零。负一硝酸氢氧根，负二硫酸碳酸根，负三只有磷酸根，正一价的是铵根。
一、默写。（每空1分，共15分）1、关关雎鸠，在河之洲。，。
2、求之不得，。悠哉悠哉。。
3、，。所谓伊人，在水一方。4、溯洄从
之，
。
,宛在水中坻。5、李贺《雁门太守行》一诗中分别从
听觉和视觉两方面铺写阴寒惨烈的战地气氛的两句
是。6、
受上赏；
内文言文阅读（70分）
,受中赏；
（一）生于忧
患，
死于安乐（16分）
，受下赏。二、课舜发于畎亩之
中，傅说举
于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必
先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂能乱其所为。所以动心忍性，曾益其所不能。人恒
过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于
声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安
乐也1、解释下列句子加横线字的含义。（4分）（1）空乏其身空乏：__________（2）
征于色，发于声，而后喻。喻：_______________（3）困于心，衡于虑衡：__________
4）然后知生于忧患然后：____________
2、用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）所以动心忍性，曾益其所不能。翻译：（2）
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。翻译：
3、第一段列举六位历史人物，他们的共同点是什么？从论证的角度看有什么作用？（4分）
答：
4、这篇选文告诉我们什么道理？对我们今后的学习或生活有怎样的指导意义？（4分）答：
（二）鱼我所欲也（18分）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，
亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得
也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患
者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所
恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之
则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我
何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不
受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
1、解释下列句子中加横线词语的含
义。（4分）A.故患有所不辟也患：_________________B•非独贤者有是心也是：________________
C.所识穷乏者得我与与：________D•万钟于我何加焉力口：______________2、选出
加横线词用法相同的一项（）（3分）A.得之则生公将鼓之B.舍身而取义
千里马常有而伯乐不常有C.凡可以辟患者何不为也今为宫室之美为之D.二者不可
得兼宋，所谓无雉兔鲋鱼者也3、用现代汉语翻译下列句子。（3分）使人之所恶
莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也翻译：4、“不辩礼义而受之”是一种什么行为？
产生这一行为的目的是什么？其结果如何？（后两句用原文作答）（4分）5•从这篇文
章中看出《孟子》散文的语言上有什么特色？（4分）答：（三）邹忌讽齐王纳谏（16
分）邹忌修八尺有余，形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”
其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰
与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客：“吾
与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远
甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐
公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观
之，王之蔽甚矣。”1、解释下列加横线词在文中的意思。（4分）①邹忌修八尺有余（）②朝服衣
冠（）③孰视之，自以为不如（）④王之蔽甚矣（）2、把下面句子译成现代汉语。（4分）①吾
妻之美我者，私我也。译文：②我孰与城北徐公美？译文：3、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹
忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质?（4分）4、俗
话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”从语言运用的角度，邹忌的进谏引发了你怎样的思考?（4
分）（四）愚公移山（20分）太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本
在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾
与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如
太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕
畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之，寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之
曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之
固，固不可彻，
曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而
山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。1、解释下列句中加线词
语的意思。（4分）A.且焉.置土石（）B.河阳••之北（）
C.曾•不能毁山之一毛（）D•固不可彻.（）2、把下面句子
译成现代汉语。（4分）遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。3.本
文主要采用哪两种表现手法来写人叙事的？请举一例说明其作用。（4分）4.你发现“愚
公精神”包含着怎样的内涵呢？请联系实际谈一谈愚公这一形象对我们有哪些启发？（6分）
三、课外文言文阅读萧诚自务札翰①，李邕②恒自言别③书，二人俱在南中。萧有所书，将谓称意，以呈
邕，邕辄不许④。萧疾其掩己，遂假作古帖数幅，朝夕把玩，令其故暗，见者皆以为数百年书也。萧诣邕云：
“有右军⑤真迹，宝之已久，欲呈大匠⑥。”李邕欣然愿
见。萧故迟回⑦旬日，未肯出也。后因论及，李固请见，曰：“许而不出，得非诳乎！”萧于
是令家童归见取。既至，李寻绎⑧久，云是真物，平生未见。在坐者咸以为然。数日，萧默候邕宾客云集，因
谓李曰：“公常不许诚书昨所呈数纸幼时书何故呼为真迹鉴将何在？”邕愕然曰：“试更取之。”及见，略
开视，至床上⑨，曰：“子细⑩看之，亦未能好。”
［注］
①札翰：这里指书法。②李邕：唐代书法家。③别：鉴别。④许：赞扬。⑤右军：即东晋书法家王羲之。⑥
大匠：指某方面造诣很深的人。⑦迟回：指拖延。⑧寻绎：这里指反复研究。⑨床上：指座榻。⑩子
细：即仔细。1、用“/”给文中画横线的句子断句。（4分）公常
不许诚书昨所呈数纸幼时书何故呼为真迹鉴将何在2、下列句子中加横线的词意思相
同的两项是（）（4分）A•以呈邕必以分人B•萧
疾其掩己其如土石何C.因谓李曰宅边有五柳树，因以为号焉D•子
细看之当余之从师也3、用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）①在坐
者咸以为然。译文：②何故呼为真迹？鉴将何在？译文：4．结合文中材料，对李邕
这一人物作简要评价。（3分）
参考答案：一、默写。1、窈窕淑女，君子好逑2、寤寐思服，辗转反侧3、蒹葭苍苍，白露为霜4、道阻
且跻/遡游从之5、角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫6、群臣吏民能
面刺寡人之过者/上书谏寡人者/能谤讥于市朝，闻寡人之耳者二、课内阅读。（一）1、
使他受到贫困之苦了解，明白通“横”，梗塞，不顺这样以后2、（1）用这些来使他内心惊动，使他
的性情坚忍起来，增加他所不能做到的事（2）国内如果没有守法度的大
臣和辅佐的贤士，国外如果没有敌对的国家和外部的忧患，国家就常常会灭亡。3、共同
点：他们都出身贫贱，经历过艰苦的磨炼后，终于成就不平凡的事业。论证作用：作为事实论据证明“生于忧
患”。4.道理：①要经常保持忧患意识；②逆境造就人才。指导意义：只要结合自己的学习生活谈出上面两
点中之一对学习的指导意义即可。（二）1①祸
患，灾难②这，这样③与通“欤”，语气词，吗④益处（答对1空给1分）2、C3、假使人所厌恶的没有
超过死亡的，那么凡是可躲避灾难的什么不可以做呢？4、①见利忘义
行为。②为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我。③失其本心。5、①用词很浅显，但是
表达的道理却很深刻；②运用了大量的排偶句，增加了论辩的气势和力量；③运用了大量比喻的论证方
式，使说理形象生动，而且富有文学性。（三）1.①身高②穿戴③仔细④
受蒙蔽（每小题1分，共4分）2、①我的妻子认为我美，是偏爱我②我与城北徐公哪一
个更美3.围绕“有自知之明，善于思考”来答。示例：不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，
能正视自己。（意思相似，语言清晰、流畅即可，）4.忠言不一定逆耳。
在与同学、父母、师长等的交往过程中，在向对方提出意见或建议时，如果能讲究说话方式，语言含蓄委
婉，晓之以理，动之以情，那么忠言完全可以顺耳，从而使对方愉快接受。（意
思相似，语言清晰、流畅即可，鼓励有创见的表述。4分）（四）1、哪里黄河北面连
,,都,,通
、于是愚公带领子孙中三个能挑担子的，凿石头挖土壤，用箕畚装土石运送到渤海边上3、
手法：对比与衬托。举例：（两者中任选一即可）对比：如愚公与智叟两个形象的对比，突出愚公有造福子
孙后代的伟大抱负，看到人力的伟大，高尚。大智若愚。有长远的眼光。智叟只看到自然的威力，看不到人力
的伟大。平庸。鼠目寸光。衬托：如用太行、王屋二
山的高大、运土路程的遥远来衬托移山的艰巨性，显示出愚公的气魄与决心之大。4.有远
大的抱负、有坚定的信念、有战胜困难的勇气。第二问：能结合自己的生活谈出见解即可。三、课外阅读。
1、公常不许诚书/昨所呈数纸/幼时书/何故呼为真迹/鉴将何在？2、AC
（4分，各2分）3、①在座的人都认为说得对。②为什么说它是右军的真迹呢？鉴别
力到哪里去了呢？（4分，各2分。意思符合。有欠缺酌扣）4、①在不明之前，李邕拿
着赝品“寻绎久”，说“平生未见”，听人说是王羲之的真迹就说好，这里说明他迷信权威。②通过文中把
萧诚的摹仿的字当作是王羲之的真迹，可见其鉴别力不高，是虚有其名。③到
了最后，人家指出他的错误，他却说自己没有仔细看，这是知错不改。（4分。结合文中材
料分析归纳给2分；“虚有其名、知错不认错而又迷信权威”答出其中两点给2分。意思符合。有欠缺酌
扣）参考译文：萧诚自己爱好书法，李邕自己说可以鉴别书法，两个人
都住在南中。萧诚写了副字，认为称心，就拿给李邕看，李邕总是说不好。萧诚痛恨他不推荐自己，于是就习
作了几幅古人的书法，早晚把玩，使它变旧变暗，看见的人都以为是几百年前的字了，萧诚对李邕说：“我
有右军书法的真迹，当宝贝存了很久了，想要呈给书法造诣很深的人看”李邕非常高兴的表示要看一下。萧诚
故意推迟拖延了十日，不肯拿出来看。后来一起谈起此事，李邕请求见一下，说：“答应了又不拿出来，不
是骗人吧！”萧诚于是让家童回去取，不久便取回来了，李邕反复研究了很长时间，说是真迹，生平从没有
见过。在座的人都认为说得对。过了几天，萧诚等着李邕宾客云集的时候，对李邕说：“您常不让我
练书法，昨日所给您看的几份书法，是我幼时写的，为什么说它是右军的真迹呢？鉴别能力到哪里去
了？”李邕非常惊奇说：“请再拿来看”。等见到，打开看了一会儿，到了座榻上，
说：“仔细看来，也不是那么好。