高中信息技术课本

发布时间：2023-06-13 作者：admin 来源：文学

高中信息技术课本

2023年3月18日发(作者：质谱分析原理)

第一章第一节信息与信息的特征

导入：现在我们经常听到一种说法，那就是现在的社会是一个信息社会，我们要大力发展

信息产业，为什么现在的社会被称为信息社会，为什么信息可以作为一种产业来发展呢，就

让我们带着这些疑问开始今天的课程

老师：要回答这些问题，首先我们要知道什么是信息，对于信息这个词，每个人都不陌生，

每个人也都会有自己的理解，哪位同学可以给我们举几个现实生活中的信息的例子呢

学生回答：

老师：对，这些都是信息，那么这些信息都涉及哪些哪些方面呢

投影：与生活相关的信息

与学习相关的信息

与社会生产相关的信息

与社会发展相关的信息

老师：不管这些信息是与什么相关，信息的作用是大是小，它们都是信息

老师：我们知道了什么是信息，接下来我们来看一下信息都有哪些特征

投影：普遍性

老师：什么是普遍性，你可以想一下什么是普遍，（停顿），对最通俗的说法就是到处都有，

那你想一下信息符合这个特点吗，对符合

投影：依附性

老师：信息的第二个特征是依附性，依附性怎么来理解呢，我们学习的书本上的内容是信

息吗，是信息，那它能离开书本独立存在吗，对，不能，这个地方书本就是信息的载体，信

息不能离开载体独立存在，这就是信息的依附性，信息的依附性还包括第二层含义，那就是

同一个信息可以依附于不同的载体，但是信息所表达的内容不变，同学们可以举出一个例子

吗

学生回答

投影：共享性

老师：请一个同学读一下书本上关于共享性的定义

老师：哪位同学可以举一个例子来说明一下这个定义

学生回答：

老师总结

投影：价值性

老师：什么是价值性，同学们可以想一下什么是价值，（停顿），对，通俗的说法就是有用，

信息的有用表现在什么地方呢，信息的有用性不是表现在满足我们的物质需要，而是表现在

满足我们的精神需要，还有就是促进物质和能量的生产，怎么理解呢，咱们可以举一个例子

老师：如果把你关在一个小房间内，不许你和外界联系，也不许你看书、不许看电视、不

许上网，你会有什么感觉呢，（停顿），对，你是不是要急坏了呀，这就反映了信息对我们的

精神有多重要

老师：信息促进物质和能量的生产，比如企业安排生产要知道市场供需关系，开采矿产要

知道哪里有矿产，同时科学技术可以促进生产力的发展，各种先进的科学技术也是一种信息，

正是因为信息具有促进物质和能量生产的作用，所以信息才可以作为一种商品来买卖，由此

才会有信息产业，同时信息在社会生产和生活中的作用越来越大，所以现在的社会才被称为

信息社会

老师：信息的价值性还有一个特点，那就是同一信息对不同的人价值是不同的，因为人的

需要不同，人对信息的理解、认识能力也不同，怎么理解这句话呢，我们可以看一个例子，

每年高考过后，电视上会播出与高考录取有关的信息，一个高三的同学和家长会格外的关注

这些信息，但是一个高一的同学会关注吗，恐怕不会像高三同学那样关注，这就是因为人的

需要不同

老师：人对信息的理解认识能力不同也会导致信息价值性的不同，大家可能都听过这样一

个故事（两个卖鞋的推销员到一个小岛上考查市场，结果发现岛上没有人穿鞋，一个人回来

说这个地方没有市场，因为岛上的人都不穿鞋，另一个人则说岛上的人没人穿鞋，市场潜力

巨大，结果第二个人就赚了很多钱），这个例子就很形象的说明了人的认识能力不同会导致

同一信息具有多么不同的价值

投影：时效性

老师：信息的最后一个特征是时效性，即信息的价值具有一个时间限制，只在一个时间段

内有效，过了这个时间段，信息就会贬值，甚至变得毫无价值，同学们可以自己举一个例子

第一章第二节信息技术

导入：通过上一节的学习，我们知道了信息具有价值性，在我们的日常生活和社会生产中

我们会经常遇到要处理各种信息的情况，人是非常聪明的，他可以做许多事情，处理许多信

息，但是人有自己的生理的局限性，许多事情他是做不了的，为了让信息更好的为人所用，

人们逐渐发展出了信息技术，什么是信息技术呢，这就是我们今天的课题

老师：请哪一位同学读一下课本上的第一段话

老师：我们怎么理解这段话呢，让我们先从人的信息功能，以及人是怎样利用信息的过程

的说起

老师：我们要利用信息，首先第一步要做什么呢，（停顿），对，就是获取信息，在没有信

息技术之前，我们靠什么来获取信息呢，（停顿），对，靠眼睛看、耳朵听、鼻子闻、还有靠

人的触觉，人这方面的功能就是信息的获取功能，比如说我们考试的时候，同学们要先看试

题，这就是一个信息获取的过程

老师：第二步是什么呢，试题进入我们的大脑之后我们还要结合自己以往的知识和经验，

经过思考得出一个新的正确的答案，这就是信息利用的第二步，信息处理，信息处理靠的是

人的大脑

老师：第三步是什么呢，我们还需要把得出的答案写出来写到卷子上，这就是信息利用的

第三步，信息的执行，信息的执行还可以靠人的嘴说出来，通过手写出来、做出来

老师：同时，在处理信息的时候，我们要把从外界获得的信息和大脑中原有的知识经验结

合起来，而大脑中原有的知识经验的存在靠的则是大脑的记忆，也就是信息的存储

老师：同时，人是一种社会动物，他需要在劳动和社会生活中与他人进行交流和协调，互

相交换信息，这样信息才能得到最大限度的利用，这就是信息的传递

老师：人是很聪明的，他可以做许多事，但是人又有生理的局限，比如人的眼睛可以看到

许多事物，但是我们知道，人的眼睛只能看到某一范围的频率的光线，许多东西他看不到，

人的视力也只能看到某一个距离之内的东西，如果离得远他也看不到，为了扩展人的视力范

围，人们发展出了感测与识别技术，利用感测与识别技术机器可以接收到许多人接收不到的

信息，比如遥感卫星可以在太空感测到地球的大气云层的运动，为天气预报的分析提供信息

老师：同时，人的大脑的记忆和运算速度也是有限的，比如天气预报的数据分析，以前人

的手工计算需要许多人参与计算过程，并且只能预测一天的天气，但是如果用计算机来计算，

就可以很轻松的计算出好多天以后的天气，我们现在看天气预报是不是可以看好几天的预报

呢，同时利用存储技术可以永久的存储数量庞大的信息，使我们人的大脑不能比拟的

老师：通过这些例子大家现在是不是就能够明白书中的定义了呢，信息技术的本质就是人

的各项信息功能的扩展和延伸，包括获取信息的技术、处理信息的技术、存储信息的技术、

传递信息的技术和执行信息的技术

老师：接下来让我们再来看一看信息技术在历史上的发展过程，信息技术总共经历了五次

革命，请同学们自己阅读课本第5页，然后完成屏幕上的这个表格

投影：

历史阶段标志

特点

信息获取信息传播信息存储

第一阶段

第二阶段

第三阶段

第四阶段

第五阶段

第二章第一节信息需求与来源的确定

导入：我们在第一节学习信息的特征时知道信息具有价值性，因为信息具有价值，我们在

日常生活的很多方面都会有意识或无意的去获取信息，有哪位同学可以说一下自己根据需要

去获取信息的经历

老师：还有吗

老师：这几位同学的回答都很好，都说明了我们在日常生活中根据需要获取信息的过程，

这个过程有一个特点，那就是信息的获取是非常自然的，我们甚至感觉不到自己的思考过程，

或者说我们感觉不到自己考虑要获得什么信息的过程，但是生活中很多事并不都是这么简单

的，我们不可避免的要遇到一些复杂的问题

投影展示案例：马上要到世界无烟日了，学校要开展无烟宣传活动，一三班的同学们决定

要做一个劝告青少年不要吸烟的宣传画报，这个画报应该怎么做，请你给他们出出主意

学生回答

老师总结：第一步要搜集相关的信息作为画报的内容，那么我们接下来要考虑都需要什么

内容的信息呢

学生回答：

补充：

总结：

老师：我们确定了需要什么内容的信息之后，还需要确定什么呢，是不是要确定这些内容

的信息是以什么样的载体形式表现出来，是需要文本格式，还是需要图片格式、还是需要数

据呢，这就是第二步要考虑的问题

老师：上面的过程实际上就是我们面对复杂问题时的思考过程，当我们要确定需要什么信

息时，可以从两方面来考虑

投影展示表格：需要的信息内容信息的载体形式，或者说信息的类型

老师：现在信息的需求确定了，接下来我们要去搜集信息了，我们应该怎么做呢，是不是

要考虑我们可以从哪些地方获得这些信息，（停顿），对，这就是信息来源的确定，一般信息

的来源有以下几大类

投影展示表格

老师：这么多的来源我们到底要选择哪一种来源呢，我们可以从两方面来考虑这个问题，

首先是可用，要结合自己的情况，从现有条件出发，对照表中的项目，尽量扩展信息的来源，

然后，还要从这些可用的信息来源中挑选出那些比较可靠的来源，那么哪些信息是可靠的呢，

我们对照图表来看一下

学生回答：

老师根据回答总结：专业人士、当事人、专业书籍、正规的网站等等

总结：今天我们学习了在面对一个复杂问题的时候，怎么样来确定信息的需求，并知道了

我们可以从哪些地方获得这些信息，同学们在以后的生活和学习中，会遇到很多需要获得相

关信息才能解决的问题，希望今天的课能给你一些帮助，并且同学们要注意培养自己用今天

学习的内容去处理问题的意识和习惯

第二章第二节获取信息的方法

导入：上一节我们了解了信息的几种来源，包括电视、广播、专业书籍、知情人、专家等

等，在所有这些来源中，有一种来源现在被广泛的使用，那就是互联网，通过互联网获取信

息是目前最方便、最快捷、最常用的方法，今天就让我们来学习通过互联网获取信息的方法，

我们先来了解一个概念——万维网

投影展示：WWWworldwideweb万维网

老师：万维网是互联网上的一种服务，主要为用户提供网页浏览的服务，网页上的内容包

括文本、数据、声音、图片、视频等，有很大的信息量，因此是一种信息的组织方式

老师：浏览万维网要用到一个工具，那就是浏览器，现在请同学们打开IE浏览器，（停顿），

现在呈现在大家面前的就是一个网页，万维网就是由无数这样不同的网页组成，每一个网页

都包含一定的信息量，既然网上的信息这么多，我们怎么找到自己所需的信息呢

老师：在网上有一类网站专门提供信息检索的服务，也叫搜索引擎的服务，这种检索服务

分两类，第一类是目录检索，第二类是关键词检索

老师：下面我们来看目录检索，目录检索的网站有雅虎、搜狐等，请同学们打开雅虎的网

站，在浏览器的地址栏输入雅虎的网址

投影展示：雅虎网址

老师：我们来观察这个页面，我们可以发现所有的信息是分类层层组织的，浏览的时候层

层点击进入，就可以找到所需信息

老师：现在有没有更快的方法得到我们所需的信息呢？有的，那就是关键词检索，提供关

键词检索服务的网站有百度和谷歌，现在大家打开百度的网站，在浏览器的地址栏输入百度

的网址

投影展示：百度网址

老师：现在我们来看怎样用百度获得我们需要的信息，如果我们想要知道世界杯的最新赛

况，就可以在搜索栏中输入“世界杯最新赛况”，百度会返回一个相关网址的链接，点击相

关的链接就可以查看到该网页上的信息，在这个地方，“世界杯最新赛况”就是关键词，在

使用关键词检索时，关键词的选择很重要，一般的规则有

投影展示：尽量选用具有代表性或关键性的词语

不要用通俗的、常见的词语

不要使用多义词

可以考虑使用短语进行强制搜索

使用组合关键词

投影展示表格：andornot

老师：我们找到了合适的信息之后要及时的把它们下载到自己的电脑上，因为网上的信息

是不停的在更新的，如果下次再去找，可能就找不到了，在下载之前我们还要做一些准备工

作，那就是我们先要给自己要下载的信息建立一个存放它们的位置，也就是利用文件夹建立

分类目录，把同类的信息放在同一个目录中，或者说同一个文件夹中

老师：下载信息的方法有直接下载和利用软件下载两种，同学们可以对照书本上的提示自

己来操作一下

第二章第三节信息价值的判断

导入——投影展示案例：小明的手机上发来了一条短信，告诉他他的手机中奖了，奖金是

三千元钱，要他把600元的纳税收入寄到一个账户，对方就把奖金给他寄过来，如果你是小

明，你会怎么做

学生回答：不寄，这条信息是一条虚假信息

老师：对，这是条虚假信息，那么这条虚假信息对我们有价值吗

学生回答：没有

老师：这反映了一个什么问题呢，（停顿）对，并不是所有的信息都是有价值的，有些信

息有较大的价值，而有些信息价值较小，甚至没有价值

进一步提问：我们应该怎样去判断信息的价值呢，一般来说需要考虑以下几个方面

投影显示：准确性、客观性、权威性、时效性、适用性

提问：什么是准确性，请一个同学来读一下课本上的定义

老师重复：信息的准确性指信息涉及的事物是不是客观存在的，信息要素是否接近真实状

况，有没有人为的偏差

老师：那么怎么判断信息的准确性呢

投影展示案例：三国时候在赤壁之战中，发生了历史上有名的一幕戏：“群英会蒋干中计”。

当时蒋干自愿受曹操之命，到三江口周瑜的大营来探听虚实。蒋干原与周瑜同窗交契，周瑜

热情地招待了蒋干，当晚喝得大醉，并留他共睡一床。蒋干趁周瑜熟睡之机，偷走了桌上所

谓的曹营中水军都督蔡瑁、张允的投降书，连夜赶回曹营，将降书献给曹操，曹操于是斩杀

了通晓训练水军要领的蔡瑁、张允二人，给赤壁之战的失败埋下了伏笔。在这个故事中，周

瑜故布疑阵，提供虚假信息给曹操，致使曹操误杀蔡瑁、张允二人；如果你就是当时的曹操，

你会受虚假的信息蒙蔽而中周瑜的计吗？如果不会的话，请说明理由。

下面同学们可以相互讨论一下

有没有同学可以回答一下这个问题

总结：①周瑜作为三军统帅，在交战之际，是不太可能随便喝醉的。

②以周瑜之谨慎，他不可能随随便便不避嫌疑与敌营来的谋士同塌而眠。

③以周瑜之作人，对于降书这等重大机密，不可能随手放在桌上让蒋干轻易拿走。

从上面的例子中我们可以得到什么启示呢？

老师：判断信息准确性要看信息是否符合事物发展的一般规律

除了这个方法外还有哪些方法呢？

投影展示：①将信息与其他相关信息放在一起进行推理

②将通过多种渠道搜集的同一信息进行比较和对照

③查询信息的出处

④对信息中的论点和论据进行分析

老师：要考虑的第二个方面是信息的客观性，请同学读一下客观性的定义

重复：客观性指信息所揭示的是事物的本来面目，不带偏见，怎么来判断信息的客观性呢

投影展示：①考虑信息提供者的目的是什么，是客观的提供信息，还是有做广告或者攻击

的意图

②考虑作者的观点是否存在偏见

③考察信息在遣词造句中是中性词多还是感情色彩强烈的词多

投影展示案例：

老师：第三个要考虑的方面是信息的权威性，

投影展示：权威性指信息是否具有令人信服的力量和威望，那么你认为什么样的信息具有

令人信服的威望呢

学生回答

总结，投影展示：提供信息的机构或个人的身份、专业背景、资质、工作经验

老师：第四个方面是信息的时效性

投影展示：时效性指信息在某段时间或某一时期是否有效

方法是：①对报刊，可以查看出版日期

②对书籍，除了查看出版日期外，还需要留意它的版本、版次

③对于网络信息，可以查看它的更新日期

老师：第五个需要考虑的方面是信息的适用性

投影展示：适用性指信息对问题的解决是否有用以及作用大小

方法是：①考察信息与需要解决问题的关联度

②分析信息对问题解决的支持度

③分析信息的形态、数量是否足够

总结：我们今天分别从信息的准确性、客观性、权威性、时效性和适用性五个方面判断了

信息的价值，但是并不是每条信息的价值判断都要同时从这五个方面来考虑，我们要结合实

际情况和需要来判断，希望通过本节课的学习同学们能够养成随时判断所面对的信息的价值

的意识和习惯，最大程度的利用好信息

第三章第二节信息的集成

导入：在前几节的课程中我们学会了包括文本、数据、图片、声音、视频和动画的加工方

法，可以基本上满足我们表达信息的需要，但是这些加工方法的对象比较单一，表现力有限，

在日常的学习和工作中，我们更多的是用多媒体作品来表达信息，也就是把上述的这些信息

表达形式集成在一起，现在就让我们来看一个多媒体作品

投影展示一个多媒体作品并播放

提问：同学们看完这个作品有什么感受？

学生回答

老师总结：表现的内容生动、精美、富有表现力和感染力

那么同学们想不想自己也做一个这样的作品呢，今天就让我们一起来学习多媒体作品的制

作

老师：我们做任何事都是一步一步的做的，不可能一蹴而就，信息作品的制作也是这样的，

也有它相应的步骤，第一步就是确定作品的主题，做任何事之前都要有一个目标，我们随后

所有的活动就都可以以目标为中心而展开，如果没有目标，所有的活动就会偏离方向，做出

许多无用功，在这里，确定作品的主题就是确定整个信息作品制作的目标

投影展示案例：马上就要到世界无烟日了，一三班的同学打算制作一个信息作品来响应世

界无烟日的号召，他们应该怎么做

学生回答

老师根据学生的回答总结:确定一个主题，比如劝告青少年不要吸烟

提问：第二步应该怎么做呢？

学生回答：

根据学生的回答总结：确定是用什么形式来表现这一主题

作品的表现形式有哪几种呢

投影展示：电子板报、演示文稿、学习课件、网页

在这个案例里应该用哪种表现形式呢

学生回答

教师总结

除了要考虑表现形式外，还要考虑作品的艺术风格，是时尚，还是简约

提问：谁能说一下第三步要做什么

学生回答

老师根据学生的回答总结：第三步要搜集与主题相关的信息和素材，我们要知道巧妇难为

无米之炊，没有素材，信息作品是无法制作完成的

提问：接下来该做什么了呢，（停顿），对了，准备工作都做好了，接下来就要根据选择的

表现形式选择相应的软件并把搜集来的素材集成在一起

最后一步是要测试和发布作品，通过测试看看作品有没有达到预期的效果，有没有错误，

如果出现这些问题，就要对作品进行修改，最后是发布作品

总结：前面我们学习了信息集成的一般过程，主题的确定是第一步，所有的活动要围绕这

一主题展开，第二步是设计和规划作品，根据任务确定表现形式，并设计艺术风格，第三步

采集相关的素材，第四步选择相关的软件制作作品，最后一步测试和发布作品，希望通过本

节课的学习同学们可以了解多媒体信息制作的过程，在需要自己制作这样一个作品的时候，

用到我们今天所讲的内容

第三章第三节信息的发布与交流

导入：现在的社会是一个信息社会，每个人都在充分的享受信息技术带给我们的便利，我

们可以很方便的从外界获取各种各样的信息，同时我们也应该勇敢的表现自己，把自己的思

想和经验与他人交流，实现信息的价值，因为我们获得的信息正是别人发布的信息，那么我

们可以通过哪些途径发布信息呢，在面对众多的信息发布途径，我们又该选择哪一种途径呢

投影展示案例：①如果想在全校同学中发动一次自愿旅游活动，我们应该选择哪种信息发

布途径②如果经历了一次令人兴奋的旅行，想要和远方的朋友分享，应该怎么做

学生讨论回答：

教师根据学生回答总结：在考虑选择什么途径时，我们考虑了哪些因素

学生回答

教师根据学生回答总结：表达目的、形式、信息的受众

知道了选择信息发布途径要考虑的因素，接下来让我们看一下都有哪些信息发布途径可供

我们选择

投影展示：通过会议演示与发布

老师：我们现在正在上课，我们眼前的投影展示的内容正是通过这种途径传达到各位同学

的，这种途径的作品可以有，

投影展示：演示文稿、动画、视频等

投影展示：通过电子邮件表达信息

它的优点有：①传递方便快速，不要求两人同时在线，没有时间、空间和地域的限制

②信息的表现形式不受限制，可以是文字、视频或语音

③可为用户提供多种信息交换方式

投影展示：通过在线交流工具发布与交流信息

提问：同学们都用过哪些在线交流工具呢

学生回答:

提问：他们都有哪些优点

总结：在线交流、多方会谈、传送文件

投影展示：通过网站发布与交流信息

展示案例：小明去张家界旅游了一趟之后非常激动，因为他觉得张家界太美了，他想让所有

人都能了解张家界，他应该用哪种信息发布途径呢

学生回答：

根据学生回答：对，他应该把自己的见闻和旅游时拍的照片都发布到网站上，比如发到自己

的QQ空间里，或者自己的博客里，以及BBS论坛上，可根据学生情况介绍这几种工具

总结：我们今天学习了信息发布的方法，知道了在考虑信息发布途径时要考虑自己的目的、

形式以及信息的受众等因素，还了解了几种信息发布的途径，希望同学们在以后需要发布信

息的时候能用到我们今天讲到的内容

第三章第四节用计算机处理信息的基本方法

导入：我们都知道计算机具有强大的功能，可以帮助我们做许多事，处理许多信息，好多的

家庭现在都配置了电脑，或者许多家庭正在准备配置电脑

投影展示案例：李老师的儿子今年考上了大学，他希望与孩子能经常面对面的沟通。听说买

兼容机便宜，于是他在国庆节电脑促销期间拼装了一台电脑，顺便还购买了打印机、扫描仪、

摄像头等外部设备。

电脑组装完毕后，需要安装软件，请同学们帮他想一想，应该安装哪些软件呢？请说明

理由？

学生讨论回答：windows操作系统驱动程序QQ软件

提问：他还可以安装别的软件吗，比如说他想用电脑看电影，写教案，处理考试成绩，从网

上下载资源

补充：影音播放器OFFICE2000迅雷

把学生的回答按照类别写在黑板上

老师根据学生的回答总结：同学们说的都很好，这些都是计算机应该安装的软件，但是是不

是这些软件都是计算机正常工作必须安装的软件呢

学生回答：不是

提问：哪些软件是必须安装的软件呢

学生回答：

投影展示：软件组成图

根据学生回答总结：计算机要安装的软件有两类，系统软件和应用软件，应用软件是做具体

工作的工具，比如我们听歌要用千千静听，聊天要用QQ，看电影要用影音播放器，系统软

件包括操作系统和设备驱动程序等，它们的作用是管理计算机的硬件资源，应用软件通过系

统软件来使用计算机的硬件资源

老师：我们知道了软件的分类和他们各自的作用，但是市面上的软件有很多，我们应该怎么

正确使用这些软件呢

投影展示：根据任务性质确定软件的类型

仔细了解同一类型软件中，各个不同软件的功能

选择软件的时候，注意软件和计算机硬件的兼容性

老师：通过前面的学习我们知道了，我们可以利用软件做很多事情，比如编辑文稿，在线聊

天等等，但是生活中还有许多事情不能用现成的软件来完成

投影展示：做物理教师的表妹要讲公开课，听说表姐李老师买了台电脑，于是求李老师帮助

做一个“模拟小球做平抛运动”的课件，要求能够根据水平初速度的值画出小球在1-100秒

内做平抛运动的轨迹。

这下难住了李老师，这项工作应该用什么软件完成呢？

提问：李老师该怎么做呢，（停顿），对，这个时候她可以自己编写一个程序来完成这个任务，

其实前面我们学过的软件就是别人已经编写好的程序，我们可以拿来直接用，现在让我们来

看一下李老师编好的程序

投影演示小球平抛运动的轨迹图

老师：同学们想不想知道这个运动轨迹图是怎么做出来的呢，（停顿），好，现在就让我们自

己也来编写这样一个程序

我们做任何事都要有一个先后顺序，是一步一步来完成的，而不是一蹴而就的，那么画出这

个平抛运动轨迹图第一步要做什么

投影展示：分析问题

老师讲解：我们先要看平抛路线图在纸上是怎么画的，怎么画呢，就要确定小球在每一时刻

的X值和Y值，怎样确定X值和Y值呢，写出平抛运动公式X=VT，Y=1/2GT2，初始条

件V值，G值，根据每一时刻T值算出每一时刻的X值和Y值，把这些值标在坐标轴上，

描出轨迹图

在上面的分析中我们分析了问题的要求，即画轨迹图，根据要求分析了初始条件，即已知的

信息，在分析了目标之后，最终确定了从初始条件达到目标的过程，这就是问题分析的过程，

从要求开始，确定从已知到目标的过程

投影展示：明确问题的要求

分析已知的信息

确定输出的内容

老师：接下来让我们看第二步：设计算法

老师：确定了问题解决的大致方法，接下来还要把这个过程具体化，设计算法就是寻找问题

求解的方法和确定具体的求解步骤

投影展示算法的定义

老师：计算机解决问题的过程就是计算机按照指定顺序执行一系列指令的结果，因此要把问

题解决的方法转换成一系列具体的可操作的步骤，这些步骤的集合就是算法

老师：表示算法的工具最普遍使用的是流程图，下面就让我们来看一下这道题的算法

投影展示：小球平抛运动轨迹的算法流程图

老师：在这个流程图里，先从初始条件开始设定了重力加速度，小球运动时间初值，小球水

平初速度，当时间小于等于100时，计算水平和垂直坐标，并以坐标为中心画小球，然后累

加时间，并返回计时，这个过程不断循环，画出每一时刻的小球位置就是轨迹，最终当时间

大于100时，停止循环，程序结束

老师：我们写出算法之后，计算机是不是就可以自动运行了呢，（停顿），不是的，因为计算

机是看不懂我们人写的算法的，我们还要把算法变成计算机能看懂的编程语言并输入计算

机，这就是编程的第三步，编写程序

投影展示：编写程序

老师：用来编程的语言有很多，比如ＱBasicPascalC++Vb等

老师：最后一步就是调试运行了，在编写程序的过程中，我们有可能会出现一些错误，通过

调试可以帮我们验证编写的程序是否正确，如果运行结果不正确，我们还要对程序进行修改，

可能出现的错误有两种：语法错误和逻辑错误

投影展示：语法错误是指编写程序时，有些地方不合乎程序语言的语法规则，计算机不能理

解

逻辑错误指程序在逻辑上有问题，因而得出错误的结果

总结：我们今天学习了编程的一般过程，包括问题分析、设计算法、编写程序、调试运行、

那么在这个过程中哪一步最重要呢

学生回答

老师总结：最重要的是设计算法，因为它确定了问题求解的方法和步骤

第三章第五节智能信息处理

导入：我们今天学习的课题是人工智能，大家听说过人工智能吗，你能举出一个人工智能的

应用吗

学生：智能机器人

老师：对，智能机器人，智能机器人到底是什么样子的呢，让我们来看一个短片

投影播放上海世博会海宝机器人的视频短片

老师：看完这个短片大家有什么感想啊

学生：机器人太聪明了

补充

老师：机器人的回答是不是就和真人几乎一样呢，（停顿），为什么它会和人的回答几乎一样

呢，因为它具有和人相类似的智能行为，包括感知、推理、学习、判断等等，人工智能就是

用人工的技术和方法，让机器具有和人一样的智能，解决需要人类专家才能解决的问题

老师：人工智能还有哪些应用呢

投影展示：①模式识别，包括语音输入，我们看课本第74页的图，当我们用话筒说话的时

候，计算机会把我们说话的内容以字符的方法录入计算机，这就是语音输入

手写输入，我们一般录入文字靠的是键盘，有了手写输入的技术之后，可以用触

笔在写字板上书写文字，书写的文字会经写字板传感检测，通过手写板转化成字符

OCR，利用一种特殊的扫描仪把一本书扫描一下，我们知道一般扫描仪扫描出

来的是图片，但是这种扫描仪扫描出来的却是可以编辑的字符，会把纸上的文字扫描进计算

机，这就是OCR

②机器翻译，我们看新闻的时候，看到有些国际会议，每个参会的人都带一个耳

机，可以把不同国家的语言自动翻译成本国的语言，这就是机器翻译

③博弈，我们知道国际象棋大师卡斯帕罗夫与机器人深蓝对弈的故事吗，我们可

以看一下书本上第73页的活动中的材料，这里面的例子就是博弈的应用

提问：同学们看了这个案例之后有什么感想，可以大家讨论一下，关于人工智能，你还有哪

些想法

投影展示：智能机器人有一天会拥有和人一样的智能吗，有没有可能会超过人呢

总结：今天我们了解了什么是人工智能，计算机有了和人类似的智能之后变得更聪明了，但

是它的智能是人赋予它的，它是不可能超过人的智能的，人才是最聪明的

第四章第一节信息资源管理的目的

导入：我们在第二章学习了信息的获取方法，获得了信息之后，我们应该怎么做呢，让我们

来看一个案例

投影展示：张涛同学在“营养与健康”主题活动期间，收集了大量的资料，有复印的资料、

抄写的卡片资料，还有上百份从网上下载的资料，可是面对这些资料，张涛很头疼，因为他

记不住每份资料的内容和位置，每次要用的时候，只能将所有的资料从头到尾看一遍，你能

给他出出主意吗

老师：张涛该怎么办呢

学生回答：把资料分类整理一下

老师：对，把资料整理一下，从这个例子中我们得出什么结论呢，信息的管理是很重要的一

件事

老师：在我们的日常生活中，还有哪些信息资源管理的例子呢

学生回答：整理书架、整理电话本、学校档案管理

老师：对，这些都是信息管理的活动，人类的任何活动都有一定的目的，那么信息管理的目

的是什么呢，哪位同学可以结合生活中的例子来说明一下

学生回答：

老师根据学生的回答总结：同学们举了很多的例子，我们可以从这些例子中发现什么共同的

目的吗

学生回答

老师总结：信息管理的目的是为了充分有效的利用信息为我们的工作生活服务

老师：我们上面举了很多的例子，从这些例子中我们可以归纳出信息管理的方式有两大类，

那就是手工管理和计算机管理

提问：手工管理有哪些特点呢，咱们可以结合电话本的管理想一下

学生回答：

老师总结：灵活、直观、方便

提问：还有哪些特点呢，咱们看一个手工管理的代表案例

提问：你去图书馆借过书吗，怎样借书

回答

总结：找卡片，卡片上登记的有书名、作者、内容简介、登记号、ISBN号，书架的位置等

等信息

提问：这种方法的优点和缺点是什么呢，看书第91页

总结：我们今天初步认识了信息资源管理在生活中的运用及他们的重要性，并了解了手工管

理方式的特点，在以后的学习生活中，大家要有意的培养自己合理有效的管理信息资源的意

识和习惯

第四章第二节文件管理方式

课前准备：在学生的机器上安排相应的文件资源，并以凌乱的方式排列，让学生去找一个特

定的音乐文件

老师：今天我们来学习资源管理，首先让我们来管理一下自己的计算机上的资源，在你的电

脑的D盘上有一个音乐文件“青花瓷”，请你把这个音乐文件找出来

学生活动：

老师：找到了吗，为什么我们找一个文件这么难呢

学生回答：文件排列混乱，没有规则

老师：我们可以得出一个什么结论呢，对，文件的管理是很重要的，如果不注意管理文件，

要快速的找到一个信息就很难

老师：我们应该怎样管理文件信息呢

提示：你可以想一下你是怎么管理你的书架的呢

学生回答或老师回答：把同一类型的书放在一起

老师：文件的管理方法和其他物品的管理的道理是相通的，也应该分门别类，按类存放

老师：我们应该怎么把文件分门别类呢，大家还记得以前学过的文件夹的操作吗，对，我们

应该利用文件夹来把文件分类存放，把同类的文件放在同一个文件夹中

复习文件的移动、复制和删除的操作

布置活动：接下来大家把D盘下的文件分门别类的整理一下

提问：除了用资源管理器管理计算机中的文件，还有QQ空间、收藏夹、博客也是文件管理

方式的应用，它们的特点都是按类存放，下面大家按照课本上的提示自己选择其中的一个进

行练习

总结：我们今天学习了用计算机管理信息的一种方式，文件管理方式，文件管理方式是我们

普通人最常用的、也是最方便的一种信息管理方式，大家要熟练掌握这种方法，养成管理信

息的意识和习惯

第四章第三节数据库管理方式

导入：上节课我们学了用计算机管理信息的一种方式，文件管理，在本章的第一节中我们也

学过手工管理的一个例子图书馆管理，现在，请大家思考一个问题，如果我们想要用计算机

来管理图书馆的资源，管理借还书的业务，用文件管理方式可以实现吗

学生思考回答：

总结：用文件管理是不能管理图书馆资源的，因为信息量太大，而且信息在不停的变化，文

件管理是以文件为单位管理信息的，信息的查找要靠人工，要查到一本书很难

提问：那么用什么方法来管理图书馆呢，有一种有效的方法就是数据库管理

提问：同学们到图书馆借过书吗，在你去图书馆借书时，管理员把你借的书和你的借书证上

的条形码分别用扫描枪扫描一下，该书的信息和你的个人信息就会自动被检索出来，接下来

图书管理员就可以把该书在电脑中记录为借书人是你，并自动登记借书时间，图书馆管理系

统就是一个数据库管理的应用系统

老师：除了图书馆，生活中还有一些数据库的应用，比如学校的学籍管理系统

课前准备：将光盘上关于学生学籍管理的数据库数据拷贝到学生机上

活动安排：请同学们打开D盘下的数据库，在数据库中查询一个学生的信息

提问：数据库管理的特点是什么？

学生讨论回答

老师根据学生的回答总结：可以快速检索相关信息，还可以统计数据，方便高效

提问：数据库这么方便，它的数据是怎么组织的呢？我们怎么往数据库中添加信息呢，这里

要说到三个概念

投影展示：数据库数据库管理系统数据库应用系统

老师：什么是数据库呢，你可以想一下什么是水库，水库里装的是水，数据库里装的就是数

据，所有数据的集中地就是数据库

老师：什么是数据库管理系统呢，顾名思义，是用来管理数据的，同时维持数据库系统的正

常运行，管理数据的功能包括建立、删除、检索、统计、修改和组织数据库中的数据，同时

还要为用户提供对数据库的维护手段

老师：什么是数据库应用系统呢，就是针对具体需要开发的信息管理软件，可以使一般用户

在不熟悉数据库技术的情况下，简单方便的完成对信息资源的增加、修改、删除、查询、统

计等管理工作

老师：怎么来理解数据库管理系统和数据库应用系统的区别以及它们与数据库的关系，我们

来看一个关系图

投影展示：关系图

老师：数据库是存储和组织数据的仓库，数据库管理系统的功能是创建、维护和管理数据库

中的数据，数据库应用系统是在数据库管理系统的支持下开发的应用软件，针对的是具体的

需要，比如超市系统、学校图书馆管理系统等，它们都有各自具体的需要

总结：今天我们了解了数据库管理在生活中的应用以及数据库管理信息的特点，还知道了与

数据库管理有关的三个概念，数据库、数据库管理系统、数据库应用系统，希望同学们能通

过本节课的学习认识到数据库管理的方便高效，在以后遇到需要用到数据库来管理信息的时

候知道应该采用哪种方式来管理信息

第四章第四节数据库管理信息的基本思想与方法

课前准备：在学生机上安装ACCESS，准备一个数据库文件并拷贝到学生机上

导入：上节课我们了解了用数据库管理信息高效快捷的强大功能，我们想不想自己学会建立

数据库和管理数据库的方法呢，（停顿），下面让我们从数据库的组成思想讲起，打开D盘

下的文件，大家观察一下这张学生基本资料表

提问：在这张表中，信息以什么形式组织

学生回答：

老师根据学生回答总结：这张表是一个二维结构的表，集合了许多项相关的数据，下面让我

们看几个相关的概念

老师：字段、记录、表、主关键字字段

老师：现在打开另一张表——学生获奖情况表

老师：在学生基本资料表中列出了所有学生的基本资料，但是还有一些特殊项目资料，如获

奖情况，有些同学有，有些同学没有，如果让没获奖的同学在对应字段的表格中的信息空着，

浪费存储空间，这时可以建立另一张表——获奖情况表，并通过主关键字字段，使基本资料

表和获奖表及其它的资料表相关联

老师：同学们可以观察一下各表，你会发现什么呢

老师：在各表中都有主关键字字段学籍号，只要学籍号不变，其它项目的信息改变，不影响