幼儿园教学方法
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2023年3月18日发(作者：MQAM)第1页共12页
幼儿园教学方法有哪些
幼儿园教育教学常用教学方法1
一、直观法：幼儿园教学的主要方法。包括：观察(物体和现象)、演示、
示范、使用直观教具、采用电化教育手段等。
1、观察法：幼儿园直观教学方法之一，运用观察进行教育的方法。科学教
育教学活动的主要方法，指有预期目的的感知活动。观察方法：指观察事物的
具体方法。依据观察的目的要求，选择科学的观察方法会提高观察的效率。
(1)幼儿自发观察：幼儿在没有教师的指导下，主动、自发地观察周围新奇
的事物。如：天空中的飞机、树下的蚂蚁等。
(2)个别物体观察：在一定的时间内，组织幼儿观察某一物体或现象，使幼
儿掌握这一物体或现象的名称、外部特征、功能、与人们及社会的关系，从而
获得有关的粗浅知识。如一般的认识食物、动植物都用这种方法。
(3)比较性观察：指组织幼儿观察两种或两种以上的物体、现象，比较它们
之间的异同点。通过分析、比较、判断、思考，能更精确、细致、完整的认识
事物，形成概念。如认识图形(正方形和长方形)、认识常绿树和落叶树等。还
可以分为整体比较和分解比较。整体比较是对两个或两个以上的事物进行整体
比较，找出它们的相似性、相反性和相近点。分解比较是对两种物体分别从局
部逐一地进行比较。
(4)长期系统性观察：也称“追踪观察”。在较长的时间内，组织幼儿连续
的对某一物体或现象的发展变化进行间断性的、系统的观察。如观察种植角里
的植物、月亮的变化等。
(5)顺序观察法：即对观察对象按照先后顺序，从不同的角度细致的观察。
一般观察动物时是按照从头到脚、从上到下的顺序观察。
(6)特征观察法：是对观察对象的最主要或某一方面特征进行相对静止的观
察。
(7)分解观察法：是对观察对象各部分进行仔细分解观察，然后再综合起
来，达到清晰地了解全貌的目的。
(8)探索性观察：即观察事物之间的联系、转化、原因和结果进行探索。
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2、示范法：指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演，为幼儿提供具
体的模仿范例。一般语言、艺术、健康领域用得较多。
(1)完整示范：对新的教学内容，从头到尾的示范，给幼儿完整的印象，便
于理解和掌握，形成整体的概念。如：新授歌曲、诗歌、早操时经常用到。
(2)部分示范：在幼儿学习过程中出现难点、错误时，教师进行部分示范以
帮助解决局部问题，对已经会的内容不再示范。
(3)分解示范：把学习材料分成几部分，分部、分段地示范，使幼儿掌握每
一处要领和学习的重点。
(4)不同方向示范：从正面、背面或侧面进行示范，使幼儿从不同角度得到
完整的印象。一般舞蹈、律动时用得较多。
二、提问法：是教育教学常用的教学方法之一，是指导幼儿观察、学习的
主要方法。
1、描述性提问：即提示幼儿细致地观察并描述事物，一般这样提问“你看
到的啄木鸟是什么样的？”
2、比较性提问：即启发幼儿比较事物的异同。如“正方形和长方形哪里一
样，哪里不一样？”
3、分类性提问：即启发幼儿运用概念进行思维的提问。如“你认为桔子是
属于哪一类呢？(干过还是水果)
4、解释性提问：即提示幼儿了解事物及变化的原因并清楚的加以说明。如
“雨是怎样形成的？”
5、选择性提问：即对几种结论进行取舍的提问。如“你们说，葡萄干是属
于水果还是干果呢？”
6、反诘性提问：指对幼儿在观察、感知过程中得出的判断进行反问。如
“小海马是妈妈生的吗？”
三、谈话法：又称“问答法”，古老的教学法之一。通过教师提问和幼儿
回答进行教学。即引导幼儿运用已有的知识经验回答提出的问题，借以获得新
知识，或检查知识、巩固知识。
1、再现谈话法：又称“总结性谈话法”或“主题式谈话法”。是为巩固知
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识或检查知识而进行的谈话。根据幼儿学过的知识，围绕一定的主题提出问
题，要幼儿通过回忆知识进行回答，经过知识的再现，将零星的认识系统化，
达到整理、巩固或检查的目的。
2、启发性谈话：是为传授新知识而进行的谈话，由教师根据学习的目的提
出一系列前后连贯而又富于启发性的问题，引导幼儿根据已有的知识经验或根
据眼前事物和现象的观察，进行积极的思考做出正确的回答，借以获得新知
识。
四、讲授法：教师通过口头语言，向幼儿描绘情景，叙述事实，解释概
念，说明道理的方法。包括讲解法、讲述法、描述法。
五、讨论法：在教师的指导下，幼儿对提出的问题进行争论，来表达自己
的不同认识和看法。
六、操作法：教幼儿按照一定的要求和程序通过自身的实践活动进行学习
的方法。
七、几个美术概念：
1、命题画：又称“主题画”，幼儿按照教师指定的主题和题材作画。
2、命题意愿画：命题画与意愿画的结合。指幼儿围绕教师规定的主题，随
意想象来构图作画。它可以表现指定的主题，又允许幼儿自由选择表现主题的
题材内容，充分发挥想象，抒发情感。
3、意愿画：教师不规定主题和题材范围，完全由幼儿自己自由选择题材构
图作画。
4、实物画：又称“静物画”。是以静止的物体作为描绘对象的绘画。
5、人物画：以人物为描绘对象的绘画。
6、景物画：又称“风景画”。以室外的自然景物为描绘对象的绘画。
7、印象画：也称“记忆画”。幼儿眼前没有描绘对象，凭借已有的知识印
象作画。即依靠头脑中的表象，充分唤起幼儿的回忆，用绘画手段表达他们印
象最深刻，最感兴趣的事物。
8、故事画：以幼儿熟悉的、最感兴趣的故事为内容绘制的多幅图画。
9、装饰画：运用简单的图案花纹，在做成的日常用品纸型或自制玩具上进
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行装饰。
10、拓印画：将花纹印模垫在纸下，用彩色铅笔在纸上磨涂成画。
11、轮廓描图画：幼儿练习描绘轮廓的一种画法。将手、树叶、瓶盖、钥
匙等按在纸上，沿物体的外部边缘将轮廓描下来，再涂上适当的色彩，构成一
个鲜明的图形。
12、拓描画：类似书法“描红”式的绘画。一种是附线拓描，将教者画好
的物体按照外形勾出轮廓线;另一种是附纸拓描，用半透明的纸放在事先画好或
印好的图象上描画。
13、刮蜡画：用彩色的蜡笔或油画棒把纸完全涂满涂匀，再用竹针在上面
划出各种形象。或用带色的稀薄浆糊均匀地涂在纸板上，取梳子或其他带齿的
用具在上面刮出纹理。
14、油水分离画：先用油画棒或蜡笔在纸上画出图像，再用水粉颜料刷在
纸上，水色遇到有蜡的地方便会脱开。
15、捏染画：在宣纸或牛皮纸上捏成若干小撮，再分别在色盘内蘸色，待
色干后摊平，呈现出彩色花纹。
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幼儿园教育教学计划2
一、班况分析：
幼儿方面：本班现有幼儿31名，其中男孩15名，女孩16名，新生1名。
班上大部分幼儿活泼大方，善于与人交往，同伴关系良好，能大胆表现及发表
自己的见解，对各种新鲜事物有浓厚的兴趣，生活卫生及学习习惯较好，积极
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参与艺术活动，对音乐美术有浓厚兴趣，音乐感受力较强，具有美术的创新
力，乐于参加体育活动，男孩子喜欢踢球，女孩喜欢玩小辫子。活动自主性较
强。但部分幼儿生活自理能力较弱，存在胆子小，不善于表达的现象。由于刚
开学，幼儿的活动常规还需加强。
家长方面：多数家长较配合班级工作，愿意参加班级的各种活动，家长委
员发挥了重要的作用。每个孩子都是家长的掌上明珠，对孩子在幼儿园的健康
生活尤为重视，包括衣服的更换、饮食、睡眠，还有环境(空气的流通等)，其
次，升入中班家长普遍关心孩子在数字、语言、美术等方面的教学。老生家长
对主题整合课程有初步了解，新生家长则不清楚，但多数家长对整合性、探索
性的活动认识不够，对现代幼教理念认识较浅。
教师方面：本班教师待人和蔼，合作性强，三位教师是经验型及创新性的
互补组合。与幼儿关系融洽，对每个幼儿的特点有较深的了解，对课程的设计
和组织富有经验，善于对个别幼儿进行有针对性的教育，擅长中班的教学工
作。
二、指导思想
以邓小平理论和"三个代表"思想为指导，认真学习党的__大重要精神。贯
彻落实《幼儿园指导纲要》，以《武汉市教育常规管理》暂行为办法，以第七届
质量月为契机。在院领导正确领导下，全面实施素质教育，提高教育质量。
三、工作目标及具体措施
班级管理
1、树立"安全第一"思想，及时检查环境设备的安全性，认真组织各项活
动，坚决杜绝安全责任事故的发生也防止意外事故的发生。
2、重视班级请假制度，老师、幼儿不无故迟到、早退，做到有事、有病请
假。
3、合理安排班级物品，培养幼儿和老师物归原处的好习惯;爱护公物;节约
用水、用电、用纸等。
4、三位老师认真做好本职工作，并互相帮助、共同合作完成班级各项工
作。发现问题，及时召开班务会，共同商量解决办法。
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5、加强班级安全教育和管理工作，认真督察安全工作的实施。
教育工作
1、教师树立正确的教育观念，认真思考所教学科的教育活动价值，继续有
效地实施活动整合课程。努力钻研业务，积极参加各类教研学习，采取分组、
集体和个别相结合的形式进行教学活动。
2、加强培养幼儿的语言表达能力，提高谈话的水平和幼儿良好地倾听习
惯。
3、重点培养幼儿良好的学习兴趣和习惯，并在主题活动中通过活动区的规
则培养幼儿的责任行为和自控能力。
4、根据主题活动多组织幼儿进行社会实践活动，培养幼儿的自主性、创造
性、和社会交往能力。多开展合作性游戏和年级组间的交往等手段，培养幼儿
的合作行为的发展。
5、注重幼儿自我服务意识和自我管理能力的培养，并加强幼儿的自我保护
意识。
6、让幼儿在全面发展的基础上，培养幼儿的数学、艺术特长，做好特色教
育。
保育工作
1、保证活动室的采光度，注重保护养幼儿眼睛，防止幼儿用眼的不正确方
法。
2、继续培养幼儿良好的卫生习惯、饮食进餐习惯和良好的睡眠习惯及穿脱
能力，根据天气的变换及时更换被褥。
3、在日常的清洁工作中，我们必须做到一天一小扫、一周一大扫，并做好
各项消毒工作，保持室内外的卫生环境，保持室内空气流通。
4、坚持执行消毒制度，利用阳光、紫外线、消毒水消毒玩具、被褥等物
品，预防各传染病的发生和流传。
家长工作
1、改选家长委员，充分发挥家长委员会的作用，调动家长的积极性，组织
家长参与教育活动。
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2、尊重每一位家长，认真听取家长意见和建议，积极为家长服务，力尽让
每一个家长都满意。尤其对待有困难的家庭，教师更要热心帮助。
3、继续建立和进一步完善《幼儿个人档案》，把老师观察记录、家长观察
记录及幼儿在活动的情况在每个主题结束后进行反馈，让家长了解幼儿在园情
况和老师知道幼儿在家的表现。
4、通过多种方式，如家访、电访、个别谈话、家长园地、家长会等方法与
家长沟通，使家园配合更加默契，出现特殊情况，即使和家长商量处理;另根据
家长意愿，尽量做到对每一个幼儿进行家访，促进家园双方的良好合作。
其他工作
1、配合园里的教学计划，做好十月院内开展的质量月活动。
2、配合园里的教学计划，加强数学教育和舞蹈特色教育，为期末的特色教
育活动的观摩开放做准备。
3、增强幼儿对体育活动的兴趣，鼓励幼儿积极参加各种体育运动。
幼儿园教学计划3
一、班级情况分析：
中间班36个孩子，其中5个是下学期的新生，2个是老师。通过在花园小
班生活一学年，孩子在各方面都有了不同程度的提高，日常生活也有了很大的
进步。
1、分析这个班孩子的特点和优势：
(1)最好掌握正确的洗手方法，用茶杯喝水。
(2)孩子基本上可以愉快地进入公园，可以友好地与同伴相处和交流。
(3)能够进行一些简单的自理活动。
(4)用简单礼貌的语言问候老师和同伴，有些孩子可以主动问候客人。
2、薄弱环节分析：
(1)在学习活动过程中，有些孩子注意力不够集中。对于老师的提问，有的
表现出“与我无关”的感觉，有的还停留在前面的问题上，有的答非所问；其
他孩子喜欢做下面的小把戏，有时候会影响到别人。
(2)约1/4的孩子吃饭慢，一个暑假下来，有的孩子吃完饭就忘了卫生工作
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(擦桌子、擦嘴、搬椅子等)。)，而且洗手过程中爱在浴室里呆着玩。
(3)孩子的操作能力和套路有待提高。
(4)儿童在户外运动中的自我保护能力有待提高，部分儿童在协调动作方面
仍存在一定困难。
(5)个别孩子(大一)在与人交往时胆小怕事。他们不敢主动找同龄人，而是
坐在椅子上等着别人和他们交流，无法很好的表达自己的想法和愿望。
(6)遇到困难，孩子的第一反应是叫老师，缺乏动脑解决问题的主动性。
(7)儿童的任务意识薄弱，任务不能及时完成。
二、本学期工作目标：
这学期我们两位老师会团结协作，针对这个班孩子的实际情况，参考这个
年龄段孩子的发展要求和不足，在新的《纲要》指导思想的指导下给予有效的
指导，及时运用家庭沟通的方法，达到家庭男女同校的效果。促进每个孩子的
个性发展。
三、任务和措施：
(一)加强班级管理，确保儿童身心健康发展
1、班里两位老师要团结起来谈合作，在教育理念上达成一致，坚持一致性
的常规训练。
2、定期召开班会，发现不足，制定措施，认真落实。
3、开展以安全为重点的一日活动安全活动。例如，儿童应该通过复制照片
或结合儿童的游戏活动和生活中的具体例子来提高对自身安全的警惕。
(二)培养孩子良好的身体素质，注重常规指导和体育锻炼：
1、培养孩子的自助意识，树立为他人服务的意识。
2、在平时的教学中穿插一些健康知识，教会孩子一些增进健康的方法，让
孩子初步形成健康安全生活所需的行为习惯和态度。
3、开展家庭活动，从两个方面促进儿童身体素质和行为习惯的发展。
(3)五大领域的任务和措施：
健康领域任务：
1、情绪稳定，快乐，感受幼儿园生活的快乐。
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2、形成良好的吃饭、睡觉、洗漱、上厕所等个人卫生习惯，具备基本的自
理能力。
3、学会按顺序穿脱衣服鞋袜，物品摆放有序。
4、不玩危险品和危险游戏，活动中保护自己不受伤害，注意不要伤害他
人。遇到危险时，知道躲避并呼救。
5、不挑食，经常喝水，知道温度变化时增减衣服；不要将手或其他异物放
入口、鼻或耳中；不要摩擦
6、能够积极愉快地参加户外游戏和体育锻炼，能够及时、灵敏、协调地
走、跑、跳、钻、爬、爬。
措施：
1、开展“我会保护自己”的小主题活动，帮助孩子建立初步的自我保护意
识。
2、建立饮水记录、“我有进步”等小环境，帮助孩子养成有意识的行为习
惯。
3、学习新的早操，开发新的运动游戏，制作新的可选玩具，帮助孩子养成
每天锻炼的好习惯，促进身体素质的协调发展。
社交任务：
1、愉快积极地参与幼儿园活动，逐步增强自信心；
2、乐于与他人互动合作，有初步的合作、互助、分享、谦让意识，逐渐体
验到与他人互动合作的乐趣；
3、学会使用礼貌的表达方式，如问候、告别、谦逊和感谢；
4、遵守幼儿园和班级的规则，知道并遵守一些简单的社会规则。知道明显
的是非，愿意学习好榜样，改正错误；
5、有初步的任务感和责任感，主动为自己、为他人、为集体做点事。遇到
困难和挫折时，可以在大人的指导和帮助下，自己尝试解决；
6、尊重长辈和老师，与同龄人相处融洽，体会和欣赏别人对自己的爱。
措施：
1、让孩子经常获得成功的经验，形成积极的自我意识，建立对自己的信
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心。
2、创造条件让孩子有机会进行小组合作，指定每周五为“玩具分享日”，
鼓励孩子自带玩具和书籍到班级，一起分享，感受一起玩耍的快乐。
3、提供规则要求，做规则棋，通过游戏引导孩子判断某些行为的对错，初
步建立规则感。
4、建立责任学生。
幼儿园教学计划4
在某某年的一整年中，我们幼儿园的发展在全体教师和学生以及学生家长
的大力帮助下，取得了长的进步，这是我们一直以来奋斗的目标，这是我们对
整个社会做出的一个小小的贡献。只要我们去努力，我们的贡献还是更大，这
就是我们一直以来不懈努力的根本！
某某年，我们将满怀着爱与喜悦，用心去经营广德这个大家庭，让她成为
一个和谐美好的大家庭，我们将家园携手，共同开启智慧，运用爱的智慧，最
适合的方法，让每一位广德人健康快乐地成长！我们共同付出快乐，收获喜
悦，付出真情，收获成功！让我们在教育的途中，一路携手同行！由此思考而
制定以下工作计划！
一、工作目标
（一）幼儿园特色发展目标
深入绘本教学研究，能制定创意的主题教学八个及部分绘本特色教学活动
的设计。制定广德早教园教师手册、广德早教园家长手册；撰写“综合运用心
理治疗模式指导幼儿日常教学实践教育案例集”；撰写幼儿园家长学校教材
（部分）。
（二）教职工发展目标
教师能在工作中找到工作的乐趣，能学习更深入地观察和了解自己，接纳
自己，并能以谦卑地心态向他人学习，向孩子学习，向周围的自然学习；能有
创意地开展工作，愿意分享自己的创意，能在工作中获得自信与满足；能关注
幼儿园发展，关心周边教师的成长，关爱孩子，学习合作与体谅，并在团体中
共同成长。（成长包括专业成长和心灵成长）。
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管理者（教研组长以上）能在工作中加强管理知识的学习，提高专业知
识，定位准确，勇于创新，敢于突破，勤于思考，管理实践中促进团队发展，
在团队发展中促进个人成长。
教职工能在工作中学习慢慢打开自己的心，尝试接受和了解新的知识，新
的观点，以更开放的姿态来面对孩子，面对家长，面对同事，敢于打破旧的工
作模式，尝试新的方法。能关爱孩子，公平对待每一个孩子和家长，学习以谦
卑地态度对待周围的人与事，在工作中感受到快乐。
（三）家长发展目标
通过家长培训，家长讲座等让的家长了解家庭教育的重要性，并能主动寻
找更适合的育儿方法，能主动学习教育技巧，并愿意从改变自己入手而做好家
庭育儿的工作。
（四）幼儿发展目标
孩子们愿意并喜欢上幼儿园，能充分感受到爱和自由，能大胆表达自己的
意愿，学习和同伴友好相处，并学习照顾自己，照顾周围的环境，愿意学习新
的知识，并敢于尝试，不怕失败。
（五）幼儿园其它综合管理目标
1.后勤、食堂、档案、安全、卫生等各项工作更进一步完善。
2.区示范性家长学校的评定。
3.教育科研目标。能把幼儿园心理健康及家长工作特色与教育科研相结
合，使一半以上的教师真正参与到教育科研中，使我们的教科研真正促进教师
成长，真正为教育服务。
4.一楼部分教室的改建，安排出教师办公室。
二、工作措施
（一）加强幼儿园综合性管理，完善各项工作
1.认真做好某某区示范性家长学校的评定工作。
结合以往的工作经验，并创新家长学校工作，制定各类家长学校工作制
度，及家长手册等，认真做好各项工作，参加区示范性家长学校的评定。
2.一楼部分教室的改建，安排出教师办公室。
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3.进一步完善幼儿园招生制度，公开招生计划。
4.完善后勤管理制度，提高后勤服务工作的实效。
制定