影子的秘密
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2023年3月18日发(作者：河南政务平台)__________________________________________________
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幼儿园中班科学活动—影子的秘密
设计意图：
《影子的秘密》是通过教师讲故事《树荫》，激
发孩子探索影子活动的兴趣，在请孩子们动手操作进
一步去了解影子的奥秘，有助于拓宽孩子的探索思
路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象
力，创造力，动手能力都得到很好的发展。
活动目标：
1．知道产生影子的前提是要有光。
2．通过探索活动，进一步了解影子是随着光源
的移动而移动的。
3．激发幼儿对于"影子"这一现象的好奇心和求
知欲望。
活动重点：知道影子产生必须有光的照射；影子
会随着光源的移动而移动。
活动难点：通过做影子小实验，发现影子变化的
原因是光线来自不同方向。
活动准备：
小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干
活动过程：
活动过程；
一、故事导入主题，激发孩子探索影子的兴趣。
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1.教师讲述故事《树荫》
2.师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫
下却很凉爽？
小熊后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小
熊它遇到的问题吗？
二、教师实验，孩子观察，知道影子产生的条件
以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。
1．教师用电筒从玩具的左边照射过去，提
问2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶
部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。
让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。
3.教师小结：影子产生的前提是有光；影子
会随着光线的移动而移动。
三、运用各种操作资料，动手操作进一步理解影子
产生的条件及变化的特点。
1.分组请幼儿操作2.教师巡回指导3.操作
要求：（1）用手电筒从不同方位照射桌子上的材料。
（2）注意观察影子的变化。
（3）交换操作材料。
四、帮小熊解决问题。
孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法
（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个
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小帐篷等）
五、游戏：捉影子带领孩子们到户外用镜子反射
阳光，照在墙上、地上，幼儿用手捕捉，用脚踩影子。
六、延伸活动：
布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩
子们能发现更多有关影子的知识。
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幼儿园中班科学：奇妙的影子
活动目标：
1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具
体经验。
2．对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观
察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。
活动准备：
1．实验材料：一个美丽的布娃娃。
2．幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。
3．时间安排：有阳光的日子。
活动过程：
（一）情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。
1．教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪
里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。
（二）引导幼儿观察、发现影子的特征。
1．教师：你的影子是什么样的呢？
2．分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动
作，观察影子的颜色和形状变化。
3．借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃
娃和影子的不同。
教师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布
娃娃影子的衣服是什么颜色的？教师：布娃娃举起双
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手，她的影子怎么变化了？
（三）引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。
教师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？
（四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画
下来。
1．教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影
子。
2．请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？
3．教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置？
活动评析：
中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定
的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥
秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活
动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过
程.玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼
儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循
序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——
进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结
束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光
和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体
挡住光线就产生了影子。活动中，教师提供大量的图
片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，
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让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，
增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的
创新思维。
教师根据教学目标，用集体教学的形式，在教学
过程中，教师运用了探索式教学法，满足幼儿探索事
物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为
主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观
察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科
学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一
步体验自信带来的愉悦感。
激发幼儿学习兴趣。首先教师设计玩影子的游
戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手
影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到
墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐
趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。）向幼
儿提问：为什么会产生影子呢？（通过幼儿自由发言，
体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次
课题。）并为他们提供手电筒和一些立体物体，请幼
儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向
的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，
并提问影子是怎样产生的。通过实验观察，在不同角
度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光
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线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让幼
儿发现光照方向与投影的关系。
本次活动通过幼儿观察、操作，鼓励幼儿自己动
脑解决问题，并通过交流讨论是幼儿感知，光线位置
变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体
上，物体挡住光线就产生影子，从中获得“光和影
子”的感性经验。