小学语文教研活动
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2023年3月17日发(作者：垫层模板)小学语文教研活动总结
小学语文教研活动总结1
本学期，我们科组在学校领导的正确领导下，按照学期初制定的
工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实，
认真贯彻落实上级教育部门、学校布置的各项教育教学工作任务，不
断学习新课程标准，深化语文素质教育研究，开展了一系列语文教研
活动。现将各项工作完成情况总结如下：
一、不断充“电”，提高自身素质
1.我们注重更新教学观念，不断提升教师素质。学期初就要求教
师继续开展“书香伴我成长”的读书活动。鼓励并督促教师注重理论
学习，自觉学习教育教学杂志、名家的教育专著以及古今中外的文学
书籍，认真做好读书笔记，交流学习心得，及时了解最新的教学信息
与动态，不断更新教学理念，将正确、先进的理念内化为教育思想和
教学观念。
2.充分利用每周四下午的业务学习时间认真组织全体语文教师
学习《义务教育语文课程标准》，把握课程标准的新特点、新要求，
领会其精神实质，树立新的教学理念。
3.积极组织教师参加学校、街道、区组织的各种教研活动，如参
加教科培中心组织的“宝安区小学语文主题训练导学课活动”和书
法教学研讨活动，参加新安街道组织的“习作教学”和“课外阅读研
讨”等教研活动培训，掌握最新的教学思想和教学方法，切实提高自
己的教学水平。
4.本学期，科组开展了6节“同课异构”课和4节常态课，并进
行了集体评课，校领导亲自参加听课、评课，及时提出指导意见，力
争做到用新课程理念指导教学实践，提高全体教师的课堂教学和评课
水平。
5.本学期我科组继续开展“一对一，师徒结对”帮扶活动，使年
轻教师在老教师的带领指导下，尽快掌握先进的教学经验，提升了新
教师的教育教学水平。
6.本学期我们科组举行了教师优质教学设计、教学优质课件和读
书笔记三项评比活动。这些活动的开展促进和提高了教师的教学基本
功和教学水平，提高了我校语文教师的素养，提高了教师队伍的建设。
7.本学期，科组继续要求全组教师加大教学教研力度，深入开展
“教学反思”活动，以探究和解决课堂教学行为为基点，主动对自己
的教学实践进行自我反思。每位教师都认真撰写了一篇教学反思、论
文或优秀案例。
二、加强常规管理，提高教学质量
1.教研组活动经常化、规范化。本学期，我们科组开展了3次科
组集体备课活动，同时加强同级组老师之间的集体备课。各年级教师
在深入学习“新课标”的同时，加强对教材的研究，要求备课要有自
己的钻研所得，体现自己和自己所教班级的风格特点，采取科学的教
学方法施教，并根据教学的具体情况和出现的问题不断调整和改进教
学，使各项训练扎实到位，争取取得高质量的教学效果。
2.积极配合学校教导处做好教案和作业检查，做好记录和反馈，
切实抓好语文教学过程管理，发挥督促、指导作用。本学期，负责检
查本科组教案、学生作业3次，老师们都能按学校要求制定教学设计，
做到提前备课，课课有反思；同时大部分老师们作业批改及时认真，
针对作业批改中的问题，及时纠正、防微杜渐，反馈教学。
3.继续加强写字的指导，充分利用好《小学语文写字》这一教材，
利用每周中午听广播时间（13:50-14:00）继续开展写字教学活动。
要求学生养成正确的写字姿势、执笔姿势，严格要求，严格训练，不
断提高书写质量。
4.继续开展阅读教学和习作教学的研究。加强课外阅读教学，增
加学生阅读量，每周一和周三中午（14:00-14:20）为集中阅读活动
时间，同时每周确保上好一节阅读课，鼓励学生多读多写，提高学生
的阅读能力及语言表达能力。
5.本学期，我组继续开展校园读书的`活动，围绕“国韵诵读”
这一语文教学特色，继续开展经典诵读活动，各年级继续抓好古诗文
背诵、默写、国学启蒙教育、讲故事等工作，要求学生每天必诵读经
典，语文老师利用黑板一角楷书撰写应背古诗、名句等经典（同年级
一致），每周更换2次。让书香飘满校园，促进学生的整体阅读水平
的提高。
6.加强学生学习行为规范教育。开学初，科组就制定了“小学语
文学习常规要求”，抓好学生学习行为规范的落实，培养学生良好学
习习惯。
7.认真做好学校月考阅卷工作，进行2次教学质量分析，开展一
次教学经验交流，不断反思教学，改进教学效果，提高教学质量。
三、开展丰富多彩的教学活动，提高学生的语文素养
本学期，我们开展了各种各样的语文课内外活动，开阔学生的视
野，拓宽学生的知识面，培养和激发学生的学习兴趣，发展学生特长，
全面提高了学生的语文素养。
1.为了提高学生的书写水平，于第4周成功举行全年级学生书写
比赛，极大地激发学生练习书法的兴趣，提高了学生的书写水平。
2.为了培养学生的写作兴趣和读写能力，于第9周成功举行了
1-6年级现场写话和作文比赛，促进了学生写作水平的提高。
3.积极开展各项有益的课外读书活动，提高学生阅读的能力，营
造良好的学习氛围。要求三至六年级年级学生写读书笔记2至3千字。
同时加强阅读教学，提高学生的阅读理解能力，并于第15周组织了
1-6年级语文阅读竞赛。
4.围绕“国韵诵读”这一语文教学特色，加强古诗诵读教学，于
第16周分低中高三段各班开展古诗文诵背比赛活动。
四、存在的问题
虽然在教研教改工作中我们取得了一些成绩，但在取得成绩的同
时，我们更看到了存在的一些问题：
1.有些教研活动开展的不够扎实，如集体备课活动、师徒结对帮
扶活动等，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2.个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活
动的热情、积极性不高；也有个别教师在教学常规工作上落实不到位，
因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。
3.对学生的书写及课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依
然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。
五、努力的方向
1.教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱
怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，努力提
高我们自己的专业技术水平。
2.扎实开展各项教研活动，严格抓好教学常规工作，从备课、上
课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，
师之惰”，以此相互勉励。
3.从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的
学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文
量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
4.加强培优辅差工作，特别是要做好后进生的工作，想各种办法，
常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
总之，在本学期里，在学校领导的关心支持下，我们语文组取得
了一定的成绩，但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要在总结
本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们科组下学
年各方面的工作会做得更好，我校的语文教学质量一定会有一个质的
飞跃。
小学语文教研活动总结2
校本教研是促进教师专业成长的重要途径。而课堂教学研究是校
本教研的主要形式之一。重新审视校本教研的现状，存在诸多不足，
首先，教研活动问题意识缺位，没有形成专题研究。校本教研没有捕
捉教学中的问题，形成一个个专题。缺失“研究什么”这一前提。其
次，教研活动呈平推式，缺失磨炼提升过程。我们常常发现，某些教
研活动研究课上了，大家也认真评了课，执教者也很认同评课者的意
见，并做了反思。活动经历了上课、说课、评课、教后反思一条龙，
搞得有声有色。大家各自为政，你打你的锣，我敲我的鼓，教研没有
深度，达不到共同提高的目的，缺少教师的专业成长要经历“实践
——反思——再实践”循环往复的过程。为了进一步健全校本教研制
度，提高校本教研的有效性，学校实践和探究“一二三”校本教研活
动模式，即确定一个主题，推行一课二上，实行三个结合。
一、确定一个主题
为了进一步提高校本教研的针对性和有效性，避免校本教研的笼
统化和盲目性，我校采取教研专题化。首先征集每位教师在课堂教学
中遇到的实际问题，再根据问题的价值性(具有现实价值，通过专题
研讨能有效提高教学效率)、共性(大多教师或学生遇到的问题)及可
操作性(所选问题通过校本教研能得到解决或局部解决)，最后确定教
研专题。如课堂问题的有效性，低年级写字教学指导，朗读有效方法，
等语文组的“一年级语文开放式识字研究”、“如何提高小组合作
的有效性”，英语组的“小学低段英语趣味性教学”等等。各学科组
或几个学科组一起围绕自己的教研专题，开展内容丰富、形式多样的
教研活动，使校本教研由模糊变清晰，真正使校本教研成为解决实际
问题的有效途径。
二、推行一课二上
课堂教学是落实课改理念，提高教育教学质量的主阵地，是教师
专业成长的训练所。教师的专业成长从课堂实践层面上说。一是对自
己的教学行为不断反思和调整;二是通过同伴互助和专家引领，取其
所长，补已所短，促进进步。所以校本教研的重点应落在课堂教学的
研究上。使教师经历“实践——反思——再实践”整个过程，采取
“一课二上”策略，我们称之为“初磨课”和“再磨课”，不断提高
校本教研的有效性。
初磨课：初磨课一般在学科组进行，经过“理论学习——集体备
课——执教初磨课”三个阶段。
理论学习阶段。围绕校本教研主题学习理论，既为执教教师和备
课提供问题解决的策略，也为观察、研究、分析课例的老师提供理论
知识和分析问题的根据。理论学习采取分散学习和集中学习相结合，
一方面各位老师各自去收集和学习与主题相关的理论知识，另一方面
理论学习的负责人根据校本教研的主题查阅书籍或上网查询相关的
理论文章，筛选一些对教研活动有帮助的材料，印发给执教老师或全
组教师，供大家参考学习，并组织交流讨论。共同学习，形成共识。
集体备课阶段。教学设计是上好一堂课的前提，教材分析、学生
分析、设计理念、教学目标及教学流程是教学设计的主要内容。此阶
段主要开展“三研”活动，即研究教材、研究学生和研究学法的过程。
研究教材，要求读懂教材的’编排意图、教学目标、教学重难点等。
采取三种的方式进行，即问题导读法、合作交流法、自我解读法。研
究学生要求教师必须在充分研究学生的基础上来设计学案，研究学习
起点，针对个别差异和不同学情组织教学。研究学法，要求教师树立
“以学定教，教为学服务”的理念，根据班级学生具体实际，鼓励指
导教师采取不同的学法指导，如布障设疑学习法的模式(布障设疑
——激发兴趣——探索学法)和提出要求学习法的模式(提出要求
——自学探索——渗透学法)。不断提高学法指导的有效性。其流程
是：独立备课——导师指导——集体讨论，充分发挥大家的智慧，努
力提高备课质量。
执教“初磨课”阶段：学科组任教教师根据确定的主题和备课过
程，初次进行上课，组内其他老师进行听课。课后进行说课和评课，
然后调整学案，准备上“再磨课”。
再磨课。听课者主要是针对学科大组成员，年级组成员均有分工
任务，要求大组全体教师参与互动，主要开展“三讲”活动。组内一
人讲磨课过程，一人讲观点报告，大家讲课后感想。
1、讲磨课过程。可讲在备课前的学习准备，讲对教材的理解，
讲磨课中遇到的问题及解决的策略，讲如何对学法的指导，讲磨课的
学案的前后调整等等。
2、讲观点报告。年级组内一位老师要针对组内的主题，结合组
内磨课过程与经历，做一个观点报告。
3、讲课后感想。组织全体听课进行讨论，听课老师根据课堂展
示和观点报告，发表自己的看法。可邀请专家名师加以指导，集中大
家的智慧，发挥专家引领作用。
三、实行三个结合
为了使校本教研向纵深发展，不断提高校本教研的科研水准，克
服校本教研活动的随意性和一次性消费的弊端，使校本教研不断拓展
和延伸，活动实行三个结合。
1、课内和课外结合。信息技术的发展，拓展了教师的发展空间，
拓展教师交流反思的时空，克服校本教研受时空的限制，实现了思想
互动。我们通过QQ群，教师博客等形式，让教师撰写随笔、反思等
进行继续交流，使“再磨课”后的个人反思、同伴互动和专家引领进
一步深化。
2、教学和科研结合。教师根据滚动式的教研活动，针对执教老
师的课例及自己的亲身体会，拟写案例或论文，开展基于课例的课题
研究，把教研和科研有机结合起来，进一步清晰教学实效，提出教学
中存在的问题，思考与对策，使其成为下一轮主题研究的起点，并使
校本教研上升到一定的理论水准，同时也提高了教师拟写案例论文和
课题研究的水平。
3、校内和校外结合。我们以汇报课的形式进行校际交流，主要
采取教学观摩会、送教下乡、帮扶结对等形式，由上课的老师来展示，
这既产生辐射的作用，又为教师再提供一个再实践提高的过程和机
会。
小学语文教研活动总结3
一学期的工作就要结束了，本学期，我们四年级语文组全体教师
立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。根据学期初制定的教学
工作计划，以新课程改革为契机，以《小学语文新课程标准》为引领，
转变教学观念，并全力配合学校教导处开展的各种教研活动。虽无突
出成绩，但一路走来，却也脚踏实地。现简要总结如下：
一、认真组织教师学习了新课程标准，转变了组内教师教学观念
学期初，我们利用教研学习时间，组织语文教师认真学习语文科
新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方
式，使本组教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高
学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、
探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教
师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文
教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强学习，是必定要在
新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛，它对教
师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求
了。改革教学模式势在必行。广大教师已基本能适应语文教学改革。
教师们都能认真钻研教材，认真备课，每位教师每课都有新教案，教
案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、
学法。课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探
究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。
二、取长补短，集思广益
1、本组教师有效发挥教研组集体备课的作用，教研组内学习、
研讨、备课、上课、听课、评课、培优补差与学生竞赛活动，做到制
度化、规范化。凭借教材，紧扣新的课程标准精心设计，公开轮讲，
认真听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩案例。本组
语文教师学习、研讨、集体备课每周一次，由主备教师执教，本学期
共进行集体备课16次。
2、教研组内8位教师每人都精心准备一节教研课，组内听评，
老师们取长补短，有效提高了教学水平。
3、本学期每位教师听课都在20节以上。
三、团结协作，努力进取
1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素质，
把作文教学作为学生、教师、文本之间对话的过程，尊重学生多样的
习作趣味，将摄影作文和活动作文相结合，充分调动学生的习作兴趣，
激发写作热情，提高写作质量。经过一个学期的尝试，学生的习作能
力在不同程度都得到了一定的提高。
2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学
习者的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视，体现了从单纯
注重结果到注重学习方法的转变。
3、遵循语文教育的规律，更加突出了学生的语文综合实践活动。
本学期组织了各种语文综合实践活动。活动前进行了课堂引领，活动
后进行了汇报总结，这些活动受到了学生和家长的好评。
4、本学期，为全面贯彻县教育局《“六个一”教育教学业务大
练兵活动实施方案》文件精神，我们组深入开展县教育局关于“六个
一”教学大练兵活动，小有成效，我们组……等老师被评为优胜者。
5、本学期，我们组还举办了庆祝“六一”年级硬笔书法比赛，
激发了学生练习书法的兴趣，陶冶了其情操。
四、今后的努力方向
1、在习作教学中更进一步的实施有效评价。
2、升入高年级，我们将继续把思想教育渗透于教学过程中，特
别加强感恩，安全、礼仪等方面的思想教育。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、
善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
20xx年小学语文教研活动总结通用范文3
通过这次教研活动，我们知道，罗老师擅长运用以读代讲的方法，
抓住语文教育教学特点，让学生动脑动口、动手，充分调动学生的积
极性。充分发挥自身优势，设计了优美的情景等。《课标》中要求“使
学生具有适应实际需要的识字能力，阅读能力，学会运用多种阅读方
法，能初步理解鉴赏文学作品。”罗老师在这节课中有很多地方都体
现出来这一点。唯一不足的是没有很好地训练学生的阅读能力。我相
信，在追寻理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享
受到更有意义的教育幸福。但还有一些问题，我们还要再研究。我相
信只要我们刻苦努力，一定会找到解决办法，获最后成功。在今后的
课堂教学中我们要做到以下几点：
1、精心研读教材，挖掘教材，切实找准每节内容的重点、难点。
上课前要思考一下：我这节课的理想目标是什么？我想让学生经历什
么？获得什么？采用什么样的手段怎样才能达成我的教学目标？怎
样设计教学比较合理？学生出现某种情况可怎样回应？怎样才能有
效的抓住重点、突破难点？对这一切教师都要做到心中有数。
2、要处理好内容与形式的’关系，一堂好课应该是内容与形式
的完美结合。充实的内容能使学生获得更多的知识，并能提高能力、
发展智力，而好的形式能激发学生的学习兴趣，使课堂教学收到事半
功倍的效果。可是，当内容和形式不能统一时，我们宁可只要内容，
不要花架子。
3、要精心设计每个问题，引导学生多读书。我们的提问要有目
的性，力求每道题都有存在的价值。要让学生在读书中感悟文本。
4、努力提高自身素质。在闲暇时间里，我们要多读有关的教育
教学书籍杂志，多掌握一些新的教学理念和先进的教学方法。特别是
年轻老师，他们是我校的后备力量，是我们的生力军，一定要加强自
身的基本功练习，内提素质，外塑形象，争取在较短的时间内把自己
推上去。
如何上好每一节课？怎样才能使课上的有自己的特色，而且还要
有成效，学生又乐意接受？这是需要长期研究的课题。“简简单单教
语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”这一平实而高效的小学语
文课堂教学的基本要求一定能达成。为了学生，为了把自己的课上的
更加完美，我们一起努力吧！
小学语文教研活动总结4
本学期，小学语文教研组紧紧围绕“二期课改”，切实把握语文
学科教改方向与重点，以作文教学研究和新课堂教研为抓手，树立新
课程环境下的教学质量观，结合石景章教授的目标教学，不断优化杜
郎口教学模式，提高课堂教学效益，积极探索素质教育的有效途径，
不断提高小学语文教学质量.同时，合理安排学生的语文活动，激发
学生学习语文的兴趣，以提高学生语文学习的能力。为此，我在教研
组管理方面做好了以下工作。
1.组织语文教师学习新课程方案和小学语文新课程标准以及魏
书生教学方法，部分教师参与了--县教育局组织的小学语文课堂设计
远程教育的学习，积极引导教师用”二期课改”的新理念指导自己的
教学实践。小学4-6年级教师都能娴熟地运用杜郎口教学模式进行教
学，能把石景章教授的目标教学融入其中，课堂达到高效，普遍使学
生喜爱这种教学模式，并在教学中真正地做到先学后教，小组讨论，
合作学习，自主高效。小学1-3年级的语文教学实施常规教学，教学
目标明确，能运用多媒体进行教学，同时也贯彻了新课改教学理念，
学生能在课堂中分组讨论，合作学习。
2.抓好常规，教研组按学校要求和教研组计划要求，组织集体备
课，开展教研活动，开展教学常规检查，每月安排3-4个语文教师进
行备课、作业批改、教师听课、上课、进行检查记录，每月20日把
检查结果报教研组汇总考核，教研组组长和备课组长负责抽查，每月
公布考核结果，并报小学部进行考核。同时，每周四进行教学研讨，
研讨有主题，有中心发言人，每周活动后都能及时把教研组活动记录
公布在学校的内网和外网。
3、本学期教研重点进行了作文教学探讨，每个老师都认真准备，
上了一堂作文教学亮相课，针对每堂作文教学课都能积极评价与总
结，发现优点，指出不足。完成一轮作文教学公开课探讨后，每个老
师针对作文教学进行了反思与总结，并发表在内网上。接着进行了--
县开放日公开课的探究，进行了集体备课，探讨导学稿的编写，举行
了优秀导学稿的评选比赛，--、---、--、--这些老师的导学稿获得
比较好的评价。最后，又积极准备--市开放日公开课的探讨，分年级
集体备课，编写导学稿，每篇导学稿都经过教研组，甚至小学部主任
亲自检查。经过全体语文老师的努力，让听课老师们感到了芦外自主
高效新课堂，在县、市开放教学日中得到了领导和听课老师的好评。
4.教研组内提倡合作教研，集体备课，采撷个人之所长，同时，
提倡问题讨论，发展个性，导学稿基本内容统一编写，但又有个人个
性备课，分年级统一教学目标，统一教学进度，并且要求在教学完每
篇课文后写反思，不断提高教学效益.教研组抽查反馈的情况引导教
师调整教学策略，积极帮助指导后进生提高学习效率。大部分教师在
完成自身教学任务的基础上都听满了考核所要求的18节课。
5.学期中，积极参加市区和课博会课例研究。在全体语文组老师
的指导下，---老师顺利地通过了--县青年教师基本功大赛的初赛，
代表--县参加市级青年教师基本功大赛。同时，---老师也准备了《多
彩的非洲》，---准备了《与象共舞》两堂公开课准备参加全国课博会，
多次安排集体备课，研讨导学稿的编写，并在相关年级试上，多次研
讨，各个老师竭力提出自己宝贵的意见，促使语文教研形成浓厚的聚
焦课堂，教研的氛围非常浓厚。
6.小学1-3年级利用多媒体教学手段，开展信息技术和语文学科
教学整合的研讨活动，在教学中加强信息技术和学科整合的力度，不
求热闹，而在于切切实实激发学生学习兴趣，突破教学难点，提高课
堂效率，在这一过程中形成教师交流，对话，合作，分享的机制。
7.加强对实习和年青教师的培训指导，做好年青教师的带教工
作。本学期分别由--、---老师带教---、--两位实习老师，他们都能
兢兢业业工作，虚心向指导老师求教，指导教师和同年级老师也能通
过共同备课，听课，交流等帮助新教师完成自身的.角色转变，新教
师们都分别有了可喜的进步。
8.积极开展语文活动，激发学生学习兴趣，提高学生的语文能力。
(1)本学期，结合三月份大队部开展的文明礼貌月活动，举行了
《文明之花》作文大赛;结合四月份的热爱生命为主题的教育，举行
了《珍爱生命》作文大赛;结合五月份的感恩为主题的教育，举行了
《感恩父母，感恩生命》作文大赛;结合六月份的长途拉练和庆祝“六
一”活动，举行了观《感动中国》有感作文大赛，并把每次比赛中获
得一、二等奖的作文发表在学校的外网上，丰富了外网的内容。同时
学生在参与比赛中，激发了学生写作的兴趣与爱好，增强了写作的自
信，提高了孩子们的写作能力。
(2)积极鼓励学生在学校外网发表作品，指导学生修改作文，提
高写作兴趣。--老师指导学生发表篇;---老师指导学生发表篇--老师
指导学生发表篇;--老师指导学生发表篇;---老师指导学生发表
篇;---老师指导学生发表篇;--老师指导学生发表篇;---老师指导学
生发表篇;--老师指导学生发表篇;--老师指导学生发表篇老师指导
学生发表篇;--老师指导学生发表篇;--老师指导学生发表篇。
(3)四月底至五月初，1-2年级举行了铅笔字比赛;3-6年级举行
了钢笔字比赛;5-6年级还举行了手抄报比赛。这些比赛，规范了学
生正确书写的能力，培养了学生的创新能力。同时又为家长会的到来，
做好了班级文化布置工作，每班把学生书写好的作品和手抄报展示在
班级中，让家长感受到自己孩子的进步与提高，也为学校的稳生工作
作出了贡献。
9、每次语文活动，都有计划，有方案，有过程，有结果，有总
结，有宣传报道，有作品发表。这个学期保证100﹪按教研组计划完
成了语文活动，学生语文兴趣得到激发，语文能力得到提高。
总之，整个一学期以来，语文教研组的所有老师都在自己的工作
岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，语
文教研组将继续关注课改，聚焦新课堂改革，同时确立共同的研究主
题，积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教
学质量的整体提升。
小学语文教研活动总结5
本学期，我们语文组在学校领导的正确领导下，按照学期初制定
的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实
实，认真贯彻落实上级教育部门、学校布置的各项教育教学工作任务，
不断学习新课程标准，深化语文素质教育研究，开展了一系列语文教
研活动。现将各项工作完成情况总结如下：
一、不断充“电”，提高自身素质
1.我们注重更新教学观念，不断提升教师素质。学期初就要求教
师继续开展“书香伴我成长”的读书活动。鼓励并督促教师注重理论
学习，自觉学习教育教学杂志、名家的教育专著以及古今中外的文学
书籍，认真做好读书笔记，交流学习心得，及时了解最新的教学信息
与动态，不断更新教学理念，将正确、先进的理念内化为教育思想和
教学观念。
2.充分利用每周二下午的业务学习时间认真组织全体语文教师
学习《义务教育语文课程标准(xxxx年版)》，把握课程标准的新特点、
新要求，领会其精神实质，树立新的教学理念。
3.积极组织教师参加学校、街道、区组织的各种教研活动，掌握
最新的教学思想和教学方法，切实提高自己的教学水平。
4.本学期，本组开展了3节“同课异构”课和3节常态课，并进
行了集体评课，校领导亲自参加听课、评课，及时提出指导意见，力
争做到用新课程理念指导教学实践，提高全体教师的课堂教学和评课
水平。
5.本学期我组继续开展“一对一，师徒结对”帮扶活动，使年轻
教师在老教师的带领指导下，尽快掌握先进的教学经验，提升了新教
师的教育教学水平。
6.本学期，本组继续要求全组教师加大教学教研力度，深入开展
“教学反思”活动，以探究和解决课堂教学行为为基点，主动对自己
的教学实践进行自我反思。每位教师都认真撰写了一篇教学反思、论
文或优秀案例。
二、加强常规管理，提高教学质量
1.教研组活动经常化、规范化。本学期，我们科组开展了3次集
体备课活动，同时加强同级组老师之间的集体备课。各年级教师在深
入学习“新课标”的同时，加强对教材的研究，要求备课要有自己的
钻研所得，体现自己和自己所教班级的风格特点，采取科学的.教学
方法施教，并根据教学的具体情况和出现的问题不断调整和改进教
学，使各项训练扎实到位，争取取得高质量的教学效果。
2.积极配合学校教导处做好教案和作业检查，做好记录和反馈，
切实抓好语文教学过程管理，发挥督促、指导作用。本学期，负责检
查本科组教案、学生作业3次，老师们都能按学校要求制定教学设计，
做到提前备课，课课有反思;同时大部分老师们作业批改及时认真，
针对作业批改中的问题，及时纠正、防微杜渐，反馈教学。
3.继续加强写字的指导，充分利用好《小学语文写字》这一教材，
利用每周中午继续开展写字教学活动。要求学生养成正确的写字姿
势、执笔姿势，严格要求，严格训练，不断提高书写质量。
4.继续开展阅读教学和习作教学的研究。加强课外阅读教学，增
加学生阅读量，同时每周确保上好一节阅读课，鼓励学生多读多写，
提高学生的阅读能力及语言表达能力。
5.本学期，我组继续开展校园读书的活动，围绕“三字经”“弟
子规”这一语文教学特色，继续开展经典诵读活动，各年级继续抓好
古诗文背诵、默写、国学启蒙教育、讲故事等工作，要求学生每天必
诵读经典，语文老师利用黑板一角楷书撰写应背古诗、名句等经典(同
年级一致)，每周更换2次。让书香飘满校园，促进学生的整体阅读
水平的提高。
6.加强学生学习行为规范教育。开学初，科组就制定了“小学语
文学习常规要求”，抓好学生学习行为规范的落实，培养学生良好学
习习惯。
7.认真做好学校月考阅卷工作，进行2次教学质量分析，开展一
次教学经验交流，不断反思教学，改进教学效果，提高教学质量。
三、存在的问题
虽然在教研教改工作中我们取得了一些成绩，但在取得成绩的同
时，我们更看到了存在的一些问题：
1.有些教研活动开展的不够扎实，如集体备课活动、师徒结对帮
扶活动等，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2.个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活
动的热情、积极性不高;也有个别教师在教学常规工作上落实不到位，
因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。
3.对学生的书写及课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依
然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。
四、努力的方向
1.教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱
怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，努力提
高我们自己的专业技术水平。
2.扎实开展各项教研活动，严格抓好教学常规工作，从备课、上
课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，
师之惰”，以此相互勉励。
3.从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的
学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文
量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
4.加强培优辅差工作，特别是要做好后进生的工作，想各种办法，
常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
总之，在本学期里，在学校领导的关心支持下，我们语文组取得
了一定的成绩，但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要在总结
本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们科组下学
年各方面的工作会做得更好，我校的语文教学质量一定会有一个质的
飞跃。
小学语文教研活动总结6
语文教研组根据教育局和学校的教学计划以及教学工作，以培养
合格的语文教师为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合
作探究能力为主导，全面贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，
切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期
的工作总结如下:
1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专
业水平。本学期组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及高
效课堂的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、
探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入
手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认
识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发
挥了它的作用，两位校长和李老师给我们精心传授高效课堂的新理
念，指出我们存在的问题，给我们指导怎样具体上课，让每位教师在
每次活动中都有新的收获。语文教研组在活动中带领新老师，了解教
材，了解高效课堂新理念，为自己今后的教学指路。例如:期中复习
上，有经验的教师献计献策。高效课堂讲课大赛，给每位老师提供了
上课的思路，提供了可以借鉴的具体的上课模式。学校要求每位老师
每周至少听两节课，通过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转
变。大家深深体会到:当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师
更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高
的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革
任重道远。另外学校组织教师外出学习，语文教研组组织老师学习《中
学语文教学参考》等杂志，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。
井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大?作教师的要想不教死书，也要
走出去交流才行。本学期，学校派语文组教师去
3中学习，拓宽了教师视野，了解教学改革的最新动态。2、重
视迎考工作，凸现合作精神。语文组教研组四位老师，都是青年教师，
在语文教学工作中都基本上有了自己的教学方法，初步形成自己的教
学风格，而且都有一种积极上进，大胆探索的精神，更有一种不服输
的竞争意识，他们都把每次调考考好作为工作的压力和动力，但又不
缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小集体，工作中合作
得很愉快。为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对
学生情况，落实备考工作。例如:抓古诗文的背诵默写，我们是一课
一课，慢雕细琢，篇篇出击，首首落实，尤其丁倩老师牺牲自己的休
息时间，让一些程度差的学生到办公室来背诵默写，争取人人过关，
以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最
后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。名著等知
识有些学生根本就没读过，了解很少，我们也整理出一些名著导读的
资料和练习，让他们去积累。每周练习一篇随笔，还专门针对学生的
弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点:如抓住感人情节、
说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。学生考完
以后，语文组老师们一起总结了教学和复习工作中的得失，希望在师
生共同努力下，今年能取得较好成绩。3、认真开展备课活动，发扬
集体精神，共享彼此资源。备课，重点研究在新课程背景下的课堂教
学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中
学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完
美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用现代科技资源,不同
程度地体现出了新课程理念--“高效课堂”，尽力调动学生的主动
性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学
习、探究学习，形成高效课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”
转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。在常规教学中我们
互相探究教学中存在的问题，在期中(末)考试备考工作中，彼此出谋
献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比如，我们语文组
七年级两位老师把自己制作的课件，复习考试中自己编写的复习资
料，考试卷无私地奉献出来，在组内实行资源共享。有时发现了一份
不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏
私。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的
计划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提
前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。
4、加强教改，努力教出成绩。教学改革是提高教学质量的根本
出路，这一学期，我们在学校两位校长的带领下，以提高课堂教学质
量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思撰写方
面，我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写
教学心得反思。以此来提高教师的教学能力，不断使自己成长，努力
提高教师整体素质。学校平时鼓励教师随时总结自己的教学得失，多
撰写教学反思，总而言之，各位老师不断在反思总进步。
5、注重培养青年教师，使他们逐步成长为无论教学成绩还是课
堂艺术都过硬的教师。我组全是青年教师，学校采用多种方法让我们
这批年轻教师尽快地成长起来:鼓励青年教师利用网络和书籍积极学
习，将自己的哪怕点点滴滴的收获和心得渗透进教学中。尤其七年级
的`两位老师在遇到教学过程中的问题，都积极向稍微老一些的教师
请教，这些稍微老一些的教师可以说是毫不保留地将自己教学多年的
经验要传授给他们。
6、继续开展每周听课、评课活动，加大听课记录和教案检查力
度，认真做好每次大考的考试分析，形成更为浓厚的教研风气。(1)
听课，要求每位老师每周至少听两节课，大部分老师都能积极听课，
听教研组长的课，听同学科的课，听其它学科的课，听这些老师是否
按照高效课堂模式上课，向他们学习，同时多方面的反思，使自己能
借鉴别人的成功之处，也避免别人的不足之处在自己身上发生。在听
课过程中，老师们能够认真记录教学过程，写出自己的反思和建议，
在听完课后，被听课的老师及时要求听课老师为自己评课，听课老师
也能够及时反馈自己的听课建议和心得，为双方的快速成长都提供了
重要途径。(2)评课:教研组已经形成了良好的评课氛围，决不光说好
听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我们
还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法，
在评课中体现出创新意识。各位教师都要积极发言，互相促进，共同
提高。(3)备课:要求老师们超周备课，统一备课规范。按课时备课，
每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、
教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。教学目标要求恰当、
具体、可测，教学过程包括目标、预习、展示、点拨、作业五个环节。
定期检查教案，检查他们的教学设计，是否体现高效课堂五环节，是
否体现“先学后教，以学定教”，及时反馈，对语文组老师的教案提
出建议。更为可贵的是，田校长还给我们做了一次示范备课，精心准
备了七年级语文《安塞腰鼓》的教案，在教研组会议上向我们展示，
给我们提供了更加规范的备课模式。(4)说课:为了进一步提高检查各
位老师贯彻高效课堂新理念的力度，两位校长和李老师，专门组织了
教研组的说课，通过说课，发现了老师们在教学过程中的不足之处，
校长及时给予了纠正，使我们在正确地道路上走得更好更稳。(5)成
绩分析:为了让老师们在今后的教学中能更有效地提高教学成绩，学
校要求每次大考后，都要做质量分析，从平均分、优秀率、及格率到
考查内容、学生哪些掌握较好以及较差、今后采取什么样的补救措施、
吸取的经验和教训等等全方位让老师做质量分析，这些更能够让老师
找出自己的不足，为今后的教学提供良好的借鉴。
小学语文教研活动总结7
昨晚的雪花还是羞羞答答的不肯露面，到了后半夜却撒了欢儿似
的从天而降，早上5点多就接到王校长关于学生停课的通知，学生不
用到校了，我们就可以静下心来做一些自己的工作了。
下午窗外漫天的雪花还在飞舞，整个学校都变成了粉妆玉砌的世
界，寒冷的天气里，我们的教室里却是一片火热的场景，全校语文教
师齐聚一堂，围绕“减负、增效、高效复习”期末复习进行了大教研
活动，各个年级代表分别针对本年级的情况进行了复习方法的分享。
总结起来主要有以下几点是我们应该注意的：
（一）归类知识，突出重点。
抓重点、抓关键点、抓融会贯通点。要扎扎实实夯实基础知识。
对字词句篇标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚，严
格落实《语文课程标准》中的要求。
（二）“大语文观”引领。
做到语文与生活相结合，语文与阅读相结合，语文与写作相结合，
阅读与写作相结合。复习要以课文复习为主，并做适当的扩展。以课
文为主，通过复习让学生做到温故而知新；通过复习，把方法转化为
比较熟练的技能。复习课文要给学生新鲜感，在方法上：一、迁移重
点训练项目；二、变换课文类型的`训练。如把略读课文变为精读课
文，把精读课文变为略读课文。
（三）以学生为本，注意劳逸结合，控制作业量，关注差生成长。
1、洞察学生心理。
复习阶段作业量多，学生感觉很累，心中难免抱怨，及时有效地
减轻他们的压力，是很有必要的。教师要采用一些学生感兴趣的形式
开展复习，不要整天要么就是讲，要么就是单一的练习。要根据学生
复习过程中的心理情况随时调整自己的复习计划和设计相应的复习
内容与形式。
2、变换教学方式。
在复习的过程中教师的“教”是至关重要的。这里的教不是单一
的老师的讲，而是学生在教师不断变化的教学组织形式的过程中提高
学习效率，内化知识，进一步提升语文能力。
3、发挥学生主动性。
只有学生的主动性得到充分的发挥，才能使复习省时高效，收到
最佳的复习效果。应努力求“活”，就是在复习中引导学生把知识学
活。不要相信老师讲过了，讲过了不一定掌握了。
4、精选训练题目。
机械重复是复习的大忌，应该努力避免。
（四）切忌忽略写字训练。
在复习阶段仍要强化写字训练，使学生养成严格认真、一丝不苟
的良好写字习惯。
小学语文教研活动总结8
各位领导，各位老师，早上好！感谢你们莅临我校参加语文科组
周三的例行教研活动，感谢你们对我们科组工作的支持与指导。现在，
由我代表xx小学语文科组就科组的教研活动向大家做一个汇报。
一、学习经常化
学习是促进知识更新，接受现代教育理念，提高教师自身素质的
重要途径，现代教师就必须要将学习当成是一个义务、一种境界、一
种责任。这学期，王校长到任后，更是强调教师的专业学习，要求全
体教师朝着专业型、学者型的方向发展。我们的口号是——“让读书
成为习惯，让研究成为风气”。全体语文教师关注时事，洞察天下大
事；学习教育教学理论，提高业务水平；学习新课程理念，学习生本
理念，学习他人经验，增强教科研能力；学习课堂教学改革经验，提
高教书育人质量。
语文教研组开展了不用督促的“自己学”、备课小组的“研究
学”以及请来专家的“指导学”等各种形式的学习活动。
1、学习理论，分享交流
全体教师认真研读《教育走向生本》《教育激扬生命》等教育理
论著作，并结合教学实践撰写读书笔记，开展读书交流活动。
2、发现问题，实践研究，扎实有效
备课小组结合教学中的真实问题，开展研究型学习。备课小组按
计划、按专题、按课时地进行备课、听课、评课和反思，探讨教学预
设与课堂动态生成的有机结合，讨论学生自主学习与教师指导作用的
正确关系，研究课外拓展的有效性和最佳时机，同时纠正无效或无益
的教学活动，逐步推进生本教育的健康发展。
语文科组本着“以真促实”的原则，隔周请专家和所有教师一起
共同观摩教师的常态课，大家细致地观察和思考，聆听专家的点评，
接着再实践，再点评，螺旋式地提高教师业务水平。余行秀老师是我
们长期聘任的指导教师，王建辉校长和何建芬老师是我校的常驻专
家，一些外地专家也不定期地来校指导。例如，王松华教授最近就到
我校对教师进行了《孩子的渴望》专题讲座，让大家受益匪浅。
二、理念行动化
我校开展生本教育已经十来年，我们清楚地认识到教育的本质应
该是“发展和提升学生的生命”。生本教育的理念就是方法，就是该
放手时就放手的意蕴。在具体的行动中，我们一切服从于学生的需求，
以学定教，灵活地把握进度，让学生有尽可能的的时间和空间去发展。
理念是行动的先导，课程改革需要以先进科学的理念来指导工作，但
是，理念是基础，行动才是保证。为了真正落实生本理念，将生本理
念行动化，我们开展了以下工作：
1、各年级制定语文知识素养表。
语文学科不像数学、英语学科那样知识点，知识链非常清晰，语
文学科的阶段性知识及目标具有模糊性，它需要语文教师建构一个完
整的知识系统及阶段知识目标体系。为了让生本教育健康可持续发
展，这学期，我们结合语文课程标准，着手建立生本语文知识素养表，
明确每一学期的阶段性教学目标，让教师们在一个大的知识体系中，
按照学生生命发展的规律去“静待花开”。
2、分层教研，建立教研活动档案。学校开展分层教学研究活动，
即校际教研活动和年级备课活动，每次活动都有专人记录。活动坚持
“四定”原则，定时间、定地点、定内容、定主讲，使之成为交流经
验、提高认识的一个大好机会。集体备课的基本程序：个人初备——
集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。
3、形式多样的教学考评活动。
（1）自检——管理上，努力体现以人为本的思想，要求每位教
师对照生本理念和新课程标准，检查自己的教育教学行为是否要求。
2、互观——由备课组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加
强随机教研。
3、校查——a随机查：行政人员进课堂（通知听课、推门听课、
跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果
等一条龙式的检查。b集中查：每月对所有语文教师的不同常规项目
集中抽查。
三、优秀标准化
xx小学从1999年开始生本研究，何x老师是生本研究的一面旗
帜，在她的课堂里，一改传统课堂的沉闷、枯燥、单一，辉映着学生
最健康、最富有成效的自然本色，焕发着生机与活力。
在何老师的带动下，生本实验班的教师共同努力，结合教学实践，
设计了培养学生乐学善思的阅读教学模式，着力引导学生自主建构语
文学习的知识体系。学生通过“先做后学、先学后教、少教多学、重
现知识、再创造、再提升，发现问题，获取新知”这一主动学习途径，
不断实现“大感受、小认识，回家做准备、上课早交流，课外猎信息、
课内生灵感”这一生本教育的核心思想，从而激发学习兴趣，释放学
习能量，广泛阅读，积极感悟，拓展求异思维，促进自主和谐发展。
概括地说，生本课堂教学倡导“三重”：
①重预习。先做后学，先学后教。
②重课堂。少教多学，以学定教。
大体环节：整体感悟→品读赏析→拓展延伸→思维碰撞
接触文本→深入文本→跳出文本→思想升华
具体做法：自学→组内交流（含四人或六人小组内交流）→全班
分享→上下互动（组组间→生生间→师生间）
③重评研。以学养学，以学养考。
我们采用“评研”的方法替代了考试，将评价的主动权还给了学
生。“评研”即评价和研讨、研究。评研的过程，是学生再学习的过
程，也是温故知新的过程，促进了生生间的互动与和谐发展。
总之，生本教学的实践让科组老师明确了在生本课堂，教师要不
现自我，要将学生引入课堂舞台的.中心，让他们全情投入，尽情展
示，并适时地鼓励、引导和启迪，使课堂真正地成为学生学习的舞台。
教师们知道生本课堂更重视课堂的动态生成，教师在课堂中要随时进
行调控，在不离教学之“根”的前提下让学生的“枝叶”自由地生
长，让“生本”课堂呈现自然之美。
四、个性多样化
教师都是一个个鲜活的生命个体，我们追求课堂教学的万紫千
红，我们鼓励每位教师都能形成自己独特的教学风格。我们认为，在
别人说过的、做过、想过的事情之上，你又向前、向纵深发展了的；
在已有的东西中，你又融入了新元素、加进新形式的；在传统的东西
中，你又挖掘出现代意义并在当下的背景中加以实现的，都可以叫有
特色。在生本教育研究中，xx的语文教师结合自己的个性特点，形
成了自己的风格。
1、低年级：意义识字，以读促说，培养兴趣。
低年级的老师们，总能想方设法，诱发孩子们丰富的想象思维，
引导学生意义识字，从汉字的形象，到间架结构，到形音联系，到故
事或猜谜，以及生活的亲身体验等，孩子们都能兴致盎然地积极投身
于鲜活的意义识字游戏活动中。玩字卡斗快，摘苹果比正确，送信识
字赛跑，听音猜字比专注……层出不穷的识字游戏，使低年级学生不
断在活泼生动的生本课堂中体验学习的无限乐趣，最终实现推动广泛
阅读的教学初衷，也让激发了孩子们表达的欲望，为后续的语文学习
奠定基础。
2、中年级：大量阅读，以读促写，激发热情。
进入中年级，教师们依托文本，鼓励、引导孩子们广泛阅读，涉
猎不同领域的书籍，。大量的阅读让孩子见识更开阔，思维更敏捷，
语言更流畅，在课堂上，他们能结合文本，交流分享许多的课外阅读
所得，如《向太阳要颜色》，他们滔滔不绝地介绍太阳的知识，交流
各种颜色的形成，汇报有关行星的各种知识，使课文充实饱满。课堂
成了课外阅读交流的殿堂。阅读积累又激发了孩子写的欲望，生活中
的点滴小事都成了作文的素材，一篇篇妙趣横生的文章，记录了孩子
们精彩的童年生活。
3、高年级：阅读积累，全面提高，感悟提升。
到了高年级，从选课到问题的探讨，到品读的感悟，到思想的升
华，教师们都以尊重学生生命的自然发展为主旋律，促发整个课堂学
习动态的自然生成。在课堂上，学生读自文本，又读出文本，甚至超
越文本，体现了孩子的长期阅读积累的生成。课堂上，孩子们通过探
究，将文中亟待解决的相关问题和知识点自行剖析，将文章的精髓和
作者的写作意图发掘出来。学习研讨的热潮一浪高过一浪，不但生成
了知识，增加了阅历，还积淀了素养，激活了思维，这就是“生本”
所独具的“焕发学生生命活力”的匠心所在。
经过生本教育的熏陶，xx的语文教学取得了骄人的成绩，在历
届的广州市语文能力竞赛中，xx的孩子总是名列前茅，这不能不说
是生本的成功所在。
最后，再次谢谢大家的指导。我们期待着xx小学语文科组能在
上级主管部门的指导下，在全体语文老师的努力下，共同合作，积极
发挥学科基地的辐射作用，为天河教研添砖加瓦。谢谢大家，有不当
之处请多多指教。
小学语文教研活动总结9
本学期，小学语文教研组紧紧围绕二期课改，切实把握语文学
科教改方向与重点，以作文教学研究和新课堂教研为抓手，树立新课
程环境下的教学质量观，结合石景章教授的目标教学，不断优化杜郎
口教学模式，提高课堂教学效益，积极探索素质教育的有效途径，不
断提高小学语文教学质量.同时，合理安排学生的语文活动，激发学
生学习语文的兴趣，以提高学生语文学习的能力。为此，我在教研组
管理方面做好了以下工作。
1.组织语文教师学习新课程方案和小学语文新课程标准以及魏
书生教学方法，部分教师参与了xx县教育局组织的小学语文课堂设
计远程教育的学习，积极引导教师用二期课改的新理念指导自己的
教学实践。小学4-6年级教师都能娴熟地运用杜郎口教学模式进行教
学，能把石景章教授的目标教学融入其中，课堂达到高效，普遍使学
生喜爱这种教学模式，并在教学中真正地做到先学后教，小组讨论，
合作学习，自主高效。小学1-3年级的语文教学实施常规教学，教学
目标明确，能运用多媒体进行教学，同时也贯彻了新课改教学理念，
学生能在课堂中分组讨论，合作学习。
2.抓好常规，教研组按学校要求和教研组计划要求，组织集体备
课，开展教研活动，开展教学常规检查，每月安排3-4个语文教师进
行备课、作业批改、教师听课、上课、进行检查记录，每月20日把
检查结果报教研组汇总考核，教研组组长和备课组长负责抽查，每月
公布考核结果，并报小学部进行考核。同时，每周四进行教学研讨，
研讨有主题，有中心发言人，每周活动后都能及时把教研组活动记录
公布在学校的内网和外网。
3、本学期教研重点进行了作文教学探讨，每个老师都认真准备，
上了一堂作文教学亮相课，针对每堂作文教学课都能积极评价与总
结，发现优点，指出不足。完成一轮作文教学公开课探讨后，每个老
师针对作文教学进行了反思与总结，并发表在内网上。接着进行了
xx县开放日公开课的探究，进行了集体备课，探讨导学稿的编写，
举行了优秀导学稿的评选比赛，xx、xxx、xx、xx这些老师的导学稿
获得比较好的评价。最后，又积极准备xx市开放日公开课的探讨，
分年级集体备课，编写导学稿，每篇导学稿都经过教研组，甚至小学
部主任亲自检查。经过全体语文老师的努力，让听课老师们感到了芦
外自主高效新课堂，在县、市开放教学日中得到了领导和听课老师的
好评。
4.教研组内提倡合作教研，集体备课，采撷个人之所长，同时，
提倡问题讨论，发展个性，导学稿基本内容统一编写，但又有个人个
性备课，分年级统一教学目标，统一教学进度，并且要求在教学完每
篇课文后写反思，不断提高教学效益.教研组抽查反馈的情况引导教
师调整教学策略，积极帮助指导后进生提高学习效率。大部分教师在
完成自身教学任务的基础上都听满了考核所要求的18节课。
5.学期中，积极参加市区和课博会课例研究。在全体语文组老师
的指导下，xxx老师顺利地通过了xx县青年教师基本功大赛的初赛，
代表xx县参加市级青年教师基本功大赛。同时，xxx老师也准备了
《多彩的非洲》，xxx准备了《与象共舞》两堂公开课准备参加全国
课博会，多次安排集体备课，研讨导学稿的编写，并在相关年级试上，
多次研讨，各个老师竭力提出自己宝贵的意见，促使语文教研形成浓
厚的聚焦课堂，教研的氛围非常浓厚。
6.小学1-3年级利用多媒体教学手段，开展信息技术和语文学科
教学整合的`研讨活动，在教学中加强信息技术和学科整合的力度，
不求热闹，而在于切切实实激发学生学习兴趣，突破教学难点，提高
课堂效率，在这一过程中形成教师交流，对话，合作，分享的机制。
7.加强对实习和年青教师的培训指导，做好年青教师的带教工
作。本学期分别由xx、xxx老师带教xxx、xx两位实习老师，他们都
能兢兢业业工作，虚心向指导老师求教，指导教师和同年级老师也能
通过共同备课，听课，交流等帮助新教师完成自身的角色转变，新教
师们都分别有了可喜的进步。
8.积极开展语文活动，激发学生学习兴趣，提高学生的语文能力。
(1)本学期，结合三月份大队部开展的文明礼貌月活动，举行了
《文明之花》作文大赛;结合四月份的热爱生命为主题的教育，举行
了《珍爱生命》作文大赛;结合五月份的感恩为主题的教育，举行了
《感恩父母，感恩生命》作文大赛;结合六月份的长途拉练和庆祝六
一活动，举行了观《感动中国》有感作文大赛，并把每次比赛中获
得一、二等奖的作文发表在学校的外网上，丰富了外网的内容。同时
学生在参与比赛中，激发了学生写作的兴趣与爱好，增强了写作的自
信，提高了孩子们的写作能力。
(2)积极鼓励学生在学校外网发表作品，指导学生修改作文，提
高写作兴趣。xx老师指导学生发表篇;xxx老师指导学生发表篇xx老
师指导学生发表篇;xx老师指导学生发表篇;xxx老师指导学生发表
篇;xxx老师指导学生发表篇;xx老师指导学生发表篇;xxx老师指导
学生发表篇;xx老师指导学生发表篇;xx老师指导学生发表篇老师指
导学生发表篇;xx老师指导学生发表篇;xx老师指导学生发表篇。
(3)四月底至五月初，1-2年级举行了铅笔字比赛;3-6年级举行
了钢笔字比赛;5-6年级还举行了手抄报比赛。这些比赛，规范了学
生正确书写的能力，培养了学生的创新能力。同时又为家长会的到来，
做好了班级文化布置工作，每班把学生书写好的作品和手抄报展示在
班级中，让家长感受到自己孩子的进步与提高，也为学校的稳生工作
作出了贡献。
9、每次语文活动，都有计划，有方案，有过程，有结果，有总
结，有宣传报道，有作品发表。这个学期保证100﹪按教研组计划完
成了语文活动，学生语文兴趣得到激发，语文能力得到提高。
总之，整个一学期以来，语文教研组的所有老师都在自己的工作
岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，语
文教研组将继续关注课改，聚焦新课堂改革，同时确立共同的研究主
题，积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教
学质量的整体提升。
小学语文教研活动总结10
转眼间这一学期的教学工作又接近尾声。本学期，我校的语文教
研工作仍以“读书和学习有效教学设计”的校本研训项目为指导，以
新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革,全面提高教学质
量为目标，以各年级课堂教学为依托，充分发挥教研组研究、指导、
服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效地开展语文学科
教学研究，开创我校语文课程改革新局面。一个学期来，在全组语文
老师的精诚合作下，我们顺利地完成了本学期的各项工作计划，现总
结如下：
一、夯实基础，认真完成教学常规
1、全体语文老师均以新课标为理念，以《温州市小学语文教学
常规》为依据努力做好备课、上课、作业批改、课后辅导、测试和试
卷讲评等各项常规教学工作。
2、积极配合学校在开学初期、中期和期末对语文组的常规检查，
检查的内容有：教师作业批改的’态度、学生作业完成的质量以及教
师的备课情况。从检查的情况来看，每位教师都能及时认真地批改作
业，形成性评价和等级评价双向结合。从教师的备课中可以看出教师
都是热爱自己的本职工作，对工作兢兢业业，任劳任怨。而学生也在
教师的严格教育下，认真完成作业，能做到书写工整，字迹清晰，使
语文教学达到了更好的效果。
二、人人参与，积极准备教学活动
本学期，我们语文组的教研活动，既注重了对新课程理念理论的
学习，又联系了全县组织的各校“一师一优课，一课一名师，课课有
精品”活动进行校本教研。以课堂教学为主阵地，提高教师分析教材、
使用教材、驾驭课堂的多种能力。
1、每周安排了一名教师进行公开课教学，课前积极进行“集体
备课”，课后及时就课堂教学进行评课议课。
2、组织教师外出听课学习，回校后及时进行交流反馈，不断提
高教师的研课、评课能力。
3、加强教师能力的提升，鼓励教师多阅读教育教学论著，并撰
写读书笔记。其中全校教师统一购买并阅读的是《有效教学设计》和
《老师怎样和学生说话》，让所有教师都多思考、多动笔，积极向各
级教育教学刊物投稿。
三、多种多样，语文活动精彩纷呈
这学期，本校还承办了“xx镇语文组教研探讨——五校联谊活
动”，充分的交流和学习，教师精彩的展示让孩子学到不少，老师们
也获益匪浅。本校的校刊“小溪”也在全体语文老师的支持下顺利出
版，这也离不开平时对孩子作品的收集。
四、仍需努力，今后我们还要做更多
1、继续鼓励教师、学生参与各项校内外竞赛活动;
2、鼓励教师广泛汲取远程教育及多媒体的先进教学经验，加强
校本培训力度，来促进教师自身综合素质的提高;
3、鼓励教师认真进行网上“有效教学模式”培训学习。
4、多读书，读好书，好读书，每一位教师都应该更充实自己的
内涵，为更好地“传道授业解惑”而努力。
诚然，工作总是在进行中不断改进和完善的，我相信，在学校的
高度重视下，有了全组语文教师的热情参与和共同努力，我们一定会
取得更大的成绩。
小学语文教研活动总结11
9月5日，新学期伊始，来自全市各学校的250余位教师齐聚**
市一小，参加小学语文教研员解说教材活动。
与以往的教研相比，此次活动具有创新性和实效性。开学初便组
织各年级教学骨干共同梳理教材的知识结构、研讨教学策略，并由教
研员面对一线教师来进行解说，这是近年来的首次。教研员融传达信
息与组织为一体，站位较高，系统性强，有助于广大教师在把握整套
教材的基础上，做好相互间的衔接，真正做到各司其职，各守其位，
同心协力，搞好教学。
一、活动亮点
1、教师参与热情很高。原定每单位参加三至五人，但实际人数
远超过了规定，即使市一小的近百位老师临时撤出会议室，仍有部分
人在门口站着听记，250余位教师，三个小时的活动，期间很少有人
分心、厌倦，除了传统的笔记外，录像、录音、照相等辅助手段的运
用，提高了研讨效果，烘托了会场的气氛。
2、领导高度重视。教体局的何局长、教研室的任主任以普通教
师的身份参加了活动，市一小的翟校长、教研室的周主任全程参与。
他们的行为对教研员和老师都产生了较大的鼓舞。
3、两位教研员做了充分的准备，从内容到形式都有较多的创新，
深入浅出的解读课标，直观演示教材的结构，结合具体案例提示操作
策略，使“教什么，怎样教”这个问题得到了较好的解决。
4、领导随机选出教师若干名，针对教研员的解说去进行评价并
打分，换位体验和学习，对参与各方都是促进和提高。
二、几点建议
1、对组织者的建议：
教师的热情和会场的座位形成了较大的矛盾，今后在组织教研活
动时要充分估计并妥善解决。
在活动进程中，一些参与者有了新的感悟、新的问题，应该在适
当的时候给他们机会和教研员互动。
学科不同，编排各异，不应对每一位解说者提出统一的要求。
2、对老师们的建议
鉴于语文学科的特殊性，对每一册、每一个单元进行详细解说是
不现实的，也是没有必要的。北师大这套教材从一年级到六年级，都
是主题单元的编排形式，“兴趣先导，学会学习，整体推进，文化积
累”，既是编排的`特点，也应是我们教学的特点。所以，窥一斑可
见全豹，请老师们回顾教研员的解说要点，举一反三，自己结合教学
深入研究没有涉及到的其他内容。
知识树只是帮助解说的形式之一，它具有增加视觉效果、化抽象
为直观的效果，但表格、框架、文字、图片等也都是为内容服务的好
形式，所以，在解说时，不要对此有太高的要求，各学校在开展解说
时也要适度、有效运用知识树。
3、对教研员自己的建议：
教研员是普通的教师，凡是老师应该做的，我们都应该做好；教
研员又不是一般的教师，我们应加强学习和研究，让理论更通俗，让
实践更精彩。
以为教师服务、为教学服务为宗旨，创造新的教研形式，丰富教
研活动内容，经常深入课堂，发现来自师生的鲜活经验和共性的问题，
在推广和解决的过程中共同成长。
小学语文教研活动总结12
忙忙碌碌之中，一学期的教学工作又接近尾声。本学期，我校的
语文教研工作仍以学校教导处工作计划为指导，，以新的课改理念为
导向，继续以深化课堂和教学改革,全面提高教学质量为目标，以各
年级课堂教学为依托，充分发挥教研组研究、指导、服务的职能，努
力提高语文课堂教学效率，扎实有效地开展语文学科教学研究，开创
我校语文课程改革新局面。一个学期来，由于全组老师的精诚合作，
我们基本顺利地完成了本学期的各项工作计划，现总结如下：
一、认真做好常规教学工作
1、认真指导并督促全体语文教师做好备课、上课、作业批改、
课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作。
2、配合学校教导处在期初、期中、期末对本组的教师进行定时
的检查，检查的内容有：教师作业批改的态度、学生作业完成的质量
以及教师的备课情况。从检查的’情况来看，每位教师都能认真批改
作业，有的教师还在学生的作业本上写上鼓励性的批语，严中带爱。
从教师的备课中可以看出教师都是热爱自己的本职工作，对工作兢兢
业业，任劳任怨。而学生也在教师的严格教育下，认真完成作业，能
做到书写工整，字迹清晰。使语文教学达到了更好的效果。
二、教研活动日常化、规范化，并落到实处。
本学期，我们语文组的学科研讨，既注重了对新课程理念理论的
学习，又联系了全县组织的各校“一师一优课，一课一名师，课课有
精品”活动进行校本教研。以课堂教学为主阵地，提高教师分析教材、
使用教材、驾驭课堂的多种能力。
1、十月份教研组成立后，联系“一师一优课，一课一名师，课
课有精品”活动，每周安排了一名教师进行公开课教学，课后及时就
课堂教学进行评课议课。待本组六位教师都上好公开课教学后，在程
校长主持下，再一次集体评课议课，最后评选出参加全县“一师一优
课，一课一名师，课课有精品”活动的教师为：许春燕老师和张芸老
师。
2、组织教师外出听课学习，回校后及时进行交流反馈，不断提
高教师的研课、评课能力。
3、加强教师能力的提升。鼓励教师多阅读教育教学论著，并撰
写读书笔记。多思考、多动笔，积极向各级教育教学刊物投稿。
三、语文活动丰富多彩。
这学期语文组配合第一届校园文化艺术节以及平时的教学活动，
各年段分别开展了作文竞赛、手抄报比赛等语文实践活动。结合经典
诵读和诗词进校园活动，分年段开展了古诗词默写大赛。一系列提高
学生的语文素养活动，既丰富了学生的课余生活，又提高了学生的国
学修养和文学积累。
四、努力的方向
1、继续鼓励教师、学生参与各项校内外竞赛活动；
2、鼓励教师广泛汲取远程教育及多媒体的先进教学经验，加强
校本培训力度，来促进教师自身综合素质的提高；
3、鼓励教师认真进行网上“有效教学模式”培训学习。
诚然，工作总是在进行中不断改进和完善的，以上总结肯定有不
太全面、不够成熟的地方，请大家给予批评和谅解。也希望大家能够
更热心地关注和支持语文组工作，我相信，在学校的高度重视下，有
了全组教师的热情参与和共同努力，我们一定会取得更大的成绩。
小学语文教研活动总结13
本学期，我校语文教研组认真学习县教育局教研室、学校教育工
作精神，以贯彻落实《语文课程标准》及“135教学模式”为契机，
紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、
以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程，扎扎实
实提高教学质量。结合我校语文教研组全体教师的教研实际，继续营
造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，
开创我校语文课程改革新局面。
一、进一步规范和落实教学常规管理，提高课堂效率
1、定期开展语文教研活动。各年级备课组活动以“135教学模
式”为指导，正确把握三维目标，确立“135模式下的阅读教学”为
专题研究目标，以提高研究的实效性。
2、进一步完善备课。做到“三备”，即备三维目标，备教材，
备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，倡导语文教师细读
文本，深入浅出。
3、努力上好每一节家常课。切实落实“135教学模式”于日常
课堂教学中，努力提高教学艺术，求实、求真、求活、求新，充分利
用现有的电教媒体，利用网络资源，拓宽学习时空，培养学生良好的
学习习惯，努力提高课堂教学效益。
4、用心对待每一次作业：作业精设计，体现“轻负荷，高质量”
的教学思想；作业细批改，规范、及时，注重纠错及情况反馈。
5、尽心辅导每一个学生：努力做好学生补缺补差的工作，因材
施教，经常分析学生，及时捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活
动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
二、以“135模式”为契机开展校本教研，提高教学实效
组织教师继续学习《新课程标准》，大力推进“135教学模式”，
改革课堂教学方式，促进师生发展。
1、树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积
极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让
学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
2、坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能
力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分
析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问
题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。
4、突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间
平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生
良好的学习习惯。
5、树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的
联系，拓宽语文学习和应用的’渠道，增加语文实践机会，提高学习
效率。
6、讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶
梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学
生的错题记录。
三、所做工作总结如下：
九月份
1、9月5日，制定语文教研组计划。
2、9月16日到x参加县语文教研组长会议，21日传达县语文教
研室最新精神。
3、9月6日、7日积极参与县教研员推门听课活动。六位老师分
别执教了《秋天的图画》《火烧云》《小苗和大树的对话》等家常课。
4、9月7日下午，全体语文教师汇聚二楼会议室，认真聆听省
特级教师、县语文教研员x老师的点评。
5、一年级新生在四位语文教师兼班主任的指导下，认真学习《论
语》，于9月16日在我校举办衢州市一年级新生开蒙仪式，好评如潮，
并在《衢州日报》上加以信息播报。
6、9月22日、23日，我校全体语文教师在二楼多媒体积极参与
我县xxxx届毕业的青年教师课堂展示活动，聆听了语文xx老师执教
的《母鸡》《为中华之崛起而读书》《陶罐和铁罐》《月光曲》《我要的
是葫芦》《花钟》《鹿和狼的故事》六堂风格各异的语文阅读教学，并
聆听了x市名师xx老师的现场点评，再次明了“135模式”的阅读
教学。
7、9月28日，徐x四位老师代表我校语文教师参加县“阅读试
题现场限时比赛”，3人获一等奖，1人获二等奖。
等老师在音乐老师的帮助下，积极组织学生参加配乐诗歌朗诵比
赛，五六年级学生合作表演的诗歌朗诵《祖国颂》获县一等奖中的第
一名。
9。全体语文教师积极组织一至六年级学生参与xx省“三行诗”
征文比赛，送出参赛诗歌百余首。
十月份
1、同年级组教师推门听课。
2、开展主题活动——“优化作业设计，提高教育教学质量”。
（作业设计包括：预习作业、课堂练习、课后提升，及时反馈）
3、各年级组继续探讨学习“135教学模式”，年级组互相开课、
观摩。
4、10月9日县教研员再次推门听课活动，全体语文教师认真聆
听了xx老师执教的《这片土地是神圣的》和《幸福是什么》，对“135
模式”的阅读教学有了更深的认识。
5、10月12日，郑x两位语文教研组长听新进教师x老师执教
《一去二三里》，为其语文课堂进行把脉号诊。
6、教导处安排期中语文教学工作大检查。
十一月份
1、11月1日，县语文教坛新秀课堂教学展示活动在我校举行，
全体语文教师认真观摩了xx老师执教的《“精彩极了”和“糟糕透
了”》《金色的脚印》《那片绿绿的爬山虎》《圆明园的毁灭》《为中华
之崛起而读书》五节异彩纷呈的阅读教学，聆听了市名师xx老师的
专题点评。
2、11月23日，教研组长程x再次听新教师阅读教学《雨点儿》，
为其指点迷津。
3、11月30日，校长展示课在我校举行，全体语文教师认真聆
听、校长的《长征》《去年的树》，深受启发。
老师各拟了一份任教年级上册的试卷，参加县语文学科命题大
赛。
5、全体语文教师积极组织一至六年级学生参与常山“三行诗”
征文比赛，送出参赛诗歌一百五十余首。
十二月份
1、12月1日，教研组长程x三进语文课堂，听她执教阅读教学
《雨点儿》，指点其语文教学。
2、12月5日，xx省中小学教师专业发展培训——远程培训项目
“专家在我身边”辅导活动在我校举行，教研组长xx老师执教了一
年级习作观摩教学《句子王国》，受到老师们的一致好评。
来自教育专家袁x与x县参加远程培训的教师面对面——了解教
师们的实际需求、为教师们答疑解惑，倾听教师们的参训感言、总结
改革成果。
在活动中，袁x给四年级的小学生们上了一节写作课——《如何
把“我爱读书”写具体》，用声情并茂、妙趣横生的语言来激发学生
们在写作时的创造性思维和能力，学生们听得津津有味，并主动向老
师请教了不少的问题。讲课结束后，袁志勇还对授课内容进行了点评，
对现场参训老师提出的问题做出了解答，并做了“语文有效教学”的
专题讲座。
3、12月7日，新进教师进行语文公开教学，执教《雨点儿》一
文。
4、12月11日，在杭州举行的“我爱祖国”全省故事大王的决
赛中，我校六（x）班的x同学获少年组一等奖。
5、各年级组教师制订复习计划。
6、期末语文教学工作大检查。
7、期末教学质量监测及分析。
8。教研组、备课组交流总结。
一月份
1、积极迎接期末考。
2、以年级组为单位，布置寒假作业。
小学语文教研活动总结14
本学期语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定
的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实
实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计
划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平
及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展
语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下:
一、加强校本培训，促进教师专业发展
作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪
潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，
发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研
组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，
促进教师的专业发展。
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践
经验的学习，特别是学习内容的充实，使新的课程理念深入人心。在
教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的
提高。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习
讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模
式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教
学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，
注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加
入到校本教研课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学
习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的`能力，牢固
地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出
或在校内听课或参加培训或自主学习，特别是教研培训。在多次的培
训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平
1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提
高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续
在我校语文教研组得到发扬。面对此种情况，我校教导处和语文教研
组立即调整了教研活动计划，扎实开展的开展了有赵凤英老师的公开
观摩课、王莉、赵晓岚老师开展的教学研究课和低、中年级的阅读交
流、高年级的作文教学等多项交流活动。鼓励教师之间相互学习，一
起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认
真抓好以下环节:一帮一指导备课(六帮五、三帮四，二帮一)，组织
听课，评课、诊断、总结。其中赵凤英老师在阅读教学课给大家提供
了成功的示范。这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，
发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效
的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，
也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到
开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的
相互交流和合作，达到教学相长的目的。比如，在期中考试后，组织
教师开展“如何提高学生学习成绩的方法”的交流活动。在期末复习
中开展教师复习计划、复习教案和复习测试等交流活动等。在这些活
动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加
深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，达
到了取长补短、共同发展的目的。
三、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常
规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。
通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项
任务。
在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，本学期真正把教研
与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的
成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。
加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课，互相交流、
探索，做到听课必评。善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的
教学进行反思。
四、积极开展课题研究
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在
学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探
索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断
提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改
革，积极参与课改实验。这学期，我校语文教师紧紧围绕学校申报的
的一个市级课题实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选
定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有
自己的实验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计
等资料的积累工作，集中力量突破主课题。在研究过程中老师向科研
要质量，积极撰写教科论文。
五、重视教研，搭建教师分享、交流与讨论的平台。
网络教研是以促进教师专业发展为目的，着眼于在真实的教学情
景中发现问题、研究问题、解决问题，有效地应用信息技术及构建信
息环境，不断优化、改善甚至变革传统教研的手段、过程和结构，从
而整体推进课程实施、学科教学和教研活动。
因此，本学期开学初，在中心学校的指导与要求下，我校每位语
文教师。利用交流、分享与互助的平台，教师们在工作之余，把自己
在教学中反思、案例、收获等，并记录一些自己的工作过程、生活故
事、思想历程，精选和积累了自己最为需要的信息资源，并积极与其
他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。在成长交流会
发表自己的心得、参与教师间的交流，已经快成为我校每位语文教师
的一个习惯。教研博客的建立，为真实地展示教师的自我搭建了一个
极佳的舞台，也在充分展示自我、参与交流的过程中，促进了教师的
学习反思能力的提高。
六、教研组工作存在的不足:
1、有些教研活动开展的不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏
创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体
活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成
绩的提高。
3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅
读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其
语文综合素养的提高关注不够。
4、教研组改组主动性不够。多数活动实在学校教导处的工作安
排下进行的。教研组缺乏创新能力和创新意识。
七、下一步工作的四点措施:
1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不
抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展
教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水
平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训
练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉
励。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争
的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作
文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让
一个学生掉队。
总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看
到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正
坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师
的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们
充满信心。
小学语文教研活动总结15
本学期，一年级语文教研组在学校教导处的领导下，特别是在蔡
助理的直接指导下，我们教研组8位语文教师立足岗位，以新课程改
革的深入开展为契机，以新课程的理念为指针，以务实求真的语文教
学研究为途径，齐心协力，精诚合作，关注课堂教学的实效性，抓教
学，促教研，求创新，有条不紊地开展好本组教研活动，顺利地完成
了各项教育教学任务。现将本学期本组教研工作总结如下。
一、形成“团结、协作、互助，学习、研讨、交流”的组风
我们一年级语文教师来自不同的五所学校。为了让大家能尽快交
融，顺利地开展组内教育教学工作，我经常利用课余时间引起共同话
题，让我们的心与心彼此打开，没过多久，大家都能相处得像一家人
一样，你我相互关心，已经能自然友好地交流了。长此以往，我们习
惯了”团结、协作、互助”。在此基础上，我们关注更多的是课改以
来的新理念、新动向、新思路、新方法，并对此进行深入地学习；我
们交流更多的是对教学的点滴体会，对研究专题的研讨实施……久而
久之，教研组内充满了“学习、研讨、交流”的氛围。
二、教育教学工作扎实有效
本学期在各班有条不紊地开展教育教学工作的同时，我们以集体
备课为主要契机，并随时抓住课下时间，来扎扎实实地钻研教材、研
讨方案，各抒己见，取长补短。
1、集体备课扎扎实实
组内老师非常珍惜每一次的集体备课时间。每星期一上午的’
三、四节课我们都不挪作他用，或指定主备人进行单元备课，大家共
同评议完善。每一次的单元备课我们要求主备老师认真研读教材，写
出一个单元的教学目标，明示每一课的教学重点和难点，并提出突破
方案，其中一篇课文要详备。其他的老师都要提前备好课，对单元教
材自身先有一个感悟过程；或是依据教材特色学习有关教学资料。本
学期组内老师利用集体备课时间，学习了新课标，详尽地解读了“识
字与写字、阅读、口语交际”等课型的目标及其实施。学习了关于识
字方法、拓展文本等方面的论文资料……或是针对老师们在实际教学
中的现象提惑解惑；或是进行组内随堂听课；或是依据研究专题讨论
研究课、评议研究课、进行研究课的试讲。每一次的集体备课时间我
们都过得非常充实。
在抓住时间谈真实感受的基础上，本学期我们交流了很多教学现
象、方法。主要就“识字方法”列出了详尽方案：汉字是音、形、义
的统一整体，所谓识字，就是意味着汉字的音、形、义三个基本因素，
在学生头脑中建立牢固的联系，并能互相沟通，形成整体。一年级上
学期要求学生掌握的会认和会写的字数量比较多，对学生有一定难
度。我们学习了教学杂志上的文章，并针对学生的具体实际，总结出
了“看图识字法、编故事识字法、创设情境识字法、比较识字法、联
系生活识字法、猜字谜、诵儿歌识字法”等识字方法。在教学中逐步
教会学生用这些方法识字，并能慢慢地依据自我，选择适合自己的方
式识字。
2、教学常规突显班级特色
一学期来，每位教师都能结合本班的实际抓好常规教学工作，突
显班级特色。如吴锦云老师引导学生通过在课堂教学中创设情境、激
发兴趣、教给方法和在多种生活环境中识字，培养学生的识字能力，
朱丹老师教学生学会倾听，高黎藜老师通过词语接龙、课间律动等游
戏激发学生学习的热情，张芬老师通过多种方法培养学生读书的兴
趣，姜桂菊老师在组织教学上狠下功夫，熊倩在语境中引导学生学会
说话，秦望喜老师通过正确示范、分层评价等方式培养学生良好的书
写习惯。
三、教研工作成效显著
经过一学期的教育教学研究，老师们受益匪浅。本学期，学校组
织了多种形式的教学研讨活动。我们组有多位教师参与并取得优异的
成绩。校优质课启动仪式由朱丹老师执教《湖》，复习课启动仪式则
是由吴锦云老师执教《字词俱乐部》，在迎接区教研工作检查时，本
组有三位老师的课接受检查并获得好评。校、区优质课比赛中，我们
组的高黎藜和朱丹都取得了一等奖的好成绩。每一节课的展示，每一
个成绩的取得，无一不是本组全体教师共同努力的结果。就连年级组
内代表熊倩老师参加师德演讲比赛，也是吴锦云、朱丹、秦望喜等给
她改稿，定稿后试讲了多次，我们又从语速、语调、语感等方面对她
加以指导，最终获得一等奖。
在今后的教研工作中，我想我们还应把工作做得更细更实，要有
一双慧眼善于发现我们日常教学中的问题，更要想办法利用集体的力
量进行矫正，促进各方面工作效率的提高。