加法的意义
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2023年3月17日发(作者：义勇军进行曲教案)--
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加、减法的意义和各部分间的关系
教学准备
1.教学目标
1、利用已经学过的减法知识，概括出减法的意义。
2、理解并掌握加减法之间的关系，能在实际生活中得到运用。
3、培养学生运用已学知识解决实际问题的能力，更好地提高学生的
计算能力。
2.教学重点/难点
教学重点理解减法的意义。教学难点
掌握并巩固加减法的关系及其意义。
3.教学用具
多媒体课件
4.标签
加减法的意义
教学过程
一、复习旧知，感知逆运算。
1、导入：上新课之前，老师要出一道题考考你们。
[课件出示]请利用数字6、7、8、9、15中的任意3个数字组成2个
加法算式和2个减法算式。
2、让学生举手回答自己想到的算式，老师给予相应的表扬。
3、揭示课题。
教师：同学们真不错。是啊，我们以前就已经对加、减法已经有了一
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些了解。其实减法就是加法的逆运算，这节课我们就来好好了解加、
减法的意义和各部分间的关系。
二、新课教学
1、[课件出示例题1]一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格
尔木铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的
铁路长多少千米？（1）读题，理解题意已知条件是什么？求什
么？（2）画线段图（3）怎么列算式呢？
[课件出示]算式：814+1142＝1956（千米）总结：把两个数合并成一
个数的运算，叫做加法。相加的两个数是加数，加得的数叫做和。2、
变换例题[课件出示]
西宁到拉萨的铁路全长1956km，西宁到格尔木的铁路长814km，格
尔木到拉萨的铁路长多少千米？
读题列式计算：1956－814＝1142（千米）
西宁到拉萨的铁路全长1956km，格尔木到拉萨的铁路长1142km，西
宁到格尔木的铁路长多少千
米？读题列式计算：1956－1142＝814（千米）（2）
提出思考问题
与例题1题相比，例题2、例题3题分别时已知什么？求什么？怎么
算？根据学生回答引导并总结：
已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减
法。在减法中，已知的和叫做被减数。
（3）整理加、减法各部分间的关系（课件展示）
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加法各部分间的关系：
和＝加数+加数
加数＝和－另一个加数
减法各部分间的关系：
差＝被减数－减数减数＝被减数－差被减数＝减数+差
三、巩固练习
（1）做一做
根据2468+575＝3043，直接写出下面两道题的得数。
3043－2468＝3043－575＝
课堂小结
今天的学习，你是否重新认识了加、减法之间的关系呢？说说你的新
收获吧！
课后习题
一.根据已给出的算式直接写出相应算式的得数。
977+123=1100587-542=45
1100-977=45+542=
1100-123=542+45=
二.判断题。
1、在103-21=82这个减法算式里，103是减数，21是被减数，82
是差。()
2、计算300-88=212时，只能用212+88=300进行检
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验。()
板书：
加法各部分间的关系：
和＝加数+加数
加数＝和－另一个加数
减法各部分间的关系：
差＝被减数－减数
减数＝被减数－差
被减数＝减数+差