弟子规内容
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2023年3月17日发(作者：医疗器械管理制度)第1页共13页
弟子规全文|弟子规人教版
弟子规人教版
下面是WTT整理的弟子规人教版，供大家参考!
一、教学设计
(一)教学目标：
1、学生能在理解的基础上背诵弟子规片段“步从容，立端
正......入虚室，如有人”。
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2、学生能养成弟子规片段中倡导的良好行为习惯，培养高尚
的品德。
3、学生能利用弟子规的语言评价和劝导人们遵守良好的行为
规则。
(二)教学重点：
背诵弟子规片段“步从容，立端正......入虚室，如有
人”。
(三)教学难点：
能根据所学内容进行评价和自我评价，教育和自我教育。
(四)教学流程和时间预设：
复习导入3′、明确目标1′、读片段
10′、理解含义12′、巩固朗读并练习背诵
10′、质疑总结2′、拓展延伸2′
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二、教学过程：
(一)复习环节。
1、课前三分钟《弟子规》小短剧表演。
根据《弟子规》之《谨》篇中对弟子的行为规范要求编写小
短剧，学生观看表演，评价演员哪些做得对，哪些做的不对，应
该怎样做，并用弟子规中的原句或变通的句子进行规劝或指导。
2、经典回放。
检查背诵上节课学习的《弟子规》片段，了解学生的背诵情
况。以组为单位进行评价，对得分最低组要进行补测环节。
衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可
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勿过则年方少勿饮酒饮酒醉最为丑步从容立端
正
揖深圆拜恭敬。
(二)新授环节。
导入语：
同学们，通过上节课的学习，我们知道了外出要注重服装仪
容的整齐清洁，回家后要注意服装的放置定位，避免造成脏乱，
如果养成良好的生活习惯，我们的生活会变得井然有序。今天我
们继续往下学习弟子规，学习在与人相处时，如何规范调控自己
的动作，让自己成为名副其实的小绅士和小淑女。请跟老师下列
内容：
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1、会读。
步从容立端正揖深圆拜恭敬勿践阈勿跛倚勿箕踞
勿摇髀缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱执虚器如执盈
入虚室如有人
2、学生借助拼音自己尝试试读片段。
3、和对子轮读片段，记得纠正错误读音。
4、小队合作，分任务，集体展示读片段。
要求：全员参与，人人会读，有互动。
5、抽取小队展示读片段。
(三)师生互动，理解片段含义。
老师：哪位同学能说说“步从容，立端正”这个句子的含义
的呢?
刘金凤：我来答，“步从容，立端正”的意识是：走路时步
子应当从容稳重，不慌不忙，不急不缓;站立时要端正有站相，须
抬头挺胸收腹，不可以弯腰驼背，没精打采。
柳园园：我补充，有句话说，站如松，坐如钟，讲的就是站
要直，坐要稳，可是走路一阵风和这里讲的“步从容”是不是有
些矛盾了?
老师：“走路一阵风”这形容练武之人的挺拔强劲姿势，形
容练武之人身体强健，精神抖擞，并不是说他们走路慌慌张张，
所以说不矛盾。柳园园：我明白了，接下来请田欣瑶来解释下面
两个短句的含义。
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田欣瑶：我认为“揖深圆拜恭敬”的意思是作揖或磕头时
一定要把动作做得很规范，显得特别恭敬。
老师：古人的礼节和现代人的礼节不同，古代学子见到老师
要特别的尊敬，虽然时代发展到今天，我们没有那么多的繁文缛
节，但尊敬长辈和老师的传统不能丢，我们要在我们时代礼节的
要求下，做一个尊敬师长的好孩子。谁愿意来说说，在当今这个
时代，怎样做算是尊敬老师和长辈的好孩子呢?
葛禹麟：我觉得见到老师要问好，老师提问要大声回答，看
到老师或长辈需要帮忙时要主动去帮忙，这样做应该是个好孩
子。
老师：你的理解很透彻。接下来继续来理解下面两个短句的
含义。
董志平：我来答。“勿践阈勿跛倚”的意思是进门时脚不
要踩在门槛上，站立时身体也不要站得歪歪斜斜的，很多同学可
能不知道什么是门槛，我们老家的房子就有门槛，就像现在寺庙
里的门槛一样，现在一般的家庭里都没有了。接下来请范思雨来
解释后两个短句。
范思雨：“勿箕踞勿摇髀”的意思是坐的时候不可以向两
边伸出两腿，像个簸箕一样，腿更不可以抖动，有句话叫“男抖
穷，女抖贱”，就是告诫大家坐的时候不要抖腿的。咱们班的陈
一然坐的时候就经常像个簸箕一样，我发现咱们班的刘金凤坐的
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时候就经常抖腿。(全班同学都盯着这两位同学看，有的还偷偷
笑)。
老师：同学们，老师来说一下，这里所说的“女抖贱”的
贱，指的是有些轻浮，不端庄的意思，叉腿坐和抖腿确实是不好
的习惯，如果你们从现在开始注意改正，你们每个人还都能成长
为小绅士和小淑女的。接来来，谁来继续讲解下面两个短句呢?
冯溪溪：我来答，“缓揭帘勿有声”进入房间时，不论
揭帘子、开门的动作都要轻一点、慢一些，避免发出声响。动作
太快，太用劲也容易把帘子弄坏的。李灿继续答。
李灿：“宽转弯勿触棱”在行走转弯时，应小心不要撞到
物品的棱角，以免受伤。我们班广播操的菱形走是，就经常有人
撞到队形前后的两个人，如果绕的圈稍微大一点就不会碰上了。
......
1、接下来和你的对子开火车轮流解释每个句子的意思。
2、在理解的基础上再次练习朗读。
齐读、大组轮读、连环问抽读、同号齐读、轮读、抢读。
3、背诵和配乐朗诵展示。
(四)质疑解疑环节。
如果你还有什么疑问可以提出来，同学能解答的先请同学解
答，同学不会的老师来解答。
(五)畅所欲言谈收获。
1、先请2-3名同学谈谈自己本节课的收获。
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2、对子交流自己本节课的收获。
重点谈自己对照弟子规，有哪些不好的行为习惯需要改掉，
同学互相监督，共同进步。
(六)拓展延伸：
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、编写小课堂剧。
小组为单位，课外搜集资料，以本节课所讲的重点为依托，
编写小课堂剧，宣传弟子规，指导人们养成良好的行为习惯。
三、教学反思
文化是一个国家软实力的具体体现，文化是一个民族的象
征。传统文化则是一个国家一个民族在长期历史年代的传承中形
成的本国或本民族的审美情趣，可以说传统文化凝聚了一个民族
的精神、气质、品质、操守，也是百姓衣食住行点点滴滴的累
积。传承传统文化，能留住中国文化的根。少年时期是进行传统
文化教育的最佳阶段，因为这个阶段儿童的本性未污染，善言易
入，能先入为主。
我们学校是一个非常重视传统文化教育的学校，我们一年级
立足三字经，二年级立足弟子规，对学生进行传统文化的熏陶和
教育。《弟子规》短短360句话，1080字，却把一个人该如何孝
敬父母，友爱兄弟、立身处世、修身治学等态度和利益概括的淋
漓尽致。文章详细列举了为人弟子在家、外出、待人接物应有的
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礼仪和规范，对于学生建立明确的价值观，养成良好的生活习
惯，培养敦厚善良的心性都具有重要的指导作用。
二年级立足《弟子规》，对学生进行良好的行为习惯养成教
育，育人育心，弟子规可以说是最好的思品课教材和养成教育教
材。我们根据二年级学生年龄特点，把教学目标定位为能读会
背，会理解文句意思，会根据弟子规指导自己的行为养成，会进
行评价和自我评价。
对于教学模式的选择，我们结合我们区的课改新形势，提倡
将课堂还给学生，提倡先学后教，提倡合作探究式学习方式。每
周一节传统文化教育课，提前布置预习任务，学生借助拼音可以
自己读，借助书上的注释在家长的辅导下可以大致疏通文意，课
堂上老师给学生留有大量展示的空间，只要学生能进行的讲解和
展示，都由学生来完成，老师整体调控，如果学生的回答或理解
有偏差时由教师来补充引领。
对于句子的理解特别强调通过学生身边的例子来加强学生对
文句的理解，容易唤起学生情感的共鸣。在理解基础上的诵读就
变得更加容易了。对于《弟子规》的学习，要联系学生的生活，
规范他们的行为，学习的任务量不要太大，我们一般是每周理解
背诵约60个字，让学生在轻松愉悦的氛围中完成朗读、理解、交
流和内化提升的过程。我们比较有特色的做法是每周都会让学生
分小组完成弟子规小短剧的编演，让孩子们在玩和演的过程中加
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深理解，促进内化和提升，从而达到养成教育，塑造孩子幸福人
生和打造和谐校园的目标。
不足:时代是在不断地发展的，文化的发展适应时代的选择，
我们的传统文化虽有很多底蕴深厚的精华，但也不乏被时代淘汰
的糟粕。取其精华去其糟粕是我们的理念，但在学习传统文化的
过程中，精华与糟粕却并不是区分的那么绝对，有时候我们为了
背诵的完整性，倒也并没有把糟粕剔除出去，想着是学生最起码
要了解这些古人曾经崇尚的东西，在曾经的那个年代是一种信
念。我们的时代有我们的新的理念。希望专家们能在这些方面多
给些指导。
弟子规全文
《弟子规》是一部成书于清朝并且被广为流传的一种儿童启
蒙的读物，其主要目的就是对孩子进行启蒙教育，为将来的成长
与发展奠定一定的基础。它采纳《论语·学而》篇中“弟子入则
孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”
的文意，并且加以引申扩展，以三字为一句，两句为一韵的形式
进行论述，阐释了“弟子”在家、在外、待人接物、为人处世、
求学等方面所应具备的一些礼仪与规范。下面是WTT整理的弟子
规人教版，供大家参考!
弟子规
总叙
弟子规圣人训首孝弟次谨信
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泛爱众而亲仁有余力则学文
入则孝
父母呼应勿缓父母命行勿懒
父母教须敬听父母责须顺承
冬则温夏则凊晨则省昏则定
出必告反必面居有常业无变
事虽小勿擅为苟擅为子道亏
物虽小勿私藏苟私藏亲心伤
亲所好力为具亲所恶谨为去
身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞
亲爱我孝何难亲憎我孝方贤
亲有过谏使更怡吾色柔吾声
谏不入悦复谏号泣随挞无怨
亲有疾药先尝昼夜侍不离床
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丧三年常悲咽居处变酒肉绝
丧尽礼祭尽诚事死者如事生
出则弟
兄道友弟道恭兄弟睦孝在中
财物轻怨何生言语忍忿自泯
或饮食或坐走长者先幼者后
长呼人即代叫人不在己即到
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称尊长勿呼名对尊长勿见能
路遇长疾趋揖长无言退恭立
骑下马乘下车过犹待百步余
长者立幼勿坐长者坐命乃坐
尊长前声要低低不闻却非宜
进必趋退必迟问起对视勿移
事诸父如事父事诸兄如事兄
谨
朝起早夜眠迟老易至惜此时
晨必盥兼漱口便溺回辄净手
冠必正纽必结袜与履俱紧切
置冠服有定位勿乱顿致污秽
衣贵洁不贵华上循分下称家
对饮食勿拣择食适可勿过则
年方少勿饮酒饮酒醉最为丑
步从容立端正揖深圆拜恭敬
勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀
缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱
执虚器如执盈入虚室如有人
事勿忙忙多错勿畏难勿轻略
斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问
将入门问孰存将上堂声必扬
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人问谁对以名吾与我不分明
用人物须明求倘不问即为偷
借人物及时还后有急借不难
信
凡出言信为先诈与妄奚可焉
话说多不如少惟其是勿佞巧
奸巧语秽污词市井气切戒之
见未真勿轻言知未的勿轻传
事非宜勿轻诺苟轻诺进退错
凡道字重且舒勿急疾勿模糊
彼说长此说短不关己莫闲管
见人善即思齐纵去远以渐跻
见人恶即内省有则改无加警
唯德学唯才艺不如人当自砺
若衣服若饮食不如人勿生戚
闻过怒闻誉乐损友来益友却
闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲
无心非名为错有心非名为恶
过能改归于无倘掩饰增一辜
泛爱众
凡是人皆须爱天同覆地同载
行高者名自高人所重非貌高
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才大者望自大人所服非言大
己有能勿自私人所能勿轻訾
勿谄富勿骄贫勿厌故勿喜新
人不闲勿事搅人不安勿话扰
人有短切莫揭人有私切莫说
道人善即是善人知之愈思勉
扬人恶即是恶疾之甚祸且作
善相劝德皆建过不规道两亏
凡取与贵分晓与宜多取宜少
将加人先问己己不欲即速已
恩欲报怨欲忘报怨短报恩长
待婢仆身贵端虽贵端慈而宽
势服人心不然理服人方无言
亲仁
同是人类不齐流俗众仁者希
果仁者人多畏言不讳色不媚
能亲仁无限好德日进过日少
不亲仁无限害小人进百事坏
余力学文
不力行但学文长浮华成何人
但力行不学文任己见昧理真
读书法有三到心眼口信皆要
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方读此勿慕彼此未终彼勿起
宽为限紧用功工夫到滞塞通
心有疑随札记就人问求确义
房室清墙壁净几案洁笔砚正
墨磨偏心不端字不敬心先病
列典籍有定处读看毕还原处
虽有急卷束齐有缺坏就补之
非圣书屏勿视蔽聪明坏心志
勿自暴勿自弃圣与贤可驯致