巨伞下的城市
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2023年3月17日发(作者：证据审查)精品武汉市四年级上册语文阅读训练及答案
一、四年级语文上册阅读理解题复习
1．课内阅读。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风
拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
（1）“漾起波纹”让我想到了成语：________、________。
（2）这句话写了长大的叶子的两个特点：________、________。这样繁茂的叶子，可以成
语________、________来形容。
（3）看图，写出一句描写叶子的诗句。
________
2．阅读语段，完成练习。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我
们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会
儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
（1）潮来了的时间是________。
（2）写出描写钱塘江大潮声音变化的句子和描写江面景象变化的句子：________。
（3）“踮着脚”说明观潮的人多，心情________，由“人声鼎沸”和“人群又沸腾起来”可以体
会到________，这些描写间接地表现了钱塘江大潮的奇特、壮观。
3．阅读短文，完成练习。
划船的启示
富尔敦是美国的工程师、发明家。
富尔敦小时候只爱画画，不爱读书。一天，老师对他说：“孩子，你只是图画画得好，别
的（功攻）课都不行，会（流留）级的。要重视科学知识的学习呀！”可是，他把老师的
话当作耳边风。有一次，富尔敦去（钓钩）鱼。他坐的小船遇上了大风，划起船来费劲极
了。他想：“装上风帆只能随风飘游，还有什么好办法能改变这种（壮状）况呢？”
不一会儿，风停了，富尔敦坐在空船里，把脚浸在河水中，心里还盘算着……不知不觉小
船已经荡到河中心了。他惊喜地发现，原来是两只脚不断摆水的结果。
他又想：“能不能用十字叉的轮子来代替划船的桨？轮子该怎么造？造好后装在什么位置
最合适？船身又该怎样改装呢……这些问题靠画画不能解决，怎么办呢？这时候，富尔敦才
领悟到老师的话是对的，决心重视学习科学知识。
从此，富尔敦发奋读书，进步很快，后来成为第一艘蒸汽轮船的发明者。
（1）选出括号里不恰当的字。
（2）从这篇短文中找出下面词语的反义词。
轻视________省力________
（3）在“心里还盘算着”的后面是省略号，省略去的内容大约是________。
（4）根据课文理解，选择正确的答案（）
A.富尔敦是个聪明的孩子，他知错就改。B.要想有所作为，就要重视学习科学知
识。
C.富尔敦的老师很会教育自己的学生。D.只要多参加活动，就能增长见识。
4．阅读短文，回答问题。
与昆虫为伴的人（节选）
法布尔出生在法国南部山区的一个小村庄里。村前小溪流水，村外山野树林，环境十分
优美。
小小的法布尔对大自然里发生的事情特别感兴趣，不论是水里的游鱼、空中的飞鸟、花
丛中的蝴蝶，他都喜欢。他总喜欢给自己提出一连串的问题：“鱼儿睡不睡觉？”“鸟儿长不
长牙齿？”“蝴蝶为什么这样漂亮？”这些问题，大人们也常常回答不出来。于是他时常留心
观察飞禽和昆虫，自己寻找答案。
一个深秋的夜晚，法布尔突然听见房屋背后、荒草滩里响起一阵“唧──唧唧唧”的虫鸣
声，声音清脆好听。
“奶奶，这是什么在叫呀？”法布尔问。祖母迷迷糊糊地答道：“睡吧，也许……是狼。”法
布尔挡不住虫鸣的诱惑，他悄悄地开了门，摸黑到草丛中去，想看个究竟。
法布尔七岁那年，家里送他到邻村的一所小学读书。老师是一位动物爱好者，饲养了
猪、鸡、羊、鸽子、黄莺和蜜蜂，还有一只招人喜爱的小刺猬。法布尔在学校除了读书，
还学到了不少有关小动物的知识。
法布尔对动物特别是昆虫的兴趣越来越浓。一天，父亲赶集回来，给他买了一张动物挂
图和一本寓言集。寓言集里有许多昆虫的精美插图，法布尔爱不释手，并逐渐痴迷上了对
昆虫的研究。
（1）“爱不释手”的意思是________，请你用这个词语造句：________
（2）在下列括号中填写恰当的动词。
水里________的鱼空中________的鸟地上________的马
（3）法布尔听见“唧──唧唧唧”的虫鸣声，你还知道哪些虫鸣的声音？
________、________、________。
（4）读了短文，你觉得法布尔是个什么样的孩子？简要描述一下。
（5）你对什么事物感兴趣呢？简要地说明一下。
5．阅读短文，回答问题。
“飞翔之王”：蜻蜓
蜻蜓被誉为昆虫里的“飞翔之王”。
在闷热的夏季里，暴雨将至或骤雨初歇，蜻蜓常常三五成群在空中飞舞。它好似一架飞
机，而飞行技巧却远远高出于飞机之上。它能忽上忽下、忽快忽慢地飞行，它能微微抖动
翅膀来一个一百八十度的急转弯，它能悬在空中不移动位置，这时它的翅尖每秒钟要挥动
30-50次，作长“8”次运动。就这一手，大多数以飞翔著称的鸟类也望尘莫及。它可以长途
飞行，一小时飞行六七十公里而不着陆；也可以突然降落，停在一个尖尖的枝梢上，瞬间
又飞得无影无踪。唐诗中“蜻蜓飞上玉搔（sāo）头”，生动地描写了这种“特技”表演。
蜻蜓飞得那么自由自在，是靠神经系统控制着翅膀的倾斜角度，微妙地与飞行速度和大
气气压相适应。蜻蜓这种“自动驾驶仪”比现代飞机灵巧得多。人们从仿生学的角度不断研
究昆虫的飞行与构造机能的特点，“移植”到飞机设计上加以应用。例如在空气动力学中有
一种“颤振”现象，如飞机机羽不能消除“颤振”，快速飞行时就会使机羽折断，招致机毁人
亡。蜻蜓则是消除颤振的“先驱者”，它的翅端前缘有一块色深加厚的部分，叫翅痣。这是
保护薄而韧的蜻蜓翅不致折损的关键，人们仿照翅痣，在飞机机羽上设计了加厚部分，于
是战胜了颤振，保证了快速型飞机的安全。
（1）解释词语。
骤雨初歇：________
自由自在：________
（2）本文主要写了________。文章用到的说明方法有________、________、________等。
（3）蜻蜓能做哪些“特技表演”呢？用横线在文中画出来。再说一说，蜻蜓能做这些“特技
表演”的根本原因是什么？
（4）文中引用了“蜻蜓飞上玉搔头”的诗句，你还哪些知道描写蜻蜓的诗句呢？写一写吧。
6．阅读短文，完成练习。
巨伞下的城市（节选）
如果说，有一座城市要用一把伞盖起来，你一定会觉得这是无稽之谈而付之一笑。大千
世界无奇不有，随着建筑科技、材料工业的飞速进展，这个“神话”已成现实。
威努斯基市是美国佛蒙特州的一座小城，地处美国东北部与加拿大交界的地方，人口不足
两万，每年入冬，风紧雪骤，奇冷刺骨。可是在1980年，小城上空高高撑起一顶擎天巨
伞，市区约3600万平方米的建筑、房屋、街道、桥梁、广场、绿地等，全在伞下。居民们
有了这顶巨伞的庇护，再也不怕严寒的袭扰了。
举世罕见的巨伞是怎样撑开的呢？原来这把巨伞的伞柄是全市最高的一座11层的塔楼，
楼顶上架起中心钢轴，在市区周围地面，深埋了60根合金钢的桩柱，从中轴纵拉60根高
强度尼龙绳索与桩柱连起来，绳索之间串着许多支索，并把透光的有机玻璃塑料膜覆盖在
上面加以固定。全部装置由电机控制，像伞一样可张可收，全城犹如一座巨大的玻璃亭
子。
寒冬腊月，阳光射入，聚热不散，温暖如春。
伞面上还分组设置了轻巧的太阳能收集器，充分利用日光为全城供应热水。太阳能收集
器可发挥聚热功能，虽然整个建“伞”的工程费用高达350万美元，但只要一个冬天，全城
节省下来的取暖费用就可以补偿。伞下的威努斯基市因此闻名全球，成为美国一处新的观
光胜地。每到隆冬，各地游人络绎不绝，会聚于“巨伞”之下。
（选自《海外华人散文精粹下》）
（1）根据意思写出选文中的四字词语。
无法考查，没有根据的说法。________
什么奇怪的事物都有。________
形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。________
（2）“这个‘神话’已成现实”中的“神话”是指：________。
（3）文中用数字来说明巨伞，请写出一例，并说说它的作用。
（4）巨伞给居民带来的好处有（）（可多选）
A.整个建“伞”的工程费用高达350万美元。
B.巨伞下的小城居民，从此不受气候剧变之苦。
C.全城节省下了很多取暖的费用。
（5）用一句话概括建伞的原因、时间、地点。
7．阅读课文片段，回答问题。
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经________碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼
前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫________着，夜鸟________着翅
膀，鱼儿________水面，泼刺声里银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还
是火把梨？还是紫葡萄？都有，在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝
头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是
我们家的地吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，
飞……收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗（suìshuì）低垂着头，稻田像一块
月光镀（dùduò）亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂（gěnggēng）上去吧，你不是说学校
放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？
（1）给文中划线字选择正确读音。
稻穗________（suìshuì）镀________（dùduò）亮田埂________（gěnggēng）
（2）从文中找出下列词语的近义词。
习俗——________满足——________灌溉——________
（3）把下面词语填在横线上。
唱跃出拍打填上
①村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经________碎石和新土。
②秋虫________着，夜鸟________着翅膀，鱼儿________水面，泼刺声里银光一闪……
（4）照样子写词语。
①坑坑洼洼：________、________、________
②沟水汩汩：________、________、________
③修一修：________、________、________
（5）“是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有，在坡头上那片月光下的果园里，这些好
吃的果子挂满枝头。”这句话用了________的修辞方法。
（6）“阿妈，这不就是我们家的地吗？”这句话是________句，把它改写成陈述句是：
________。
（7）“稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。”中的“低垂”改为
“耷拉”好不好？为什么？
（8）“泼刺声里银光一闪……”文中的省略号让你想到了什么？
8．阅读课文片段，回答问题。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟（shúshòu）了。我躺在舱面上，
（仰望观望）天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们
是这样低，真是摇摇欲坠呢！（渐渐慢慢）地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤
（yínyíng）火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许
多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一
切，在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里
了。
（1）选出括号内合适的拼音和词语。
很熟________（shúshòu）（仰望观望）________天空
（渐渐慢慢）________地萤________（yínyíng）火虫
（2）写出下列词语的近义词。
静寂——________模糊——________仿佛——________
（3）课文使用了许多修辞手法，请举出文中例句：
①比喻：________。
②拟人：________。
③排比：________。
（4）结合课文回答下列问题。
①“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”，请结合自己童年时代看星星的体
会谈谈该句所表达的感情。
②“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”，
请说说该句所表达的作者的情感。
9．阅读下文，回答问题。
我爱家乡的秋夜
家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。
家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻
的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的
目。
月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹
茎上，撒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得
深浅明暗，美丽极了。
柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。
黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。
家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他
们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。田野里的小艺术
家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男
高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。这
声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔
驰……
夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖
面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己
的秀发。在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜
空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。
（1）在横线上填上恰当的修饰词语。
________的月光________的翡翠________的交响曲
________的山野________的柿子________的水墨画
（2）根据下列解释，从文中找出相对应的词语。
①不愿意显得比别人差。________
②馋得口水都快要流下来。形容非常馋或眼红。________
③指边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。________
④一眼望不到边。形容十分辽阔。________
（3）按要求从文中摘抄句子。（各一句）
①比喻句：________
②拟人句：________
③排比句：________
（4）缩写下面的句子。
柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠。
10．阅读下文，回答问题。
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵
石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗
衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去
看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。
啊，我和阿妈走月亮……
……
啊，我和阿妈走月亮……
有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静的走
着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜
地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星
星，好像也在天上走着，走着……
多么美妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
（1）“每个小水塘，都抱着一个月亮！”是什么意思？
（2）“细细的溪水，流着山草和野花的香味，留着月光。”是什么意思？
（3）“我和阿妈走月亮”在文中出现了几次，这样写有什么好处？
（4）明明是“我和阿妈走月亮”，为什么作者写“我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁
烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”？
（5）作者描写了月光下的哪些景物？
11．阅读下文，回答问题。
夜石林（节选）
吴然
游人散尽了，夕阳的风吹（拂佛）石林。
此刻，一切都安静了，安静了，石头们呼吸着晚霞里（闪动闪烁）的星光的气息，沉默
如石雕的哲学家。月亮出来的时候，它们扬起的脸庞光（茫芒）四射。
据说月亮上有许多永远冰冷的石头。是月亮上的石头向地上的石头问好吗？月光冷凉，
落在一柱一柱的石头上，弹跳一下，碎了，溅成满地银花。
石林浸在月光里。
（突然悠然）想起一个小姑娘，想起小姑娘这样问妈妈：“夜里，石林睡觉吗？夜里，
石林好玩吗？”
石林忍不住笑了，可爱的小姑娘哟！
这时候，虫儿们出来了。母蛐蛐叫，公蛐蛐叫。蜘蛛在月光下织网，蛛网一闪一晃地
亮。一条蜈蚣从石缝里爬出来，又一条蜈蚣从石缝里爬出来，石头们痒酥酥地，想笑，月
光颤颤如花瓣。鳞甲绿亮的秤杆蛇游过来了。青蛙、癞蛤蟆、田鼠、竹鼠和松鼠，还有穿
山甲、蛤蚧，还有一只灰兔跑了过去。噪鹃鸣叫起来，山斑鸠拍着翅膀。打屁虫、大刀
螂、蝎蛉、金龟子们复眼（闪动闪烁），彼此用触须、长足和气味互致晚安。跳舞的跳
舞，弹唱的弹唱，每一块石头，每一茎草叶，都是虫儿们的婚床和乐池。月光的瀑布
（泻泄）在石壁上。石头们身披新装，满怀（欢喜喜悦）地让（浸透渗透）月光的木香
花、紫藤、皂（夹荚）树、白蜡条、金竹、野玫瑰和洋槐的清香，从自己的缝隙和皱褶里
流过。
呵，小姑娘！你说，夜里，石林睡觉吗？你说，夜里，石林好玩吗？
（选自《吴然经典美文洱海大耳朵》）
（1）选出括号中正确的字。
吹________（拂佛）光________（茫芒）四射
（泻泄）________在皂________（夹荚）树
（2）选出括号中正确的词语。
（闪动闪烁）________的星光（突然悠然）________想起
复眼________（闪动闪烁）满怀________（欢喜喜悦）
（浸透渗透）________月光
（3）仿写词语。
①痒酥酥（ABB）：________、________、________
②月光颤颤（ABCC）：________、________、________
（4）文章多处运用了拟人的修辞手法的好处是什么？
（5）你说，夜里，石林睡觉吗？石林好玩吗？你是从哪里感觉到的？
12．阅读下文，回答问题。
不知道什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。有一天，女娲行走在这片莽
（mǎnɡ）莽榛（zhēn）榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之
间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
添一点儿什么呢？
走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个水池旁边蹲下来。澄澈的池水照出了她的面
容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。
她忽然灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不
创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？
想着想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个
娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起
来，并且开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表达他获得生命的快乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，
眉开眼笑。
她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
（1）给下面的多音字选择正确答案。
掺和________（huohe）和________（huòhé）好和________（huòhé）面
模________（mòmú样）模________（mòmú）仿劳模________（mòmú）
（2）联系上下文，理解词语。
①澄澈：________。
②兴高采烈：________。
③灵机一动：________。
（3）照样子写词语。
跳跃（两个字都是近义词）：：________、________、________
各种各样（ABAC样式的词语）：________、________、________
（4）文段中画线的句子写得十分生动，这里运用了________描写方法写出了女娲的性格，
文句写池水的作用是________，作者这样写的目的是________。
（5）“兴高采烈”“眉开眼笑”这些词语渲染了________的气氛，表现的思想感情是
________。
（6）女娲造人前后，其心情发生了很大的变化，试从文中找出两个体现其心情变化的词
语：________、________。
（7）“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见‘妈妈’的喊声，不由得满心欢
喜，眉开眼笑。”通过这个句子可看出女娲具有怎样的特点？
13．课内阅读。
午后一点左右，从远处传来__________________，好像__________________。顿时
__________________，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚向东望去，江面还是
__________________，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边
__________________的地方出了一条白线，人群又__________________起来。
（1）给文章空白处补充完整。
（2）解释“人声鼎沸”：________。
造句：________。
（3）按时间顺序把这段话分成两层，用“||”标出。
（4）第一层写江潮要来时的特点是：________。第二层写________。
14．阅读短文，回答问题。
神农尝百草
神农有个透明的水晶肚子,吃了什么东西，有什么反应,从外面看得清清楚楚。神农便亲自
品尝百草,寻找能为人们解除病痛的草药。
神农来到一片草木枯黄的平地，看到一群鸟雀在一大片枯草上不停地啄食,便摘了几粒吞
下肚。没有异常的反应,反而觉得饥饿感减轻了。神农高兴地把这些种子收集起来，让人们
把这些种子种下去，等它们的叶子变黄时再把种子采下来吃,可以充饥。
烈日（严严炎炎）的中午,神农背着药袋在野地里尝药。他看见一种开着小红花的小草
很可爱。它的叶子油（呼呼乎乎）的有小小的硬（刺剌），难以下咽。他又刨出小草根,
尝一尝,甜丝丝的，看看肚子,没什么不良反应。一会儿,神农觉得先前被太阳晒得热辣辣的
感觉减轻了,喉咙中原来“呼噜呼噜”的响声没有了。饥（渴喝）交加的神农高兴地采集了许
多草根大嚼起来，不一会儿,他的鼻子出血了。神农想了想,明白这种草根少吃可以治病,多
吃会有不良反应。他回去后赶快向人们介绍了这种草,为它取名:“甘草”。
神农每天出去尝草,他尝出了许多能吃的粮食种子,尝出了能治病的药草,还尝出了许多有
毒的草。人们在神农的指导下渐渐能辨别出许多植物的性状。
神农最后一次尝的是一种开着小黄花的草。神农吞下草后，肚子剧痛,人们看见他的肠子
一节一节地断裂腐烂。神农用尽最后的力气告诫人们:“这种草有剧毒,不能治病。记住,叫它
‘断肠草’,告诉后人……”
神农死了,他为人们尝百草而死的功绩,永远不会被人们忘记。
（1）在文章括号中选择正确的字词。
（2）文章结尾省略号表示（）
A.说话断断续续。B.语言的中断。C.话未说完，语意未尽。D.静默或
思考。
（3）神农为人类作出了哪些贡献？
（4）想想我们生活中有没有像神农一样的人？说说他们是怎么奉献的？
15．课内阅读。
西门豹说:“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一
看，女孩儿满脸泪水。他回过头来对巫婆说:“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意麻烦
你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫把地投进
了漳河。
（1）对文中画线句理解正确的是（）。
A.西门豹真的认为这姑娘不漂亮，要为河伯送一个漂亮的.
B.西门豹既相信河伯会娶媳妇，又要救这个姑娘，只好拖延时间。
C.这是西门豹的计谋，借机为民除害，教育人民，破除迷信。
（2）联系全文想想，西门豹破除迷信妙在哪里?（）（多选）
A.安排周密B.乔装打扮C.假戏真做D.讲究策略
（3）你觉得西门豹是个什么样的人？（）(多选)
A.足智多谋B.讲究策略C.相信科学D.迷信
16．课内阅读。
炎帝之少女，________女娃。女娃游于________，________，故为精卫，常________，以
堙于东海。
（1）按原文填空。
（2）精卫代表的是什么样的精神？请你写一写。
（3）在生活中，你在哪些人的身上看到过这种精神？
（4）读完这个神话故事后，你有什么感想和体会?
17．课内阅读我最棒。
科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里
飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路
的。
（1）一个“________”字，体现了科学家不怕失败、反复实验的研究精神。
（2）画横线的句子说明________。
（3）写出蝙蝠能在夜间安全飞行的原理。
（4）如果这两次实验还没有发现蝙蝠飞行的秘密，你觉得还能如何实验呢？
18．课内阅读。
我常想：下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的
低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集的喧嚷着，风将银色
的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，到处都是
湿的。这不是难为蝴蝶吗？
（1）画横线的句子使用了________的修辞方法。将这句话改为陈述句是：________。
（2）蝴蝶的家到底在哪里呢？发挥想象，自己试着写一写。
（3）假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？
19．阅读课文片段，回答问题。
火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双
脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他________不能动弹，________不能睡觉，日
夜遭受着风吹雨淋的痛苦。________如此，普罗米修斯________不向宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，
啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，
普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
（1）在横线上填上合适的关联词语。
（2）宙斯用了哪些残忍的手段？写出相关的句子。
（3）普罗米修斯还会遭受哪些苦难？仿照例句，写一写。
寒风刺骨，大雪纷飞——他被死死地锁在高高的悬崖上。
________，________——他被死死地锁在高高的悬崖上。
________，________——他被死死地锁在高高的悬崖上。
（4）短文第一自然段写的是________之苦，第二自然段写的是________之苦，这样的痛苦
可以用成语________、________来表示。
（5）读语段，你体会到了普罗米修斯什么样的精神品质？
20．课内阅读。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大
引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么___________，看着非常
___________，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么___________，没有___________起来的，
也不留一点___________。一阵风___________，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
（1）按原文填空。
（2）文中下划线字的解释正确的一项是（）。
A.向着同一个方向B.依次C.趁便D.顺从
（3）爬山虎叶子的颜色变化过程是：（）
A.嫩红→绿得新鲜→嫩绿B.绿得新鲜→嫩红→嫩绿C.嫩红→嫩绿→绿得新鲜
（4）写出短文中描写叶子静态美的句子和短文中描写叶子动态美的句子。
21．重点段落品析。
火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双
脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他________不能动弹，________不能睡觉，日
夜遭受着风吹雨淋的痛苦。________如此，普罗米修斯________不向宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄
食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普
罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
（1）在横线上填上合适的关联词语。
（2）宙斯用了哪些残忍的手段？用“________”画出相关的句子。
（3）普罗米修斯还会遭受哪些苦难？仿照例句，写一写。
寒风刺骨，大雪纷飞——他被死死地锁在高高的悬崖上。
________，________——他被死死地锁在高高的悬崖上。
________，________——他被死死地锁在高高的悬崖上。
（4）短文第一自然段写的是________之苦，第二自然段写的是________之苦，这样的痛苦
可以用成语________、________来表示。
（5）读语段，你体会到了普罗米修斯什么样的精神品质？
22．阅读课文片段，回答问题。
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会
干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地
方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜
的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀
就在这平台上弹琴。
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。
大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是
那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
（1）蟋蟀也叫________，（A.蝗虫B．蛐蛐）是农业的________。（A.害虫B．益虫）
（2）请在文中找出两对反义词，写下来。
________——________________——________
（3）照样子下词语。
弯弯曲曲________、________、________
（4）蟋蟀的住宅外部特点有：________、________、________、________；蟋蟀的住宅内
部布置特点是：________、________、________、________
（5）读了短文，你有什么感受？试着用下面的句子来表达。
蟋蟀的住宅很________，很________，还很________。我觉得蟋蟀真________！
23．课内阅读。
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我
们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20
世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
（1）“千里眼”“顺风耳”在旧小说中分别指________的人和________的人。在课文中指人们
想象中的________的能力。
（2）短文中画横线的句子运用了________的修辞手法。这两句诗出自唐代边塞诗人
________的《白雪歌送武判官归京》，诗句形容________好似梨花开放，原意是用来形容
北国边塞异常寒冷。短文中表现了现代科学技术成就的变化________、________，给人们
带来了________。
24．课内阅读。
蝙蝠是在夜里飞行的_________还能捕捉飞蛾和蚊子_________而且无论怎么飞_________
从来没见过它跟什么东西相撞_________即使一根极细的电线_________它也能灵巧地避开
_________难道它的眼睛特别敏锐_________能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗_________
（1）在选段的横线上填上合适的标点符号。
（2）科学家做了________次实验,最终证明,蝙蝠在夜里飞行,靠的不是________,而是
________。
（3）雷达的研制成功是受到了________的启发。
（4）蝙蝠飞行给你留下了怎样的印象?
25．课内阅读。
西门豹说:“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一
看，女孩儿满脸泪水。他回过头来对巫婆说:“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意麻烦
你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆把她投
进了漳河。
（1）对文中画线句理解正确的是()
A.西门豹真的认为这姑娘不漂亮，要为河伯送一个漂亮的.
B.西门豹既相信河伯会娶媳妇，又要救这个姑娘，只好拖延时间。
C.这是西门豹的计谋，借机为民除害，教育人民，破除迷信。
（2）联系全文想想，西门豹破除迷信妙在哪里?()（多选）
A.安排周密B.乔装打扮C.假戏真做D.讲究策略
（3）你觉得西门豹是个什么样的人？()(多选)
A.足智多谋B.讲究策略C.相信科学D.迷信
26．课外阅读，回答问题。勤奋的画家——门采尔
门采尔是德国著名的油画家和版画家。他十三岁开始作画，非常勤奋、（刻克）苦。
他的画比较早地反（应映）了德国工人阶级的生活。泥瓦匠、马车夫、磨刀人、油漆工
和修车工等，在他的笔下都栩栩如生。他用四年的工夫画了一幅油画《轧钢厂》，惊动了
全国。
当时，有一个青年也经（长常）作画，但画得很粗糙，因此他的画总是长时间卖不出
去。他看到门采尔的画总是被人们抢购一空，就去找门采尔，请教他介绍成功的秘诀。门
采尔告诉青年画家说：“要说有秘诀，那就是多画画。”青年画家说：“我画得不少哇！有时
一天就可以画好几张，要卖出去往往得等上一年，这是为什么呢？”门采尔笑着说：“这件
事好办，你不（妨防）倒过来试试。”青年画家莫名其妙地问：“倒过来是什么意思？”门
采尔郑重其事地说：“倒过来，就是要你用一年的工夫去画一张画，那么你一天就能把它卖
出去了。”青年画家说：“一年画一张画，那多慢哪！”门采尔严肃起来：“画画是（坚艰）
苦的劳动，是没有（捷睫）径可走的。”青年画家回去后，着实认真地画起来，用一年的
时间画了一张画，果然不到一天就卖出去了。
（1）划去文中括号里不恰当的字。
（2）根据下面的解释从文中选择恰当的成语填在括号里。①严肃认真地对待这件事。
________
②活泼生动的样子，就像活的一样。________
（3）将“青年画家对门采尔说：‘我的画总是长时间卖不出去。’”改成转述句。
（4）短文告诉我们：________
（5）联系自己的实际谈谈自己的感受。
27．阅读下文，回答问题。
露珠赞
我喜欢露珠，我赞美它。
夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世界便（显出呈
现出现）在我眼前。看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十
颗……啊！像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊！露珠！这
就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。
露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用
乳汁（教育哺育培育）婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那
不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟风雷电
以（夸耀显耀炫耀）它的威力，不像冰雹那样对一切（残酷残忍残暴）无情。它把短
暂的一生献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花
朵；多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心
田……
我爱露珠，它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远
在我心头闪动。
（1）在文中的括号里选择合适的词语。
（显出呈现出现）________在（教育哺育培育）________婴儿
（夸耀显耀炫耀）________它（残酷残忍残暴）________无情
（2）说说下列句子用了什么修辞手法，再仿写一句。
①它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。________
②露珠多像夜空璀璨的繁星。________
③每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。________
仿写：________。
（3）“它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵”这句话中，“它”是指________，把________
比作________。
（4）本文通过________，歌颂了________。
28．阅读下文，回答问题。
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒（bāpá）土，还用钳子搬掉较
（jiǎojiào）大的土块。它用强有力的后足踏（tātà）地。后腿上有两排锯，用它将泥土推
到后面，倾斜地铺（pūpù）开。
（1）选择文段中正确的音节。
扒________（bāpá）土较________（jiǎojiào）大
踏________（tātà）地铺________（pūpù）开
（2）找出文中描写蟋蟀建造住宅的动作词：________、________、________、________、
________。
（3）蟋蟀建造住宅的工具是：________、________、________、________。
（4）蟋蟀用如此柔弱的工具，建造出这么伟大的住宅，你有什么体会呢？写一写吧！
29．课外阅读。
蝴蝶
郑振铎
春送了绿衣给田野、给树木、给花园；甚至于小小的墙隅、屋角、小小的庭前阶下，也
点缀着新绿。就是油碧色的湖水，被春风粼粼的吹动，山间的溪流也开始淙淙汩汩的流动
了，于是黄的、白的、红的、紫的、蓝的，以及不能名色的花开了；于是红的，白的，黄
的，黑的，以及各色的蝴蝶们，从蛹中苏醒了，舒展着美的耀人的双翼，栩栩的在花间，
在园中飞了；便是小小的墙隅屋角，小小的庭前阶下，只要有新绿的花木在着的，只要有
什么花舒放着的，_________________________________。
蝴蝶来了，偕来的是花的春天。当我们在和暖宜人的阳光下，走到一望无际的开放着金
黄色的菜田间，或杂生着不可数的无名的野花的草地上时，大的小的蝴蝶们总在那里飞翔
着。一刻飞向这朵花，一刻飞向那朵花，便是停下了，双翼也还在不息不住的扇动。一群
儿童们嬉笑着追逐在它们之后，见它们停下了，便悄悄的蹑足走近，等到他们走近时，蝴
蝶却又态度闲暇的舒翼飞开了。
“啊，蝴蝶！它便被追，也并不现出匆急的神气。”
在这个时候，我们似乎感到全个宇宙都耀着微笑，都泛滥着快乐，每个生命都在生长，
在向前或向上发展。
（1）语段中“以及不能名色的花开了”中“不能名色”的词义是________。
（2）文中第一自然段空出了末句，与上文衔接最好的一项是（）
A.栩栩的蝴蝶们也都飞来了B.蝴蝶们也都栩栩的来临了
C.都迎来了栩栩的蝴蝶们D.都栩栩的飞来了蝴蝶们
（3）文中作者着力描写哪些景物（至少写出10种景物）？
（4）作者从哪些画面为我们勾画出一幅生机勃勃的春景图？
（5）作者借助于对春天景物的描写，抒发了自己怎样的思想感情？（不超过20个字）
30．课外阅读。
困境即是机遇
一天，狮子来到了天神面前：“我很感谢你赐给我如此雄壮威武的体格、如此强大无比的
力气，让我有足够的能力统治整座森林。”
天神听了，微笑地问：“但是这不是你今天来找我的目的吧！看起来你似乎为了某事而困
扰呢！”
狮子轻轻吼了一声，说：“天神真是了解我啊！我今天来的确是有事相求。因为尽管我的
能力再好，但是每天天亮的时候，我总是会被鸡叫声给吵醒。神啊！祈求您，不要让鸡在
天亮时叫了！”
天神笑道：“你去找大象吧，它会给你一个满意的答复的。”
狮子跑到湖边找到大象，看到大象正在气呼呼地直跺脚。
狮子问大象：“你干嘛发这么大的脾气？”
大象拼命摇晃着大耳朵，吼着：“有只讨厌的小蚊子，钻进我的耳朵里，我都快痒死
了。”
狮子离开了大象，心里暗自想着：“原来体型这么巨大的大象，还会怕那么瘦小的蚊子，
那我还有什么好抱怨呢？毕竟鸡鸣也不过一天一次，而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。
这样想来，我可比他幸运多了。”
狮子一边走，一边回头看着仍在跺脚的大象，心想：“天神要我来看看大象的情况，应该
就是想告诉我，谁都会遇上麻烦事，而神并无法帮助所有人。既然如此，那我只好靠自己
了！反正以后只要鸡叫时，就当作鸡是在提醒我该起床了，如此一想，对我还算是有些益
处。”
于是，狮子向大象走了过去。
（1）给加横线字选择正确的答案。
的确（dídì）________尽管（jǐnjìn）________
（2）根据文章内容填空。
①狮子的烦恼是________，大象的烦恼是________。
②狮子对自己的烦恼是这样想的：________。
（3）狮子回头会对大象说什么呢？
（4）你身边的人是否有烦恼？他们是怎样解决的呢？举一例子。
31．阅读短文，回答问题。
寻找快乐的小獾
一天，小獾（huānɡuàn）决定去寻找自己的快乐。
小獾走呀走呀，听见路边有一棵快要干死的小野花在喊：“小獾，请你救救我！”小獾把
一片一片草叶卷成一个筒,捧来清水,轻轻洒在小野花身上。小野花喝足了水，挺直了腰，脸
儿变得鲜艳了：“谢谢你！这个花瓣是我身上最香最美的一瓣,送给你。”一片粉红色的花瓣
轻轻飘下来，小獾把花瓣藏好，又踏上了寻找快乐的旅程。
忽（tūhū）然，小獾看见前面有一张蜘蛛网，一只小蜜蜂不小心撞（zhuànɡchuànɡ）
了上去，正在拼命挣扎。小獾小心翼翼地走过去，用力一拉，把小蜜蜂救了出来。小蜜蜂
感激地说：“谢谢你！这一小罐蜂蜜送给你。”小獾藏好蜂蜜，又忙着去寻找快乐了。
小獾走着走着，忽然听见地上传来轻轻的呻吟声。原来是小蚂蚱在草丛间练习跳远的时
候，不小心把腿摔伤了。小獾背起小蚂蚱，把他送回了家。小蚂蚱的妈妈非常感激：“小
獾，这根风铃草送给你！”
天色晚了，小獾带着花瓣、蜂蜜和风铃草回到了家。看着这三份礼物，想起小野花、小
蚂蚱和小蜜蜂的笑脸，小獾惊奇地发现，自己心里充满了一种说不出来的感觉。“这就是快
乐吗？”小獾自言自语地说。
他尝了尝蜂蜜：“原来，快乐就是这样甜。”
小獾躺了下来，把花瓣盖在身上，深深地吸了口气：“原来，快乐就是那么香。”
微风吹动风铃草，传出“叮叮当当“的轻响，小獾闭上了眼睛：“原来，快乐就是那么好
听。”
小獾就这样进入了甜甜的梦乡，脸上还带着甜甜的笑容。
（1）给文中划线的字选择正确的读音。
（2）根据意思写出文中的词语。
①自己跟自己说话；独自低声说话。________
②小心谨慎，丝毫不敢疏忽的样子。________
（3）仔细阅读文中画线句子，仿写连续动作的句子。
（4）小獾在寻找快乐的途中都遇到了谁？他都做了什么？
（5）小獾找到自己的快乐了吗？他的快乐是什么？
32．课外阅读，拓展知识。
想生大蛋的母鸡（节选）
曹延标
鸭妈妈又生了一个大蛋。
鸡妈妈羡慕地说，“鸭妈妈，你到底吃了什么食物生了这么大的蛋？”
“我不挑食，什么都吃。”
“我也是。可是不知为什么，我生的蛋，______个小，______也不漂亮。”
“你生的蛋，我见过了，上面有麻雀斑，是不是你吃了小麻雀？”
“别瞎扯了，我怎么会吃小麻雀呢？”母鸡妈妈伤感地说,“鸭妈妈，请你告诉我，你怎么会
生那么大的一个蛋呢？”
“我也不知道。”鸭妈妈想想说,“我喜欢螺蛳，可能是吃螺蛳的缘故吧。”正在这时，非常
高贵的鹅太太抬头挺胸地走过来。
“鹅太太，你生的蛋又白又大，是什么原因呢？”
“我喜欢吃鱼。”
“可是我怎样才能吃到鱼呢？”母鸡妈妈问，“你们能帮帮我吗？”
“我看只有像我们一样学游泳。”鹅太太说。
为了像鸭和鹅那样生一个大蛋，鸡妈妈一头钻进水里，顿时觉得身子下沉。她拼命地拍
打着翅膀，高喊：“救命！救命！”
鹅太太游过来，救起鸡妈妈。
看着浑身湿漉漉的羽毛，鸡妈妈在草地上哭起来。小麻雀感到好奇，当她明白了怎么回
事之后对鸡妈妈说：“______谁，______要量力而行，不要做自己做不了的事。对我来说，
你生的蛋就大得不得了，让我好羡慕。可是不论我吃什么，不论我怎样努力，永远赶不上
你生的蛋大。你看我整天喳喳喳不是很快活吗？其实，你生的蛋个个都很大。”听了小麻雀
的话，母鸡不再难过了，她高兴地叫起来：“个个大，个个大……”
（选自《最哲理的童话》）
（1）在文章横线上填写恰当的关联词。
（2）文章结尾省略号的作用是（）
A.表示语意断断续续B.表示声音的延续C.表示语音的延长D.表示意思
的递进
（3）这篇短文能给人什么启示？从文中找出来，并用横线画出来。
（4）鸡妈妈能生出像鸭妈妈和鹅太太生的那样大的蛋吗？为什么？
（5）想想还有什么动物能生出个大的蛋？把它们写下来吧。
33．阅读下文，回答问题。
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓公觉得（奇异奇
怪），派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了？”扁鹊
解释道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使
发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力
了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再（请求要求）给他医治！”
（1）选择括号中恰当的词。
觉得________（奇异奇怪）不再________（请求要求）
（2）这是扁鹊第________次看见蔡桓公，他为什么掉头就跑？________
（3）联系上下文说说扁鹊几次指出蔡桓公病时，蔡桓公态度的变化。
A皮肤：________；B皮肉之间________；C肠胃里：________。
（4）《扁鹊治病》这则寓言告诉我们要________。
34．阅读文章，回答问题。
杨布打狗
从前，有一户姓杨的人家，哥哥叫杨朱，弟弟叫杨布。兄弟俩从小饱读诗书，对书法、绘
画和诗歌很感兴趣，也交了不少这方面的朋友。
有一天，杨布换上一身干干净净的白衣服出门去拜（访仿）朋友。不料，途中下起了倾盆
大雨，杨布没有带伞，四周又没有可以（辟避）雨的人家，只好顶着大雨赶路。
等他到达朋友家时，已经浑身湿透，成了一只落汤鸡。朋友看到杨布这个样子，赶紧给他
拿了一套黑色的干衣服，叫他换上。杨布在朋友家受到了款（代待），不知不觉天快黑
了，那身白衣服还没有干，杨布只好穿着朋友的黑衣服起身告辞，（蹋踏）上了回家的路
途。
快要到家时，突然窜出一条狗，朝着杨布狂吠起来。由于杨布换了一套衣服，狗已经不认
识自己的主人了，一边狂吠，一边准备朝杨布扑过去。杨布十分生气，操起一根结实的木
棒就朝狗打去。
杨布的哥哥杨朱闻声赶出来，立刻喝住了狗，然后对杨布说：“你也不必打它。狗认不出
你，也不完全是它的错啊！你白天穿着白衣服出门，到了晚上回来又换成了黑衣服，别说
是条狗，哪怕是一个熟人，也未必一眼就能辨清啊。”
杨布觉得哥哥说得有道理，于是放下了手中的木棍。
（选自《世界最美的经典寓言》，吉林出版集团有限责任公司）
（1）在文中的括号里选择正确的字。
拜（访仿）________
（辟避）雨________
款（代待）________
（蹋踏）上________
（2）“倾盆大雨”形容________。像这样形容雨的成语还有________、________。
（3）读画线句子，说说这句话中蕴含的的道理是什么。
（4）关于这则寓言故事的寓意，下列说法正确的有（）（可多选）
A.以短浅的目光看到事物的表面而看不到事物的本质，这样是不对的。
B.即使被狗咬了，也不能和狗计较。
C.事物是千变万化的，要想正确地认识事物，就不能用一成不变的眼光来看待事物。
D.遭遇别人不友好的表现，应设身处地，反躬自问，不应一味责怪别人。
35．阅读文段，回答问题。
科学家经过反复研究，终于jiēkāi了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里
发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声
波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞
行的方向。
科学家mòfǎng蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无
线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚
前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。
（1）根据拼音写词语。
jiēkāimòfǎng
________________
（2）从文中找出下列词语的近义词。
仿照——________阻碍——________
（3）蝙蝠在夜里是这样飞行的：________。
36．阅读下文，回答问题
动物的睡眠
动物的睡眠是为了休息，但，不全是为了休息。
夏天的夜晚，蝙蝠在院子里，在旷野上空，忽东忽西，忽高忽低地飞翔，它们边飞变捉
虫子、夜蛾等飞虫吃。可是等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠就
用“睡眠”的办法来对付绝粮。
冬天来临之前，蝙蝠成群地找个昏暗的山洞、屋檐集体睡觉。他们睡觉的方法很特别，
双脚抓住岩石、木棍等东西，成团成簇地倒挂着睡觉。它昏昏沉沉一睡就是四五个月。待
到来年春暖花开时，蚊子、夜蛾活跃了，蝙蝠才伸伸懒腰，打打哈欠，开始新一年的生
活。
蝙蝠睡大觉是在冬天，所以管它叫“冬眠”。
海参也有睡大觉的本市，不过，海参睡眠的季节不是冬天，而是夏天。这是什么原因
呢？
原来海参靠海底的虫子生活。夏天到了，海面上风和日丽，气候炎热，在海底过冬的虫
子都浮到海面上来了。只会在海底蠕动的海参无法浮上海面追逐虫子，唯一的办法就是睡
大觉。
海参要睡多长时间呢？一般地说，要睡四五个月。夏天过去了，冬天来临了，原来热烘
烘的海面变得寒气袭人，虫子们受不了，又回到海底过冬了。“粮食”来了，海参也醒过来
了。
因为海参睡眠的季节在夏天，所以叫“夏眠”。
蜗牛这动物更有意思，它动不动就关起门来睡大觉。冬天，它要“冬眠”；夏天不下雨，
它要“夏眠”。要是碰上了干旱的念头，二十个月不下雨，蜗牛就睡它二十个月。等到天气
暖了又要下雨了，蜗牛才推开门，缓慢地伸出身子，背着“房子”，痛痛快快地逛一逛，饱
饱地吃一顿。
蜗牛真可称得上“瞌睡大王”了。
（1）照样子写词语。
忽高忽低________________________
热烘烘________________________
（2）根据文章第二自然段内容，用“之所以……是因为……”写句子。
（3）短文讲了________、________、________的睡眠特点，分别是________。
37．阅读下文，回答问题。
我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示_____向前爬_____（在再）向前爬_____快
站起来_____你没看见他们吗_____向他们扑过去_____唉_____你怎么不叫哇_____嗓门要大
_____别忘了你不是猫_____你是一只老虎_____
我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露（lóulù）脸，没想到也这么难。
看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我
这只老虎太窝（wōwē）囊，连豁（huōhōu）虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见
过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，我这个配角（juéjiǎo）虽然配不上他，可是老师没把
我撤换，他也只好将就。
终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。
我套上老虎皮，（带戴）上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻
轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听
见台下一阵哄（hōnɡhǒnɡ）堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙
（zhuòzhuō）的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
（1）从括号里选择正确的读音或字。
（在再）________向前露________（lóulù）脸
窝________（wōwē）囊豁________（huōhōu）虎跳
配角________（juéjiǎo）（带戴）________上
哄________（hōnɡhǒnɡ）堂大笑笨拙________（zhuòzhuō）
（2）从文中找出下列词语的反义词，写在横线上。
困难——________放松——________糊涂——________灵巧——________
（3）结合上下文理解词语。
①窝囊：________。
②将就：________。
（4）第________段写的是我表演老虎的过程，运用了________描写和________描写。
（5）请给老师的话加上标点。并写写你对老师话语的理解。
老师在一旁不断地提示________向前爬________（在再）向前爬________快站起来
________你没看见他们吗________向他们扑过去________唉________你怎么不叫哇
________嗓门要大________别忘了你不是猫________你是一只老虎________
（6）用横线画出一个排比句。这个排比句用在这里起到了什么作用？
38．我爱阅读，还会做后面的练习呢！
一分钟
著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求教电话，并与那个渴望成功的青年人约好了
见面的时间和地点。
当那个青年人如约而至时，看到班杰明的房________高大宽敞，________房间里却乱七
八糟，狼藉一片。这景象令青年人颇感意外。
没等青年人开口，班杰明就打招呼道：“你看我这房间太不整洁了，请你在门外等候一分
钟，我收拾一下，你再进来吧。”说着，他轻轻关上了房门。
很快，一分钟过去了，班杰明打开了房门，并热情地把青年人让进了客厅。青年人简直
不敢相信自己的眼睛，眼前出现了另一番景象——房间内的一切________摆放得井然有
序，________有两杯刚刚倒好的红酒还漾着微波。
没等青年人开口，班杰明就非常客气地说：“干杯。你可以走了。”
青年人手持酒杯一下子愣住了，既尴尬又遗憾地说：“可是，我……我还没有向您请教
呢……”
“眼前这些难道还不够吗？”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地
说：“你进来又有一分钟了。”
“一分钟……一分钟……”青年人若有所思，眉头紧锁。突然，他大声说，“我懂了，一分钟
的时间可以做许多事情。只要把握住生命里的每一分钟，也就把握住了理想的人生。”
班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明连连道谢，开心地走了。
后来，青年人给班杰明写了一封信，感谢班杰明对他的教育。
（1）联系上下文，在短文的横线上填上恰当的关联词语。
①当那个青年人如约而至时，看到班杰明的房________高大宽敞，________房间里却乱七
八糟，狼藉一片。
②青年人简直不敢相信自己的眼睛，眼前出现了另一番景象——房间内的一切________摆
放得井然有序，________有两杯刚刚倒好的红酒还漾着微波。
（2）根据意思在短文中找出相应的成语，写在横线上。
①好像在思考着什么。________
②形容整齐的样子，有秩序。________
（3）再读一读第二自然段，结合全文判断正误
①班杰明的生活习惯不好，总是把房间搞得很乱。
②班杰明故意把房间弄乱，以此教育青年人。
③因为工作太忙了，班杰明没有时间收拾房间。
（4）“只要把握住生命里的每一分钟，也就把握住了理想的人生。”请写出你对这句话的
理解。
（5）请你写出珍惜时间的格言或诗句（至少两条）
39．阅读下文，回答问题。
海上生明月
四周都静寂了。太阳也收敛了它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了
万顷烟波。船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海
上升了起来。这里并没有万丈光芒来护卫它。它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的
光辉。但是青天的一角却被染成了杏红的颜色。看！天公画出了一幅何等优美的图画！它
给人们的印象，要超过所有人间句作。
这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色愈淡，不久它到了半天，就成了一轮皓月。这时上
面有无际青天，下面有无涯的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海的一粟。不消说，
悬挂在天空的月轮月月依然，年年如此，而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢
了。
与晚风、明月为友，这种趣味是不能用文字描写的。可是真正能够与晚风、明月为友
的，就只有那些以海为家的人！我虽不能以海为家，但做了一个海上的过客，也是幸事。
上船以来见过几次海上的明月。最难忘的就是最近的一夜。我们吃过午餐后在舱面散
步，忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。这红灯并不亮。后来这个闷葫芦终于给
打破了。红灯渐渐大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一根黑带。它不断地向上升，突破了
黑云，到了半天，我才知道这是一轮明月，先前被我认为石壁的，乃是层层的黑云。
（1）从中找出与下面词语意思相近的词语。
光芒——________皓月——________无际——________
（2）按文章内容填空。
①突然间，一轮________满月从海上升了来。
②这时上面有________青天。
③下面有________碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海一粟。
（3）作者几处描述的海上升起的明月，你最喜欢哪一处，在文中用横线画出来。
（4）按课文内容填空，有感情地读两遍。
与晚风、________为友，这种趣味是不能用________描写的。可是________能够做到与晚
风、________为友的，就只是那些________的人！我虽不能以海为家，但做一个
________，也是幸事。
（5）作者从________和________方面对月亮进行了描绘。
（6）你能把古今人有关写月亮的诗句写出几句吗？
40．课外阅读，回答问题。鲁迅小时候是一个很聪明的孩子，他的记忆力很好。人家念
二三十遍才记得熟的东西，他念两三遍就能背了。他这样能背，老师就让他比别人多背一
些，甚至曾经让他一本书一本书地背。他还是背出来了。当然，鲁迅读书不光凭自己的聪
明伶俐，还依靠自己的勤奋。
鲁迅小时候也很喜欢玩耍。他怎样玩呢？第一，他喜欢种花。为了种花还专门买了一本
怎样种花的书——《花镜》来看。他还专门在各种花旁边插上竹签，写明花的名称，弄得
津津有味。第二，他喜欢描画。那时候没有美术课，他自己买了一些宣纸，映在绣像小说
上，把书上的人物、房屋等描下来，再订成一本一本的小册子。这对他以后在南京路矿学
堂学画图很有帮助。
鲁迅小时候的学习和玩耍，给了我们一个深刻的启示：读书学习就该专心致志，决不可
三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头呆脑，而要玩得有趣有益。
（1）我会写出下列词语的反义词。三心二意——________津津有味——________聪明
伶俐——________
（2）填空。A第一自然段有两层意思。第一层意思是：________。第二层意思是
________。
B鲁迅小时候喜欢________和________。
（3）找出第二自然段的中心句。
（4）鲁迅给了我们一个怎样的启示？请用“～～”在文段中画出来。
41．课外阅读，回答问题。鲁迅小时候是一个很聪明的孩子，他的记忆力很好。人家念
二三十遍才记得熟的东西，他念两三遍就能背了。他这样能背，老师就让他比别人多背一
些，甚至曾经让他一本书一本书地背。他还是背出来了。当然，鲁迅读书不光凭自己的聪
明伶俐，还依靠自己的勤奋。
鲁迅小时候也很喜欢玩耍。他怎样玩呢？第一，他喜欢种花。为了种花还专门买了一本
怎样种花的书——《花镜》来看。他还专门在各种花旁边插上竹签，写明花的名称，弄得
津津有味。第二，他喜欢描画。那时候没有美术课，他自己买了一些宣纸，映在绣像小说
上，把书上的人物、房屋等描下来，再订成一本一本的小册子。这对他以后在南京路矿学
堂学画图很有帮助。
鲁迅小时候的学习和玩耍，给了我们一个深刻的启示：读书学习就该专心致志，决不可
三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头呆脑，而要玩得有趣有益。
（1）我会写出下列词语的反义词。三心二意——________津津有味——________聪明
伶俐——________
（2）填空。A第一自然段有两层意思。第一层意思是：________。第二层意思是
________。
B鲁迅小时候喜欢________和________。
（3）用“________”画出第二自然段的中心句。
（4）鲁迅给了我们一个怎样的启示？请用“～～”在文段中画出来。
42．阅读下文，回答问题“为中华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校
长喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”
是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中
华。读书，就要以此为目标。
（1）根据意思在短文中找词语。①形容声音有力，响亮而有节奏。________
②大声叫好。________
（2）联系上下文理解句子。①“有志者当效周生啊！”的意思是________。
②“为中华之崛起而读书！”中“崛起”的意思是振兴，这句话的意思是________。
（3）周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向？你觉得他是一个怎样的少年？
（4）如果你面对“为什么读书”这个问题，你怎么回答？我要为________。
43．课外阅读。
钱塘江秋潮
九月的一天，我来到钱塘江边，观赏那举世闻名的钱塘江秋潮。
江边，几座山峰突起。山上，密密麻麻地挤满了人，远远望去，黑压压的一片。山顶
上，人们正焦急地望着地平线，等待着秋潮到来。
开始，远处的江面___________。突然，远处的江面上出现了一个个小白点。不一会儿，
那白点连成一条细长的白线，侧耳倾听，隐隐传来“轰隆、轰隆”的响声，一瞬间，就像擂
起了阵阵战鼓，震耳欲聋。转眼间，潮水便涌向眼前，___________，旋涡急转，浪花飞
溅，好似一座巨大的水墙，气势犹如万马奔腾，令人心惊胆战。潮水涌来，___________，
掀起七米多高的浪头，声传数十里，我为“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧”的自然景观
所折服！
啊，钱塘江秋潮，真不愧为天下奇观！
（1）在文中找出表示时间短的词语。
________________________
（2）画横线的句子用一个词语概括是：________
（3）下面这些词语都是描写潮水的，请你根据文章的内容选择合适的词语填在横线上。
波涛起伏水平如镜汹涌澎湃
（4）《观潮》一文以总分结构来写的，而这篇文章按照记叙文的形式先交代了观潮的
________、________、________。结尾与《观潮》的开头有着异曲同工之感，都赞美了钱
塘江大潮是________。
44．拓展阅读
每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘
骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩
山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万
仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
（1）第一段中描写演习中阵势变化的文字是________。“有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，
如履平地”表现了________。
（2）第二段描写________，其中点明这是在潮水暴涨时表演的句子是________。
（3）选段中采用比喻进行描写的句子是________，作用是________。
45．阅读《纪昌学射》，完成问题。
纪昌学箭
飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢
牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他
躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。两年以后，纪昌的本领练得相当到
家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不能眨一下。
纪昌对自己的成绩感到很满意，以为练得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：
“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西，看得很大，
把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。”纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开
始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚
精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮
一样。
取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地拍拍他
的肩头，说：“你就要成功了！”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
（1）写出词语的近义词。
牢牢—________聚精会神—________
（2）依照词语“百发百中”的结构形式，写出两个词语。________________。
（3）用文中的一个词语来形容纪昌学射的过程，这个词语是________，跟这个词意相反的
词语是________。
（4）飞卫为什么先要纪昌练习眼力呢？
（5）这则寓言给我们的启发是什么？
46．阅读短文，回答问题。
诸葛亮勤奋好学
诸葛亮少年时代从学于水镜先生司马徽。诸葛亮学习非常（克刻）苦，勤于用脑。不但
受到司马徽的赏识，就连司马徽的妻子对他也很器重，喜欢这个勤奋好学，善于用脑的少
年。
那时还没有钟表，记时用日晷，但遇到阴雨天没有太阳，时间就不好掌握了。为了记
时，司马徽便训练公鸡按时鸣叫，办法就是（定订）时喂食。诸葛亮为了学到更多的东
西，便想让先生把讲课的时间延长一些，但先生总是以鸡鸣叫为准，这该怎么办才好呢?忽
然，诸葛亮（铃灵）机一动，考虑到“若把公鸡鸣叫的时间延长，先生讲课的时间也就延
长了”。
于是在随后的日子里，适逢上学时就（带戴）些粮食装在口袋里，估计鸡快叫的时候，
就喂它-点粮食，鸡一吃饱就不叫了。
过了一段日子，司马先生很是感到奇怪，为什么鸡不按时叫了呢?
经过细心观（察查），才发现诸葛亮在鸡快叫时给鸡喂食。先生开始很生气，但不久还
是被诸葛亮的好学精神所感动，对他更关心、更器重，对他的教育也就更毫无保留了，而
诸葛亮也就更勤奋了。通过诸葛亮自己的努力，他终于成为了一个上知天文，下识地理的
饱学之人。
（1）从文章括号中选择正确的字。
（2）请写出形容人勤奋好学的成语。________、________、________
（3）下列选项对短文内容叙述不正确的是（）
A.诸葛亮学习非常刻苦，爱动脑筋。B.诸葛亮为了学到更多知识，想办法延长先生
讲课时间。
C.诸葛亮勤奋好学，先生对他十分器重。D.司马徽不如他的妻子器重诸葛亮。
（4）少年诸葛亮是个什么样的人？
（5）诸葛亮是伟大的政治家、军事家，以聪明、机智而闻名，善于用兵。你知道哪些有关
诸葛亮的著名典故，把它们写下来吧。
47．阅读短文，回答问题。
海瑞断案
明朝时候的海瑞是中国历史上有名的清官。他铁面无（思私）、明察秋毫，人称“海青
天”。
初夏的一天，海瑞带着几个衙役微服出巡，在街上看见一群人慌慌张张地走过来，其中
两个身强力壮的小伙子汗流浃(jiá)背地用一块木板抬着一个人。那人身上严严实实地盖着
被子，插着珠钗的头露在被子外面。另几个男人在旁边跟着，不时有人去掖(yē)掖被子。走
不了一会儿，他们就停下来在路旁休息，然后再换另外两个人抬着木板走。
海瑞觉得蹊跷，便上去（询寻）问:“小伙子，你们这样急急忙忙地赶路做什么啊?”“回大
人的话，”其中一个年轻人说，“我妹妹身染恶疾，所以我找来几个同村的小伙子抬她去县
城看医生哩。”海瑞又指指被子问道:“你这样给病人盖被子，小心热着病人。”年轻人赶紧回
答:“没事，没事，我妹妹病了好几个月了，身体虚得很。”海瑞觉得这群人有问题，于是派
一个衙役暗中跟踪。不久，这群人来到村子最西头的一座房屋前，从屋里出来两个人把他
们迎了进去。
海瑞回府后迅速派人将那伙人抓了起来，衙役从那间屋里搜出了大量金银财宝。后来经
审（讯训）证实，那伙人是一群强盗。
衙役很好奇，海瑞是怎么发现这些人是强盗的呢?海瑞笑着解释道：几个强壮的小伙子，
抬一个久病的小姑娘，（竟竞）然会累得需要中途频频休息、换人。发生这种情况，只能
说明这木板上藏有很重的东西。________他们藏的是什么东西，这样做________有嫌疑。
（1）选择文中括号里正确的字。
（2）根据解释，从文中找出恰当的词语。
①形容目光敏锐，连极细小的东西也能看得出来。________
②身体强壮有力。________
③汗水流得满背都是，形容流汗很多，衣服都湿透了。________
（3）在文章横线上填入恰当的关联词语，并造句。
（4）海瑞是怎么发现那些人是强盗的呢？
48．课内阅读。
梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是
把胡须剃得干干净净的。但他的一生中，有几年却是留着胡须的。1941年12月香港沦
陷。日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面
战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最
后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。后来，梅兰
芳不堪其忧，只好又回到了上海。
听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说：“梅先生，您何必卖房子，只要您把
胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给
梅兰芳。但是，________条件多么优厚，梅兰芳________拒绝了。他宁可卖房度日，也决
不在日本侵略者的统治下登台演出。
一次，日本侵略者要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。梅兰芳斩钉截铁地说：
“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”但是，不去演出总得要想出个
办法啊。
梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大
病”，以摆脱日本人。这个朋友被他的爱国精神感动了，决心帮助他渡过难关，于是给他打
了伤寒预防针，人打了这种针就会连日高烧。
日本人不相信梅兰芳病了，专门派一个军医来检查。日本军医闯进梅兰芳的家，看见他
盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫
的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。日本侵略者的妄想最终没
有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。
当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利
了，我该登台演出了！”前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。
作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！
（1）给画线字注音。
蓄________须签________订纠缠________斩钉截________铁
（2）在文中横线上填上合适的关联词语。
（3）下面的材料是不是《梅兰芳蓄须》中的主要内容？请用“正确”“错误”表示。
A．梅兰芳为了不给敌人演戏，蓄起了胡须。________
B．在上海，日本侵略军派流氓头子来威胁梅兰芳，梅兰芳仍坚决不演。________
C．梅兰芳为了安全，逃到了香港，还是不演戏。________
D．梅兰芳忍痛卖掉了北京的房子，也不演戏。________
E．敌人的军医给梅兰芳治病。________
F．梅兰芳为了不给敌人演戏，情愿打针发高烧。________
（4）“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。”这句话表现了梅兰芳先
生怎样的精神？
（5）大家为什么愿意站着看，仅仅是因为梅先生演得好吗？用原文的话回答。
（6）短文中的哪句话解释了这篇文章的中心？请抄写下来。
49．阅读短文，回答问题。
没人喝彩的工作
有一天，我从学校里出来，流着泪，很伤心地走回家去。
妈妈像往常一样，站在门口，亲切地微笑着向我招招手，欢迎我回家。
但是我满是泪水的脸，使得妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我
说：“为什么这么伤心？”
“妈妈，我想做的，我要做的事，老师不让我做。”我一边抹着眼泪，一边呜咽地说。
“呀!到底什么事？”妈妈温和地问我。“学校里要开家长会……要演节目……但是老师这一次
不选我当主角，只让我在后台工……工作!”我呜咽着，连话也说不清楚了。
妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。
“你看看!这手表上面有些什么东西？”妈妈一面擦干净我的眼泪，一面温和地问。
“那是一块玻璃，两根指针。”我回答说。
妈妈脱下手表，把表壳打开，又问我：“你看些什么？”
“那些是小齿轮和螺丝!”这时，我完全忘记了我的伤心事。
“当表的指针不走或不准时，别人就会说，“这表是虚有外表’。”妈妈继续说，“可是怎样
才能使它会走，并且走得准确呢？就得靠这些小齿轮和螺丝，还有那些你看不见的部分。”
停了一会儿，妈妈又意味深长地望着我说：“这是无人喝彩的工作，但却是重要的工作，
而且是不能够没有的工作。”
我忽然明白过来，心里便觉得很轻松，很快活了。
（1）“喝彩”的“喝”字读作________。这是一个多音字，它的另一个读音是________，可以
组词________。
（2）画线句子是一个________句，这样写的好处是________。
（3）文中的“我”为什么伤心，又为什么不再伤心了呢？用自己的话概括出来吧。
（4）“我忽然明白过来”，明白了什么呢？
50．阅读下文，回答问题
女娲造人
开天辟地之后，世界上充满了勃勃生气，草木遍于原野，江河奔流四方，猛兽出没，飞
禽翱翔，鱼龙沉浮，到处涌动着活力。女神女娲目睹世间万象，非常高兴，A不知什么原
因，她的心中总是隐隐浮起一种孤独感，总觉得万物之中还缺少一股灵气。
一天，女娲来到河边，在静静的水面上看见了自己的倒影。这时，她才猛然醒悟到，B
世间有许许多多和自己一样的生命，相互说说话，不是可以解除孤独和寂寞了吗?C女娲决
定按照自身形体塑造新的、更有灵气的生命。
①女娲挖了大量黄泥，掺着河水，对照着自己的倒影，揉捏起来。②很快，第一个泥
娃娃便创造出来。③这个泥娃娃刚落地，就蹦蹦跳跳，吵吵闹闹，十分神气。④女娲心
中非常满意，对自己的杰作反复欣赏，决定取名为“人”。⑤他们容貌不同，性格相异，举
止有别。纷乱的人群，围着女娲，欢呼跳跃，但是转眼之间便离开了女娲，分散到世界各
地，去寻找自己的生活了。
女娲心中充满温暖，兴奋激动，捏出一个又一个的泥娃娃，日复一日，夜复一夜，疲劳
不堪。但是，世界实在是太大了，D女娲怎样拼命工作也无法满足需要。女娲停下手来，
想了想，终于找到一个省事的办法。她从山崖上摘下几根藤条，编成一根神奇的绳子，把
绳子的一头抛到水中，一头牵在手上，然后用力一挥，搅混了水中的泥浆，再使劲一抖，
顿时，满河的泥浆点四处飞溅，落到哪里，哪里使跳出一个个、一群群的活人。没有多长
时间，整个世界都布满了人。
从此，人类世世代代繁衍生存下去。
（1）联系上下文解释下列词语的意思。
①勃勃生气：________。
②疲劳不堪：________。
（2）第三自然段漏缺一句话：“她劲头十足，不停地掺水和泥，捏出各种各样的人。”请你
把它回归到原来的位置（）
A.①与②之间B.②与③之间C.③与④之间D.④与
⑤之间
（3）依次填入文中A，B，C，D处关联词语，较恰当的一组是（）
A.但如果所以无论B.但如果于是无论C.而且只要于是尽管D.而且只要所
以尽管
（4）对各段段意概括有误的一组是（）
A.第一自然段写女娲感到孤独。
B.第二自然段写女娲决定造人。
C.第三自然段写女娲造人且为他们取名。
D.第四自然段写女娲很疲劳，终于停了下来。
（5）判断下列理解本文的正误。
①这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。
②这篇神话赞颂了人的无穷的创造力。
③这篇神话反映了古代的人们对人类由来的原始观念。
④这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。
【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除
一、四年级语文上册阅读理解题复习
1．（1）碧波荡漾；波光粼粼
（2）整齐；均匀；郁郁葱葱；枝繁叶茂
（3）接天莲叶无穷碧
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或
相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即
可，不唯一。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
找到答案。
（3）考查对古诗背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的诗句即可。
故答案为：（1）碧波荡漾、波光粼粼
（2）整齐、均匀、郁郁葱葱、枝繁叶茂
（3）接天莲叶无穷碧
【点评】（1）主要测试学生对词语的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注
意多积累，增加词汇量。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句的意思。
2．（1）午后一点左右。
（2）从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。过了一会儿，响声越来越大。江面还是风平
浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了
一条白线。
（3）迫切；人们看到潮来了十分惊喜、激动
【解析】【分析】（1）、（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文
整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）体会词句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
故答案为：（1）午后一点左右。
（2）从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。过了一会儿，响声越来越大。江面还是风
平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现
了一条白线。
（3）迫切；人们看到潮来了十分惊喜、激动
【点评】（1）、（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
3．（1）攻；流；钩；壮
（2）重视；费劲
（3）略
（4）B
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不
同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。
（2）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，
要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
（3）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下
文，注意语句通顺。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文的内容，结合选项判断正
误。
故答案为：（1）攻；流；钩；壮；（2）重视、费劲；（3）略；（4）B
【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选
词填空。
（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积
累，增加词汇量。
（3）此题考查补写省略的内容的能力。
（4）此题考查学生对课文内容的理解的能力。
4．（1）因喜爱某物而舍不得放下；这些千奇百怪的石头，让人爱不释手。
（2）游；飞；跑
（3）嘶——嘶嘶嘶；嗡——嗡嗡嗡；咻——咻咻咻
（4）法布尔是个细心观察事物、喜欢问问题、爱思考、爱动脑筋的孩子。
（5）我对球类的运动特别感兴趣，不论是篮球、排球、乒乓球、网球，我都感兴趣。我总
喜欢了解各类球赛的比赛规则，掌握它们的打法，课余时间到广场去打球。自从爸爸给我
买了篮球、乒乓球、球拍等体育用品，我对球类运动的兴趣就越来越浓厚了。
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。考查运用词语的能
力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完
整、通顺。
（2）本题考查动词的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表
达更准确。
（3）此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出
事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。
（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其
中蕴涵的精神或品质。
（5）写出自己对事物的兴趣，言之有理即可。
故答案为：（1）因喜爱某物而舍不得放下；这些千奇百怪的石头，让人爱不释手。
（2）游、飞、跑
（3）嘶——嘶嘶嘶、嗡——嗡嗡嗡、咻——咻咻咻
（4）法布尔是个细心观察事物、喜欢问问题、爱思考、爱动脑筋的孩子。
（5）我对球类的运动特别感兴趣，不论是篮球、排球、乒乓球、网球，我都感兴趣。我
总喜欢了解各类球赛的比赛规则，掌握它们的打法，课余时间到广场去打球。自从爸爸给
我买了篮球、乒乓球、球拍等体育用品，我对球类运动的兴趣就越来越浓厚了。
【点评】（1）本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词
义。主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。
（2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解并结合语境。
（3）此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们说话、习
文的生动性、形象性大大增强。
（4）本题考查评价分析人物精神或品质。
（5）开放性试题。
5．（1）一场阵雨刚刚停止。；形容没有约束，十分安闲随意。
（2）蜻蜓具有高超的飞行能力的根本原因；举例子；列数字；作比较
（3）它能忽上忽下、忽快忽慢地飞行，它能微微抖动翅膀来一个一百八十度的急转弯。它
能悬在空中不移动位置，这时它的翅尖每秒钟要挥动30-50次，作长“8”字运动。就这一
手，一小时飞行六七十公里而不着陆。根本原因：蜻蜓飞得那么自由自在，是靠神经系统
控制着翅膀的倾斜角度，微妙地与飞行速度和大气气压相适应。
（4）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（2）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写
了哪几方面内容，然后总综和即可。这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说
明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图
表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
找到答案。
（4）考查对古诗背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古诗即可。
故答案为：（1）一场阵雨刚刚停止；形容没有约束，十分安闲随意。
（2）蜻蜓具有高超的飞行能力的根本原因；举例子；列数字；作比较
（3）它能忽上忽下、忽快忽慢地飞行，它能微微抖动翅膀来一个一百八十度的急转弯。
它能悬在空中不移动位置，这时它的翅尖每秒钟要挥动30-50次，作长“8”字运动。就这一
手，一小时飞行六七十公里而不着陆。根本原因：蜻蜓飞得那么自由自在，是靠神经系统
控制着翅膀的倾斜角度，微妙地与飞行速度和大气气压相适应。
（4）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。
【点评】（1）本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词
义。
（2）本题考查概括文章内容的能力。考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会
应用。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗的意思。
6．（1）无稽之谈；无奇不有；络绎不绝
（2）有一座城市要用一把伞盖起来。
（3）市区约3600万平方米的建筑、房屋、街道、桥梁、广场、绿地等，全在伞下。运用
数字描写，具体写出了巨伞之大。
（4）B,C
（5）因为美国的威努斯基市冬天奇冷，所以在1980年，小城上空高高撑起一顶擎天巨
伞。
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程
中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分
析，词语就锁定在短文中了。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
找到答案。
（3）此题考查列数字说明方法„抓住标志性词语，判断说明方法；结合上下文，分析说明
作用。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简
洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）无稽之谈、无奇不有、络绎不绝
（2）有一座城市要用一把伞盖起来。
（3）市区约3600万平方米的建筑、房屋、街道、桥梁、广场、绿地等，全在伞下。运用
数字描写，具体写出了巨伞之大。
（4）BC
（5）因为美国的威努斯基市冬天奇冷，所以在1980年，小城上空高高撑起一顶擎天巨
伞。
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）考查学生对列数字说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
7．（1）suì；dù；gěng
（2）风俗；满意；浇灌
（3）填上；唱；拍打；唱
（4）开开心心；明明白白；高高兴兴；小心翼翼；得意洋洋；生机勃勃；看一看；想一
想；写一写
（5）设问
（6）反问；阿妈，这是我们家的地
（7）不好。“低垂”一词形象地描写出了稻子成熟时的样子，把稻子拟人化，让人感觉到它
虽然头部低垂，但是充满了活力。而“耷拉”一词给人软弱无力的感觉，没有了朝气。
（8）草丛里的蛐蛐在鸣叫，鸟儿在拍打着翅膀，鱼儿在水中觅食，水面上银光一闪，鱼儿
的身影突然出现在水面上。
【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、
多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解
答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的近义词。
（3）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表
达更准确。
（4）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。①从给出的词语“坑坑洼
洼”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样
的。②从给出的词语“沟水汩汩”来看，是ABCC式结构，第三个字和第四个字是一样的。
③从给出的词语“修一修”来看，是A一A式结构，即第一个字和第三个字是一样的，第二
个字是“一”。
（5）这句话先提出问题，然后紧接着回答，是设问句。
（6）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回
答，是反问句。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑
问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（7）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结
合具体语境进行分析。
（8）考查想象能力，一般要注意想像的内容与短文的内容一致，要联系上下文，注意语
句通顺。
故答案为：（1）suì、dù、gěng
（2）风俗、满意、浇灌
（3）填上、唱、拍打、唱
（4）开开心心、明明白白、高高兴兴、小心翼翼、得意洋洋、生机勃勃、看一看、想一
想、写一写
（5）设问
（6）反问、阿妈，这是我们家的地
（7）不好。“低垂”一词形象地描写出了稻子成熟时的样子，把稻子拟人化，让人感觉到
它虽然头部低垂，但是充满了活力。而“耷拉”一词给人软弱无力的感觉，没有了朝气。
（8）草丛里的蛐蛐在鸣叫，鸟儿在拍打着翅膀，鱼儿在水中觅食，水面上银光一闪，鱼
儿的身影突然出现在水面上。
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普
通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积
累，增加词汇量。
（3）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之
一。
（4）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程
中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（5）考查学生对反问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（6）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（7）此题考查学生对词语的辨析能力。
（8）此题考查学生的想象能力。
8．（1）shú；仰望；渐渐；yíng
（2）安静；隐约；好像
（3）我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞；我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它
们在小声说话；海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的
（4）略
【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、
多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。选词填空中的备选词语
大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选
择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解
答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
（3）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，
使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分
析作答。
故答案为：（1）shú、仰望、渐渐、yíng
（2）安静、隐约、好像
（3）①我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。②我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛
听见它们在小声说话。③海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
（4）略
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普
通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。说话和写作
时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注
意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积
累，增加词汇量。
（3）考查学生对比喻、拟人、排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
9．（1）柔和；碧绿；绝无伦比；空旷；沉甸甸；美丽
（2）不甘示弱；垂涎欲滴；载歌载舞；一望无际
（3）家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。
；夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖
面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己
的秀发。
；月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹
茎上，撒在浓黑的小草上。
（4）田野是翡翠。
【解析】【分析】（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更
准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限
制词），应按照语言习惯合理搭配即可。
（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语
和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定
在短文中了。
（3）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排
比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
（4）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它
更简洁即可。
故答案为：（1）柔和、碧绿、绝无伦比、空旷、沉甸甸、美丽
（2）不甘示弱、垂涎欲滴、载歌载舞、一望无际
（3）①比喻句：家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。②拟人句：夜深了，人们睡了，大
山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖面吹醒，在月光的朗照
下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。③排比句：月
光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎
上，撒在浓黑的小草上。
（4）田野是翡翠。
【点评】（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课
文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词
义。
（3）考查学生对比喻、拟人、排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
10．（1）写月光映在水里，就像水塘里都有一个月亮。
（2）山草野花和月光映在小溪里，随着小溪流动，就像“留着山草和野花的香味，留着月
光”。
（3）出现了4次。因为我和阿妈每到一个地方，都感觉到那里的景色太美了，都感觉到很
愉快，所以反复的说，“我和阿妈走月亮”，这样使情感的表达更加充沛，文章更有感染
力。
（4）这里用了暗喻（暗中比喻）的手法，把阿妈比作美丽的月亮牵者那些闪闪烁烁的小星
星，也就是我在天上走着，形象生动，写出阿妈对我的种种启示和引导。
（5）水塘，溪水，鹅卵石。
【解析】【分析】（1）、（2）理解句子意题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内
容来理解。
（3）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角
度分析作答。
（4）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往
往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境
灵活作答。
（5）寻找文中的景物相对简单，将文句中写景的实物挑出来即可
故答案为：（1）写月光映在水里，就像水塘里都有一个月亮。
（2）山草野花和月光映在小溪里，随着小溪流动，就像“留着山草和野花的香味，留着月
光”。
（3）出现了4次。因为我和阿妈每到一个地方，都感觉到那里的景色太美了，都感觉到
很愉快，所以反复的说，“我和阿妈走月亮”，这样使情感的表达更加充沛，文章更有感染
力。
（4）这里用了暗喻（暗中比喻）的手法，把阿妈比作美丽的月亮牵者那些闪闪烁烁的小
星星，也就是我在天上走着，形象生动，写出阿妈对我的种种启示和引导。
（5）水塘，溪水，鹅卵石。
【点评】（1）、（2）此题主要考查对句子的理解能力。
（3）本题考查文段在文中的作用。
（4）此题考查学生对画线句子的赏析能力。
（5）本题考查学生赏析文中景物描写的能力。
11．（1）拂；芒；泻；荚
（2）闪烁；悠然；闪动；喜悦；浸透
（3）暖洋洋；亮晶晶；绿油油；喜气洋洋；白发苍苍；千里迢迢
（4）作者多处运用拟人的修辞手法描写夜里的石林，使夜石林的形象显得更加生动、活
泼，使文章充满美感。
（5）夜里的石林不睡觉，夜里的石林非常好玩。我从第七自然段的描写中感受到的，夜里
的石林，虫儿们、小动物们都出来了，唱着歌、跳着舞，非常热闹，非常好玩。
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不
同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。
（2）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。
（3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
①从给出的词语“痒酥酥”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。
②从给出的词语“月光颤颤”来看，是ABCC式结构，即第三个字和第四个字是一样的。
（4）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，
使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
找到答案。
故答案为：（1）拂、芒、泻、荚
（2）闪烁、悠然、闪动、喜悦、浸透
（3）暖洋洋、亮晶晶、绿油油、喜气洋洋、白发苍苍、千里迢迢
（4）作者多处运用拟人的修辞手法描写夜里的石林，使夜石林的形象显得更加生动、活
泼，使文章充满美感。
（5）夜里的石林不睡觉，夜里的石林非常好玩。我从第七自然段的描写中感受到的，夜
里的石林，虫儿们、小动物们都出来了，唱着歌、跳着舞，非常热闹，非常好玩。
【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选
词填空。
（2）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这
些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
（3）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程
中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
12．（1）huo；hé；huò；mú；mò；mò
（2）清澈透明；兴致高，情绪热烈；临时很敏捷地想出
（3）珍贵；教诲；明亮；无边无际；不声不响；自言自语
（4）神态描写与环境；表现女娲第一次怎样看见自己有生气的面貌；交代女娲照自己的模
样造人的原因
（5）热烈欢快；人类新生时的喜悦感
（6）非常孤独；满心欢喜
（7）充满生命力和母性。
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的
辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词
语，然后选择正确的音节即可。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（3）本题考查分类掌握词语的能力。只要平时要注意依据词语的意思积累和识记，做起
来就不难。
（4）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解
答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（5）体会划线词语，了解用词之美、把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中
心服务。结合具体语境进行分析，表述合理即可。
（6）此题是根据意思找出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语
和意思。
（7）评价人物性格特点要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分
析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）huo、hé、huò、mú、mò、mò
（2）清澈透明；兴致高，情绪热烈；临时很敏捷地想出
（3）珍贵、教诲、明亮、无边无际、不声不响、自言自语
（4）神态描写与环境；表现女娲第一次怎样看见自己有生气的面貌；交代女娲照自己的
模样造人的原因
（5）热烈欢快；人类新生时的喜悦感
（6）非常孤独、满心欢喜
（7）充满生命力和母性。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认
真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。
（3）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一
些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
（4）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（5）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。
（6）根据意思找出相应的词语，在于平时的理解、积累和识记。
（7）本题考查评价分析人物的性格特点。
13．（1）隆隆的响声|闷雷滚动|人声鼎沸|风平浪静|水天相接|沸腾
（2）人声喧闹的意思。；春节到了，街头人声鼎沸，都急着看舞狮子表演呢！
（3）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我
们，潮来了！我们踮着脚向东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。||过了一会
儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出了一条白线，人群又沸腾起来。
（4）江面风平浪静，看不出有什么变化。；江潮来时的特点东边水天相接的地方出了一条
白线。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课
文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们
一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（3）、（4）划分段落的层次，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。层次的大意是
对语段的层次主要意思的概括。
故答案为：（1）隆隆的响声、闷雷滚动、人声鼎沸、风平浪静、水天相接、沸腾
（2）人声喧闹的意思；春节到了，街头人声鼎沸，都急着看舞狮子表演呢！
（3）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉
我们，潮来了！我们踮着脚向东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。||过了一
会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出了一条白线，人群又沸腾起来。
（4）江面风平浪静，看不出有什么变化；江潮来时的特点东边水天相接的地方出了一条
白线。
【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一
空。平时一定要认真理解并加以识记。
（2）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。
（3）、（4）本题考查学生给语段划分层次及概括层意的能力。
14．（1）炎炎；乎乎；刺；渴
（2）C
（3）神农发现了许多能吃的粮食种子、解除病痛的草药和有毒的草，为人类作出了很大贡
献。
（4）警察叔叔与犯罪分子英勇搏斗，有的身负重伤，有的甚至牺牲了生命。还有消防员叔
叔，当火灾发生的时候，他们冲进火场救人，有的被大火烧伤，有的甚至献出了宝贵的生
命。
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记
忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分
记忆。
（2）本题是对标点符号的考查，根据选项给出的省略号的四个作用，结合短文语言环境
知道神农尝草肠穿腐烂，快死了，告诫后人时话还没说完就死了。所以这里的省略号是话
未说完，语意未尽的意思。
（3）本题考查的是对短文的理解能力。解答是带着问题读短文整体感知文章内容，再用
简洁的语言概括出来即可。
（4）结合神农为人们无私奉献的品质联系生活当中哪些人同样具有这样的品质，并根据
自己的理解表达出来。
故答案为：（1）炎炎；乎乎；刺；渴
（2）C
（3）神农发现了许多能吃的粮食种子、解除病痛的草药和有毒的草，为人类作出了很大
贡献
（4）警察叔叔与犯罪分子英勇搏斗，有的身负重伤，有的甚至牺牲了生命。还有消防员
叔叔，当火灾发生的时候，他们冲进火场救人，有的被大火烧伤，有的甚至献出了宝贵的
生命。
【点评】（1）对于形近字的辨析，学生要学会归类比较，平时也要多写多练，积累词汇
量。
（2）本题是对标点符号的意义的考查，结合语境去理解才能选择正确的选项。
（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）这类题首先要对短文中所介绍的人物品质有正确的认识，然后结合自己的生活实际
作答。
15．（1）C
（2）A,C,D
（3）A,B,C
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判
断正误。
故答案为：（1）C；（2）ACD；（3）ABC
【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
16．（1）名曰；东海；溺而不返；衔西山之木石
（2）不怕困难，与困难斗争到底的精神
（3）我在祖国的边疆战士身上看到了这种精神。
（4）示例：这个神话故事刻画了英勇顽强的精卫鸟的形象。反映了古代人民征服水患的强
烈愿望和不畏艰苦、勤奋不止、不达目的、誓不罢休的精神。
【解析】【分析】（1）考查对古文背诵积累，答题时注意题目提供的前后句筛选符合要求
的句子补写即可。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再围绕
中心用简洁的语言概括出来即可。
（3）这样的事例很多，选择其一即可。
（4）谈自己的体会时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有
理，没有语病。
故答案为：（1）名曰；东海；溺而不返；衔西山之木石
（2）不怕困难，与困难斗争到底的精神。
（3）我在祖国的边疆战士身上看到了这种精神。
（4）示例：这个神话故事刻画了英勇顽强的精卫鸟的形象。反映了古代人民征服水患的
强烈愿望和不畏艰苦、勤奋不止、不达目的、誓不罢休的精神。
【点评】（1）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解句子的意思。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）属于开放性试题。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
17．（1）又
（2）蝙蝠飞行时总是碰到绳子，躲避不开障碍物。
（3）蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。
（4）如果这两次实验还没有发现蝙蝠飞行的秘密，我觉得还可以封住蝙蝠的鼻子。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的
内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（2）理解句子的几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
找到答案。
（4）因为科学家这两次实验是塞上蝙蝠的耳朵、封住蝙蝠的嘴，如果这两次实验还没有
发现蝙蝠飞行的秘密，还可以封住蝙蝠的鼻子。
故答案为：（1）又
（2）蝙蝠飞行时总是碰到绳子，躲避不开障碍物。
（3）蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。
（4）如果这两次实验还没有发现蝙蝠飞行的秘密，我觉得还可以封住蝙蝠的鼻子。
【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要理解课文，带着问题边读边思考。
（2）此题考查对句子的理解能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）考查学生的推理能力。
18．（1）反问；这是难为蝴蝶。
（2）她们的家因为怕被人打扰，所以一定很秘密，美丽而甜蜜。我想它的家在美丽的花朵
下。
（3）翅膀会被雨点打湿；会被风吹得不知去向；彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽；沾
上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。
【解析】【分析】（1）是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，
不需要对方来回答，也就是明知故问，这是反问句。反问句改为陈述句的方法如下：第一
步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三
步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（2）、（3）本题考查学生依据课文内容发挥想象力的能力。想象是一种特殊的思维形
式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的
预测、拓展。也就是故事将会朝着什么方向发展。
故答案为：（1）反问；这是难为蝴蝶。
（2）她们的家因为怕被人打扰，所以一定很秘密，美丽而甜蜜。我想它的家在美丽的花
朵下。
（3）翅膀会被雨点打湿；会被风吹得不知去向；彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽；
沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。
【点评】（1）掌握反问句改为陈述句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
（2）、（3）此题主要考查学生依据课文内容进行预测想像的能力。
19．（1）既；也；尽管；也
（2）普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也
不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普
罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
（3）烈日炎炎；高温酷暑；电闪雷鸣；暴雨如注
（4）风吹雨淋；啄肝；痛不欲生；生不如死
（5）勇敢、坚强、伟大。
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解关联词表示的是何种关系，再
根据句子的意思选择恰当的关联词来填写。前两空分句前后之间是并列关系，故选“既......
也......”；后两空分句之间是转折关系，故选“尽管......也......”
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找
到答案。
（3）本题旨在考查学生的表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句
子，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述合理即可。
（4）考查对第一、二自然段的理解能力。解答时要带着问题读一、二自然段内容，再用简
洁的语言概括出来即可。
（5）评价人物品质应要做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中
蕴含的精神或品质。
故答案为：（1）既；也；尽管；也
（2）普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，
也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在
普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
（3）烈日炎炎、高温酷暑、电闪雷鸣、暴雨如注
（4）风吹雨淋、啄肝、痛不欲生、生不如死
（5）勇敢、坚强、伟大。
【点评】（1）本题考查学生对关联词的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后
再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的句子的结构，选择句式相同或相似的句
子即可。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）本题考查评价分析人物品质。
20．（1）新鲜；舒服；均匀；重叠；空隙；拂过
（2）A
（3）C
（4）叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。一阵风
拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课
文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，
我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正
误。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
找到答案。
故答案为：（1）新鲜；舒服；均匀；重叠；空隙；拂过
（2）A
（3）C
（4）叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。一阵
风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一
空。
（2）本题考查学生对文句中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。
（3）此题考查学生对课文的内容的理解的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
21．（1）既；也；尽管；也
（2）普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也
不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄
食他的肝脏。
（3）烈日炎炎；高温酷暑；电闪雷鸣；暴雨如注
（4）风吹雨淋；啄肝；痛不欲生；生不如死
（5）勇敢、坚强、伟大
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，
再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。前两空分句前后是并列关系。故选“既……
也……”；后两空分句之间是转折关系故选“尽管……也……”
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
找到答案。
（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句
式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
（4）考查对第一、二自然段的理解能力。解答时要带着问题读一、二自然段内容，再用
简洁的语言概括出来即可。
（5）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其
中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）既……也……；尽管……也……
（2）普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，
也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在
普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
（3）示例：烈日炎炎，高温酷暑电闪雷鸣，暴雨如注
（4）风吹雨淋；啄肝；痛不欲生；生不如死
（5）勇敢、坚强、伟大
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句
子即可。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）本题考查评价分析人物品质。
22．（1）B；A
（2）光滑；粗糙；倾斜；平坦
（3）干干净净；整整齐齐；红红火火
（4）朝阳；隐蔽；平坦；光滑；平整；清洁；干燥；卫生
（5）简朴；清洁、干燥；卫生；了不起
【解析】【分析】（1）考查文学常识，在于平时的积累和识记。
（2）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，
要理解词语的意思，然后在文中找出所给词语的反义词。
（3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“淅淅沥沥”
来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定(相关信息)
所填的范围，再按要求找到答案。
（5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结
合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）BA
（2）光滑、粗糙、倾斜、平坦
（3）干干净净、整整齐齐、红红火火
（4）朝阳、隐蔽、平坦、光滑、平整、清洁、干燥、卫生
（5）简朴、清洁、干燥、卫生、了不起
【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积
累，增加词汇量。
（3）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程
中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
23．（1）能看得很远；能听得很远；超脱自然
（2）引用；岑参；纷纷大雪；快；大；意想不到的惊喜
【解析】【分析】（1）依据课文内容可知，“千里眼”“顺风耳”在旧小说中分别指能看得很
远的人和能听得很远的人。在课文中指人们想象中的3的能力。
（2）①考查引用修辞方法，引用是写文章时,有意引用现成语(成语、诗句、格言、典故
等)以表达自己的思想感情,说明自己对新问题、新道理的见解。②文学常识的信息点有：
作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及
风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
③考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁
的语言概括出来即可。
故答案为：（1）能看得很远；能听得很远；超脱自然
（2）引用；岑参；纷纷大雪；快；大；意想不到的惊喜
【点评】（1）此题主要考查对课文的理解和识记。
（2）①考查学生对引用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。②主要考查学生对
文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。③此题考查在理解课文的基础上筛选相关信
息并加以概括的能力。
24．（1）,;,,,。,?
（2）三；眼睛；耳朵和嘴巴
（3）蝙蝠在夜里飞行
（4）蝙蝠在夜里飞行非常灵巧。
【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用
标点符号。
（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定(相
关信息)所填的范围，再按要求确定答案。
（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）,;,,,。,?
（2）三、眼睛、耳朵和嘴巴
（3）蝙蝠在夜里飞行
（4）蝙蝠在夜里飞行非常灵巧。
【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
25．（1）C
（2）A,C,D
（3）A,B,C
【解析】【分析】（1）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的
情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理
解词句的真正含义。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，然后加
以判断。
（3）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其
中蕴涵的精神或品质，然后加以判断。
故答案为：（1）C；（2）ACD；（3）ABC
【点评】（1）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）本题考查评价分析人物品质。
26．（1）划去：克应长防坚睫
（2）郑重其事；栩栩如生
（3）青年画家对门采尔说，他的画总是长时间卖不出去。
（4）无论做什么事，要想取得成功，都必须勤奋刻苦（意思对即可）
（5）提示：联系自己平时生活和学习情况谈谈自己是怎么做的，今后怎么办。（答案不唯
一）
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词
不同。解答时要依据词义注意比较。（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生
在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但
结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。①严肃认真地对待这件事。——郑重其
事。②活泼生动的样子，就像活的一样。——栩栩如生。（3）引述句和转述句之间的转
换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述
句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二
人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。故：青年
画家对门采尔说，他的画总是长时间卖不出去。（4）本题考查概括文章给人的启示和道
理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。（5）谈
自己的感受，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的
认识。
【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词
填空。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解
词义。（3）掌握引述句改转述句的方法。平时多练习。（4）只要观点正确，表述合理，
文通句顺，书写认真即可。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正
确，文通句顺，书写认真即可。
27．（1）呈现；哺育；显耀；残酷
（2）排比；比喻；拟人；细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
（3）露珠；露珠；园丁
（4）露珠把短暂的一生献给树木、庄稼，而对它们却无所苛求；像露珠一样默默无闻、无
私奉献的老师
【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比
较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区
别，认真选择恰当的词语。
（2）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排
比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。①连用三个
（比……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排
比。②把“露珠”比作“繁星”是比喻。③把“露珠”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感
情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
（3）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、
具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比
喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事
物。
（4）考查概括中心思想
。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写
作目的或者作者要告诉人们什么。
故答案为：（1）呈现、哺育、显耀、残酷
（2）排比、比喻、拟人、细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
（3）露珠、露珠、园丁
（4）露珠把短暂的一生献给树木、庄稼，而对它们却无所苛求；像露珠一样默默无闻、
无私奉献的老师
【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在
具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文
后列出的字词背诵积累等。（2）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应
用。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判
断，会应用。
（4）此题考查对课文内容及中心思想的能力。
28．（1）bā；jiào；tà；pū
（2）扒；搬；踏；推；铺
（3）前足；钳子；后足；后腿
（4）我感受到蟋蟀是一种非常聪明的小昆虫，它能够为自己创造一个舒适的环境，而且会
保护自己，它的工具是这么柔弱，却可以创出那么美好的家园。从中可以体会出蟋蟀住宅
修建过程中的吃苦耐劳和它不肯随遇而安的精神。
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的
辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词
语，然后选择正确的音节即可。
（2）考查对文中表示动作词语的掌握。寻找文句中的表示动作词语相对简单，从文中挑
出来即可。
（3）考查对文中表示蟋蟀建造住宅的工具的词语的掌握。寻找文句中蟋蟀建造住宅的工
具的词语相对简单，从文中挑出来即可。
（4）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即
可。
故答案为：（1）bā、jiào、tà、pū；（2）扒、搬、踏、推、铺；（3）前足、钳子、后
足、后腿。
（4）我感受到蟋蟀是一种非常聪明的小昆虫，它能够为自己创造一个舒适的环境，而且
会保护自己，它的工具是这么柔弱，却可以创出那么美好的家园。从中可以体会出蟋蟀住
宅修建过程中的吃苦耐劳和它不肯随遇而安的精神。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认
真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）本题考查学生对文中表示动作的词语的掌握能力
（3）本题考查学生对文中表示蟋蟀建造住宅的工具的词语的掌握能力。
（4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
29．（1）不能说出颜色
（2）B
（3）田野、树木、花园、墙隅、屋角、庭院、湖水、溪流、春花、蝴蝶、菜田、草地
（4）湖面微波荡漾、溪流淙淙汩汩、五颜六色的鲜花争芳斗妍、蝴蝶翩翩飞舞、群童嬉逐
蝴蝶。
（5）热爱春天，热爱生活，追求美好人生。
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注
意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。由上句的“只要有新绿的花木在着
的，只要有什么花舒放着的”可知下句选“蝴蝶们也都栩栩的来临了”比较恰当。
（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内
容，就能找到答案。
（5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分
析作答。
故答案为：（1）不能说出颜色
（2）B
（3）田野、树木、花园、墙隅、屋角、庭院、湖水、溪流、春花、蝴蝶、菜田、草地
（4）湖面微波荡漾、溪流淙淙汩汩、五颜六色的鲜花争芳斗妍、蝴蝶翩翩飞舞、群童嬉
逐蝴蝶。
（5）热爱春天，热爱生活，追求美好人生。
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。
（2）此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。
（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
30．（1）dí；jǐn
（2）每天天亮的时候，总是会被鸡叫声给吵醒；有只讨厌的小蚊子，钻进大象的耳朵里，
大象都快痒死了；反正以后只要鸡叫时，就当作鸡是在提醒我该起床了，如此一想，对我
还算是有些益处。
（3）谁都会遇上麻烦事，以后只要蚊子骚扰你时，就当作蚊子是在给你唱歌了，如此一
想，对你还算是有些益处的。
（4）略
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的
辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词
语，然后选择正确的音节即可。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定(相关信息)
所填的范围，再按要求找到答案。
（3）对狮子语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解狮子的处境、性格的基础上来
完成得。语言的组织要条理。
（4）开放性试题，言之有理即可。
故答案为：（1）dí、jǐn
（2）每天天亮的时候，总是会被鸡叫声给吵醒；有只讨厌的小蚊子，钻进大象的耳朵
里，大象都快痒死了；反正以后只要鸡叫时，就当作鸡是在提醒我该起床了，如此一想，
对我还算是有些益处。
（3）谁都会遇上麻烦事，以后只要蚊子骚扰你时，就当作蚊子是在给你唱歌了，如此一
想，对你还算是有些益处的。
（4）略
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认
真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题主要考查对狮子语言的揣摩能力。
（4）只要符合题目要求即可。
31．（1）huān；hū；zhuànɡ
（2）自然自语；小心翼翼
（3）我打开书包，拿出课本，大声朗读课文。
（4）小獾在寻找快乐的途中遇到了快要干死的小野花，他帮小野花浇水；遇到了撞上蜘蛛
网的小蜜蜂，他把小蜜蜂救了出来；遇到了把腿摔伤的小蚂蚱，他把小蚂蚱背回了家。
（5）小獾找到了自己的快乐。快乐像蜂蜜一样甜，像花瓣一样香，像微风吹动风铃草一样
好听。原来帮助别人是那样的快乐。
【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、
多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语
和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定
在短文中了。
（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句
式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
（4）、（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，
再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）huān；hū；zhuànɡ
（2）自然自语、小心翼翼
（3）我打开书包，拿出课本，大声朗读课文。
（4）小獾在寻找快乐的途中遇到了快要干死的小野花，他帮小野花浇水；遇到了撞上蜘
蛛网的小蜜蜂，他把小蜜蜂救了出来；遇到了把腿摔伤的小蚂蚱，他把小蚂蚱背回了家。
（5）小獾找到了自己的快乐。快乐像蜂蜜一样甜，像花瓣一样香，像微风吹动风铃草一
样好听。原来帮助别人是那样的快乐。
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普
通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词
义。
（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
（4）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
32．（1）不但；而且；不论；都
（2）B
（3）不论谁，都要量力而行，不要做自己做不了的事。
（4）不能。因为那是鸡妈妈做不到的事情。
（5）鸵鸟；乌龟；鳄鱼
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，
再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是递进关系。故选“不但……而
且……”；②分句之间是条件关系。故选“不论……都……”；
（2）考查省略号的作用，做题时细读句子，掌握句子意思，依据句意进步去分析句子。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
找到答案。
（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有
理，没有语病。
（5）考查文学常识，在于平时的积累和识记。巴黎和伦敦分别被称为花都雾都。
故答案为：（1）不但；而且；不论；都
（2）B
（3）不论谁，都要量力而行，不要做自己做不了的事。
（4）不能。因为那是鸡妈妈做不到的事情。
（5）鸵鸟；乌龟；鳄鱼
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）考查学生对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
（5）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
33．（1）奇怪
；请求
（2）4；因为扁鹊知道，蔡恒公不肯治病，现在病已经深入骨髓了，名医也无能为力。
（3）不相信；不理睬；非常不高兴
（4）要听取别人正确的意见，不能讳疾忌医
【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比
较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体
会词语的区别，认真选择恰当的词语。,奇怪:稀奇特异；不寻常的人或事物；觉得奇异;惊
奇。奇异:奇特,特别。
请求：处于被动地位,希望别人能按自己的意思办。要求：处于主动地位,带有命令似的口
吻。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
找到答案。
（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中
心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）奇怪；请求（2）4；因为扁鹊知道，蔡恒公不肯治病，现在病已经深入
骨髓了，名医也无能为力。（3）不相信、不理睬、非常不高兴（4）要听取别人正确的意
见，不能讳疾忌医
【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在
具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文
后列出的字词背诵积累等。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
34．（1）访；避；待；踏
（2）.雨大势急，雨水像从盆里泼出来一样；瓢泼大雨；暴风骤雨
（3）事物的表象是不断变化的，因为判断事物的本质不能单纯依赖表面现象。
（4）A,C,D
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词
不同。解答时要依据词义注意比较。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原
本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含
义。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾短文有关内容，比较判断正误。
故答案为：⑴访；避；待；踏；⑵雨大势急，雨水像从盆里泼出来一样；瓢泼大雨；暴风
骤雨；⑶事物的表象是不断变化的，因为判断事物的本质不能单纯依赖表面现象。⑷ACD
【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词
填空。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。
（3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
35．（1）揭开；模仿
（2）模仿；障碍
（3）蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出超声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反
射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向
【解析】【分析】（1）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读
拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌
握生字的结构和易错点。书写时要注意“揭、模”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、
结构。要做到规范、正确和美观。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解
答本题，要理解词语的意思，然后找出所给词语的近义词。仿照——模仿，参照。阻碍—
—阻力，障碍。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
找到答案。
故答案为：（1）揭开；模仿；（2）模仿；障碍；（3）蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出超
声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就
立刻改变飞行的方向。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区
别同音字、形近字。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积
累，增加词汇量。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
36．（1）忽明忽暗；游来游去；跳上跳下；亮晶晶；喜洋洋；黑黝黝
（2）他之所以有今天的成就是因为他努力的奋斗过。
（3）蝙蝠；海参；蜗牛；蝙蝠的特点是冬眠，海参的特点是夏眠，蜗牛的特点是“瞌睡大
王”
【解析】【分析】⑴本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词
语“忽高忽低”来看，是ABAC式结构;从给出的词语“热烘烘”来看，是ABB式结构.⑵考查关
联词的运用。“之所以……是因为……”是因果关系，要前面写结果，后面写原因。⑶考查对
课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括
出来即可。
故答案为：⑴忽明忽暗；游来游去；跳上跳下；亮晶晶；喜洋洋；黑黝黝；⑵他之所以有
今天的成就是因为他努力的奋斗过。⑶蝙蝠；海参；蜗牛；蝙蝠的特点是冬眠，海参的特
点是夏眠，蜗牛的特点是“瞌睡大王”。
【点评】⑴分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的
过程中要学会积累词语为写作奠定基础。⑵本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，
分清分句前后之间的关系。然后再用关联词语连接，使句子连贯。⑶此题考查在理解课文
内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。
37．（1）再；lóu；wō；huō；jué；戴；hōnɡ；zhuō
（2）容易；紧张；明白；笨拙
（3）指受了委屈心里不痛快，形容人没有能力，胆小怕事，懦弱，没本事；指对事物不太
满意，勉强适应
（4）⑤；心理；动作
（5）“；，；，；，；？；！；，；？；。；，；。”
理解：写的是老师对我表演的指导，同时透露着老师对我演技的不满。
（6）终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。写出了我盼望已久的心
情，为下一段自己的表演打下铺垫。
【解析】【分析】（1）本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、
字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与
否。
（2）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，
要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。
（3）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（4）第一空考查对段意的掌握能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就
能找到答案。后两空人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、
动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（5）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（6）排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的
短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。
故答案为：（1）再、lóu、wō、huō、jué、戴、hōnɡ、zhuō
（2）容易、紧张、明白、笨拙
（3）指受了委屈心里不痛快，形容人没有能力，胆小怕事，懦弱，没本事；指对事物不
太满意，勉强适应。
（4）⑤、心理、动作
（5）“，，，？！，？。，。”理解：写的是老师对我表演的指导，同时透露着老师对我
演技的不满。
（6）终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。写出了我盼望已久的心
情，为下一段自己的表演打下铺垫。
【点评】（1）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同
音字、形近字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记
忆。
（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积
累，增加词汇量。
（3）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。
（4）第一空考查依据段意找段落的能力。后两空掌握常用的描写方法。要求平时阅读时
会分辨，写作时会应用。
（5）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（6）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
38．（1）虽然；但是；既；又
（2）若有所思；井然有序
（3）①错误；②正确；③错误
（4）只要珍惜自己的生命,不断积累自己,努力为自己的理想奋斗,就是在实践理想,并最终实
现理想。
（5）①一寸光阴一寸金.寸金难买寸光阴.②不饱食以终日.不弃功于寸阴.③少壮不努力.
老大徒伤悲.④黑发不知勤学早.白首方悔读书迟。
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，
再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是转折关系。故选“虽然……但
是……”；②分句之间是并列关系。故选“既……又……”；（2）此题是根据意思写出相应的词
语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会
有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。①好像在思考着什么。
——若有所思。②形容整齐的样子，有秩序。——井然有序。（3）解答此类题目关键是抓
住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。①错误；班杰明故意把房间
弄乱，以此教育青年人。②正确；③错误，班杰明故意把房间弄乱，以此教育青年人。
（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原
本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含
义。只要珍惜自己的生命,不断积累自己,努力为自己的理想奋斗,就是在实践理想,并最终实
现理想。（5）考查对古诗、名句背诵积累。注重对名家名作名句的积累，答题时注意题目
提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少
字、错别字的情况。
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然
后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。（5）要求学生平时背诵时要熟读熟记，
要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断
正确的写法。
39．（1）光辉；明月；无涯
（2）黄色大圆镜似的；无际的；无涯的
（3）略
（4）明月；文字；真正；明月；以海为家；海上的过客
（5）颜色；形状
（6）①月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。②海上生明月，天涯共此时。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或
相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
（2）、（4）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内
容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
找到答案。
（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（6）考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古诗即
可。
故答案为：（1）光辉、明月、无涯
（2）黄色大圆镜似的、无际的、无涯的
（3）略
（4）明月、文字、真正、明月、以海为家、海上的过客
（5）颜色、形状
（6）①月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。②海上生明月，天涯共此时。
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时
注意多积累，增加词汇量。
（2）、（4）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一
空。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（6）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗句的含义。
40．（1）一心一意；食不甘味；愚不可及
（2）写鲁迅的聪明伶俐；写鲁迅的勤奋；种花；描画
（3）鲁迅小时候也很喜欢玩耍。
（4）读书学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头呆脑，而
要玩得有趣有益。
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识
和理解课文。先理解词义再写反义词。其中注意：三心二意：指又想这样又想那样，犹豫
不定；常指不安心，不专一；形容犹豫不决或意志不坚定。所以“三心二意”的反义词是“一
心一意”。津津有味：形容趣味浓厚或有滋味的样子。也指吃得很有味道或谈得很有兴趣，
说得很尽兴。所以“津津有味”的反义词是“食不甘味”。聪明伶俐：聪明：智力发达，天资
高。所以“聪明伶俐”的反义词是“愚不可及”。（2）考查划分层次及概括层意的能力。A细
读短文第一自然段可知，有两层意思。第一层意思是：写鲁迅的聪明伶俐。第二层意思是
写鲁迅的勤奋。B鲁迅小时候喜欢种花和描画。（3）考查中心句。中心句是一段文章中处
于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概
括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，
也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首：鲁迅小时候也很喜
欢玩耍。（4）考查学生对课文的理解及回答问题。此类题只要带着问题细读课文都能从文
中找到答案。读书学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头
呆脑，而要玩得有趣有益。【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，
写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）此题考查划分层次及概括层意
的能力。（3）考查学生掌握找中心句的方法。（4）本题考查学生对课文的理解及回答问
题的能力。
41．（1）一心一意；食不甘味；愚不可及
（2）写鲁迅的聪明伶俐；写鲁迅的勤奋；种花；描画
（3）鲁迅小时候也很喜欢玩耍。
（4）读书学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头呆脑，而
要玩得有趣有益。
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识
和理解课文。先理解词义再写反义词。其中注意：三心二意：指又想这样又想那样，犹豫
不定；常指不安心，不专一；形容犹豫不决或意志不坚定。所以“三心二意”的反义词是“一
心一意”。津津有味：形容趣味浓厚或有滋味的样子。也指吃得很有味道或谈得很有兴趣，
说得很尽兴。所以“津津有味”的反义词是“食不甘味”。聪明伶俐：聪明：智力发达，天资
高。所以“聪明伶俐”的反义词是“愚不可及”。（2）考查划分层次及概括层意的能力。A细
读短文第一自然段可知，有两层意思。第一层意思是：写鲁迅的聪明伶俐。第二层意思是
写鲁迅的勤奋。B鲁迅小时候喜欢种花和描画。（3）考查中心句。中心句是一段文章中处
于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概
括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，
也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首：鲁迅小时候也很喜
欢玩耍。（4）考查学生对课文的理解及回答问题。此类题只要带着问题细读课文都能从文
中找到答案。读书学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头
呆脑，而要玩得有趣有益。【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，
写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）此题考查划分层次及概括层意
的能力。（3）考查学生掌握找中心句的方法。（4）本题考查学生对课文的理解及回答问
题的能力。
42．（1）铿锵有力；喝彩
（2）有志气的青年，都要向周恩来学习啊；少时努力读书,以便将来振兴中华!
（3）因为少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中
华。读书，就要以此为目标。周恩来是是一个有理想有抱负的少年。
（4）略
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程
中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分
析，词语就锁定在课文中了。（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合
文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含
义，去深入理解词句的真正含义。①意思是说，有志气的青年，都要向周恩来学习啊！
②少时努力读书,以便将来振兴中华!（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题
读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要
联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理
解词义。（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。（3）此题考查筛选相关信息的
能力。（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写
认真即可。
43．（1）突然；一瞬间；转眼间
（2）人山人海
（3）水平如镜|波涛起伏|汹涌澎湃
（4）时间；地点；人物；天下奇观
【解析】【分析】（1）寻找文中的表示时间短的词语相对简单，将文中表示时间短的词语
挑出来即可。
（2）此题是根据意思写出相应的成语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语
及意思。
（3）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表
达更准确。
（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合
前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
故答案为：（1）突然、一瞬间、转眼间
（2）人山人海
（3）水平如镜、波涛起伏、汹涌澎湃
（4）时间、地点、人物、天下奇观
【点评】（1）本题考查学生赏析文中表示时间短的词语的能力。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词
义。
（3）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之
一。
（4）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
44．（1）既而尽奔腾分合五阵之势；水兵作战技艺娴熟
（2）弄潮健儿的英姿；溯迎而上，出没于鲸波万仞中
（3）并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地，水爆轰震，声如崩山；前者生动地表现
了水兵作战的英勇和技艺的娴熟，后者突出战斗的激烈
【解析】【分析】（1）第一空考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整
体感知文章内容，就能找到答案。第二空体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行
理解概括。意思表述合理即可。
（2）第一空概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中
的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。第二空考查对课文内
容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、
具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比
喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事
物。
故答案为：（1）既而尽奔腾分合五阵之势；水兵作战技艺娴熟。
（2）弄潮健儿的英姿；溯迎而上，出没于鲸波万仞中。
（3）并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地，水爆轰震，声如崩山；前者生动地表
现了水兵作战的英勇和技艺的娴熟，后者突出战斗的激烈
【点评】（1）第一空考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。第二空解答时要结
合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（2）第一空主要考查概括段意的能力。第二空考查在理解课文的基础上筛选相关信息的
能力。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判
断，会应用。
45．（1）牢记；目不转睛
（2）一心一意；一板一眼
（3）持之以恒；半途而废
（4）因为做事要从基本功练起。
（5）学习要持之以恒，刻苦学习才能学友所成。但学习也要采用科学的方法。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或
相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即
可，不唯一。牢牢—稳妥；牢固。聚精会神—形容精神高度集中。
（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“百发百中”
来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是一样的。
（3）评价人物精神或品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体
分析其中蕴涵的精神或品质。考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词
语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯
一。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简
洁的语言概括出来即可。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中
心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）牢记、目不转睛
（2）一心一意、一板一眼
（3）持之以恒、半途而废
（4）因为做事要从基本功练起。
（5）学习要持之以恒，刻苦学习才能学友所成。但学习也要采用科学的方法。
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时
注意多积累，增加词汇量。
（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程
中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（3）本题考查评价分析人物精神或品质。考查学生对反义词的理解，理解了词义，写出
反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
46．（1）刻；定；灵；带；察
（2）学而不厌；牛角挂书；悬梁刺股
（3）D
（4）少年诸葛亮是个学习勤奋、刻苦，爱动脑筋的人。
（5）三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁、空城计。
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不
同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。
（2）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时
注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）评价人物精神或品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体
分析其中蕴涵的精神或品质。
（5）本题考查对有关诸葛亮的著名典故的掌握能力。只要平时注意积累和识记，做起来
就不难。
故答案为：（1）刻；定；灵；带；察
（2）学而不厌、牛角挂书、悬梁刺股
（3）D
（4）少年诸葛亮是个学习勤奋、刻苦，爱动脑筋的人。
（5）三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁、空城计。
【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选
词填空。
（2）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一
些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（4）本题考查评价分析人物精神或品质。
（5）平时一定要对一些文中的、课外阅读中的著名典故多做一些摘抄、积累，分类整
理，此题会迎刃而解。
47．（1）私；询；讯；竟
（2）明察秋毫；身强力壮；汗流浃背
（3）无论|都；无论什么人触犯了法律，都要受到惩处。
（4）海瑞看到那几个强壮的小伙子，抬一个久病的小姑娘，居然会累得需要中途频频休
息、换人。由此推测出那木板上藏有很重的东西。
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不
同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。
（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语
和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定
在短文中了。
（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意
思来选择恰当的关联词语填写。分句前后是条件关系。故选“无论……都……”；
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简
洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）私；询；讯；竟
（2）明察秋毫、身强力壮、汗流浃背
（3）无论、都；无论什么人触犯了法律，都要受到惩处。
（4）海瑞看到那几个强壮的小伙子，抬一个久病的小姑娘，居然会累得需要中途频频休
息、换人。由此推测出那木板上藏有很重的东西。
【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选
词填空。
（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词
义。
（3）（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
48．（1）xù；qiān；chán；jié
（2）无论；都
（3）正确；正确；错误；正确；错误；正确
（4）略
（5）作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！
（6）拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明
不给侵略者演戏的决心。
【解析】【分析】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言
中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意
思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是条件关系。故选“无论……都……”；
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即
可。
（5）、（6）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内
容，就能找到答案。
故答案为：（1）xù、qiān、chán、jié
（2）无论；都
（3）正确、正确、错误、正确、错误、正确
（4）略
（5）作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！
（6）拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表
明不给侵略者演戏的决心。
【点评】（1）本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，
正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。
（2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来
选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（5）、（6）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
49．（1）hè；hē；喝水
（2）设问；引起读者的思考，引起下文
（3）文中的“我”伤心是因为老师不选“我”当主角，只让“我”在后台工作；不再伤心了是因
为妈妈用手表的工作教育“我”：无人喝彩的工作是最重要的工作。
（4）“我”明白了无人喝彩的工作却是最重要的工作。
【解析】【分析】（1）本题考查的是学生对多音字的辨析。多音字音不同，义就不同，组
成的词语也就不同。
（2）本题对设问句的考查，首先要对设问句的结构清楚，设问句是为了引起别人的注
意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问，自己回答。设问除了能引起注意
外，还能启发思考。
（3）考查课文内容的理解能力，解答时要带着问题整体感知内容，再用简洁的语言概括
出来。
（4）考查课文内容的理解能力，解答时要带着问题整体感知内容，筛选相关信息，再用
简洁的语言概括出来。
故答案为：（1）hè、hē、喝水
（2）设问；引起读者的思考，引起下文
（3）文中的“我”伤心是因为老师不选“我”当主角，只让“我”在后台工作；不再伤心了是因
为妈妈用手表的工作教育“我”：无人喝彩的工作是最重要的工作。
（4）“我”明白了无人喝彩的工作却是最重要的工作。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候要根据词语的意思来确定它的读音。不清楚时
一定要多查阅工具书。
（2）解答本题需要理解设问句的定义和句式特点，设问句的作用。
（3）、（4）此题考查学生在阅读短文的基础上筛选信息并加以概括的能力。
50．（1）形容自然界充满生命力，或社会生活活跃；形容非常疲乏,不能忍受
（2）D
（3）B
（4）D
（5）①正确；②正确；③正确；④错误
【解析】【分析】⑴词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
⑵此题主要考查了语句衔接，结合上下文进行分析判断，并且结合所给四个选项进行分析
即可。分析所给句子可知应放在④与⑤之间。
⑶考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来
选择恰当的关联词语填写。
⑷解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细分析各段内容，比较判断正误。④错
误。写女娲很疲劳，停了下来想了想，终于找到一个省事的办法。
⑸解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
⑸①正确；②正确；③正确；④错误。这篇神话运用奇妙的想象，用想象地方法解释了
人类的起源。
故答案为：⑴形容自然界充满生命力，或社会生活活跃|形容非常疲乏,不能忍受；⑵D；
⑶B；⑷D；⑸①正确；②正确；③正确；④错误。
【点评】⑴本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。⑵此题考与补
写句子的能力.⑶本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。⑷此题考查学生概括段意的能力。⑸解答此
类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。