5以内的分解与组成
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2023年3月17日发(作者：台历)1
学前班入学教育
第一课时
一、认识校园
实地走一走、看一看、讲一讲，不能进入花坛、草坪，不攀缘栏杆、墙壁……。
不蹦跳台阶。
二、上课常规训练
1.上课铃声一响，停止说话和活动，快步走进教室，安静地坐好等老师来上课。
上课铃响儿歌：
铃声响，把嘴闭，立即走到座位上；
腰挺直，做端正，两脚平平放在地，
向前看，头抬起，看谁坐得最神气。
2．老师进教室，学生眼睛看着老师，老师说：“上课。”班长喊：“起立”，大家
恭敬向老师问好。
三、听课
1．人坐正，眼睛看着老师，耳朵专心听，边听边思考，不懂的地方等老师讲完
可以举手问。
2．同学在回答问题时要仔细听，如有不同看法，等同学讲完举手发言。
3．听课时，不做与上课无关的事，不想与上课无关的事，要专心致志。
四、儿歌：
老师讲课用心听，
同学回答仔细听，
想一想，评一评，
认认真真学本领。
2
第二课时
1、队列训练：排队、列队，站早操队及散队，站放学路队。
2、现场演练：坐（坐端正，手放平）、立（站要直，头要正）、写（三
个一：手离笔尖一寸，胸离桌一拳，眼离书一尺）
看（仔细看）、听（认真听老师和同学的发言）、
说（大胆说，用普通话）等六个学习习惯，
使学生养成良好的学习习惯。
3、模拟上下课的行为表演。
4、学会使用各种清洁工具，通过操作明白如何清洁座位的顺序。
3
认识1
【教学内容】:认识1
【教学目标】:
知识与技能：使学生正确地数出数量是1的物体的个数，会读、写数字1。
过程与方法：通过用手指头表示1，数图片，理解1表示的数量。
情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣。
【教学重、难点】：
重点：认识1，理解它表示的数量，学会写1。
难点：学会写1。
【教学准备】：课件、贴纸、数字卡片1、可数的物件
【教学过程】：
一、谈话引入
师：小朋友们会数数吗？那你们知道数字还有一个特别的名称吗？（阿拉
伯数字）那你在哪见到过数字？（出示课件）2、师：从今天起咱们就要来学习
这些数字，不仅要会读，还要会写。咱们要来比一比看一看，看谁的数字学得好！
二、新授
1、师:请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手指表示1吗？那你觉得哪
个手指做起来最舒服？那我们可以用食指表示1。
谁会写1，那就更厉害了。（指名写后老师规范的写一个1）
2、教学1的读法
领读，齐读，指名读,开火车读。
3、教学1的写法
师：1像什么？（1像铅笔来写字）（出示课件）
老师边讲解边在田字格中规范的写一个数字1。
指名上黑板写1。
在本子上写一行1。（教师巡视指导）
4、（出示课件）咱们来数一数
三、巩固练习
1、请生用手指表示数字。
2、请生用点表示数字。
3、请生来带读数字。
4
4、请生数出数量是1的物品。
5、请生写1。
四、总结：通过今天的学习，你学会了什么？
五、作业：写四行1。
【板书设计】认识1
【教学反思】：
5
2的认识
【教学内容】：2的认识
【教学目标】：
1、知识与技能：使学生正确地数出数量是2的物体的个数，会读、写数字2。
2、过程与方法：通过数物品，书圆片等活动掌握2和1的顺序。
3、情感态度与价值观：通过观察主题图，培养学生的观察能力，教育他们从小
要爱学习，做事要认真。
【教学重点】：理解2的含义。
【教学难点】：正确书写2。
【教学过程】：
一、谈话导入：
师：同学们，今天老师给你们带来了一幅熟悉的图画，你们想不想看？下面
就请你们看大屏幕。
观察主题图出示课件：2的主题图。
师：炎热的夏天过去了，秋天来到了，天是那么蓝，看，谁来了？
数一数他们的数量。
生：有2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机。
师：2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机都可以用数字"2"来表示。这就是数
字"2"。（板书课题）
二、新授
1、出示数字卡片"2"（印刷体的）。
问：2是一笔写成的，你觉得它像什么？
生：像小鸭子在游水。
2、理解2的含义
（1）（继续出示课件）：河中有两只小鸭子游水。
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问：有几只小鸭子在游水？可以用数字几来表示？
找一找自己的身上长着几个2？
生：2只耳朵、2只眼睛、2个鼻孔、2只手、2只脚等。
（2）老师演示拨珠子：先拨1颗珠子，再拨一颗珠子就是2颗珠子，1添1
就是2。
（3）学生数圆片：
问：1的后面是几？2的前面是几？
（4）比大小出示实物图：方块图。
师：左边有几个方块？用数字几来表示？（板书：2）右边有几个方块？用
数字几来表示？（板书：1）2和1比，结果怎么样？
生：2比1多。
师：2比1多也就是2大于1，在2和1的中间要写大于号">"这就是大于号，
这个式子读作："2大于1"。
学生练习读。
（5）依次出示2片枫叶图，演示1再添上1。
问：这是几片枫叶？用几来表示？
学生用小棒摆：1根，再添上1根，合起来就是2。
3、指导写"2"（出示课件3）：演示2的写法。
学生在教材第一行田字格中练习描2。
三、巩固练习
1、观察图中数量是1的有谁？数量是2的有谁？（指名回答）
2、学生独立在田字格本上书写1和2，老师巡视，进行个别指导。
四、课堂小结：我们已经认识了两位数字朋友，是谁呀？
五、作业：写四行数字2。
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【板书设计】2的认识
【教学反思】：
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2的组成、分解
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）初步理解组成、分解的含义，初步理解部分数与整体数的关系，发现数的
多种分解方法。
（2）初步学习2的分解和组合，认识分合符号“∧”“∨”。
2、过程与方法：
3、情感态度与价值观：激发幼儿学习数的组成、分解的兴趣。
【教学重点】：初步学习2的分解和组合，理解分解组成的含义。
【教学难点】：理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。
【教具准备】：苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小型操作材
料。
【教学过程】：
一、导入：
同学们，上节课我们认识了数字几？（2）那么2是1添上几等于2的?(1),
也就是说1和1组成几？（2）今天我们就来学习2的组成分解。（板书课题）
二、新授课
1、讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几？再
把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几？
用数字表示算式并讲解算式：2—整体数、∧—分解号、∨—合成号、11—部
分数。
老师在黑板上记录分合式：211
∧∨
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读作：2可以分成1和1，1和1合起来是2。
领读、指名读、分组读。
2、自身体验：学生自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老
师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅
速拉手站在一起。
3、请学生自由尝试：充分利用积木、雪花片、小木棒等进行组成分解组成
练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。
4、用"拍手对歌"进行巩固。
拍手对教师：小朋友，我问你，2可以分成几和几？学生：某老师，我
告诉你，2可以分成1和1。
三、巩固练习
1、同桌之间用对歌的方式说2的组成分解。
2、指名上黑板写2的组成分解。
四、总结：通过今天的学习你学会了什么？
五、作业：写两行2的组分合式。
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【板书设计】2的组成分解
211
∧∨
112
读作：2可以分成1和11和1组成2
【教学反思】：
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3的认识
【教学内容】：3的认识
【教学目标】：
1、知识与技能：让幼儿知道2添上1是3，学会手口一致的正确点数，3个物
体并说出总数。
2、过程与方法：通过数数、认数、看看、玩玩、说说、贴贴、摆摆等形式，感
知3以内的数量，发展幼儿思维能力。
3、情感态度与价值观：创设游戏情境，激发幼儿对数学活动的兴趣。
【教学重点】：理解3的含义。
【教学难点】：正确书写3。
【教具准备】：画有3个茄子的课件图，3个苹果图等。学生准备3支铅笔，3
个圆形个粉笔，
【教学教程】：
一、复习
1）从1数到2。
2）1.2的组成。
二、新授
（一）导入
数数量是3的物体。、
出示3个茄子课件图，引导学生认真观察图。
提问：“这幅图画的是什么”？
数一数，一共有几只？让幼儿说出数量。
添上一只，一起数数一共几只？、
学生回答后，师说：2只添上1只是3只。2添上1是3，这是茄子个数3。带领
幼儿读。
可以用数字“3”来表示。今天，我们就来学习“3”。、
板书：“3”。
（二）新知
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1.认识数字3。
（1）说明：“3”字像耳朵会听话，两笔写成，第一笔写半圆，第二笔半圆。
（2）拿出3个苹果演示数数。
教师提问：出示苹果，“这是几个”？先一个一个数，再总体问多少？
（3）出示茄子，让幼儿上台数出3茄子。
（4）出示小朋友，让幼儿上台数出3小朋友。
（5）说出生活中有哪些数量是3的物体？
（启发幼儿说出：三个橙子，三个文具盒，三个橡皮）
2、指导书写3。
A、讲书写3的方法
B、你有什么好办法记住3，交流后小结。
C、交流。
D、幼儿练习写。
三、巩固练习
师生互动游戏：
A、请小朋友伸出手拍3下手。
B、数数教室墙上的“红花台”是几个字？
C、用手拍桌子3下。
D、找朋友，在贴好的数卡下面摆学具。（出示课件）、
的数量。
四、总结：通过学习你有了什么收获？
五、作业：写四行3。
【板书设计】3的认识
3像耳朵来听话。
【教学反思】：
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3的组成、分解
【教学内容】3的组成、分解
【教学目标】
1、知识与技能：学习3的分解，初步感知3的合成。
2、过程与方法：在游戏中学习３的组成，，体验同伴合作的快乐。
3、情感态度与价值观：增强幼儿的动手能力和口语表达能力。
【教学重点】：掌握3的分解和组成。
【教学难点】：掌握3的分解和组成。
【教具准备】：糖果若干，记录卡每人一张，小猫头饰一个、手偶一个，两个
圈，幼儿人手一张数字宝宝
【教学过程】：
一、导入活动：找朋友复习2的组合（在寝室）
小朋友都找到了自己的好朋友，可是小猫的好朋友在哪呢？跟我一起去找找
吧。（去活动室）
二、帮小猫分糖。
小猫的好朋友是谁？（小猪和小兔）
1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备
了美味的糖果，有多少？（3颗）它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是
它不知道怎么分才好，你们愿意帮助小猫来分一分吗？
2、出示记录卡，那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，动动小手，
看谁想得办法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。
3、幼儿操作，教师指导。
4、“你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。”（在视频上展示幼儿的分法）
幼：我把3颗糖果，1颗糖果分给了小兔，2颗糖果分给了小猪。我把3颗糖果，
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2颗糖果分给了小兔，1颗糖果分给了小猪。“还有其他的分法吗？”（没有了）
你说的真好听奖励一个大笑脸娃娃。
5、你们看看自己是这样分的吗？和你的好朋友说说你是怎么分的，不一样的再
分一分。
6、在请幼儿说自己是怎么分的奖励2个大笑脸娃娃
小结：原来把数量是3的糖果分成两份有2种分法，3可以分成2和1,3还可以
分成1和2.
7、刚才谁几个笑脸啊，1个2个，猜猜我刚才手里有几个？（3个）2和1合
起来是3,1和2合起来是3.
三、去小猫家，游戏学习3的分解。
1、师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你
们愿意吗？森林很远，我们３人一组开火车去吧!”（听音乐３人一组玩开火车
的游戏）“呀，看，有条河,踩着2个木桩过河，3个人怎么一起过河？
2、幼儿商量过河并实践
3、有二说过河办法，老师梳理小结。
四、游戏学习3的组成。
小猫家到了，门上有数字3，这个只允许数字３过去,可我们小朋友也想过去怎
么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字
宝宝几呢?是数字３吗?那怎样才能让我们的数字变成３呢?(幼儿讲述１和２组
合，２和1组合)“真聪明，那快点找到一个与自己合起来是３的朋友手拉手、
排好队,”（教师检查）师：“刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是
３的好朋友，真棒！”师：“请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好
朋友是几？”幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔
洞。幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。老师与幼儿小结1和2
合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。
五、总结：小朋友想一想今天我们学了几的分解？它一共有几种分法？
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六、作业：到了小猫家（延伸）
小猫说：“欢迎小朋友来我家做客，由于我家椅子不够，请小朋友4个人坐
2把椅子。”请你们回家想想办法，下节活动我们一起解决它。
【板书设计】3的组成、分解
312
∧∨
213
【教学反思】：
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认识“”
【教学内容】：认识“”
【教学目标】：
1、知识与技能：认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小
的相对性。
2、过程与方法：通过儿歌表演和身体感知，让幼儿记住这两个符
号的开口方向。
3、情感态度与价值观：培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼
儿运用数学知识解决实际问题的能力。
【教学重点】：认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义。
【教学难点】：掌握“＞”和“＜”的方向。
【教具准备】：图片若干、数字卡、数字头饰、数字包、小兔图片。
【教学过程】：
一、导入课题：
1、问：教师出示蜻蜓和蝴蝶的画，幼儿说出数量，教师写上相应的
数字。
问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，3和2相比，哪个数字
大？哪个数字小？”
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师：“我们可以在3和2之间放一个符号，让人一看就知道哪边的
数字大，哪边的数字小。我们以前学过„＝‟号，能放„＝‟号吗？”启发引
导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，
大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“3”
大于“2”。（师领读）。
2、问：“蜻蜓和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的
黑板画，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，师做弯腰动作，引导重
点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小
于号表示前边的数比后边的数小，说出“2小于3。”（师领读）
3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，
我们得找规律记住它们。”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，
无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪一个数（大数），
尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。”
学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。
二、表演游戏：学做“＞”“＜”。
找出2名学生做数字娃娃，戴上数字头饰，找一名幼儿分别站在两
个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿读出“3大于2”“2小于3。”
三、猜谜语：（头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要唱歌，
人人听了忙穿衣。）引出数字公鸡。
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让学生观察大公鸡是由哪些数字组成的，找出后和老师手中的数字
2比较大小，填上“＞”或“＜”。
四、游戏：击鼓传包
玩法：教师摇动铃鼓，幼儿传数字包，鼓声停止，包在谁的手里，就和
他的同桌各从包里抽出一张卡片，比较大小，如“1”和“2”，大数学生先
说：“2大于1”，小数学生说：“1小于2”。游戏依次进行游戏。
五、总结：通过今天的学习，你们有了什么收获？
六、作业：大于号和小于号各写一行。
【板书设计】认识“”
>大于号<小于号
3>22<3
3大于22小于3
【教学反思】：
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4的认识
【教学内容】：4的认识
【教学目标】：
1、知识与技能：知道3添上1是4，学会手口一致的正确点数，4个物体并
说出总数,会读会写4。
2、过程与方法：通过数数、认数、看看、玩玩、说说、贴贴、摆摆等形式，
感知4以内的数量，发展幼儿思维能力。
3、情感态度与价值观：创设游戏情境，激发幼儿对数学活动的兴趣。
【教具准备】：画有4只小狗的课件图，4个同学赛跑图。学生准备4根小棒，
4个圆形，4个三角形。
【教学重点】：使学生能够正确数出数量是4的物体的个数，会读写数字5。
【教学难点】：学会写4。
【教学教程】：
一、复习
（1）从1数到3。
（2）2、3的组成。
二、新知
1.数数量是4的物体。
（1）出示4只小狗课件图，引导学生认真观察图。
提问：“这幅图画的是什么”？小狗。
数一数，一共有几只？让幼儿说出数量。
添上一只，一起数数一共几只？
学生回答后，师说：3只添上1只是4只。3添上1是4，这是小狗个数4。
带领幼儿读。
可以用数字“4”来表示。今天，我们就来学习“4”。
板书：“4”。领读数字4。
说明：“4”字像国旗迎风飘，两笔写成，第一笔写撇折，第二笔写竖。
（2）拿出4个苹果演示数数。
教师提问：出示苹果，“这是几个”？先一个一个数，再总体问多少？
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（3）出示粉笔，让幼儿上台数出4只粉笔。
（4）出示杯子，让幼儿上台数出4个杯子。
（5）说出生活中有哪些数量是4的物体？（启发幼儿说出：桌子是四条腿、
凳子是四条腿、小汽车是四个轮子、„„）
2、师生互动游戏：
A、请小朋友伸出手，数数自己的小凳的有几条腿？
B、数数教室墙上的标语“好好学习”是几个字？
C、用手拍桌子4下。
D、找朋友，在贴好的数卡下面摆学具。（出示课件）5、小结:一只小羊四
条腿，小猫小狗四条腿，都可以用4来表示它们的数量。
3、指导书写4。
A、讲书写4的方法2.
B、你有什么好办法记住4.
C交流后小结。
D、学生练习写。
三、活动拓展练习
编儿歌巩固对4的认识。
你们发现路上跑的车，哪些车是4个轮子？
一个轮子什么车？一个轮子独轮车。
二个轮子什么车？二个轮子自行车。
三个轮子什么车？三个轮子三轮车。
四个轮子什么车？四个轮子是汽车。许多轮子什么车？许多轮子是火车。
四、总结：
今天这节课，我们从数4只小狗、4个苹果、4个杯子，4个小朋友，学会
了数数量是4的物体。知道了4是由3个再添上1个得到的，4在3的后面，3在
4的前面。从摆方木块，我们学会了比较3和4这两个数的大小。通过学习我们
知道了4的好多知识。
五、作业：写四行4。
20
【板书设计】：4的认识
【教学反思】：
21
4的组成、分解
【教学内容】：4的组成、分解
【教学目标】：
1、知识与技能：在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成，知道把4分成
两份有3种分法。
2、过程与方法：在动手操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。
3、情感态度与价值观：在游戏中学习4的组成，发展动手能力及观察思维
能力。
【教学重点】：掌握4的组成、分解。
【教学难点】：掌握4的组成、分解。
【教具准备】：数字1、2、3、4及分合号、背景图(4个圆点图)黑板。学生每
人记号笔一支，一个盘子里装有雪花片4片。
【教学过程】：
一、导入：
创设情境，引起学生兴趣。游戏："我们都是好朋友"。
二、新知：
探索4的组成。
（1）小组活动：幼儿自由操作"今天，我们要来玩"雪花片"的游戏，好不好？
那请小朋友每次都拿4个雪花片分成2份，试试看你能分出多少种不同的分法。
"幼儿操作，老师巡视。提醒幼儿拿4个雪花片分成2份。
（2）指名展示分法。
（3）幼儿操作："分颜色宝宝圆点"，在操作活动中不断探索4的多种分法，
并学会记录。
22
（4）让幼儿给4个颜色圆点宝宝分成2份。你们会怎么分？有几种分法？
（5）老师写出4的分合式：4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个
相同的数字几？它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，
将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左右两边的数合起来都是4。
（6）老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2
和2。
1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。
三、练习
巩固游戏----"树叶"：4的组成4片树叶分成2份。
四、总结：今天学会了什么？
五、布置作业：写一遍4的分合式。
【板书设计】：4的组成、分解
444311322
∧∧∧∨∨∨
311322444
【教学反思】：
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5的认识及组成、分解
【教学内容】：5的认识及组成、分解
【教学课时】：两课时
【教学目标】：
知识与技能：1、使学生能够正确数出数量是5的物体的个数，会读写数字5。
2．了解5以内数的顺序，会比较5以内数的大小，掌握5的组成。
3．进一步理解序数概念。
过程与方法：通过动手操作，掌握5的组成、分解。
情感态度与价值观：初步培养学生的学习能力，教育他们养成良好的书写习惯．
【教学重点】：理解5的含义，掌握5的组成．
【教学难点】：掌握5的组成．
【教学过程】：
第一课时
一、复习引入
师：同学们，在前面我们都认识了那些数？谁能按顺序说一说？
生：1、2、3、4．
你还记得这些数是由几和几组成的吗？
出示卡片，学生回答．
师：我们认识了4以内的数，今天该认识几了？
对！今天我们就来学习“5的认识”．（板书课题）
二、探索新知
1．建立5的概念
出示教材第19页的主题图．
问：这幅图画的是什么？图上有几位解放军叔叔？几匹马？几枝枪？
师：这些人和物，他们的个数分别是5，因此都可以用数字5来表示．（板
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书：5）
学生读：5．
问：5的样子像什么？
生：像钩子．
师：你能用小棒摆出这样的图形吗？（出示一个五边形）
师：你用几根小棒摆出了这样的图形？下面我们一起来数一数（演示动画“数
数5”）．
问：你还能用手中的学具表示5吗？
学生任意摆5，然后进行汇报．
2．了解5以内的数序，比较4和5的大小．
老师拨珠学生数数：1、2、3、4、
问：再添上一个珠子是几？
师：4添上1是5，那么5去掉1是几呢？5应该排在谁的后面？演示课件
“5的认识”
师：1个点子用几来表示？（出示“1”）2个、3个、4个、5个哪？
问：这几个数的顺序是什么？
生：1、2、3、4、5．
问：你会倒着数吗？
出示方块图（一）．
师：我们来数一数，左边有几个方块？右边有几个方块？
老师演示，学生数数：1、2、3、4．（板书：4）
1、2、3、4、5．（板书：5）
问：4和5比，谁大？中间应该用什么符号连接？
学生打手势，老师板书：＜
出示方块图（二）．
问：左边有几个方块？右边呢？（板书：54）
问：5和4比，谁大？中间用什么符号连接？
学生打手势,老师板书：＞
3．指导书写
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师：我们了解了5的含义，知道5在生活中到处可以见到，那么怎样才能把
5写好呢？下面请同学们看大屏幕．（演示动画“5的写法”）
学生练习写5：先描红，后独立书写．
三、练习：完成连线题。
四、总结：今天有什么收获？
五、作业：写四行5。
第二课时
一、复习导入
1、齐背2、3、4的分合式。
2、揭示课题。
二、新知探究
教学5的组成
师：请你拿出5根小棒，把它分成两部分，看有几种分法？然后在小组里互
相说一说：5是由哪两个数组成的？
全班汇报，老师板书。
问：看到这两个5的组成图，你还能想到什么？
师生对口令，练习5的组成．
三、巩固练习
1．说数的组成：两人一组，对口令．
2．填空
（1）
（2）
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四、总结：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？
五、作业：在本子上写5的分合式。
【板书设计】
【教学反思】：