6的分解
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2023年3月16日发(作者：手机掉水里了怎么办)大班数学6的分解与组成教案反思
各位教师大家好，今日我说课的内容是大班数学活动《6的分解与组
成》。
幼儿园的数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律。
新《纲要》提出：数学教育必需要让幼儿能从生活和嬉戏中对四周环境的
数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习
用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。该教育活动内容既
适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，又有助
于拓展幼儿的阅历和视野。
活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我依据大
班幼儿特点制定以下活动目标，分别为：
1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，说出6的五种分法。
2、在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互
交换的规律。
3、进展幼儿观看力、分析力，记录力量，并通过嬉戏培育幼儿对数学活
动的兴趣。
4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。
同时我把理解和把握6的分解与组成做为本次活动的重点，让幼儿能够大
胆地参加活动，并主动探究发觉6的分合规律作为本次活动的难点。
为了更好地效劳于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作：
1、数学卡片1--6，每人一份。
2、熊猫图案圆片，背风光一面是红色，另一面是绿色，每人6个。
3、撒圆片嬉戏记录单。
《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合、引导者，因此，在本活
动中我主要实行了中嬉戏法、多种感官参加法和自由争论法这三种教学方
法。
对于这三种方法的运用，我变以往教学的传统模式--教师说教，为以幼儿
为主体，以启发引导幼儿想问题、回答下列问题，进展了幼儿的思维力量，
以嬉戏的方式让幼儿在轻松开心的气氛中探究6的分解组成。
在活动中，引导幼儿运用观看法、探究法来获得学问，通过动手操作从而
全身心地积极投入到活动中去。
结合大班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：
第一环节，故事导入师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红
叶黄叶都写光。
很多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀?(告
知小动物们要预备过冬)师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居
子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天。
师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共
六只)出示6的数字卡。
师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分
发。请小朋友们说一说。
其次环节，嬉戏：撒圆片，帮熊猫分家。
1、每名幼儿取6个圆片，引导幼儿玩撒圆片嬉戏。
教师请小朋友把6个圆片轻轻撒在桌子上，看看有几个是红色的，几个是
绿色的，把不同的发觉记在记录单上。
2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。
3、将幼儿分成小组，依据记录结果进展争论，熊猫分家一共有多少分法?
以组为单位归纳总结出以数字方式表达的6的分解组合式。
4、教师依据幼儿的答复，在黑板上记录整理。
第三环节是探究观看6的分合规律为了使幼儿在轻松开心的气氛中完毕
本次活动，我采纳了声音变化的方法进展完毕局部，有利于幼儿稳固所学
学问，在自然状态下完毕本次活动。
观看左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。
教师小结：一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个的减小，另一
个就会一个一个地增加，合起来总数不变。
以上是我的说课内容，感谢大家！
活动反思
本次活动的设计依据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事
物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力
量。本学期我们大班幼儿已经学过了《25以内各数分解与组成》，对于数
的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记
录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到
达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。