音乐律动教案
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2023年3月16日发(作者：教学智慧)小班律动教案大全30篇
第1篇、小班音乐活动椅子律动教案反思
活动目标：
1、学习律动，随音乐合拍地做嬉戏动作。
2、能运用小椅子作为道具创编动作。
3、体验、表现律动的情趣，感受活动的欢乐。
4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
活动预备：
1、熟识音乐。
2、每人一张椅子，排列成秧田式。
活动过程：
（一）、听音乐（泼水歌），找座位。
师：小朋友，今日我们去找自己的小椅子一起做嬉戏好吗？（幼儿边
拍手边找座位）
（二）、嬉戏“亲一亲”
师：我们来请小屁股和小椅子来玩“亲一亲”的嬉戏好吗？
师示范：亲一亲，屁股碰椅子后立刻站起来，同时嘴里发出“叭”的
声音。你们会吗？
幼儿练习若干遍。
亲两亲：方法同上。（亲三亲）
我们还可以请我们身上的什么部位和小椅子来玩“亲一亲”的嬉戏呢？
幼儿自由发挥，教师带幼儿尝试。亲小手的时候可以增至5亲。
（三）、嬉戏“躲猫猫”（创编嬉戏动作）
1、你们玩过“躲猫猫”的嬉戏吗，谁来说说？
今日我们和椅子一起来玩“躲猫猫”的嬉戏。
2、我先把自己藏起来，（师示范藏在椅背后，并扶住椅背）等你们藏
好了，我就来找你们。
“宝宝，藏好了吗？”“那我来找啦”“宝宝，在哪里”
3、师说：刚刚我看到这个宝宝把头这样露出来了，我就知道原来他
躲在椅子背后了，看我来学学他的样子：师示范：（左右探头）
4、还有什么方法也能让教师找到你啊？（引导幼儿创编伸出手、伸
出脚等动作）带幼儿练习创编的动作。
5、配上音乐。
师带幼儿做：“宝宝，在哪里”边说边做动做：双手扶住椅背左右探
头的动作，幼：“宝宝，在这里”重复第一句音乐。接着练习其他三个动
作，方法同上（练习（2~3遍）。
上下探头
右手叉腰，伸出左手做摇手状
左手叉腰，伸出右手做摇手状
6、待幼儿娴熟后交换角色：幼儿找，教师藏。（找教师时，你们应当
怎么说啊？）（音乐）
7、做完后，接着示范下面的动作：
双手叉腰，小碎步从椅子后面跑到前面，转身面对椅子
双手同时根据XX|XXX|的节奏拍击椅面
师：谁说说，我刚刚还想了一个什么方法让你们知道我藏在椅子背后
的。（幼儿说）
8、幼儿完整随音乐练习3~4遍（前奏时，师说：宝宝，在哪里）（整
首音乐）
9、师：除了用小碎步出来还可以怎么出来呢？（幼儿创编，并练习）。
10、听音乐把自己编的动作表演一次：这次请音乐和你们玩“躲猫猫”
了。请你们听着音乐把你们想的方法表演给我看。
11、玩的快乐吗，还想和小椅子做嬉戏吗？现在我们带上椅子出去做
嬉戏吧（音乐）
活动反思：
本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，
课堂教学目标根本达成，缺乏的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小
动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应当设计一些合作沟通的
环节。教师要仔细反思，从教学环节设计入手，争取削减走神的学生充分
调动每个孩子学习音乐的积极性。第2篇、大班律动嬉戏《请跟我来》教
案反思
活动目标
1、学习唱名旋律的模唱，感应下行旋律。
2、愿意用肢体动作来表现乐曲旋律，体验即兴仿照的乐趣。
3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉
戏。
5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。
活动预备
1、音乐CD、CD播放机、挂图其次页。
2、鼓、掉镲、唱名卡、布球。
3、啦啦彩球、节奏卡、软垫。
活动重难点
1、重点：通过肢体律动感应下行旋律。
2、难点：有节奏地创编舞蹈动作。
活动过程
1、暖身活动：教师伴奏，幼儿听音乐做律动，学老树怪的模样进场。
师：在森林里有很多老树怪，它们一摇一晃地消失了。
2、唱名背唱：教师指唱唱名卡，幼儿手持布球指唱。
师：老树怪好快乐，嘴里哼唱了旋律，它唱的是什么？出示唱名卡，
幼儿模唱旋律。
3、故事导入
师：一只贪玩的小风筝有意摆脱小仆人的绳索后四处游玩，它在天空
中飞得好高好高，在穿过一片树林的时候，被一个老树怪给抓住了。小风
筝挂在树枝上动弹不得，书上飞来很多乌鸦。小风筝可怕极乐，于是恳求
猫头鹰帮它把一根紫色的羽毛交给了小仆人，小仆人看到了紫色羽毛，就
会知道小风筝有危急了。小仆人收到紫色羽毛后，为了救小风筝，找了好
多好多小朋友帮助。
4、律动即兴仿照
师：我们已经来到了老树怪的地下，请小朋友想想有什么方法能让风
筝从树上滑下来？
（1）、幼儿围圈律动。
A段：仿照教师的各种动作。
间奏：拍手唱“请跟我来”，由上到下拍奏，感应下行旋律。
（2）两人一组创编舞步。
A段：跳抓抓舞、扭扭舞、凹凸舞等等创作各种舞步并相互仿照。
间奏：拍手唱唱名，由上到下排奏，感应下行旋律。
5、完毕
师：小仆人说了，我们的人手不够，再去请一些好朋友来帮助好吗？
（幼儿伴随着音乐，一手拿着鼓，敲打着退场）
教学反思：
音乐嬉戏《请跟我来》是一首很活泼，节奏性很强的音乐，最主要的
目标是学习唱名旋律的模唱，感应下行旋律和愿意用肢体动作来表现乐曲
旋律，体验即兴仿照的乐趣，孩子曾经接触过奥尔夫音乐，所以整个课堂
常规很好，气氛很活泼，孩子们玩得很快乐，就是在玩中学，学中玩。
整个活动我根本都是参照教师用书去完成，最注意的孩子对音乐的即
兴表演，进展孩子的制造力和表现力，比方在第四环节，也就是律动即兴
表演这个环节，由于我的引导到位，许多孩子在语词“请跟我来”做好预
备，到了A段音乐孩子制造了不一样，而且又很好玩的律动，大家仿照，
每个孩子都有表现的时机。体验即兴仿照的乐趣，以后遇到类似的音乐嬉
戏，就可以这么做，孩子就会制造出不一样的律动。
通过这节课，我看到了孩子的进步，有些孩子可以边唱边做律动，通
过肢体律动来学习唱名旋律，感应下行律动，很愿意制造出不一样的律动，
体验即兴仿照的乐趣。总的来说，本活动到达我的预期效果。第3篇、大
班音乐律动公开课我真的很不错教案
设计思路：针对我园开展的争做好孩子评比活动，培育孩子们良好的品德，
我选择了这首歌作为对孩子的一个鼓舞和带动，以激发孩子们的自信念和
争当好孩子的愿望。
活动目标：
1．能听辨出音乐的风格，情愿大胆叙述自己对音乐的感觉。
2、通过肢体动作，尝试不同的节奏，加强身体协调力量。
3、学会律动根本动作，体验集体律动的欢乐和大胆表现自己。
活动预备：
进场音乐预备：我是英勇小兵兵；
歌曲预备：我真的很不错；
活动过程：
1、进场：听音乐我是英勇小兵兵，随教师律动进场。
2、谈话导入：
（1）、教师采纳问答的方式，与幼儿沟通受到表扬时的心情，以及提问幼
儿在什么样的状况下可以得到表扬？表扬方式有哪些？
（2）、引出音乐听赏：用教师在歌曲里表扬自己的方式吸引孩子；
3、播放音乐，让幼儿感受音乐：
（1）、让幼儿听听歌曲所表达的心情是怎么样的？听了这首歌曲感觉怎么
样？（自信、欢乐的），引出歌名：我真的很不错；
（2）、再次听赏，教师通过拍掌或其它肢体动作来带动幼儿表现音乐的节
奏；
提问：小朋友，刚刚的歌曲里除了说我真的很不错，还说了什么呢？（幼
儿答）教师帮忙引导幼儿整理好歌词的挨次。
4、律动学习：
（1）、教师随音乐示范表演律动一次；
（2）、通过鼓舞激发孩子学习律动的兴趣；
（3）、教师放慢速度边分句示范，引导幼儿观看，让幼儿表达歌词局部内
容的同时留意语言节奏和根本动作的挨次。
（4）、边哼边唱边配语言节奏，跟教师一起学会律动的每个动作。（留意：
扩指、旁按手、摆臂、小碎步、旁出腿勾脚）
（5）、幼儿初步跟跳，鼓舞幼儿主动参加；
5、嬉戏：我真的很不错（稳固）
（1）、将幼儿分成两队面对面，请两个小队长，教师放一小节音乐，幼儿
听音乐回忆动作，队长看看哪队幼儿反响最快，请先举手的小队表演，另
一队观看他们的动作是否正确。
（2）、嬉戏完毕，幼儿随音乐再集体表演一次；
（3）、引导幼儿创编不一样的表扬自己的动作（即歌曲第一小节动作创编），
并表演给小伙伴看，大家相互学习；
6、活动完毕：围成小圆圈，鼓舞幼儿邀请我们的听课教师参加圈内互动，
将创编出的新的表扬自己的方式换入歌曲第一小节，随音乐边唱边跳，音
乐第三段时随教师离场，活动完毕。第4篇、大班音乐活动律动《跑马步》
教案反思
活动目标
1.感受蒙古族音乐欢快、美丽的特点。
2.初步把握跑马步的根本动作。
3.积极参加活动，体验共同舞蹈的欢乐。
4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动预备
1.物质预备:音乐、课件、自制幼儿骑马用的头巾。
2.阅历预备：幼儿提前了解蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的根本动作。
活动过程
1.听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点。
幼儿听《草原小牧民》律动进教室。(1分)
2.观赏音乐并观看课件，帮忙幼儿理解音乐。
（1）幼儿观赏音乐。
a.师：刚刚那首好听的音乐，小朋友再仔细听听这是哪个民族的音乐?
你有什么感觉，似乎看到了什么？（2分）
b.幼儿说说自己对音乐的理解，以及自己的心情。（2分）
（2）幼儿一边听音乐，一边观赏蒙古大草原的幻灯片。
a.现在教师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人们都
在做什么？
b.幼儿依据幻灯片说出人们的生活。（2分）
c.教师为幼儿介绍音乐。
（这首音乐表现的是蒙古族人民骑马、摔跤、挤奶的欢快场面）（3
分）
3.介绍并演示跑马步的根本舞步。
（1）刚刚小朋友看到了蒙古族人们好玩的生活，蒙古族是一个特殊
喜爱骑马的民族。我们来学一学骑马的动作吧！（2分）
请小朋友创编骑马动作，其他小朋友来学一学。（3分）
（2）教师介绍并演示跑马步的根本舞步。
上身稍前倾，一手在胸前，一手扬至头上方，做勒马举手扬鞭状，先
左脚迈出，颤膝踮步，再右脚跃过左脚处颤膝踮步，动作呈跳动状，像马
儿奔驰一般。（3分）
（3）跟音乐和教师一做跑马步动作。（2分）
4.请幼儿听音乐分组进展表演。
师：刚刚小朋友的动作做得很美丽。接下来，让我们也来做个蒙古小
牧民，戴上头巾，听音乐，用我们刚学会的跑马步一起来表演吧！（8分）
5.幼儿听音乐出教室。（30秒）
活动反思
总体来说效果不错，幼儿的参加性强，整个活动的气氛很活泼。固然
也有不够完善的地方，对音乐的挖掘还不够，只是停留在了外表的理解之
上，可以开展活动后的延长，加深对音乐的感受、理解。第5篇、小班新
版艺术活动小瓢虫飞（律动）教案反思
艺术活动：《小瓢虫飞》（律动）
活动目标：
1、学习用简洁的身体动作表现歌曲的内容和情感，熟识身体各部位。
2、意参与与韵律活动，在随乐活动中体验音乐的美妙与欢乐。
活动预备：
物质预备：（1）小瓢虫玩具及手饰。（2）音乐《小瓢虫》，播放器。
环境创设：创设花、草、树等活动场景。
活动过程：
1、观赏活动场景，激发幼儿参加活动的兴趣。
（1）教师：宝宝们快瞧瞧这儿多美呀！有高高的树，还有很多好看的花
儿和绿色的草这里是一个漂亮的大花园，我们今日就在这花园里活动吧。
（2）带着幼儿跟随音乐入场，引导幼儿观赏花、树等漂亮的场景。
2、互动嬉戏小瓢虫捉迷藏，初步感知、表现身体律动。
（1）出示小瓢虫玩具，以情境性的嬉戏口吻，引导幼儿熟识歌曲所涉及
的身体各部位，感知点点头、耸耸肩膀、拍拍膝盖、扭扭屁股等身体律动：
小瓢虫飞到头上--点点头像它问好。
小瓢虫飞到肩膀--耸耸肩膀逗逗它。
小瓢虫飞到膝盖--拍拍膝盖欢送它。
小瓢虫飞到屁股--扭扭屁股和它交朋友。
3、学习律动小瓢虫飞，尝试用身体动作表现歌曲。
（1）教师：小瓢虫玩得好快乐呀，它要请你们听一首好听的歌曲，小朋
友听听歌曲中的小瓢虫飞到我们身体的哪里？让我们听着音乐和小瓢虫
一起做嬉戏吧，小瓢虫停到哪儿，小朋友别忘了和它打招呼。
（2）引领幼儿跟随音乐，用美丽而有节律的身体动作表现歌曲的内容和
情感。
4、嬉戏：小瓢虫找朋友，体验韵律活动的好玩与欢乐。
（1）幼儿戴上小瓢虫手饰，在嬉戏情境中，运用身体律动进一步感受和
表现音乐、节奏。
（2）教师即兴创编歌词，引导幼儿倾听小瓢虫飞到身体的那个部位，并
用动作积极互动。
教师：小瓢虫等会儿飞到哪儿呢？飞到哪儿呀，我们就让小瓢虫停到那儿，
碰一碰它。
5、借助活动场景，在音乐声中自然完毕。
幼儿跟随教师与小瓢虫，自然地融入活动场景，在音乐声中飞过草地大树
花园
活动反思：
让幼儿用小手跟着比划，打准节奏。加上动作，幼儿连续来演唱歌曲，自
由的加上动作，大家都积极表现，体验歌曲的气氛。孩子在轻松开心的嬉
戏中练习了音高、节奏，感受了歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。第6
篇、大班艺术律动挤奶教案反思
活动目标：
1、激发幼儿对蒙族人民的喜爱之情。
2、提高幼儿对少数民族音乐的感受力和表现力。
3、熟识蒙族音乐特点，学习律动，把握提腕、压腕动作，能跟音乐完整
的完成动作。
4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。
5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。
活动预备：蒙古族舞蹈录像
活动过程：
一、导入和幼儿一起表演邀请舞《找朋友》，引起幼儿的活动兴趣
二、绽开
1、请幼儿观赏一段音乐
2、争论：听了这段音乐有什么感觉？你想到了什么？
3、教师告知幼儿这是一段少数民族的音乐，猜猜这是哪个民族的？（蒙
古族）
4、教师：你们想不想看看蒙族人民是怎样跳舞的?
5、组织幼儿一起观看蒙古族舞蹈录像
6、教师：你都看到了哪些动作？（让幼儿来学一学）
7、教师重点教授提腕和压腕提示幼儿提腕和压腕时，手腕要用劲，手指
不要用劲，不要扣手指
8、幼儿练习，教师个别指导
9、教师表演律动《挤奶》，幼儿观赏
10、请幼儿来跟教师一起来表演一边
11、教师数着节拍来教授律动的动作
12、听音乐表演律动
13、教师订正幼儿不正确的动作
14、听音乐再来表演
15、分组来表演
三、完毕看录像，请幼儿仿照录像上的动作一起来表演
活动反思：
1.在备课过程中知道小朋友对钟表这一块熟悉有点薄弱，但小朋友在嬉
戏中熟悉钟表的力量超出了我们的想象。
2.活动过程的反思，通过嬉戏边玩边学让小朋友开心而主动的学习到学
问是我们的目标。第7篇、中班音乐律动春天在哪里教案反思
一、活动目标：
1．随音乐有节奏整齐地做压腕、手挽花动作，鼓舞幼儿积极创编，
大胆表演。
2．感知律动动作韵味,训练幼儿听音乐做动作的力量,培育幼儿的节
奏感。
3．进展季节教育，知道春天的漂亮特征。
4．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力
量。
5．尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。
二、活动预备：
1．预备《春天在哪里》歌曲录音，绿颜色带。
2．课前带幼儿观看春天的景象，丰富幼儿对春天的印象。
三、活动过程：
1．提问现在是什么季节？请幼儿宁静地观赏歌曲，说一说歌曲内容
与小朋友观看到的春天的景象是否一样。
2．请幼儿观赏教师表演的律动，引起幼儿学习的兴趣。
3．先跟随歌曲节奏进展拍手、压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作
相结合的练习，教师示范动作，让幼儿留意仿照。
4．幼儿手系上绿颜色带，在教师的带着下逐个反复练习，并随音乐
按动作挨次进展表演。
活动反思：
通过制定的教学目标，我开头了教学活动，首先我是用故事引题，把歌曲
内容变成一个小故事，让幼儿理解歌曲的大意。然后让幼儿观赏歌曲《春
天在哪里》，歌曲里说了些什么。然后出示图谱，分段学唱歌曲。最终完
成学唱歌曲。在学唱玩歌曲后，通过不同的方法，进展演唱。然后让幼儿
观赏舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的美。
整个教学活动下来，我都是根据活动目标进展下来的，根本上都能完成教
学任务。但是在教学活动中也存在着肯定的问题，在幼儿唱着回答下列问
题的时候常常会跑调，找不准音高，于是我用琴轻声的伴奏，这样效果就
好了一点。由于这首歌曲的内容比拟的多，虽说是用了图谱教学，但是幼
儿还是会将内容搞混。
音乐活动是我在教学活动中始终比拟难以克制的一个教学领域，通过尝试
使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的气氛也变的轻松了
许多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情
感，成人应对幼儿的艺术表现赐予充分的理解和敬重，不能用自己的审美
标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完善”而对幼儿进展千篇一律的
训练，以免扼杀其想象。第8篇、大班音乐律动森林狂想曲教案反思
活动目标：
1．在感受音乐和感知队形图示的根底上，用动作和队形表现音乐形象。
2．创编舞蹈动作，并选择适宜的动作变换队形。
3．学习小组合作，共同完成表演任务。
活动预备：
1．音乐、音响设备
2．队形示意图、磁性底板
活动过程：
一、理解队形示意图师：小朋友们，你们好。今日教师给小朋友们带来一
张图，这是跳舞用的队形示意图，你知道图中的标记表示什么吗？黑的表
示什么？白的表示什么？
师：你们看出来，这表示什么队形吗？这两横排是怎么排出来的呢？
教师小结：原来，我们排队的时候，横排要对齐，竖排要对齐，每个小朋
友之间还要空开肯定的距离，这样跳舞的时候才好看。
师：有没有哪组小演员情愿来试一试，排成这样的两横排呢？
师：排好了吗？观众们觉得他们排的怎么样？
师：其他两组想试试吗？这次我可要提高难度啦！我数到10，就要站得
像这组这么好，可以吗？
师：刚刚，我们的两横排已经排的特别好了。那会不会排其他队形呢？看，
这是什么队形？哪些小演员先来试试？留意间距哦。
二、创编动作：
师：今日，教师收到一个通知，森林里面要开舞会了，请认真听，会有哪
些小动物参与呢？--听音乐！
师：有哪些小动物参与啊？他们跳舞时会做什么动作呢？现在，我们一起
听着音乐，学一学各种小动物吧！（自由仿照）师：小朋友，这么好玩的
舞会你也想去参与吗？那我们也要排练个节目，要不我们也来跳个舞，怎
么样？就刚刚听到的音乐，你最喜爱做什么动作呢？
师：现在，我们跟着音乐来跳一跳吧！
三、变换队形：
师：现在我们要来站队形跳舞了。看，这张队形示意图表示什么意思呢？
先是一横排，再变成圆形，那刚刚做的2个动作哪个更适合换队形呢？好，
我们来试试看，哪组演员先来挑战？
师：小朋友，你们还会做什么动作呢？那我们是在什么时候换动作呢？
出示新的队形变换图，边换动作边换队形。
师：好，再请一组小演员上来，记住，要换动作变队形哦！
师：你们还想换什么动作呢？（再请一组）师：小演员们可真厉害，跳的
舞真不错，现在我们一起去森林里参与舞会吧！
活动反思：
音乐是表现心情、情感的最好方式。始终以来我也比拟喜爱带着孩子唱唱
跳跳。《纲要》中也指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼
儿感兴趣的事物。要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性。《森林狂
想曲》正是这样一个生动、好玩、富有想象空间并蕴含丰富的情感教育的
活动。上完这个音乐活动，我总体感觉比拟满足。幼儿都能在我的引导下
较仔细地观赏音乐，也能大胆表现自己的情感和体验，活动气氛也挺活泼，
仿佛他们一个个就是那森林里得意的小动物。通过活动我有很多感受，回
想课堂，觉得有以下几点值得我登记。
一、活动前的充分预备：
1、音乐的选择。音乐活动中音乐确定是首要的，原本教参中设计的音乐
有四段，我认真听了这四段音乐，觉得四段音乐区分不太明显，对孩子来
说观赏起来有难度，于是我从网上找了一下，把音乐设定为三段。三段音
乐描绘了三种不同的心情，第一段音乐描述的是天亮了，森林里的小动物
们渐渐睁开了眼睛，洗脸、找吃的开头一天欢乐而劳碌的生活场景;其次
段音乐描述的是森林之王--狮子来了，小动物们纷纷逃跑，隐藏的画面;
第三段则描述了狮王走后小动物们又汇合到一起，跳起了欢乐的圆舞曲，
心情转为活泼欢快。音乐内容的浅显生动和音乐不怜悯绪的表达，使这个
活动成为孩子们学习表演的好教材。
2、道具的预备。这个活动之所以能比拟胜利，还有一个缘由是道具的预
备。在活动前，我发了一个通知，请爸爸妈妈帮助孩子每人制作了一个动
物头饰，并让孩子仿照该动物的动作。所以在活动中，他们的角色意识特
别明确，都能按自己的角色表演，孩子们的积极性也特殊高，气氛特殊活
泼。
二、活动中的循循善诱
刚播放第一段乐曲时，我发觉孩子们的眼睛都亮亮的，那是欢乐的光线，
是孩子们在告知我：他们喜爱这首曲子。在倾听的时候，很多孩子都跃跃
欲试，脸上的表情显得很丰富。于是，我在想：何不推波助澜一下，让我
的孩子们尽情表演这首曲子呢?于是第一段音乐观赏一遍后我就让孩子们
表演了，不过我很快发觉孩子们的表演有很多类同，所以我放慢了活动的
进度。我请孩子们静下来，带着问题认真地又观赏了一遍音乐，请孩子们
想象森林中的动物会做些什么?可以用些什么动作来表演。通过提问，孩
子们的思路开阔了很多，再一次表演时动作就丰富了，有吃草的、游泳的、
爬树的、漫步的等等。有了第一段的模式，观赏表演其次段、第三段时孩
子们更有把握。这个音乐活动发挥想象的空间较大，因此我力求以各种途
径使幼儿参加其中，主动地听、说、想、看、做，尽量迁移幼儿已有的生
活阅历，让他们积极思维，充分想象，感受音乐旋律，积存和丰富新阅历。
活动在欢乐中完毕了，但是我觉得，我们幼儿的每一节课，都饱含了我们
教师的心血，都有我们企盼孩子得到欢乐、得到成长的美妙愿望。胜利的
课很重要，但是觉得更重要的是--孩子们欢乐，我快乐。第9篇、小班律
动小蜜蜂教案反思
设计意图：
针对小班幼儿肢体动作进展的程度，以及小班幼儿根本上未接触舞蹈的这
一现况，设计了小班舞蹈《小蜜蜂》。以学习舞蹈动作中根本动作小碎步
为活动设计的中心，让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去勤劳采蜜的欢乐
情景中，学习舞步小碎步，当一只欢乐采蜜的小蜜蜂，并获得一种对小蜜
蜂勤劳不懒散表示认同的情感体验。感受音乐节拍做动作，让幼儿在身体
动起来的同时，又培育其对音乐对艺术的感受力量，得到一种观赏美和表
现美的情感体会。
活动目标：
1、学习并熟悉根本舞步小碎步，能在舞蹈韵律活动中运用小碎步。
2、仿照蜜蜂飞行采蜜，感受小蜜蜂勤劳不懒散的精神。
重难点：小碎步的步法，手脚动作协调
活动预备：《小蜜蜂》mp3音乐，小蜜蜂手偶一个，小蜜蜂胸饰若干，红
黄蓝大小花朵若干。
活动过程：
一、导入过程：
方法：道具导入，图片导入法，儿歌导入过程：
出示手偶小蜜蜂引出主题。
1、师：小朋友们，今日教师带了一个特殊的朋友来和大家熟悉呢！
2、出示手偶小蜜蜂，念出儿歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂，嗡嗡嗡。
飞到西，飞到东。
不怕雨，不怕风。
采花蜜，勤劳动。
二、学习根本舞步-小碎步。
1、师：小蜜蜂得意不行爱呀？你们喜不喜爱小蜜蜂呀？（得意，喜爱）
那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本事？（会飞，会采蜜等等）2、
师：小蜜蜂是怎么飞的呢？
（幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子）教师总结：
①飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟踮起，飞起来的时候轻轻的，小脚
轻轻点地踏步。
②我们把这种脚的动作叫做小碎步。
③请能干的小朋友上来示范表演，全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表
演一遍小碎步。
3、师：小蜜蜂是怎么采蜜的呢？
幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作教师总结：
①采蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后轻轻扇动，轻轻摇
摆小脑袋。
②请能干的小朋友上来示范采蜜动作，全班幼儿跟随音乐来完整做一边
蜜蜂采蜜动作。
三、嬉戏-集体舞小蜜蜂采蜜把花朵撒在空地上装扮成花园，教师带着小
朋友绕花朵跳蜜蜂舞，仿照蜜蜂采蜜的情景。
师：我们的小朋友真能干，下面教师来当蜜蜂妈妈，你们来当小蜜蜂。小
蜜蜂很勤劳，采蜜从不偷懒，小蜜蜂们跟妈妈学好本事了，妈妈带你们去
花园采蜜吧！我们动身咯！（播放音乐两遍）（小朋友在花园里自由拘束
地飞，在花朵上采蜜，教师加以言语鼓舞与引导）四、完毕。
师：小蜜蜂们！我们采了那么长时间的蜜，都累了吧，让我们停在花朵上
休息一下吧！
（播放摇篮曲，蹲下来作休息状完毕）
活动反思：
首先在课的内容上我并没有实行“拿来”主义，而是对原有内容进展了提
炼。音乐方面的取舍。我舍弃了原来的音乐，重新剪辑了一首新的节奏显
明的音乐，更有利于孩子把握小碎步的练习。
课的详细环节是：图片小蜜蜂的导入知道小蜜蜂长什么样，初步体会小蜜
蜂的勤劳精神学习蜜蜂采蜜的动作创编采蜜动作花园采蜜品尝蜂蜜。
在课的导入时由于我的问题问的不是很标准，导致幼儿始终重复答复一个
问题，是语言的引导不到位而引起的混乱。我没有明确提出小蜜蜂长什么
样子?而是他们来看。而只是说了你在图片上观察了什么。所以我觉得在
调整后的教案里我应当在图片出示时，直接提出：“小蜜蜂长什么样子?”
这个问题。能通过幼儿看到图片表达出蜜蜂的形态及主要特点。
在仿照蜜蜂采蜜环节时，在这一环节，孩子们结合着以往的生活阅历，了
解蜜蜂的根本形态和活动规律，引发对自然界的喜爱和探究的同时，幼儿
通过演一演，个个跃跃欲试，热忱高涨。并且在最终一个环节品尝蜂蜜时，
教师指导语是“请你们经常你们自己采的蜂蜜”，带动了课堂的气氛，幼
儿的心情更加高涨。第10篇、大班嬉戏节奏和律动教案
一.音乐观赏森林音乐会
目标：
1过幼儿对教师的仿照，引导幼儿熟悉环境，熟悉空间.
2启发幼儿的肢体意识和肢体动作，更重要的是
过程：
1师：“今日我给小朋友将个故事好不好，我来告知你们啊，这个故事啊，
发生在一个大森林里，你们先告知我，你们知道森林里面什么特殊多吗?”
儿：“树多............”仿照训练师“哪个小朋友想来装扮一下森林里
特殊多的东西??”谁情愿来试一下“儿”老虎“
师”老虎什么样子，我们来看看**做的像不像师：“可以来做一下树是什
么样子的”幼儿做动作。
故事：森林里住了两个巫婆，一个是跳跳巫婆，一个是奇奇巫婆，跳跳巫
婆啊，成天都喜爱跳来跳去的，他快乐的时候跳，不快乐的时候也在跳，
那奇奇巫婆呢，成天都喜爱问为什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他
们一起在森林里面去玩，他们就发觉前面的树上张了好多好多红色的果子，
他们就过去你一口我一口的吃了起来(教师做动作)吃着吃着啊，你们知道
发生什么事了吗?他这个果子的名字就叫爱睡果，他们吃完以后就睡着了，
睡了好久好久，睡了好几年，后来啊，有一天，突然他们听到了一阵特殊
吵的声音，把他们从睡梦中吵醒了，你们知道是什么声音吗?特殊特殊乱，
我们一起来做一做特殊特殊乱的声音(幼儿根教师一起想象乱的声音)启
发幼儿想象自己的身体都能发出什么声音，你们知道为什么这么乱吗?由
于啊，森林里面要开音乐会了好多的小朋友还有小动物都来参与音乐会，
小朋友们正在做蛋糕呢，我们一起去做蛋糕好不好?来，我们一起来做蛋
糕音乐律动“做面包”音乐森林音乐会
师生一起先摘果子，比一比谁摘的果子多挤牛奶，切蛋糕，刷果酱，搅
拌牛奶，搅面，跺面，跳一跳学拍“强弱弱弱.
小朋友们看，着黑板上画了好多好多的格子是不是?谁能告知我第一排，
最高的这一排一共有几个格子?
“4个格子”我们一起来数一数，那我们能不能用拍手来告知教师这一共
有几个格子好不好?预备起“强强强强”那你们听一听啊，哪一种拍手的
方法好听“强强强强”还是“强弱弱弱”好听呢?其次个好听大家一起来
做一下不同的方一直拍“强弱弱弱”
提问：刚刚教师拍的时候第几下声音最大?“幼儿答复第一下，教师把黑
板上格子的第一下做一个标记第一下代表声音最大，然后越来越清，他叫
强弱弱弱，来，我们一起再来拍一次，大的标记的地方要特殊用劲幼儿跟
教师一起拍这个节奏配乐器
每个小朋友选择一个你最喜爱的乐器，咱们来为这首特殊好听的森林音乐
会来伴奏好不好?(跟音乐配乐器来拍这个节奏)师生一起来拍音感训练山
谷里的小喇叭手
森林里面啊，不仅是小朋友门来参与音乐会了，还有谁来参与音乐会了，
知道吗?
1师：“今日我给小朋友将个故事好不好，我来告知你们啊，这个故事啊，
发生在一个大森林里，你们先告知我，你们知道森林里面什么特殊多吗?”
儿：“树多............”仿照训练师“哪个小朋友想来装扮一下森林里
特殊多的东西??”谁情愿来试一下“儿”老虎“
师”老虎什么样子，我们来看看**做的像不像师：“可以来做一下树是什
么样子的”幼儿做动作。
(幼儿答复)我们来听一段音乐，我们来猜一猜还有谁来参与音乐会了好吗?
听一听什么声音观赏乐曲感受强弱山谷里的小喇叭手师生一起做动作
这是什么声音啊?是森林里的小喇叭手，他也在音乐会里面，他在吹什么?
可是你们发觉了没有，这个小喇叭吹的有点不一样，声音有的时候特殊的
大(我们就这样抬着头去吹)有的时候呢，声音小，那小号手怎么吹?低着
头吹，我们一起来一次小号手怎么吹的，声音有大有小好不好(音乐响起，
幼儿跟教师一起跟音乐吹)
跳圈嬉戏：
小圈的时候代表声音很小，我们拍手的声音就很小，到了大圈的时候声音
就大，我们拍手的时候就声音大教师跳，幼儿来拍手，每个小朋友来选一
个乐器来玩这个嬉戏。
教学反思：
每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难
度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反
复修改行程了最终版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动
作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在
的。大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不
开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节奏。第11篇、小班手
指嬉戏、儿歌、律动、幼儿歌曲教案
手指嬉戏：《搭房子》
师：房子搭起来
幼：我就搭起来
搭房子搭房子搭搭搭
一门开开进不来
二门开开进不来
三门开开进不来
四门开开进不来
五门开开小朋友们请进来
教师请进来YEAH
手指嬉戏：《五指歌》
大拇指是爸爸
爸爸开汽车，嘟嘟嘟
食指是妈妈
妈妈洗衣服，搓搓搓
中指是哥哥
哥哥拍皮球，呯呯呯
无名指是姐姐
姐姐在跳舞，啦啦啦
小指头是我
我上幼儿园，哈哈哈
手指嬉戏《手指变变变》
一根手指头呀，一根手指头呀
变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀
爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀
两根手指头呀，两根手指头呀
变呀变呀变呀，变成小白兔呀
跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀
三根手指头呀，三根手指头呀
变呀变呀变呀变呀变呀
变成小花猫呀
喵喵喵
四根手指头呀，四根手指头呀
变呀变呀变呀变呀变呀
变成小乌龟呀
爬呀爬呀
五根手指头呀，五根手指头呀
变呀变呀变呀变呀变呀
变成小鸟飞呀
飞呀飞呀飞到哪里去拉
飞到幼儿园拉
手指嬉戏《手指歌》
一根手指碰碰
两个手指剪剪
三根手指喵喵
四根手指叉叉
五根手指变小花
手指嬉戏《小猴子爬山》
小猴子爬山爬呀爬呀爬
爬到了脚上跳呀跳呀跳
小猴子爬山爬呀爬呀爬
爬到了膝盖跳呀跳呀跳
小猴子爬山爬呀爬呀爬
爬到了腰上跳呀跳呀跳
小猴子爬山爬呀爬呀爬
爬到了肩上跳呀跳呀跳
小猴子爬山爬呀爬呀爬
爬到了头上跳呀跳呀跳
一不当心滚下来
拍拍灰尘重新来
律动《猪八戒吃西瓜》
635大耳朵（抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎哟哟、叫医生、打针针、喝药
药、病好了、再见）
616135大耳朵（抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎哟哟、、叫医生、打针针、
喝药药、病好了、再见）
353566大耳朵（抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎哟哟、叫医生、打针针、
喝药药、病好了、再见）
353566大耳朵（抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎哟哟、叫医生、打针针、
喝药药、病好了、再见）
5656大耳朵（抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎哟哟、叫医生、打针针、喝
药药、病好了、再见）
223235大耳朵（抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎哟哟、叫医生、打针针、
喝药药、病好了、再见）
律动《左手右手》
这是我的左手
哎呀不见了
这是我的右手
把它找到了
左手右手两个朋友拉拉手
我们都是好朋友
律动《扮家家》
你来做爸爸呀
我来做妈妈
大家一起来呀来玩过家家
炒小菜炒小菜
炒了小菜开饭了
小菜炒好了，味道好极了
娃娃肚子饿了，我们来喂它
律动《小手拍拍》
小手拍拍，小手拍拍
手指伸出来，手指伸出来
眼睛（鼻子、嘴巴、耳朵、、、、）在哪里？
眼睛（鼻子、嘴巴、耳朵、、、、）在这里
用手指出来，用手指出来
幼儿歌曲《打电话》
两个小娃娃呀
正在打电话呀
喂喂喂，你在哪里呀
哎哎哎，我在幼儿园
两个小娃娃呀
正在打电话
喂喂喂，你在做什么
哎哎哎，我在学唱歌
幼儿歌曲《上学歌》
太阳当空照
花儿对我笑
小鸟说：早早早，你为什么背上小书包？
我去上学校，每天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功绩
幼儿歌曲《找朋友》
找呀找呀找朋友
找到一个好朋友
敬个礼，握握手
你是我的好朋友，再见
幼儿歌曲《好朋友》
你也生气拉，我也生气
不理不睬，不理不睬
小嘴巴往上翘呀，小嘴巴往上翘呀
你伸小指头，我伸小指头
拉拉勾拉拉勾
我们都是好朋友呀，我们都是好朋友呀
幼儿歌曲《一分钱》
我在公路边，捡到一分钱
把他交给警察叔叔手里边
叔叔拿着钱，对我把头点
我快乐的说了声：叔叔，再见
幼儿歌曲《小星星》
一闪一闪亮晶晶
满天都是小星星
挂在天空放光明
似乎很多小眼睛
一闪一闪亮晶晶
满天都是小星星
儿歌《小花猫上学校》
小花猫上学校
教师讲课它睡觉
左耳朵听，右耳朵冒
你说可笑不行笑喵
儿歌《黑猫警长》
黑猫警长，黑猫警长喵喵喵
开着警车，开着警车嘟嘟嘟
小小老鼠，小小老鼠吱吱吱
左手一枪，右手一枪啪啪啪第12篇、小班音乐律动教案：虫虫飞
幼儿园小班音乐律动教案：虫虫飞
◆动作建议：
第1-2小节：前奏，做睡觉的动作。
第3-10小节：做伸懒腰、揉眼睛、洗脸、两手食指相对预备动作。
第11-12小节：两手在胸前，两食指随节奏做对对碰动作（虫虫飞手指
嬉戏）。
第13-14小节：两手食指伸出，随乐做小虫虫拍动翅膀的动作，在最终
一拍藏于背后。
第15-16小节同第11-12小节；第17-18小节同第13-14小节
第19-20小节：两手在身体两边做翅膀飞动的动作。
第21-22小节：做两手环绕拍拍自己的动作。
第23-24小节同第19-20小节；第25-26小节同第21-22小节最终，打
雷下雨音效：做静止做躲雨动作。
◆嬉戏玩法建议：
此活动建议在单圈中进展，幼儿坐在面对圆心的椅子上。鉴于小班幼儿
年龄小，已有阅历少。A段在故事情境小虫虫们起床，做伸懒腰、揉眼睛、
洗洗脸的预备动作后，与教师一起随音乐节奏边轻轻念“虫虫飞、虫虫飞，
喝完露水往回飞”，边玩“虫虫飞”的手指嬉戏（两手食指对对碰，说到
“喝完露水往回飞”时，幼儿将手藏起来，教师象征性的去抓）。B段幼
儿两手在身体两边做小虫虫翅膀随乐节奏飞一飞，再自己快乐的抱抱自己。
C段打雷下雨幼儿静止做躲雨动作。（A：从坐侄一B：散点斗c：原地蹲
下）。此活动设计在动作和位移方面，都以“动静交替”为原则。
环节上，幼儿从“坐”着随乐做上肢动作，到“站”在位前做动作，
到自由空间状态下“散点”做动作。通过不断丰富幼儿动作阅历和嬉戏阅
历，层层递进，让幼儿在肯定故事情境中，学习律动，感受音乐的节拍，
并在学习律动的过程中感受集体嬉戏的欢乐。
◆教学活动建议：
【活动目标】
1、初步熟识音乐ABC构造，在三段音乐中做出不同的动作和反响。
2、通过教师的语言提示和互动，在音乐中感受从坐位一散点_原地蹲下
的空间变换。
3、熬炼抑制力量一一知道在C段音乐中要保掎“躲雨”的造型不动。
【活动预备】
剪辑过的《虫虫飞》音乐
第13篇、大班律动嬉戏老狼老狼几点了教案反思
活动目标
1、在老狼老狼几点了的嬉戏情节中感知乐曲的ABC构造。
2、能辨别不同的音色，并依据不同音色做出相应的动作。
3、在音乐嬉戏中体验与同伴嬉戏的欢乐。
活动预备
音乐一段、PPT课件、老狼头饰若干
活动过程
一、进场：师生共同回忆嬉戏《老狼老狼几点了》的嬉戏玩法入场。
二、初步感知音乐：
1、以简洁的故事引入师：刚刚我们在外面玩了一个什么嬉戏？你们想玩
得更快乐些吗？
今日教师把这个嬉戏藏在一段好听的音乐中，请你从音乐中找找老狼和小
羊在什么地方？藏在音乐里的这个嬉戏，小羊在天黑以后会发生什么事情
呢？我们一起来听听吧！（第一遍）
2、出示图谱，感知音乐师：你们找到狼和小羊在什么地方了吗？我观察
有些小朋友用表情表现出来了，张教师也找出来了，而且我还把它画了出
来。
三、理解乐曲构造
1、教师依据音乐帮忙幼儿分析乐曲构造师：请你告知我，我画出来的这
个嬉戏什么颜色是老狼，什么颜色是小羊？
2、师：你们说得对不对呢？我们一起看着上面的嬉戏图来听听音乐好吗？
请大家跟着教师手中的小红点点来一起听哦。(其次遍)（边放音乐教师边
做动作）
3、师：这下听出来老狼和小羊了吗啊？小结:原来白色的是小羊，黑色的
是老狼。
四、按嬉戏图谱分析角色：
1、师：小羊的音乐听起来让你感觉怎么样？（欢快）老狼的音乐听起来
让你感觉怎样？（凶狠、吓人）
2、听音乐看着嬉戏图谱加上你的动作一起来玩一玩。（第三遍）（师幼一
起做动作）
3、分角色感知音乐中的不同音色，分角色进展嬉戏。
师：这次我们用口型和动作来表现音乐，不发出声音哦。听清晰什么地方
师小羊，什么地方师老狼？（第四遍）（师幼无声表演，感受两种不同音
乐）五、听音乐和教师一起玩嬉戏。
1、教师当狼，幼儿坐在椅子上做造型进展嬉戏。（前四句）出示老狼玩偶，
老狼跟我们做嬉戏，不被老狼发觉（提示小羊不乱动，不让老狼发觉）老
狼转身的时候小羊要变成木头人哦，不被老狼发觉。
2、幼儿从椅子过度到游走做造型动作。（前四句）--确定造型独特的幼儿
--鼓舞幼儿变成不同的造型3、幼儿分角色进展嬉戏：
第一次：教师当老狼，孩子们当小羊（面朝听课教师们表演）（第五遍）
其次次：请局部孩子当老狼，局部孩子当小羊，小羊进展游走，当听到老
狼的音乐时，要立即停下做不同造型，没有准时停下造型的将被狼抓住。
（第六遍）
4、幼儿两两结合进展分角色嬉戏：
当老狼说晕了晕了的时候，两两相抱的小羊不会被老狼抓走。（第七遍）
两名幼儿结合商议好角色，进展嬉戏，最终老狼被打晕在地上，幼儿互换
角色进展嬉戏。提示幼儿听清晰音乐，并依据音乐做出相应的角色动作。
活动反思：
1.在备课过程中知道小朋友对钟表这一块熟悉有点薄弱，但小朋友在嬉
戏中熟悉钟表的力量超出了我们的想象。
2.活动过程的反思，通过嬉戏边玩边学让小朋友开心而主动的学习到学
问是我们的目标。第14篇、大班律动嬉戏跳花绳教案
◆嬉戏玩法建议1、先通过儿歌协作音乐做动作。
(1)乐句，双手叉腰，出左脚做点地动作两次。
(2)乐句，双手叉腰，双脚做后踢步动作跳过花绳。乐句后半（2_2
靼皇）的地方身体向后转。
(3)乐句，连续重复双手叉腰，出左脚做点地动作两次。
(4)乐句，双手叉腰，双脚做后踢步动作跳过花绳。乐句后半（111）
的地方身体向后转。最终乐句的小结尾幼儿自由摆造型。
2、在熟识了动作的根底上，进展完整的音游。
玩法：每四个幼儿为一组，每组的花绳为一种颜色，当教师举起与花
绳一样颜色的牌子，那组幼儿就要跟着音乐做上述的动作。
二、教学活动建议【活动目标】
1、感受活泼，节奏清楚的音乐旋律，把握乐曲中特有的节奏型。
2、通过嬉戏，理解和把握跳花绳的动作要领，并且学会和同伴相互
协作按音乐节奏进展音游活动。
3、会看本组颜色牌的示意听音乐跳花绳，能在别组颜色牌消失时观
摩他人表演，体验民间嬉戏的魅力和欢乐。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉
戏。
5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。
【活动过程】
1、跟随音乐节奏律动和教师互动打招呼，初步感受活泼，节奏清楚
的音乐旋律。
2、观赏音乐，感受乐曲的旋律和乐曲中特有的节奏型。
3、初步感受跳花绳中跳的根本动作。
4、利用小脚板玩嬉戏演示脚进绳时和出绳时的根本动作。
5、幼儿利用小脚嬉戏理解和把握跳花绳中跳的动作要领。
6、教师示范跳花绳的嬉戏。
7、出示一条大花绳，幼儿集体练习跳花绳的嬉戏。
8、幼儿分组玩跳花绳嬉戏，体验和同伴相互协作音游活动的乐趣。
9、幼儿分组竞赛跳花绳嬉戏，体验民间音乐嬉戏的情趣。
10、活动延长：鼓舞幼儿尝试用新的方法进展跳花绳嬉戏。
第15篇、小班音乐律动小老鼠上灯台教案反思
活动目标：
1、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解嬉戏规章，在教师带着下学习
分角色嬉戏。
2、借助灯台图片理解嬉戏的内容和情节，尝试用动作表现情节。
3、愿意参与嬉戏活动，体验嬉戏“猫来了”的紧急心情和快速跑回家的
欢乐心情。
活动预备：
1、故事卡片《小老鼠上灯台》
2、座位排成半圆形
3、猫的头饰一个
活动过程：
一、练声，律动
二、幼儿听故事，理解歌曲《小老鼠上灯台》的内容
1、幼儿边看图片，边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事
2、教师组织幼儿围绕故事内容进展简短谈话
师：小老鼠爬到哪里偷油吃？后来谁来了？最终小老鼠是怎样从灯台上下
来的？
三、幼儿倾听教师范，唱《小老鼠上灯台》，初步熟识歌曲旋律和歌词内
容
1、幼儿听教师完整范唱歌曲
师：王教师吧这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。
2、教师通过提问帮忙幼儿会议歌曲内容，引导幼儿用歌词答复
师：你听到歌曲里唱了什么？
（教师将幼儿的答复唱出来）
3、教师再次在范唱，引导幼儿感受歌曲旋律
师：王教师还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！
四、幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作
1、教师引导幼儿创编上灯台的动作
2、教师边唱歌边带着幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作
3、引导幼儿创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯
台上慌乱逃跑的情景
师：猫来了，小老鼠是怎么下来的？滚下来怎么做？
4、幼儿边倾听教师演唱，边跟着教师做表演动作
5、幼儿边表演，边跟随教师做歌表演动作
五、幼儿理解嬉戏规章，学玩嬉戏“小老鼠上灯台”
1、教师说明嬉戏规章
师：现在我请你们来当小老鼠，你们一起上灯台，偷油吃，但是肯定要当
心老猫，老猫出来叫三声“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你
们要赶快跑回家，坐在自己的小凳子上，这样老猫就抓不到你们了
2、教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，依据规章进展练习
3、教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，共同嬉戏“小老鼠上灯台”
活动反思：
在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节音乐课，这首歌
节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开头局部，为了让幼儿对活动
更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进展了情境嬉戏，
为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看
图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让
幼儿在不知不觉中把握了歌词的内容，为接下来的活动打下了根底。之后，
又借助多媒体课件，通过嬉戏帮忙幼儿稳固学唱歌曲，以这种嬉戏的方式
在轻松、愉悦的气氛中学习歌曲，这是活动的高潮，最终也是在这高潮中
完毕活动。
在其次个环节“理解歌词”中，我预先设计的是先让幼儿看图谱，再依据
图谱来说出歌词内容，可当播放第一张图时，有几个幼儿就把整首歌曲的
歌词都说出来了，而且说得很完整很流利。我预先设计的理解歌词环节是
不能再进展下去了，为了让活动连续开展下去，我临时转变了教学环节，
同样借助“理解歌词这一图谱课件”我让幼儿看图尝试创编简洁的动作。
这样，活动又照预先设计好的教学环节进展下去。活动过后我进展了反思：
随着电脑、VCD等音像设备在家庭中的普及，小孩子会唱的歌曲越来越多
了，消失这种事情也是很正常的，我们教师在遇到这种状况时，肯定要敏
捷的调整自己的预设课程，像这节课，我完全可以鼓舞这个宝宝到前面为
小朋友表演，通过这个小朋友表演激发更多的幼儿学习这首歌的兴趣，起
到催化的作用，而不是一听到有小朋友会唱，立刻制止，进展自己预设的
环节，通过这件事也让我明白想上好一节课是很不简单的事，首先教师要
备好课，更重要的是在活动过程中，对幼儿多变的行为如何应对自如。这
种教育机制很重要，这也需要我们教师在今后的教学活动中不断的积存阅
历，不断的反思。
还有在出示的导入活动课件和嬉戏活动的课件中，我给幼儿看到的油是我
们的食用油，食用油和油灯里的油是不一样的，这样可能会误导幼儿认为
油灯里的油就是我们寻常的食用油，是可以吃的。但因我在制作课件时，
找不到适宜的煤油，即使找到了我也怕幼儿不熟悉说不出这就是用来照明
用的煤油。消失这种状况，请各位教师教导、帮忙。
在整个活动中，小朋友的兴趣很高，也很活泼，幼儿在嬉戏中真正体验到
了“猫来了”的紧急心情和快速跑回家的欢乐心情。第16篇、中班音乐
体验律动活动大鞋小鞋教案反思
活动目标：
1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，让幼儿在音乐活动中有欢乐的情感体验。
2、进展幼儿的想象力、表现力，培育幼儿的节奏感。
3、启发幼儿依据歌曲内容及大鞋和小鞋发出的不同声音自编动作进展表
演。
活动程序：
一、导入
1、幸福拍手歌进教室
教师：今日能和小朋友一起唱歌做嬉戏，我真是快乐极了，你们快乐吗?
那让我们唱起幸福拍手歌吧!(放音乐)
2、复习歌曲大鞋小鞋
二、绽开
1、试穿大鞋和小鞋
教师：你有没有在家穿过爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感觉的?快坐下说
给我听听。
教师：我拿来了几双大鞋，谁来穿穿试一试?你穿过娃娃的小鞋吗?穿的谁
的?谁来试一试这几双小鞋啊?(引导幼儿观看穿大小鞋的不同，听不同的
声音)
2、依据歌曲编前两句歌词的动作
教师：你想一想在穿大鞋和小鞋的时候感到有意思吗?你能用好玩的动作
来表演一下吗?先用一个好玩的动作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用
一个什么好玩的动作来表演呢?
3、引导幼儿分组创编后半局部
教师：大鞋和小鞋走起路来的感觉不一样，动作不一样，发出的声音不一
样，一个是踢踏一个是的笃，这怎么用动作表演啊?你可以和小朋友商议
一下，踢踏用什么动作表现?的笃又用什么动作表演?
商议后提问：谁来说说你们商议的结果?谁还编出了不同的动作?(引导幼
儿用各种动作表现，不管用什么动作肯定按节奏表演)
4、教师示范
教师：小朋友都开动脑筋想出了这么多动作，可真棒，我也学会了，我想
先给大家表演一遍，小朋友同意吗?
提问：我刚刚在表演的时候，有站起来的动作有坐着的动作，你看清晰了
吗?哪里是站着做的?哪里是坐着做的?你觉得这样好不好呢?为什么?
5、幼儿表演
教师：那我们小朋友都来这样试一试吧。
三、完毕
教师：我们玩的真快乐，刚刚还有许多小朋友没有试穿我带来的大鞋和小
鞋呢，还想不想穿?好我们先给教师再见，回幼儿园再做嬉戏好吗?
教学反思：
本活动选择幼儿生活中每天接触的物品---鞋子，作为活动的主题，是一
个帮忙幼儿解决实际生活问题的活动。在活动中幼儿通过嬉戏找找、穿穿、
摆摆、试试、、说说、唱唱、画画，爸爸妈妈和自己的鞋子，让幼儿在嬉
戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿适合自己
脚的鞋子才是最好的，并在此根底上学习帮鞋子配对、学会了歌曲《大鞋
和小鞋》，并设计自己喜爱的鞋底图案，整个活动以幼儿为中心，依据幼
儿的兴趣和好仿照的年龄特点，将活动的要求用自己的亲身示范来强化并
传递给幼儿，使得幼儿在轻松自如的气氛中开心地学习和安康成长。第
17篇、大班律动活动早晨听到公鸡叫教案
活动目标：
1、熟识歌曲的旋律，感受歌曲轻快、活泼的情感。
2、学习跟着音乐节奏有表情的做动作，学习进退步。
3、体验、表现律动的情趣，感受与同伴合作的欢乐。
4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。
5、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量
活动重点：学习跟着音乐节奏有表情的做动作，学习进退步。
活动难点：体验、表现律动的情趣，感受与同伴合作的欢乐。
活动预备：歌曲音乐。
活动过程：
一、观赏音乐,感受歌曲的情感。
1、听，这是什么声音？（播放公鸡打鸣声音）2、什么时候会听见公
鸡打鸣呢？(天亮的时候，早晨)3、公鸡打鸣了，天亮了，天亮了会做什
么呢？（幼儿自由发言）4、今日啊教师给你们带来一首音乐，请你们从
音乐中听一听，你似乎观察天亮后是怎样一番景象呢！（完整听音乐）二、
听歌曲自由做动作。
1、刚刚你听见了什么？你能用动作学一学吗？
2、天亮后小朋友醒来，推开窗户能看到这么多事情，让我们一起听
着音乐来动一动吧！把你观察的事情用动作表示出来哦。
3、我发觉有几个小朋友的动作做得真美丽，我们看看他是怎么做的，
和他们学一学吧！（教师选择几个有代表性的动作，带着幼儿学习）4、这
次我们来把这些美丽的动作连起来做一做好吗？（把幼儿好的动作串联起
来跳一跳）三、教师引导幼儿学习进退步。
1、你们做得真不错，教师啊也想来跳一跳，请你们看看好吗？（教
师示范跳，参加进退步）2、你发觉了什么？我的动作和你们的有什么不
一样吗？
3、这个步伐叫做进退步（教师一边示范一边讲解）4、我们一起来试
一试好吗？（听音乐做进退步）5、这一次啊，我们把进退步参加我们刚
刚的动作来跳一跳吧！
6、你们的动作真美丽！让我们听着音乐一起完整的做一做吧！
四、教师引导幼儿创编合作的动作。
1、刚刚我们是一个人跳的，下面啊我要请小朋友两个两个合作跳，
你们想想看，哪个动作可以两个人跳呢？（转圈的时候可以拉手跳）2、
我们来试一试吧！
3、现在啊我要提高难度啦！这次我要四个小朋友一起合作跳，你们
会吗？让我们听着音乐一起来吧！
五、嬉戏：早晨听见公鸡叫。
1、我还带来了一个好玩的嬉戏呢！你们想玩吗？
2、介绍嬉戏规章：大家围成一个圈，教师做公鸡，公鸡点到你，你
就站起来做动作。没点到你，你就要蹲着睡觉。做完动作要保持一个造型
不动。
3、教师和幼儿进展嬉戏。
六、完毕活动：
大家的表现真不错，让我们听着音乐一起去外面玩一玩吧！第18篇、
大班律动魔仙的指法教案反思
活动目标：
1、感受乐曲的旋律和构造，并能用弹奏、点指、伸展等相应动作表
现“ABACA”的盘旋曲构造。
2、通过故事情节、乐曲图谱和嬉戏情境，让幼儿充分感受与表现，
主动建构对音乐的认知。
3、知道助人为乐的道理，在两两互动学习表现中体验同伴合作、共
同嬉戏的欢乐。
4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。
5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动预备:音乐《化石》、音乐图谱活动过程:
一、导入活动：
1、师：在很久以前，有一位国王，他有很多的公主和王子，有一天
被外星人用魔法变成了是木头，不能说话，也不能动了。国王特别的难过，
每天都在想方法解，救王子和公主。他的诚意感动了山上的魔仙，魔仙预
备拯救他们。
2、师：魔仙有两种奇妙的魔法：弹奏法和点指法。
二、1、今日教师带来了特别好听的音乐，讲的就是魔仙用弹奏法和
点指法拯救王子和公主的故事。我们一起来听一听。（听完整音乐）2、师：
谁来告知我，你听到了魔仙使用了什么方法？（幼：弹奏的魔法、点指的
魔法）出示弹奏法和点指法的图谱3、师：魔仙使用了弹奏和点指的魔法，
王子和公主怎么样了？（幼：动起来了）出示动的图谱弹指法：
1、师：那小魔仙是怎么样弹奏的呢？（幼儿自由的弹弹）教师示范
弹：（1）师：哦！原来小魔仙弹奏的时候想小跳蚤一样的，小魔仙有的时
候弹得短，有的时候弹得怎么样啊？（幼：有的时候弹得长）（2）师：弹
得长的时候是怎么弹的？认真听哦！（教师示范：弹弹弹弹弹弹弹弹
弹0）（3）师：我们把短的和长的连起来弹弹看（弹弹弹弹弹0弹弹弹
弹弹0弹弹弹弹弹弹弹弹弹0）（4）师：我们现在听着音乐一起来
弹一弹（播放音乐1慢）（5）师：哇！小朋友们听着音乐也玩的这么好，
太了不起了。现在音乐加快了，你们能弹吗？我们一起来试试！（播放音
乐2快）2、师：魔仙除了会在手臂上弹，还会在哪里弹？（还会在身体
的哪些部位弹呢？）幼儿自由答复（师幼一起试一试）师：现在我们把手
臂、胸前、腰上和腿一起连起来弹弹，（留意了，在换地方的时候立刻就
要换过来，听音乐哦！）师：（弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹
弹弹弹弹0）是第一句，小魔仙总共弹了几句？（幼儿答复：4句）3、
师：哦！四句是不是？我们呀用四个弹奏的手来表示四句。（出示弹奏手
图）每句话几个部位？（幼：一个部位）点指法：
1、师：现在我们来看看魔仙是怎么点指的呢？（幼儿自由答复）2、
师：现在我来点，你们来做王子和公主来动一动啊！（点动一动）师幼一
起试一试3、师：音乐里小魔仙有的时候点的慢，有的时候点的怎么样？
（幼：快）快的怎么点？
师：我们一起来试一试（。。。。。。。。）4、师：我们一起来听音乐，看
看魔仙是不是这样点的，好不好？（听音乐3）5、师：我们一起来数一
数魔仙渐渐的点了几下呢？（幼：4下）快快的点了几下？谁情愿上来数
一数？（请一名幼儿来数一数）每一次都是从低往？（高）他点快点了几
次？
6、师：现在我们要在我们的身上点一点。（听音乐3）7、师：魔仙
用弹奏法和点指法以后公主和王子怎么样了？（听音乐4）（出事动的图
片）师：刚刚王子和公主是哪里先动起来的？（身体先动起来的是不是？）
教师画身体动先后图（身体、一只手、另一只手、一只脚、另一只脚）8、
教师：现在我们的一只手是魔仙富有魔法的手，我们的身体是王子和公主，
我们来看看魔仙运用弹奏法和点指法的前后挨次是什么样的？预备好了！
（完整音乐）练习完整动作。
9、师：谁来告知我魔仙是先试用什么方法？在使用什么方法？（弹
奏法、点指法、弹奏法）10、然后王子和公主就有点动起来复活了，最终
魔仙为了让公主和王子抓紧从雕像里出来，魔仙用了什么魔法？（幼：弹
奏法）11、师：魔仙用的弹奏法每次有什么不一样？（幼：前面两次一样
长用了四只手表示四句，最终一次用了两只手表示两句）12、师：还有什
么不一样？（幼：前面两次用黑色的手，最终一句用红色的手）为什么最
终一次用红色的手？（弹得很有力才能把王子和公主拯救出来）13、师：
现在我们再来跟着音乐弹一次，看看音乐里是不是和我们说的一样。（完
整音乐）师幼一起听音乐玩一次。
三、嬉戏1、师：孩子们魔仙胜利的拯救了王子和公主，和一个乐于
帮忙别人的人，我们都应当向她学习是不是？（幼：是）那你们想不想也
来扮演一下英勇的“魔仙”和幸运的王子公主(还现在谁来扮演“魔仙”
和“王子公主”)嬉戏规章：两人一组，自己商议角色安排前奏：“王子
或公主”变好雕像预备。）嬉戏次数看时间安排。
第19篇、大班音乐律动活动欢乐的舞毯舞教案
活动目标：
1、依据图谱在跳舞毯上进展根本的步伐练习。
2、体验在跳舞毯上舞蹈的乐趣。
活动预备：
动感节奏的音乐磁带、录音机、泡沫板拼装的跳舞毯人手一块、箭头符号
图
片、跳舞图谱谱一张，跳舞录象一段。
活动过程：
一、观看录象，激发兴趣。
（1）教师：今日教师带来了一段录象，我们一起来看看。（播放录象）
（2）提问：他在做什么呀？他站在什么上面跳舞呀？
二、理解箭头含义，学习根本舞步跳法规章。
1、熟悉箭头，学跳根本的几个方向跳法。
（1）教师：看！教师这儿也有一块跳舞毯，上面有什么？（箭头、圆点）
箭头有什么方向的？（前、后、左、右）
这些箭头表示什么意思？（个别幼儿答复）
教师：原来跳舞毯上有四个箭头，箭头表示脚跳舞的方向。向上的箭头表
示脚往前，向下的箭头表示脚往后，左边的这个箭头表示脚往左，右边的
箭头表示脚往右。中间的圆点是表示把两个脚收回的意思。那我们一起来
试试。（带着幼儿练习，教师喊口令：“一、二、三、四、五、六、七、起：
左回、右回、前回、后回”）
（2）练习单脚跳。
A、第一遍，出示图谱（第一段音乐的图谱）
教师：教师这里有一张图谱（贴好的图谱），上面也有箭头和圆点。一个
箭头几个脚跳？一个箭头，一个圆点，一个箭头，一个圆点。这个箭头往
哪边？（右边）那我们右脚往右边踩一下，再收回来。那这个箭头往哪边？
（左边）那我们左脚往左边踩一下，再收回来。右回、右回、左回、左回
（教师适当示范一小段）能不能看着图谱跳呢？谁来试一试？看好图谱，
丁教师来帮你喊口令，要看好图谱跳哦。（请个别幼儿跳，准时订正幼儿
的动作，提示幼儿看图谱跳）
教师：真棒，你们想不想自己也来试试？
B、带着全班幼儿练习，教师帮助喊口令。
C、随音乐跳。
教师：那我们一起跟着音乐来跳一遍。
（3）练习双脚跳。
A、出示其次段音乐图谱。
教师：教师这还有一张图谱，刚刚一个箭头表示一个脚跳，现在有两个箭
头，怎么跳？（幼儿答复）
教师：教师知道了，原来他是两个脚一起跳。
那我们也来试试，看好图谱哦，教师来帮你们点。
B、带着幼儿练习。
D、看图示，随音乐跳。
教师：那我们也来配上音乐再来试一试。
三、出示跳舞图示，看图示跟着音乐有节奏的跳舞。
（1）完整观赏音乐。
教师：教师这里有一张跳舞的图谱，还有一段跳舞的音乐，我们一起来听
一听，看一看，什么地方是跳的？什么地方是不跳的？
播放音乐，幼儿观赏，教师提示：“这里是前奏，5、6、7起”，教师开头
点图谱，间奏局部：“这里是间奏，5、6、7起”，教师连续点图谱。
教师：你们听出来没有？音乐开头的时候跳不跳？还有哪里是不跳的？
（幼儿答复）
教师：音乐开头不跳的一段是前奏，是让我们小朋友做预备的。音乐中间
也有一段不跳的是间奏。
（2）跟着音乐看图谱跳。
教师：是不是都想跳呀？那我们一起来吧！跳的时候，小眼睛要看好图谱
哦。丁教师要看到你们快乐的样子。
（3）其次遍，和客人教师互动。
教师：客人教师，你们觉得我们小朋友跳的好不好？给我们来点掌声呀！
请客人教师来和我们一起跳吧。这回跳的时候，你的小手可以自由动起来，
但小眼睛也要看着图谱哦。（幼儿请客人教师一起跳）
六、完毕局部
（1）观赏教师跳舞。
教师：你们跳的太棒了，丁教师也想来跳一跳。想不想看丁教师跳？看看
我和你们跳的一样吗？（观赏教师舞蹈，发觉步伐的不同）
（2）教师：原来在跳舞毯上还有不一样的跳法，下次丁教师再和你们一
起来跳。（带着幼儿一起手持跳舞毯离开活动室）第20篇、大班音乐活动
律动张家爷爷的小花狗教案反思
活动目标：
1、通过故事及图片了解乐曲的构造，以及连贯流畅的旋律。
2、创编各种形体动作表现音乐内容。
3、学会在嬉戏时适当调整自己的动作幅度，开心地和他人协调交往，避
开碰撞。
活动预备：
1、教学挂图.
2、音乐磁带。
活动过程：
1、听故事，了解乐曲的大致含义。
2、完整观赏乐曲一遍，感受乐曲连贯流畅的旋律。
3、再次听音乐，学习歌曲，并边唱歌边拍手，一个音符拍一下。
4、唱歌嬉戏，音乐创编小花狗灵活活泼的动作。（用身体各部位的旋转性
动作来表现。）（用身体和手臂的动作来表现）
5、带幼儿多听几遍音乐，以便能熟识乐曲的构造。
活动反思：
《张家爷爷的小花狗》这首歌曲歌词比拟简洁，幼儿学习起来也比拟快。
活动一开头我在黑板上放了一张《张家爷爷的小花狗》的图谱，还有五朵
小花和两只小花狗的图片。第一个环节我出示了一张小花狗的图片作为导
入活动，孩子们的兴趣特殊高涨，一下子都吸引过来，齐声道：这是小花
狗。接着我在用叙述故事的形式叙述歌曲内容，幼儿听得比拟仔细，我再
用唱歌的方式将歌曲演唱出来。幼儿对于名字叫小花这个歌词有多少遍不
太清晰，以至于我演唱了3、4遍也还没有彻底的弄清晰。我就利用图谱
上的小花图片让幼儿弄明白究竟要唱多少遍，原来是5遍呀!孩子们感慨
道。弄清晰之后，孩子们学起来就特殊简单了。接下来就是本节课的重点
和难点局部了，用默唱或拍手的方式来演唱歌曲。首先我采纳了孩子们的
想法，用做小花和拍手的手势来代替歌词内容。先是花不唱，对于孩子来
说是简洁的，然后是小花不唱，也是比拟简单的。在上这两个环节时，由
于我的紧急我把这两个挨次倒了一下，自己都没有发觉，还是吴园长给我
点评的时候提出来的。再是叫小花不唱，最终是字叫小花不唱，这两个演
唱是有难度的，孩子们唱的时候最简单把歌词唱出来。活动最终我和孩子
们一同把这首歌曲完整的演唱了一边。
整个活动流程还是挺顺的，但是在活动中我一边弹琴一边演唱，不太简单
关注到全部的孩子，有时还特殊简单弹错，孩子们的兴趣高涨，纪律有点
收不住。还有在环节的把握上不是特殊的清楚。第21篇、大班音乐团体
律动小放牛教案反思
二、嬉戏玩法建议
在活动中，当幼儿合作造桥时，配班教师代替主班教师，主班教师去
做八仙中的张果老引导幼儿一边造桥，一边观看神仙做了那些动作，可以
仿照最终到幼儿去检验桥。
三、教学活动建议
【活动目标】
1、熟识音乐构造，随音乐做造桥的动作、桥的造型。
2、通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。
3、熬炼抑制力量，在他人逗弄推搡的状况下仍旧能够尽力保持造型
不动。
4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐
5、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。
【活动过程】
一．活动导入：
难点前置:出示八仙的图片，问：他们是谁呀？幼儿答复。
教师：小朋友都熟悉八仙了，那你猜猜我现在在仿照哪个神仙?(教师
做骑毛驴倒着走。)你们怎么知道我就是张果老的呀！（毛驴、倒着走的特
征。）那你们会用动作表现其他几个神仙吗？（请一至两个有原有阅历的
小朋友即可。）
八仙听说民间的人们在造桥，他们先打地基（加拍腿的动作），再筑
桥柱（加拍肩的动作），忙的不亦乐乎呢!可这个桥结不牢固呢？（看着小
朋友们，用怀疑的表情）让我们一起来造桥吧！
一、根本过程
1、完整音乐尝试嬉戏
教师提问：我们搭桥时，是在音乐的什么地方搭好的呢？（间奏）
2、我们一起来听一听吧！（幼儿答复后再听音乐做一次验证答案）
3、合作造桥
①一个人搭桥好无聊唉！那我们现在可以和（朋友）一起来搭桥。看
看我们是怎么合作搭桥的。（从自己拍到和朋友合作拍手搭桥）两人一组
合作造桥。随音乐试一次。
②双人合作，变不一样的桥
刚刚我们搭的都是矮矮的桥，怎么才能搭高高的不一样的桥呢？（提
示幼儿站起来搭桥）我们一起把身后的小栅栏搬走吧！（搬走小椅子）
我们来搭一座和别人不一样的桥吧。预备，123--变。（发挥典范作用）
这座桥很特殊还很结实，再变一座不一样的桥啊！123--变（变换两次）
③跟音乐完整进展双人合作造桥嬉戏。
4、消失神仙参加嬉戏中，学习神仙的动作。
这么多不一样的桥，神仙要来检验了。请你看一看是谁来了？做了什
么动作呢？（配课教师补位）
（教师当张果老倒走检验桥，边走边说：走走走走、看看看看、走走
走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。
刚刚是哪个神仙检验的桥？他做了什么动作？是张果老，（倒走、看、
推）
5、集体练习神仙的动作。
那我们一起来当神仙吧！。（集体练习，完整音乐）
6、邀请一名幼儿做神仙，体验嬉戏玩法。
谁想和教师一起来当神仙呢？（选出一名幼儿教师带着做神仙）
小鲁班们开头造桥吧！（两个张果老检验桥）
请问神仙，小工匠们搭的桥牢固吗？为什么呢？
7、更多幼儿被选出做神仙进展嬉戏，稳固嬉戏规章。
请你选出刚刚最结实的桥和我们一起来当神仙吧！（三名幼儿和教师
一起当神仙检验桥）。你想当哪位神仙呢？（吕洞宾、铁拐李）
8、共同搭一座桥，体验集体嬉戏的乐趣。
小工匠我们一起搭一座最结实的桥好吗？这么多小工匠怎么连成一
座大桥呢？（教师当张果老检验桥）
9、完毕语
小工匠搭的桥真牢固，欢送你们到我们河北去看一看真正的赵州桥。
教学反思：
通过本节课的学习，学生能感受不同风格，不同音色颜色，不怜悯绪
的音乐，并用光明的声音欢快地演唱这些歌曲；听赏时，能随乐哼唱双簧
管独奏曲《小放牛》的旋律；能积极参与《谁家的门铃在响》的音乐嬉戏，
并能初步听辩和模唱简洁的音程。
整堂课的教学始终围绕音乐绽开，从听赏－－音乐活动－－学唱歌曲
－－歌词的创编，学生对音乐的学习表现出来积极的状态。特殊是在音乐
活动环节，学生对音程的听辨力量是我之前所没有预想到的。特殊是在大
家的意见发生了争议时，学生都特殊关注正确答案，牢牢的抓住了学生的
留意力。有时候将问题丢给学生，让他们去争议，也会为一堂课增加亮点。
本课的歌曲较简洁，川教网，我就将教学的重点放在了对唱词的创编上，
当学生能够把握歌曲演唱的节奏和音准后，就放手让学生利用身边熟识的
事物。
抓住事物的特点，大胆的去创编歌词。学生能够发散思维，将自己平
常所见到的事物编进歌词里来。在展现环节中，可能由于教师的评价手段
较单一，没能够激发学生的表演欲望。给学生展现的时间也不够充分发，
在时间上稍显仓促。第22篇、中班律动快乐扭一扭教案反思
活动目标：
1．熟识音乐旋律、构造，把握ＸＸ｜ＸＸＸ0｜的节奏。
2．合着音乐节奏，幼儿大胆创编动作，表达自己的设想。
3．享受嬉戏的欢乐，进展空间协调力量和结伴交往嬉戏的力量。
活动预备：
1．兔子舞音乐片段。
活动过程：
一、熟识音乐，学习韵律活动的根本动作。
1．随音乐师幼做嬉戏进入教室（猫捉老鼠）
师：我们来玩一个猫捉老鼠的嬉戏，教师扮演老猫，小朋友扮演小老鼠，
当老猫猛一回头时小老鼠要一动不动，摆个造型，不要让老猫捉住，看看
谁是最聪慧的小老鼠。
师：刚刚我们做的嬉戏好不好玩？音乐听起来感觉怎么样？我听到这个音
乐就想跳舞。
下面我来做个动作，小朋友认真看。
2．教师示范（拍肩拍肩扭一扭）
师：刚刚我做了哪些动作？我先怎么样？后怎么样？你们也想来学吗?
除了拍肩膀扭一扭，还可以怎样扭一扭？（提示幼儿可以拍身体的其他部
位，也可用嬉戏的动作，如：拍球、跳绳等）
二、幼儿大胆创编动作，教师指导。
1．师：请小朋友随着音乐来做自己喜爱的动作，你们做，我来找，谁做
的好我们就跟他学。（教师指导幼儿每个动作做四次）
2．教师评述幼儿的表现。
3．师幼轮番做领头人，进展幼儿空间协调力量。
师：刚刚我做的刷牙动作，由这个动作你还能想到什么动作？（引导幼儿
创编洗脸、梳头、洗毛巾、洗手帕等动作）（提示幼儿创编小动物的动作）
三、玩照镜子嬉戏，提高幼儿结伴交往嬉戏的力量。
1．学会用照镜子的方法做动作。
（相邻的幼儿面对面站立，随音乐做动作，教师指导。教师提示幼儿两个
人的动作要一模一样）
2．邀请教师一起玩照镜子嬉戏。
活动延长：
回家后可和爸爸妈妈一起玩玩这个照镜子的嬉戏。
教学反思：
在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧
处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动
静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还
有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。第23篇、小班律动
活教案：胡椒小猪
幼儿园小班律动活教案：胡椒小猪
◆律动参考动作
小猪在厨房做晚餐：双手交替炒菜状
洒点盐呀加点水呀：双手做撒盐状
满头大汗：双手交替擦汗状
小猪在厨房做晚餐：双手交替炒菜状
手忙脚乱打翻胡椒：快速跺脚
啊湫：手捂嘴做打喷嚏状
◆嬉戏玩法建议
1、教师示范：使用砂蛋洒盐和水。
2、提示制作“披萨”需要留意的事项，教师清唱，请幼儿徒手试一试
3、幼儿使用地垫和砂蛋，伴随歌曲进展情景嬉戏。
4、把制作好的“披萨”给客人教师尝一尝。
二、教学活动建议
【活动预备】
物质预备：故事图片1张
◆幼儿阅历预备
1、熟识音乐《惊奇的小白兔》，会随音乐一路纵队进场。
2、会随音乐《玩具兵进展曲》一路纵队行进取放乐器。
3、吃过披萨，初步了解“披萨”的制作方法，并了解“披萨”的各种口
味。
【活动目标】
1、感受歌曲的趣味性，能随音乐节奏做律动。
2、以角色扮演的形式进展幼儿的想象力，初步尝试依据歌词大胆想象小
猪做“披萨”的动作。
3、喜爱跟教师一起参加律动活动，并能将自己制作的“披萨”与他人共
享。
【活动过程】
（一）进场：随音乐《惊奇的小白兔》进场
（二）教学过程：
1、故事引导：
爱丽丝在森林里不当心掉进了一个洞里。哇，这真是一个奇妙的地下世
界！在漂亮的花圃和凉爽的喷泉后面有一间小房子，里面有一只喜爱做美
食的小猪和在跳舞的胡椒。让我们一起听一听它们在干什么
2、歌曲观赏：
(1)全体围坐，观赏全曲，带着幼儿在膝上拍出节奏。
(2)回忆语词，引导幼儿用肢体表现歌曲内容。
(3)在教师带着下，依据歌曲内容进展肢体律动练习。
3、情景嬉戏：
(1)教师示范：使用砂蛋洒盐和水。
(2)提示制作“披萨”需要留意的事项，教师清唱，请幼儿徒手试一试。
(3)听音乐《玩具兵进展曲》领取砂蛋。
(4)幼儿使用地垫和砂蛋，伴随歌曲进展情景嬉戏。
（三）完毕活动：
l、把制作好的“披萨”给客人教师尝一尝。
2、跟随音乐《惊奇的小白兔》自然退场。
三、友情提示
1、在嬉戏活动环节，打喷嚏是孩子们平常都做过的事情，是贴近幼儿生
活的，在嬉戏的过程中提示幼儿打喷嚏时，要用手捂着嘴来打喷嚏，不然
会传染疾病，使孩子学会敬重他人，爱护自己，具有肯定的防病意识。
2、引导小胴友在把“披萨”送给客人教师吃的时候，说一说自己制
作的“披萨”是什么口味的，丰富孩子们对“披萨”口味的认知，同时熬
炼孩子们敢于跟生疏人交往的力量，促进幼儿社会性的进展。
第24篇、大班节奏和律动的嬉戏教案反思
活动目标
1、培育幼儿与同伴之间的相互协作。
2、能遵守规章玩嬉戏。
目标:
1过幼儿对教师的仿照,引导幼儿熟悉环境,熟悉空间.
2启发幼儿的肢体意识和肢体动作,更重要的是过程1师:今日我给
小朋友将个故事好不好,我来告知你们啊,这个故事啊,发生在一个大森林
里,你们先告知我,你们知道森林里面什么特殊多吗?儿:树
多............仿照训练师哪个小朋友想来装扮一下森林里特殊多的东
西??谁情愿来试一下儿老虎师老虎什么样子,我们来看看**做的像不像
师:可以来做一下树是什么样子的幼儿做动作。
故事:森林里住了两个巫婆,一个是跳跳巫婆,一个是奇奇巫婆,跳跳
巫婆啊,成天都喜爱跳来跳去的,他快乐的时候跳,不快乐的时候也在跳,
那奇奇巫婆呢,成天都喜爱问为什么,有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他们
一起在森林里面去玩,他们就发觉前面的树上张了好多好多红色的果子,
他们就过去你一口我一口的吃了起来(教师做动作)吃着吃着啊，你们知道
发生什么事了吗?他这个果子的名字就叫爱睡果,他们吃完以后就睡着了,
睡了好久好久，睡了好几年,后来啊,有一天,突然他们听到了一阵特殊吵
的声音,把他们从睡梦中吵醒了,你们知道是什么声音吗?特殊特殊乱,我
们一起来做一做特殊特殊乱的声音(幼儿根教师一起想象乱的声音)启发
幼儿想象自己的身体都能发出什么声音,你们知道为什么这么乱吗?由于
啊,森林里面要开音乐会了好多的小朋友还有小动物都来参与音乐会,小
朋友们正在做蛋糕呢,我们一起去做蛋糕好不好?来,我们一起来做蛋糕音
乐律动做面包音乐森林音乐会师生一起先摘果子,比一比谁摘的果子多
挤牛奶,切蛋糕,刷果酱,搅拌牛奶,搅面,跺面,跳一跳学拍强弱弱弱.
小朋友们看,着黑板上画了好多好多的格子是不是?谁能告知我第一排,
最高的这一排一共有几个格子?4个格子我们一起来数一数,那我们能不
能用拍手来告知教师这一共有几个格子好不好?预备起强强强强那你们听
一听啊，哪一种拍手的方法好听强强强强还是强弱弱弱好听呢?其次个好
听大家一起来做一下不同的方一直拍强弱弱弱提问:刚刚教师拍的时候
第几下声音最大?幼儿答复第一下,教师把黑板上格子的第一下做一个标
记第一下代表声音最大,然后越来越清,他叫强弱弱弱,来,我们一起再来
拍一次,大的标记的地方要特殊用劲幼儿跟教师一起拍这个节奏配乐器
每个小朋友选择一个你最喜爱的乐器,咱们来为这首特殊好听的森林音乐
会来伴奏好不好?(跟音乐配乐器来拍这个节奏)师生一起来拍音感训练山
谷里的小喇叭手森林里面啊，不仅是小朋友门来参与音乐会了,还有谁来
参与音乐会了,知道吗?(幼儿答复)我们来听一段音乐,我们来猜一猜还有
谁来参与音乐会了好吗?听一听什么声音观赏乐曲感受强弱山谷里的小
喇叭手师生一起做动作这是什么声音啊?是森林里的小喇叭手,他也在
音乐会里面,他在吹什么?可是你们发觉了没有,这个小喇叭吹的有点不一
样,声音有的时候特殊的大(我们就这样抬着头去吹)有的时候呢,声音小,
那小号手怎么吹?低着头吹,我们一起来一次小号手怎么吹的,声音有大有
小好不好(音乐响起,幼儿跟教师一起跟音乐吹)跳圈嬉戏:小圈的时候
代表声音很小,我们拍手的声音就很小,到了大圈的时候声音就大,我们拍
手的时候就声音大教师跳,幼儿来拍手,每个小朋友来选一个乐器来玩这
个嬉戏。
教学反思：
每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难
度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反
复修改行程了最终版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动
作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在
的。大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不
开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节奏。第25篇、大班律
动嬉戏天鹅教案反思
二、教学建议
【活动目标】
1、在韵律活动中感受天鹅的音乐形象，感受音乐乐句。
2、借用天鹅的图片和传递嬉戏，提高肢体表达力量。
3、在即兴舞蹈的各层次嬉戏中，体验即兴创编带来的乐趣。
4、通过对唱曲的观赏以及对唱词的理解。
5、鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现
【活动预备】
1、阅历预备：幼儿已经观赏过《天鹅》音乐。
2、物质预备：音乐CD、不同姿势的天鹅图片、边长1.5米的方形纯
色布单一块。
【活动过程】
1、律动导入：教师用简洁、对称的身体律动引领孩子们来感受音乐
的旋律美。
2、教师引导幼儿分三个层次观赏不同姿势的单只天鹅图片，借助图
片的支撑引发幼儿仿照、制造单
只天鹅的动作造型。
图片一：教师结合对幼儿们关于天鹅的描述进展简洁的小结，边说边
来用肢体动作来诠释。
图片二：教师引导幼儿表现天鹅翅膀张开的力度与美，鼓舞孩子们探
究飞行时翅膀的不同空间位
置（高矮、前后、翅膀的张开程度）的表现。
图片三：教师引导幼儿感知天鹅的不同姿势美，鼓舞孩子们在仿照的
根底上创编出不同的天鹅造
型。
3、借助传递嬉戏，引导幼儿尝试合乐舞动并造型。
（1）散点上的传递。
（2）圈上的单人传递。
①引导幼儿观赏双只天鹅造型的图片，从仿照上升到自主探究双人合
作肢体造型。
②通过与配教教师的合作示范双人天鹅舞蹈与造型，引导幼儿进一步
感知与朋友合作时需
要关注的舞蹈要素：空间位置的变化与利用、舞者间的身心沟通、肢
体动作的多样化等。
③幼儿尝试与朋友合作听音乐舞蹈并造型，教师借助眼神、动作、语
言等赐予孩子们支持、
认可与启发。
④圈上的逐一传递：
4、观赏教师用舞蹈叙述的关于天鹅的故事，引导孩子们进一步感知
肢体动作的魅力，喜爱上这样
的表达方式！
三、创意集锦
1、在天鹅活动完毕后，可以让幼儿自己用绘画或肢体动作创意再次
感受音乐乐句。
2、可以让幼儿通过已有的单人到双人的造型阅历连续借助图片地支
撑引导幼儿仿照、制造多只天
鹅的动作造型。
3、可以将歌曲的CD放在音乐表演区内，让幼儿运用教师供应的材料
如；头饰、纱巾或服饰等道具
进展情景表演。
四、友情提示
1、关于乐句的问题。
在观赏音乐的过程中如何让幼儿感受到音乐的乐句，是进展该活动的
一个根底，对幼儿能否在即
兴舞蹈中与音乐和谐运动起着至关重要的作用。因此，在观赏过程中，
教师要通过简洁好玩的动作示
范，带动幼儿仿照，设计嬉戏让幼儿参加观赏和韵律活动让幼儿来感
受乐句，这些都可以在第一课时去
完成。但是，幼儿是否能随乐即兴，是否能即兴时关注到音乐的乐句
仍旧是幼儿阶段甚至更长一个时期
的音乐教育培育的目标，所以教师要既要观赏幼儿独特有创意的表现，
也要接纳幼儿的个体差异性。
2、关于传递的方式。
教师对于传递的方式可以有许多种探究和尝试。传递的方式有许多种，
可以是明显的动作传递，也
可以是不明显的眼神的传递，目标都特别明显，它需要幼儿集中留意
力才能指导下一个被传递到的对象
是谁。所以，教师作为第一个传递动过的示范者，要能够运用多种传
递方式，让幼儿观看仿照学习，当
然这个不是本活动的重点，盼望教师自己敏捷运用即可。
活动反思：
进展了小组教学反思活动,正逢区教研员王文丽教师来听课,真是展
现、学习、反思、提升的绝好时机。我预备的是《天鹅的故事》这一课,
叙述的是在一只老天鹅的带着下,天鹅群们破冰胜利的故事,这使得老猎
人不再打猎。赞颂了天鹅英勇、团结的精神,是一篇很感性的课文。我在
课前设计的教学目标主要是:1、练习概括课文的主要内容,并把自己读后
的感受写下来;2抓住重点词句理解课文内容,有感情地朗读课文;3、感受
天鹅团结、英勇的精神。正式讲之前,在两个班进展了试讲,与共同成长的
延教师进展研讨,组里的教师也给我大力的帮忙,教案进展了反复修改。第
26篇、小班律动拍手点头教案
活动目标：
1、边玩边感受，在玩嬉戏的过程中，知道名称，了解内容，初步把握节
拍喜爱跳舞。
2、激发幼儿参与音乐活动的愿望。
重难点分析：了解内容，初步把握节拍喜爱跳舞。
活动预备：歌曲图片、舞板
活动过程：
一、导入：听音乐进教室：
1、拍手点头的音乐伴奏下，教师边念歌词(幼儿边敲舞板进活动室。
2、小宝宝，快快快，找椅子，坐下来。
舞板宝宝快回家，小门关紧，顶呱呱。
二、绽开：在玩嬉戏的过程中把握节拍
1、看谁做得对：
教师说：请你拍手，幼儿说：我就拍手（拍肩、拍肚、拍腿等）
2、看样学样：
教师按歌词挨次做动作，幼儿仿照。
3、感受音乐：
①教师边唱边表演后问教师先做什么动作？出示相应图片，又做了什么？
（拍拍手、点点头）拍手点头以后教师又做了什么动作？（边做动作边示
意：转一个圆圈）小脚走走转几圈呀？（转一圈）介绍转一圈(我先看着
小朋友，我走呀走又看到你了教师边说边示范)出示相应图片。转弯一圈
后，教师又做了什么动作？（拍拍手）
②教师边指图片，边做动作。教师指着图片唱一句，做动作重复一句，
边指边唱跳二遍。
③教师手持指偶，边表演边唱。
其次遍可以让幼儿跟着指偶随便表演
三、完毕:
教师小结,请幼儿集体表演一遍，让幼儿回家后把这个律动交给爸爸和妈
妈。第27篇、小班律动主题洗手帕教案反思
活动目标：
1、在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作，
使幼儿在理解的根底上快速把握动作要领，大胆用身体动作进展表现，从
而进展幼儿的音乐表现力。
2、知道自己的事情自己做，培育幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。
活动预备：
1、每位幼儿自带一块手帕。
2、录音机、磁带，事先观赏过《洗手帕》的音乐。
活动过程：
一、猜谜语导入：
一个东西四方方，每天带在我身上。有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。
（手帕）
二、教师出示手帕，幼儿观看教师洗手帕的方法。
1、小手帕有什么作用？
2、小手帕脏了怎么办呢？
3、幼儿观看教师洗手帕。提问：教师是怎样洗手帕的，用了哪些动作？
三、幼儿自己动手洗手帕
(1)、小朋友们也都很能干，都是爱劳动的好孩子，今日我就让小朋友自
己试着洗一洗小手帕。（四人一组）
(2)、提出要求：为了不让我们的袖子弄湿，我们要把我们的袖子卷一卷，
尽量不要把水弄到地上。
(3)、幼儿分组洗手绢。引导幼儿感知洗手帕的动作。师：让我们看一看
哪个小朋友洗的最洁净？他又是怎么洗的？教师请幼儿表演洗手帕的动
作，如搓一搓、拧一拧、晾一晾等。
四、完整听音乐，做洗手帕动作。
1、小朋友做的动作真美丽，象跳舞一样，让我们一起随着音乐做起来吧。
（播放音乐）
2、音乐又快又重时，应怎样洗手帕？音乐又慢又轻时，应怎样洗手帕？
3、教师和幼儿一同跟着音乐洗手帕，感受劳动的开心心情。
五、小结：今日小朋友们真能干，不仅学会了洗手绢的本事，而且还把它
变成了美丽的舞蹈，你们真是太棒了，刚刚小手帕告知教师，它想到外边
晒太阳，这样它会更洁净更卫生，让我们带着小手帕到外边晒太阳吧。
附动作：
第1-8小节：双手同时做在搓衣板上用劲搓的动作，眼睛看手（两拍搓一
下）。
第9-16小节：两手相对，握空拳做轻轻搓的动作，眼睛看手（一拍搓两
下）。
第17-20小节：同1-8小节。
第21-22小节：两手做用力拧手帕的动作。
第23-24小节：做抖开手帕向上晾的动作，口呼晾起来。
活动反思：
小班的音乐律动《洗手帕》是一个特别生动好玩的一个活动。依据小班幼
儿好动、好玩，好仿照，留意力易转移的特点。我在教学活动中采纳了循
序渐进的教学方法，这样他们就不会觉得活动很枯燥。在轻松开心的气氛
中，幼儿做着自己宠爱的动作，感受律动的乐趣，充分发挥了想象力，从
而激发了孩子们表现音乐的欲望，这样较好的教学效果也就得以表达在有
节奏的语言提示，助于幼儿辨别音乐。
整首旋律中由于音乐存在快和慢，依据小班幼儿的年龄特点，假如留意力
完全集中在倾听的上面，那势必会影响到孩子的动作。为了让孩子们在不
枯燥的反复倾听中听清音乐的快和慢。我顺着音乐洗手帕中的慢节奏，引
导幼儿一拍一下的做在搓衣板上洗手帕的动作，然后快的音乐节奏时我却
忽视了幼儿的年龄特点，忽视了幼儿现在对八分音符有点快，让幼儿很快
的做动作。而且幼儿在活动的同时拧手帕的动作没有做好，因此在以后的
教学中肯定要讨论幼儿的年龄特点，力求让每个幼儿的动作做的完善，在
音乐活动中如何更好的把握幼儿的年龄特点与有关必需把握的学问点兼
得的教育上，还有待于在以后的教学工作中连续去探究。第28篇、中班
团体律动教案：饼干和酸奶枪
幼儿园中班团体律动教案：饼干和酸奶枪
◆动作建议
第1-3小节：双手做一样的捏饼干的动作；
第4小节：创编饼干的造型（双手一样）。
（第5-7/Jx同第1-3小节；第8/Jx同第4/Jx。）
第9-10小节：单手做刷油动作，左右手各做2次；
第11-12小节：双手做捧起动作，放于鼻子下做“闻”的动作。
（第13-14小节同第9-10小节；第15-16小节同第1l-12小节）
注：12小节结尾处，全体幼儿双手翻开，口中叫“啊”！
第16-23小节：自由创编“饼干”软掉的动作。
注：幼儿可原地做动作、也可在肯定空间范围内移动，但不行倒地。
◆嬉戏玩法建议
1、建议在单圈上玩，全部幼儿面对圆心；
2、第一声“枪响”，全部幼儿做“饼干”软掉的动作造型，不能倒地；
3、其次声“枪响”，“开枪人（教师或幼儿）对着一块“饼干”，这名幼
儿要缓缓地“软”在地上，倒地时，即是身旁两名幼儿开头反向追赶跑是
指令；
4、考虑到嬉戏的可循环性，建议先到的幼儿做下一个“开枪人，后到的
幼儿创编下一个动作的造型。
二、教学活动建议
【活动目标】
l、熟识音乐的AB构造，重点对A／B段结尾音做出反响。
2、创编各种饼干渐渐变软的形体动作。
3、熬炼抑制力量：(1)“饼干”倒地时两侧人才能跑；(2)“饼干”要缓
缓地倒。
【活动过程】
1、故事导入
娇滴滴女王欢送全部的小饼干到饼干王国去玩。在去饼干王国之前，我
们要将自己捏成一主干。到了饼干王国，娇滴滴女王用酸奶枪来欢送我们，
酸奶枪打在我们的身上，我们就会（软情愿去饼干王国吗？
2、选取动作
小饼干们，你们想把自己捏成什么动物？动作怎么做？
3、故事、动作与音乐匹配
(1)坐在座位上做上肢动作：捏饼干一刷油一软掉。
(2)站在座位前做上肢动作。
4、更高更相宜的挑战
(1)幼儿创编讲干软掉的动作。
(2)参加嬉戏规章：
最终一枪打到哪块饼干，这块饼干就渐渐软掉倒地，身边两块饼干要在
他倒地后进展反方向追垂
5、循环嬉戏
三、友情提示
1、建议课前让幼儿观看《饼干警长之酸奶枪》的动画片；
2、建议幼儿有单圈“切西瓜”嬉戏的阅历。
第29篇、大班团体音乐律动教案：赵州桥
幼儿园大班团体音乐律动教案：赵州桥
◆嬉戏玩法建议
在活动中，当幼儿合作造桥时，配班教师代替主班教师，主班教师去
做八仙中的“张果老”引导幼儿一边造桥，一边观看神仙做了那些动作，
可以仿照最终到幼儿去检验桥。
二、教学活动建议
【活动预备】
1、《小放牛》音乐剪辑版。
2、八仙的图。
【活动目标】
1、熟识音乐构造，随音乐做造桥的动作、桥的造型。
2、通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。
3、熬炼抑制力量，在他人逗弄推搡的状况下仍旧能够尽力保持造型不动。
【活动过程】
1、难点前置：出示八仙的图片，问：他们是谁呀？幼儿答复。
2、完整音乐尝试嬉戏
3、合作造桥
4、消失神仙参加嬉戏中，学习神仙的动作。
（教师当张果老倒走检验桥，边走边说：走走走走、看看看看、走走走
走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。
刚刚是哪个神仙检验的桥？他做了什么动作？是张果老，（倒走、看、推）
5、集体练习神仙的动作。
6、邀请一名幼儿做神仙，体验嬉戏玩法。
选出一名幼儿教师带着做神仙
小鲁班们开头造桥吧！（两个张果老检验桥）
请问神仙，小工匠们搭的桥牢固吗？为什么呢？
7、更多幼儿被选出做神仙进展嬉戏，稳固嬉戏规章。
请你选出刚刚最结实的桥和我们一起来当神仙吧！（三名幼儿和教师一起
当神仙检验桥）。你想当哪位神仙呢？（吕洞宾、铁拐李）
8、共同搭一座桥，体验集体嬉戏的乐趣。
小工匠我们一起搭一座最结实的桥好吗？这么多小工匠怎么连成一座大
桥呢？（教师当张果老检验桥）
第30篇、大班律动嬉戏教案：丛林旅行
幼儿园大班律动嬉戏教案：丛林旅行
【作品分析】
钢琴曲《演艺人》是一首在中国广为流传的拉格泰姆（简称“拉格”），
是美国流行音乐中第一次消失的有全国影响的真正的黑人音乐，也是爵士
乐的源头之_，如今在全世界几乎每个角落都有人在倾听和演奏着。《演艺
人》这首乐曲最大特点是切分，通常是低音区保持规章的双拍子，高音区
进展连续不断的、变强弱的节奏变化，虽然节奏较难，但旋律特点鲜亮，
极富共性，也很易记。爵士乐的节奏型非但没有让现在的儿童感到生疏，
反而因其轻松、幽默、诙谐而引起儿童的喜爱和大胆的仿照、制造。结合
我园园本音乐教研所开展的“中大班仿照经典音乐剧片段，丰富幼儿表演
阅历的讨论”，如《猫》、《雨中。隋》、《迈克杰克逊beatit》-，丰富7JL
童对爵士乐的历史与进展、风格特点等的相关阅历。
拉格泰姆的来源是扮装黑人游唱剧团后期表演的饼步舞等舞曲，这种
具有代表性的饼步舞是南北战斗前种植园中的奴役们跳的一种滑稽舞，因
是以葡萄干饼作为舞蹈竞赛优胜的嘉奖故而得名的。我在音乐活动中渗入
此故事，借用《演艺人》自填歌词，帮助幼儿的理解，使得儿童在故事情
境中了解了拉格泰姆饼步舞的历史背景，并通过一系列嬉戏情境让儿童在
音乐嬉戏中学会饼步舞。
二、相关敦学资料
【图片】眼镜蛇、鸵鸟、孔雀、非洲狮
【材料】红色帽子16顶
【局部动作建议】
前奏：戴上帽子做好造型，手拿帽子渐渐滑到胸口处
1-2小节：手拿帽子在胸前，两腿交替外伸点地跳
3-4小节：左手扶帽，右手弹指
5-6小节：左手叉腰，右手甩帽
7-8小节：帽子戴头上手做左右相望的动作，最终造型（左手叉腰，右
手转帽）
【嬉戏玩法建议】
1、拍照念“哦也”时，自由创编造型。
2、仿照不同动物的特征动作，大胆表现。
三、教学活动
【活动目标】
l．享受爵士乐的轻松、诙谐和幽默，初步把握饼步舞的根本动作。
2．能在乐曲的指定段落自由创编并大胆表现拍照摆pose和不同动物的
特征动作。
3．在嬉戏中体验遇到不同动物的危险和刺激，感受音乐的轻快与舒缓。
【活动过程】
故事
吉姆和我非洲葡萄农场的对朋友。这一天，他们要到丛林那边参与舞会，
于是他们商议起来跳什么好呢？吉姆说：不如跳好玩的饼步舞吧！哈哈，
那我们还等什么现在就动身吧。
（一）观看与观赏
1、教师表演A段，幼儿认真观看
师：一起看看吉姆和我一路上都做了些什么？
2、再次示范A段，帮忙幼儿理清动作线索
师：小朋友们说了这么多的事情，究竟是不是呢？我们一起再来看看！
师：原来吉姆和我先，然后接着．，最终．。你们看得真认真！
（二）创编与仿照
1、熟识A段音乐，从分解到整体嬉戏
(1)幼儿自由创编“O,Ye”的拍照动作
师：刚刚吉姆和我，跟小动物们照相真快乐，我们摆了_一个很酷的po。。，
你们平常爱照相见摆pose吗，摆一个给我看看？（请2名幼儿做示范）
师：我们刚刚摆的pose酷吗？那小动物就更喜爱跟我们照相了。
(2)分解学习饼步舞跳点地的步伐
师：要去丛林玩，肯定要会跳很酷的饼步舞，小动物才会过来跟你照相，
谁想和我们一起去？我已经学会了，你们想学吗？请你认真看！
(3)争论探究弹响指的动作
师：除了刚刚那个跳点步，饼步舞里还有一个特殊好玩的动作，是什么
呢？来试试看。假如弹不响，可以用什幺声音来代替呢？
(4)整体观赏带帽嬉戏并尝试
师：这是我的帽子，好看吗？戴上帽子舞姿会更酷，你们休息下，看我
跳，要是觉得好，给我鼓鼓掌。
师：吉姆问我究竟谁学会了饼步舞，让我带上他一起动身，你们都学会
了吗？试试。那好，我们一起动身吧！
2、感受B段音乐，体验嬉戏中不同性情动物消失时的不确定感。
师：丛林有各种各样的动物。看，这是什么？（眼镜蛇、鸵鸟、孔雀、
非洲狮）哦，假如遇见凶狠的非洲狮，我们该怎么办？假如遇见温存的鸵
鸟，我们可以和它亲切接触或是拍张照！假如遇见可怕的眼镜蛇，我们又
该怎么办？假如遇见孔雀，怎么样才能让她开屏吗？（可以使用帽子）
（三）小结
师：“丛林里好玩吧？音乐很独特！今日我们听到的这个音乐是爵士音乐
《演艺人》，下面让我们听着演艺人的音乐用你喜爱的动作连续旅行吧”