木字旁的
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2023年3月16日发(作者：电子礼品)精品文档
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木字旁教学设计
篇一：木字旁教案-
木字旁的写法
谭晓华
教学目标：
1.初步掌握木字旁的书写要领。
2.写好“林、材、相、”等汉字，写得规范、端正、整洁。
3.了解“看、描、临、背”的写字方法，培养仔细观察、
认真临帖、反复比较的良好习惯。树立“提笔即是练字时”
的意识和习惯。
教学重点：初步掌握木字旁的书写要领。
教学难点：书写时能把握好字的笔画特点和结构比例。
教学准备：
学生准备：一支削好的HB型号铅笔。
教师准备：
1.教材纸
2.课件及田字格。
教学过程：
一、引趣导入
1、今天我带来了一个小伙伴，他是？（屏显：木）
2、这节课我们就来学写木字旁以及带有这个偏旁的字。伸
出手和老师一起写课题。（板书课题：木是一棵树，笔直舒
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展才漂亮，横在横中线上面，略微上扬。垂露竖是主笔，要
笔直挺拔。撇捺舒展，撇有尖，捺有脚。
3、一起读课题
二、领会要领，练写木字旁
1、你知道那些木字旁的字？
（你平时一定用心观察了，你积累得真多！
你一定爱读书，才认识这么多木字旁的字，真了不起。
我发现木字旁的大多数和树木有关系。）
2、仔细观察木字旁,它的书写位置和笔画有什么变化，你
发现了吗？
3、你们有一双会观察的眼睛,发现了木字旁的特点。老师
把你们的话
编成了几句口诀：（屏显）横短轻上扬，竖画略偏右，斜撇
要收缩，一点垂中央。
4、师：念着口诀，伸出小手，跟老师一起写木字旁。
5、一个木字旁就写好了。有信心把木字旁写漂亮吗？好，
赶快坐端正，握好笔，描一个，写一个。一边念着口诀一边
写，相信你能写得更好。
7、投影出示学生作业，师对照口诀范评后学生自评。觉得
自己写得不够好的可以再写一个。
三、重点指导，总结方法
1、同学们写得认真，评得也很认真。你们知道吗？生活中
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带有木字旁的汉字很多，仅中华字典收录的就达300多个。
我们把木字旁写漂亮了，放到字中你还能写漂亮吗？老师选
了三个有代表性的字。（课件出示“林、相、材”）你觉得哪
个字最难写，我们先来挑战它。
2、老师写，你们看，你能发现它结构上的特点吗？
师：木作偏旁时，捺变成点，让出位置来给右边，多么懂
得谦让啊，这是咱们汉字才有的特点，叫做“避让”。我们
也要像它学习，懂得谦让。
师：木字旁比较短，空出了位置，右边的一撇刚好伸过来，
这就是书法中的“穿插”。这样写，使整个字更紧凑、更和
谐。
3、师：怎样在田字格中把它写漂亮呢？仔细盯住老师的笔
尖，看清每一笔的运笔，用你小小书法家的手跟着老师一起
写。
师投影范写，并相机指导：描要准，一笔把阴影的部分盖
住，感受结构和笔画特点；临要像，看清每一笔的位置，和
范字多比较。
4、师：了解了描和临的方法，请你拿起笔，把这几个字描
一个写两个。
5、师：同桌之间互相评一评书写的作品，怎样互相评呢？
（一个人评，一个人听，然后互换角色评；先说优点，再
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提建议）
看清评价标准（屏显）：描得准，一颗星；木字旁写得好，
一颗星；结构把握得好，一颗星。开始评吧！
【设计意图：将评价标准细化、具体化，使学生能关注描
和临的重点，明白有理有据地评价】
师：谁愿意把自己的评价结果展示给大家看？指名上台互
评。
师相机引导：（1）你评价时关注了新学的偏旁。（2）你评
价时关注了字的结构特点。（3）你还有建议吗？你不仅会夸
他，还能提建议，真不错。
（4）你真会评价，先肯定了他的优点，把笔画特点写出来
了，再提出建议，结构把握不够准确。真棒。
◆大家学得这么认真，我们来舒展舒展身体吧！（播放写字
操，师生同做）
6、师：听了同学的评价，再给你一次机会，你一定能写得
更好吧！请你打开我们的语文书，找一找我们学过的木字旁
的字，先仔细观察它的结构特点，认真描，然后对照范字临
写，如果记住了字的特点，能不看范字背帖写一个最好。
7、再次展评，指名评价。
喜欢书法的人会把书法作品装裱挂起来，供大家欣赏。今
天，我们也一起来欣赏品评同学的作品，取人之长，补己之
短。才能有所提高，谁想把你的字展示给大家看？
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你的字写的真漂亮！
你真像一个小小的书法家，继续努力哦！
你的字进步真大！
只要你认真写，你的字一定非常漂亮！”
8、师：同学们的字真是一个比一个写得好。回顾一下，刚
才我们是怎样写好这几个字的？（根据生回答屏显）。
看：看笔画，看结构。
描：描要准，要感受。
临：临要像，多比较。
背：记特点，背一背
（板书：看一描一临一背）
8.师小结：这“看、描、临、背”四步法可好了，连书法
家都用到它呢！
【设计意图：从指导例字书写中“看、描、临、背”方法
的渗透，到回顾总结时以“三三字口诀”形式的出示，使学
生对写字方法逐渐加深了印象，为集中练写时的运用打下基
础】
五、总结收获，激发兴趣
1.师根据板书总结：这节课我们学习了木字旁的写法，掌
握了他们的书写要领。（学生读）还运用了（）的方法，就
能写好木字旁的字。
2.只要我们善于观察、掌握方法，养成“提笔即练字”的
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习惯，勤学苦练，你一定能写一手漂亮的字。
篇二：殷梅“木”字旁教学设计
《美丽的“木”字》写字课教学设计
殷梅
教学目标
1、了解“木”字旁的特点，掌握写好“木”字旁的要领。
2、激发学生对书法的热爱
一、激趣导入
1.（出示：树的图片）看，这是什么？（树）这棵树本领
可大了，它会变化呢！睁大眼睛仔细看，它会变成什么呢？
（点击“树”，出示树的演变）变成了什么呀？（“木”字）
原来“木”字就是这么演变来的！有趣吗？
2.（出示：田字格中的“木”）“木”字，是我们的老朋友
了。伸出小手，我们一起来写一写“木”字的笔顺吧！
3.“木”字都会写了，怎么把它写得更漂亮呢？老师编了
首儿歌，来帮助小朋友们写好它。（出示儿歌：横要短，竖
要长，撇捺要舒展。）
4.生练写“木”字。教师巡视，给写得好的字画红圈。
5.“木”字看到小朋友们把它写得这么漂亮，很高兴，决
定带我们去旅行。
二、学写“木字旁”和“松”字
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1.（出示松树图片）
看，我们来到了一片松树林，“木”遇到了一个老“公公”。
（出示：“木”和“公”）它们两个特别合得来，决定住在同
一间房子里，永不分开。可是它们都很胖，住在一起实在是
太挤了。怎么办呢？它们想到了减肥。于是各自使劲地减呀
减。嘿，它们还真变瘦了。瞧，“木”现在多苗条呀！它主
动住在左半间房里，“公”紧挨着木住下了，不过问题又来
了，“木”的右腿、“公”的左胳膊还是挤在一起了。为了让
对方住得舒服些，“木”把右腿收起一点来，（出示：捺变点）
“公”也把自己的左胳膊收紧了些（出示：撇变短）。现在，
“木”和“公”终于可以在同一间房子里轻松快乐地生活了。
【设计意图】一年级学生爱听故事，通过生动有趣的故事，
化难为易，变枯燥为生动，一下子突破了这一难点。
2.（出示：“木”和“松”）现在的“木”和原来的“木”
还一样吗？现在它有了个新的名字——（板书）木字旁。
3.现在我们来玩个“找不同”游戏，如果找对了，电脑老
师会夸奖你哦。仔细看看，“木”和“木字旁”哪里不一样？
学生交流后归纳：
横：“木”变成“木字旁”后，“木字旁”的横变短了，而
且微微向上斜。我们可以用这句口诀记住“木字旁”横画的
写法：（贴板书）横短轻上扬。
捺：“木”变成“木字旁”后，捺变成了点，而且点起笔的
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位置比捺低。我们也可以用一句口诀记住“木字旁”点的写
法：（贴板书）一点垂下方。
撇：“木”变成“木字旁”后，撇变短变直了。这句口诀可
以帮助我们记住“木字旁”撇的写法：（贴板书）斜撇要收
缩。
竖：“木”字中竖穿过横的中间，“木字旁”中竖穿过横中
间偏右的位置。我们也用一句口诀记住“木字旁”竖的写法：
（贴板书）竖画偏右方。
字形：“木字”比较胖，住在田字格的中间，“木字旁”比
较瘦，住在左半格。
4.同学们真了不起，一下子找到了这么多不同。我们把四
句口诀连起来念一念，它可以帮助我们写好“木字旁”哦。
（生齐读四句口诀）
【设计意图】通过“找不同”游戏，学生掌握了“木”成
为“木字旁”后的变化，也培养了其观察能力。为了帮助学
生掌握“木字旁”的书写要领，教师再用四句口诀来帮助记
忆，提高了教学效率。
5.师范写。
6.生练写。（放写字音乐）
7.出示一个学生写的“木字旁”，师对照着口诀来评。再出
示第二个学生的“木字旁”，让生学着老师的样子，对照着
口诀来评。
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8.“木字旁”写好了，相信大家的“松”字肯定能写得更
好了！
9.师范写指点：要想把“松”字写漂亮，结构上一定要做
到左窄右宽，左长右短。请小朋友伸出小手和老师一起写。
10.生练写。
11.出示一个小朋友写的“松”字，根据写好“松”字的
方法，表扬写得好的地方，再提建议。
【设计意图】反馈评价是写字教学中不容忽视的环节，但
一年级学生往往不太会评价，针对这一情况，先通过教师示
范评，再引导学生评，体现了由扶到放的过程。
三、课中操
跟着“木”字旅行，走得挺累了吧？我们来放松一下，一
起来玩拍手游戏，好吗？
【设计意图】一年级学生集中注意力时间短。课堂教学中
穿插“课中操”这一环节，能让学生的手指、手腕都动起来，
更有利于孩子们投入到接下来的写字练习中。
四、学写“机、相”字
1.现在，我们跟着“木”字继续去旅行。走着走着，“木”
字遇到了“几和目宝宝”，它们在一起又组成了一个字。（出
示：“几、目”）认识吗？来，和它打个招呼吧！
2.（出示：“松”和“机、相）看，“机、相”和“松”有
什么相同的地方呢？（木字旁，左右结构，左窄右宽，左长
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右短）它们的结构是一样的。所以在写“机、相”字时，也
要像写“松”字一样，做到左窄右宽，左长右短。
3.师范写、指点：“机”的两横，上横短，在竖中线起笔。
下横略长，这是个关键笔画，写到“木字旁”的横和点中间。
在第二横的中间起笔写竖勾，不能写太长，因为是左长右短，
左点、右点略微撑开。
4.生练写“机”字。
5.小朋友也来当当小老师吧！
同桌之间互相评评这个“标”字，看看做到左窄右宽、左
长右短了吗，“木字旁”写漂亮了吗？“示”的第二横写到
位了吗？觉得写得好的，别忘了画个圈，哪一笔不够好的，
向同桌的小朋友指出来。
6、自己练习写“相”
【设计意图】“标”字和“松”字结构相同，所以，重点指
导学生写好“松”字后，把“标”字与“松”字比较，发现
篇三：二年级书法课“木字旁”书法教学教案
“木字旁”书法教学设计
教学目标：
1初步培养学生热爱书法的兴趣，产生愿意写字的欲望。
2、让学生掌握“木”字和木字旁字的写法技巧。
3、提高学生的书法鉴赏水平和观察、模仿、创造的多种能
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力。
教学重难点：重点：木字变木字旁的书写变化。
难点：木字旁字的结构特点及书写技巧。
教具：课件、粉笔
教学过程：
一、谈话入课
1、生活中你在哪见过书法字？在校园见过好字？说一说
二、兔子老师讲故事-----
1、《穷和尚成了大书法家》怀素和尚
2、同学们听了故事想到什么？
想做书法家？
三、范例作品，激发兴趣
今天就来认识两位书法家：
1、欣赏庞中华书法作品
2、欣赏田英章书法作品
仔细观察，怎么样？
（1）同桌讨论交流
师：好在哪里？
（2）集体交流看法
庞老师、田老师写的字太漂亮了，你想不想也写出这样的
作品来！
同学们，你写字时都用什么笔写呀？它们可是我们的最要
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好的朋友！因为它们的笔头都是用硬质材料做成的，所以称
为硬笔书法。向这种笔头比较柔软，写出的作品，属于软笔
书法。
四、出示课题：
1、观察木的占格及书写
2、其实我们现在写的字体是从古代演变而来，下面我们来
欣赏一下：
3、木的演变视频
4、请同学上台演示。
三、教师示范，传授技法
1提醒书写姿势
：
2、“木”横画是短横在横中线的上面，竖画在竖中线上，
斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飘舞的裙子）。
3、学生书写
4、教师范写。
五、“木字旁”-------林
1、看林的演变视频
2、请同学上台表演。
3、观察林字占格，并书写
注意：1、斜捺变成斜点2、穿插避让
4、教师范写
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5、同桌互相欣赏
六、木字旁还有那些字？看谁说的多？
1、展示：板、椅
2、观察：
3、学生观察仿写
4、学生书写，教师巡回指导。
5、教师把作品贴在黑板上，请同学论欣赏交流作品。
6、小组展示
七、小结：回顾今天学的木字树的内容，老师的赠言对联：
上联是：爱书法乐于写字，下联是：细观察模仿创新。横批：
持之以恒。
篇四：提手旁木字旁教案
提手旁和木字旁
教学目标：1、初步掌握提手旁和木字旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“择、捎”等字，要求写得正确、端正、结构比例
恰当。
教学重点、难点：初步掌握书写要领，运用书写要领书
写。
教学过程：
一、复习
1、说说草字头和竹字头的书写要领。
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指名书写有这两个偏旁的字。
2、导入新课，学习了头的写法，再来学一学字旁的写法。
板书“提手旁和木字旁”
二、学写偏旁
教学过程写上横，随即折笔写竖画，再转笔向右上顺势写
中横，然后折笔向,左下写下横。王字旁的三横，要求长短
角度有变化，一般来说，上画较短略
向右仰，中横略长比较平正，下横最长由左下向右上挑出。
三横有变化又和谐，这样安排就饶有趣味。如“理”字。
教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿
学生自由练习，教师巡视，指导。
学生举出王字旁的字例，创作书写
表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。
对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范
三、讲授木字旁的写法要领：
1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2.讲解笔顺。
3.再次范写，让学生说说自己看到的木字旁有什么特点。
分小组讨论。
4.教师结合课本详细讲解：落笔写横画，接着翻笔向上，
顺势写竖画，再另
起笔写撇画，随即折笔向右上挑出。如“柳”字。
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教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。
.生自由练习，教师巡视，指导。
学生根据举出木字旁的字例，自由创作书写
表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。
对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示
范。
五、讲授提手旁的写法要领：
老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。.
讲解笔顺。再次范写，让学生说说自己看到的提手旁有什
么特点。分小组讨论。.教师结合课本详细讲解：落笔写横，
再翻笔写竖勾，然后顺势写斜世无双挑。横画略向右上斜，
竖勾挺拔带弧势，
挑画由左下而右上，
线条由粗而细，
点画分明有力。如“推”字。
.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。
学生自由练习，教师巡视，指导。
学生根据举出提手旁的字例，自由创作书写
.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。
对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示
范。
八、小结：本节课的主要内容。
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1小结本次课所学内容学生自由练习，教师巡视，个别辅
导。
2.对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。
篇五：硬笔书法社团教案：木字旁的写法
木字旁的写法
教学目标：
1、初步培生学生热爱书法的兴趣，产生愿意写字的欲望。
2、让学生掌握“木”字和木字旁字的特点及书写要领。
3、提高学生的书法鉴赏水平和观察、模仿、创造的多种能
力感悟书法的艺术美。
教学重点：
了解木字变木字旁的书写变化。
教学难点：
指导学生规范书写带木字旁的字的同时引(转自：
千池锝范文网:木字旁教学设计)导学生
把汉字写的美，领悟木字旁字的结构特点及书写规律。
教具：课件、粉笔、写字纸。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，生活中你在哪见过书法字？在校园见过好字？说
一说
二、讲故事：
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1、《穷和尚成了大书法家》怀素和尚。
2、同学们听了故事想到什么？想做书法家？
三、范例作品，激发兴趣：
今天就来认识两位书法家：
1、欣赏庞中华书法作品。
2、欣赏田英章书法作品。
仔细观察，怎么样？
（1）同桌讨论交流好在哪里？
（2）集体交流看法
庞老师、田老师写的字太漂亮了，你想不想也写出这样的
作品来！同学们，你写字时都用什么笔写呀？它们可是我们
的最要好的朋友！因为它们的笔头都是用硬质材料做成的，
所以称为硬笔书法。
四、出示课题：
1、观察木的占格及书写。
2、其实我们现在写的字体是从古代演变而来，下面我们来
欣赏一下：
3、木的演变视频。
4、请同学上台演示。
五、教师示范，传授技法：
1、提醒书写姿势:头正，身直，臂开，足平。
2、“木”横画是短横在横中线的上面，竖画在竖中线上，
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斜撇、斜捺要舒展像
滑梯（飘舞的裙子）。
3、学生书写。对子互评。
4、教师范写。生观察临摹。
六、“木字旁”-------林
1、看林的演变视频。
2、请同学上台表演。
3、观察林字占格，并书写。
4、教师范写。
5、同桌互相欣赏。
七、木字旁还有那些字？看谁说的多？
1、展示：
2、观察：板、椅
3、学生观察仿写。
4、学生书写，教师巡回指导。
5、教师把作品贴在黑板上，请同学论欣赏交流作品。
6、小组展示。
八、小结：
回顾今天学的木字旁的写法，老师希望你们能在课下多找
些木字旁的字，多
加练习，掌握住木字旁的写法技巧。
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