荀巨伯远看友人疾文言文翻译

荀巨伯远看友人疾文言文翻译

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《荀巨伯远看友人疾》《王蓝田性急》

【学习目标】

1．准确把握重点字词，流利地翻译全文；

2．学习通过人物个性化语言、动作表现人物性格的方法。

【教学过程】

合作探究，擦出智慧火花

学生活动教师活动

一、走进新课

同学们，你有好朋友吗？你认为什么样的人才能成为你的好朋

友？今天让我们来共同认识一对好朋友，一起来进入课文《荀巨伯

远看友人疾》。

二、词语检测

请正确写出下列词中加粗字的读音。

陈韪（）诣门（）踧踖（）（）

瞋甚（）举以掷地（）以屐齿蹍之（）（）

三、整体感知

（一）朗读课文

1．教师范读。

2．学生自读1~2遍，掌握课文内容和朗读的节奏。

（二）疏通文意：

1．结合注释，疏通文意，有疑难字词互译或请教老师。

2．复述故事，把握记叙的要素。

（三）问题思考

1．请用简洁的语言概括文章的内容。

2．作者把人物的生活常态放在特定的环境下来写，所写生活常态

是，特定环境是指，这样更有利于刻画

人物。

3．你看到荀巨伯有哪些崇高的品格?

4．了解这个故事后，你认为什么样的朋友才是真正的朋友？

5．为了突出荀巨伯的“义”，除了正面描写外，还用了哪些描写？

四、合作探究

（一）自读课文《王蓝田性急》，熟悉内容。

（二）结合课下注释，自由结组互译课文。

各小组准备最佳翻译；推出讲解人选。

（三）互译互评，精彩展示

（四）问题思考，深入理解

1．文中哪句话概括介绍了王蓝田的性格？找出表现王蓝田性格的

动词。

2．本文给我们怎样的启示？

五、比较拓展：

这三则故事在叙事上有什么共同特点？

六、课堂质疑

针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共同完成。

七、背诵积累

一、导入新课

“好朋友”是中学生

的热门话题，从朋友

导入，更容易调动学

生学习积极性，

二、词语检测

课件出示词语，找两

名同学读词语，然后

齐读正音。

三、整体感知

（一）朗读疏通理解

文意。读熟课文是深

入感知内容的前提。

（二）朗读，要求边

朗读边领悟课文的

内容和写法。

（三）教师先提出问

题，学生自由讨论解

答，然后及时肯定表

扬，鼓励学生积极思

考并及时反馈。

四、合作探究

鼓励学生自读自学

理解课文内容。问题

思考这一环节，主要

从表明动作的词语

入手分析。

五、比较拓展

引导学生从语言角

度理解分析。

六、课堂质疑

学生能根据课文内

容提出自己不了解

的地方，教师及时鼓

励。

七、背诵积累

学生竞赛看谁背得

背诵本文中对话描写的句子，并体会人物的聪明机智。

背诵描写王蓝田的语句，体会精妙的文言描写

八、巩固练习

又快又准。

八、巩固练习

巩固练习，体验成功喜悦

基础演练

1．填空：

《世说新语》本名《》，简称《》作者是，文

学家。

2．解释下列句子中的词语：）

⑴友人语巨伯曰（语：）

⑵吾今死矣，子可去（子：去：）

⑶败义以求生（义：）

⑷友人有疾，不忍委之（委：）

3．翻译下列句子：

⑴远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？

⑵我辈无义之人，而入有义之国！

4．荀巨伯不肯离去的原因是什么？

5．荀巨伯的行为感动了胡贼，从哪一句可以看出？

6．文章主要通过描写来表现人物形象。

7．你知道历史上舍生取义的人物还有哪些？给大家讲讲他的故事。

8．“胡贼”中“胡”指北方少数民族，在我们学过的一首乐府诗中也有这样的用法。

课外拓展（二）

管宁、华歆(xīn)①共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉②

而掷③去之。又尝同席读书，有乘轩冕④（miǎn)过门者，宁读如故，歆废书出观。

宁割席⑤分坐，曰："子非吾友也。"

参考注释

①本篇通过管宁、华歆二人在锄菜见金、见轩冕过门时的不同表现，显示出二

人德行之高下。原属《德行》第十一则。管宁，字幼安，北海朱虚(今山东临朐县

东)人，传为管仲之后。少恬静，不慕荣利。华歆，字子鱼，高唐(今属山东)人，

汉桓帝时任尚书令，曹魏时官至太尉。②捉：拾起来。③掷：扔。④轩冕：轩

车。复词偏义。指古代士大夫所乘的华贵车辆。轩：古代的一种有围棚的车冕：

古代地位在大夫以上的官戴的帽。⑤席：坐具，坐垫。古人不用桌凳，在地上铺

一张席子，吃饭，读书，会客都在席子上。

9．解释加点的字

（1）尝

．

同席：（2）废

．

书出看：

10．翻译句子。

Ａ．管挥锄与瓦石不异

Ｂ．宁读如故

11．“子非吾友”这句话是谁说的？是什么意思？

12．管宁割席说明了什么？

13．这则小故事给我们什么样的启示？