使至塞上ppt
-
2023年3月6日发(作者：对学生会的建议)语文《使至塞上》试讲稿范文
1.题目：
八年级《使至塞上》片段教学
2.内容：
3.基本要求
（1）试讲约10分钟；
（2）有感情地朗读课文；
（3）体会作者孤独、寂寞、悲伤之情；
（4）配合教学内容适当板书。
试题解析教案
教学目标：
1.知识与能力目标：
了解诗人王维，学习本首诗歌的写作背景。感受诗歌中的意象，
正确流利有感情地诵读诗歌
2.过程与方法目标
通过反复朗读，感受诗歌中意境之美，体会诗歌语言，感受诗歌
中用词的精巧之处。
3.情感态度价值观目标
体会诗人对不畏艰苦，以身许国的守边战士的爱国精神的赞美，
感受诗歌之美。
教学重点：
感受诗歌中的意象，与诗歌中意境之美。
教学难点：
体会诗人对不畏艰苦，以身许国的守边战士的爱国精神的赞美，
感受诗歌之美。
教学过程：
一、谈话导入，引出课题
PPT出示相关诗句：明月出天山，苍茫云海间。李白《关山月》；
大漠沙如雪，燕山月似钩。李贺《马》；黄河远上白云间，一片孤城
万仞山。王之涣《凉州词》等。朗读这些诗歌名句，学生说出他们的
相同点。由此导入《使至塞上》。
二、初读课文，整体感知
1.介绍作者及其写作背景。
（1）作者：王维，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。
王维参禅悟理，与孟浩然合称王孟，有诗佛之称。苏轼评价其：味摩
诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。代表诗作有《山居秋暝》
等。
（2）写作背景：唐玄宗开元二十四年（736年）吐蕃发兵攻打唐
属国小勃律。
开元二十五年春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。
唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并
任河西节度使判官，实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于此次
出塞途中。
2.教师范读、指导朗读节奏。
三、研读课文，深入分析
（1）赏析句子：单车欲问边，属国过居延。
提问：首联交代了哪些内容?
明确：首联两句交待此行目的和到达地点，诗缘何而作，诗人是
作为使者身份去居延慰问边关守军，根据单车可以看出这次诗人出塞
并不是前呼后拥，浩浩荡荡，而是轻车简从，也可感受到诗人此时的
孤寂，奠定了情感基调。
（2）赏析：征蓬出汉塞，归雁入胡天。
提问：颔联运用了什么修辞方法?蕴含作者怎样的感情?
明确：一征一归，一出一入，构成了鲜明的对比，既是写景，也
是叙事。诗人以篷雁自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临汉塞，
像振翅北飞的归雁一样进入胡天。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游
子，这里却是比喻负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和
抑郁。与首句的单车相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。抒发
了作者被排挤的苦闷和远离家乡异地漂泊的愁绪，情感复杂。
更多教师资格证面试试讲稿，答辩试题
查看《面试实战宝典图书》
中小幼不同学段语数外音体美....各学科
试讲演示稿+结构化+试讲稿
扫码回复【50】0元教材包邮到家
（3）赏析：大漠孤烟直，长河落日圆。
①提问：颈联写出了边塞的什么特点?你认为它写得好吗?为什么?
要求：小组讨论，小组代表回答。
明确：写出了边塞的荒凉及奇特壮美的塞外风光。抓住沙漠中的
典型景物进行刻画，画面开阔，意境雄浑。边塞荒凉，没有什么奇观
异景，烽火台燃起的那股浓烟就显得格外醒目，因此称作孤烟。一个
孤字写出了景物的单调。紧接一个直字，却又表现了它的劲拔、坚毅
之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个长字才
能表达诗人的感觉。落日，不太容易给人以感伤的印象，这里用一圆
宁，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个圆字，一个直字，不仅
准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。
②提问：这句诗被誉为千古名句，它诗中有画，这幅画美在哪里?
明确：构图美：烽烟夕阳大漠长河苍茫辽阔；线条美：直烟曲
河圆日层次丰富；色彩美：黄沙碧水红日青烟鲜明优美。这句话
笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被赞为千古壮观的名句。
（通过你对颈联的理解，想象画面，把此景画出来。）
（4）赏析：萧关逢候骑，都护在燕然。
提问：尾联交代了什么内容?情感上有什么变化?
明确：尾联与首联呼应，运用叙事，继续写出使一事，诗人遇到
候骑，一问才知道将军正在前线。这一联写出了将士们誓死保家卫国
的决心，表达了诗人对边关战士的赞美之情。本诗通过写诗人出使至
塞上的旅程中所见的塞外风光，诗人的孤寂心情在大漠雄浑的景色
中，情感得到陶冶、净化、升华后，产生了慷慨悲壮之情，显露出一
种英雄本色，表现出诗人的达观。
（想象他们的语言神态，有感情带表情动作地朗诵尾联。）
四、拓展延伸，升华情感
说一说，这首诗表达了作者怎样的情感?
明确：表现了诗人对不畏艰苦，以身许国的守边战士的爱国精神
的赞美。
五、总结全文，加深理解
学生总结，教师补充。
六、布置作业，提升认知
搜集王维的其他的作品，下次课一起分享。
七、板书设计
试题解析试讲稿
一、谈话导入，引出课题
师：请同学们看PPT：明月出天山，苍茫云海间。李白《关山月》；
大漠沙如雪，燕山月似钩。李贺《马》；黄河远上白云间，一片孤城
万仞山。王之涣《凉州词》等。请同学们朗读这些诗歌名句，说出他
们的相同点。请你来说吧。
生：这些诗句都是边塞诗。
师：说的很好，这些都是边塞诗，边塞诗充满了魅力，本节课我
们要学习的依旧是一首边塞诗，请大家看到古诗《使至塞上》。
二、初读课文，整体感知
师：请同学们结合课下注释和课前预习，为我们介绍一下作者和
写作背景。你准备好了。来，请你来说。
生：王维，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。又称为
诗佛之称。苏轼评价其：味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中
有诗。
师：说的很好，哪位同学再来跟我们分享一下这首诗的写作背景
是什么样子呢?同桌，你来补充。
生：唐玄宗开元二十四年吐蕃发兵攻打唐属国小勃律。开元二十
五年，河西节度副使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维出塞
宣慰，察访军情，实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于此次出
塞途中。
师：两位同学回答的都很好，请坐。现在请同学们认真听老师读
诗歌，注意听朗读的节奏。
师：好的，老师读完了，大家自己读一下吧。
（生读诗歌）
三、研读课文，深入分析
师：大家读出了节奏，读出了感情。现在我们来看这首诗歌，请
问同学们这首诗歌的首联交代了哪些内容?穿红色衣服的同学你来回
答。
生：首联两句交待此行目的和到达地点，诗缘何而作，诗人是作
为使者身份去慰问边关守军，根据单车可以看出这次诗人是轻车简
从，也可感受到诗人此时的孤寂，奠定了情感基调。
师：答的太好了，那这首诗歌的颔联运用了什么修辞方法?请你回
答，同桌补充。
生1：一征一归，一出一入，构成了鲜明的对比，既是写景，也
是叙事。
师：回答的很好啊。
生2：诗人以篷、雁自比，说自己像蓬草，像归雁一样漂泊。而
古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻负有朝廷使命的
大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的单车相呼应。
师：两位同学回答的都很好，那有谁知道这首古诗蕴含着作者怎
样的感情?请你。
生：抒发了作者被排挤的苦闷、远离家乡的愁绪，情感复杂。
师：我们继续往下看，请大家看这首诗歌颈联写出了边塞的什么
特点?你认为它写得好吗?为什么?请同学们四人为一组进行小组讨
论，派一位小组代表回答。
师：好的，大家已经讨论完了，第一小组请派代表回答。
生：写出了边塞的荒凉及奇特壮美的塞外风光。抓住典型景物，
画面开阔，意境雄浑。没有什么奇观异景，烽火点燃的那股浓烟就格
外醒目，而这个孤烟的孤字写出了诗词句中景物的单调。
师：第一小组说的不错，其他组有没有补充，第二小组来。
师：一个直字，却又表现了它的苍劲和挺拔。而一个长字也写出
了诗人的感觉。落日，一个圆字，也给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。
圆和直字，不仅准确地描绘了诗歌当中沙漠的景象，而且也写出了诗
人深刻的感受。
师：大家讨论的非常好，而这一句被誉为千古名句，它是诗中有
画，这幅画美在哪里?请大家自由讨论。
生1：构图美：烽烟夕阳大漠长河苍茫辽阔。
生2：线条美：直烟曲河层次丰富。
生3：色彩美：黄沙碧水红日鲜明优美。
师：这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被赞为千古壮观。
请大家通过你对颈联的理解，想象画面，把此景画出来。
师：尾联交代了什么内容?情感上有什么变化?你来说吧。
生：尾联与首联呼应，运用叙事，继续写出使一事，诗人遇到候
骑，一问才知道将军正在前线。这一联写出了将士们誓死保家卫国的
决心，表达了诗人对边关战士的赞美。
师：是的，本诗写了诗人出塞途中所见的塞外风光，诗人的孤寂
在大漠雄浑的景色中，情感得到陶冶、升华后，产生了悲壮之情，显
露出一种英雄本色，当中诗人的达观。请大家有动作地朗诵尾联。
四、拓展延伸，升华情感
师：同学们，请大家说一说，这首诗表达了作者怎样的情感?请你。
生：对不畏艰苦，以身许国的战士的赞美。
五、总结全文，加深理解
师：请同学们说一下学完本首诗歌，你的感受是什么?请大家自由
发言。
生1：感受到了诗人的慷慨悲壮之情。
生2：感受到景色之美。
六、布置作业，提升认知
师：大家说的真好，那老师要给大家布置一个作业，请课后搜集
王维的其他的作品，下次课我们一起来分享。同学们，下课！
七、板书设计
试题解析答辩
1.请你说一下本节课的教学目标是什么?教学重难点是什么?
【参考答案】
知识与能力目标：了解诗人王维，学习本首诗歌的写作背景。感
受诗歌中的意象，正确流利有感情地诵读诗歌
过程与方法目标：通过反复朗读，感受诗歌中意境之美，体会诗
歌语言，感受诗歌中用词的精巧之处。
情感态度价值观目标：体会诗人对不畏艰苦，以身许国的守边战
士的爱国精神的赞美，感受诗歌之美。
教学重点：感受诗歌中的意象，与诗歌中意境之美。
教学难点：体会诗人对不畏艰苦，以身许国的守边战士的爱国精
神的赞美，感受诗歌之美。
2.请谈谈使用多媒体辅助教学的作用。
【参考答案】
首先，多媒体是一种非常方便的教学仪器，可以提供多种教学资
源，辅助学生理解。可以吸引学生的注意，增强课堂的兴趣度与学生
的参与度，同时也创设了情境，帮助学生在情境中，在生活中学习语
言。
其次，多媒体教学以它丰富的多媒体形式――声音、图片、动画、
音乐、视频等，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了
教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，给语文教学
注入新的活力，其最突出的一点就是对审美能力的补足。
3.说一下本首诗歌的写作背景。
【参考答案】
写作背景：唐玄宗开元二十四年（736年）吐蕃发兵攻打唐属国
小勃律。
开元二十五年春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。
唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并
任河西节度使判官，实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于此次
出塞途中。