人体四大基本组织
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2023年3月4日发(作者：五年级画)观察人体的基本组织
一、设计思路
本节课是承接上节课的教学内容，在学生初步理解到细胞是生命体的
基本单位等知识基础上，引导学生初步理解人体四种基本组织的形态结构
与功能特点及其在器官中的排列顺序，同时能初步学会使用低倍显微镜观
察永久装片。
在学生对上节课中人体细胞形态多样充满兴趣的心理下，回忆复习
《科学》课程中学习到的显微镜的使用步骤和操作方法，使用显微镜观察
人体中不同形态结构的细胞，进一步理解人体内这些不同的细胞群是如何
组织起来的，通过观察知道四种基本组织的形态结构并归纳其功能特点，
了解组织在器官中的排列顺序，加强动手实验水平和科学探究的技能。
二、教学目标
（一）知识与技能
1、知道四种基本组织的形态结构和功能特点及其在器官中的排列顺
序。
2、初步学会准确使用显微镜（低倍镜）观察组织切片。
（二）过程与方法
1、感受使用低倍显微镜观察人体四种组织装片和胃横切面的永久装
片，注意人体基本组织的形态结构特点，以及器官中组织的排列顺序。
（三）情感态度与价值观
1、在观察分析细胞形态结构与功能的关系中，体验生命体形态结构
与功能相统一。
2．通过共同的学习探究活动，懂得尊重他人，体验与他人合作的成
功的要素。
三、重点和难点
（一）教学重点
1、低倍显微镜观察的操作方法。
2、观察与归纳四种基本组织的形态结构和功能特点。
（二）教学难点
1、观察与区分四种组织类型。
2、胃横切面的观察与胃的组织构成。
四、教学准备
显微镜、人体组织的永久玻片标本（人血涂片、运动神经纤维切片、
骨骼肌切片、胃横切）
五、教学过程
教学内容教师行为学生行为教学说明
一、引入复习:人体的结构与功能
单位是什么？
出示图例，回顾为什么由
一个受精卵发育而来的人
体，其细胞的形态多样？
回答:细胞
回答:细胞分裂
细胞生长
细胞分化
旧知温故，
便于新知的
学习
二、实验观
察四种基
本组织
1．细胞的结构十分小，要
观察它的形态结构我
们需要借助哪种仪
器？该如何操作？（引
导学生复习显微镜的
结构和功能。）
2．以口腔上皮细胞为例，
老师协助学生辨认细
胞和细胞间质，引导学
生在观察比较中发现
特点。
3．指导学生分组实行实
验。用显微镜观察三种
组织永久装片，仔细观
察其细胞形态结构和
排列方式，并完成实验
报告。（教师巡视）
4．指导学生交流观察结
果
1．对显微镜的使用和注意
事项实行回忆。
集体演示一遍
2.学生辨认口腔肺泡上皮
细胞的基本组成部分（细
胞膜、细胞质、细胞核），
并通过细胞所在位置推测
其排列特征。
3.学生根据实验报告，从细
胞的形态和排列方式上着
重实行观察，并对每一种
组织作好详细的记录。
4．汇报实验结果
培养学生分
工协作水平
以及生命科
学实验技能
三、总结四
种基本组
织的结构
特点和功
能特点
指导学生根据观察到的结
构特点，归纳四种基本组
织的功能特点。
出示肺泡上皮、肾小
管上皮、小肠上皮等模式
图。
提问:这些细胞有什么共同
点？（教师引导提示）
1、观察并讨论
观察、思考并回答:排列紧
密、细胞间质少
根据观察到
的四大基本
提问:细胞排列紧密的组织
可能具有什么样的功能？
（教师提示:生物学形态结
构与功能相适合的规律）
教师归纳:这样单层或多
层，排列紧密，细胞间质
较少细胞群叫做上皮组
织，覆盖在体表或体内各
器官的表面和官腔的内表
面，具有保护、分泌、吸
收等功能
出示骨、软骨、脂肪
等模式图。
提问:这些细胞有什么共同
点？（教师引导提示）
提问:这样的结构特征可能
与什么功能相适合？（教
师引导提示）
教师归纳:这样排列疏松、
细胞间质多的细胞群叫做
结缔组织，具有支持、连
接、保护、营养等功能
出示骨骼肌、心肌、
平滑肌模式图
提问:骨骼肌细胞与心肌细
胞有什么共同点？
提问:细胞有横纹可能与什
么样的功能相适合？（教
师提示）
教师归纳:这样由肌组织组
成，具有收缩和舒张功能
的细胞群称作肌组织
出示神经组织模式
图。
提问:神经细胞的主要特征
思考并回答:保护
观察、思考并回答:排列疏
松、细胞间质多
思考并回答:支持、连接、
保护、营养
观察、思考并回答:有横纹
思考并回答:收缩和舒张
观察、思考并回答:有分支
组织细胞形
态结构特点
推测其功能
特点
是什么？
提问:有分支的神经细胞可
能起到什么功能？（教师
举例引导提示）
教师归纳:这样主要由神经
细胞及其间质构成，主要
分布在脑和脊髓中的组织
称作神经组织，主要有接
受、整合和传递信息的功
能
思考并回答:接受、传递信
息
四、观察胃
壁横切
出示胃横切片的显微照
片，与刚学的四种基本组
织的形态、结构特点来实
行对照,指导学生分组讨论
从胃的横切看，根据细胞
群的结构特点，理解它属
于何种组织，分析出胃由
哪些组织构成，据此将胃
壁分成几层构成，这几层
各有什么作用。
分组观察、讨论胃横切片，
利用前面所获得的四种组
织的结构特点和功能特点
知识，分析胃由哪些组织
构成。
应用、巩固新
知，为下面的
课程埋下伏
笔
五、小结人体有四大基本组织，他
们在我们的身体中广泛分
布，有序结合，才能行使
一定的生理功能，使人成
为一个整体。
与学生一起完成学习小结
提问：你从表格内容中获
得什么规律？（教师引导）
思考、回顾、完成学习小
结
思考并回答：结构与功能
的统一性
整理、归纳新
知