心理讲座ppt

心理讲座ppt

-

中学生心理健康教育ppt

心理健康教育为学校德育开辟了新的领域和途径，是德育的一部分，

是在新形势下对德育工作的改进和补充。心理健康教育是学生健康成长全

面发展的需要，学校必须关心学生的心理健康，才能在真正意义上促进学

生全面、健康发展。下面就我校开展心理健康教育工作总结如下：

一、组织领导，建制建网

许多看似道德品质的问题，其实质未必是品德问题，可能更多的是心

理问题。我校一早就认识到了这一点，十分重视心理健康教育工作，把它

作为学校工作的重要组成部分，并建立了比较规范的制度、形成了一个网

络体系。

1.成立领导小组。由校长任组长，由分管德育工作副校长和德育处主

任担任副组长，由心理健康辅导老师、各班班主任担任组员，成立专门的

“心理健康教育领导小组”。

2.制定落实制度。学校制定《心理健康教育工作制度》、《心理辅导

老师工作守则》、《心理辅导教师道德守则》、《心理咨询师职业道德》

等，使学校的心理健康教育从计划、活动到检查指导等各个环节，环环落

实，避免因教育教学工作繁忙而出现心理健康教育“说起来重要、做起来

次要、忙起来不要”的现象，使我校心理健康教育工作在保证时间、保证

地点、保证经费、做好台帐的基础上，逐步形成分层次、多元化的有效管

理机制。

3.注重队伍建设。班主任都是心理健康教育工作的兼职人员，我们利

用每周一次的班主任例会、每学期一次的班主任研讨会，就学生的心理问

题进行交流、切磋，相互促进，共同提高。任课教师是培养学生良好心理

品质的后援团，学校每学期都邀请专家、教授为全体教师举办普及和提高

心理健康教育知识的专题讲座。目前我校有2名教师获得国家心理咨询师

二级证书，多名教师取得心理健康教育上岗证。

二、全员教育，分层辅导

我校心理教育注重针对性和实效性，我们针对不同年龄学生的心理特

点，对不同年级的学生采取分层教育。

1.初一新生一入学就会在学习和生活方面碰到许多问题，因此我们在

入学教育期间就进行心理疏导教育，培养他们的自理能力与合作能力，形

成良好的人际关系。利用每周的心理选修课，运用自编教材，综合各家之

长，从中选择适合我校学生的内容，以形式多样的活动调动学生的积极性，

让学生在活动中体验，领悟心理知识，增加了教学的实际效果，受到了学

生的欢迎。

2.针对初二学生的心理状态和情绪特点，通过心理讲座主题班会、大

众传播媒介(校刊、宣传橱窗等)，有的放矢地进行心理健康教育和青春期

情感教育，以指导学生形成积极的自我期望与生活态度，增强自律、自控

能力，发展自尊、自爱的个性，增加心理稳定性。

3.针对初三学生时间紧，压力大的现状，通过心理讲座、主题班会、

大众传播媒介(校刊、宣传橱窗等)进行如何放松应试紧张心理的指导，邀

请演讲团为初三学子加油鼓劲，邀请苏大心理专家为初三全体学生开设了

一次题为《自信、从容，走向成功》的心理辅导讲座，每年举行中考百日

宣誓。针对各个班级学生的不同特点，各班自行开展不同的心理主题活动，

收效显著。

4.心理咨询室定时开放，心理咨询在保密的原则下，在宽松的环境中

进行一对一的心理辅导，对减轻甚至消除学生的各类心理问题特别有效，

在学校心理教育中发挥了主导作用。

三、开展活动，形成特色

1.注重全方位渗透。各种教育教学活动蕴含着丰富的心理教育因素，

必须充分挖掘和利用这些因素，把心理辅导有机地渗透在各科教学和各项

教育活动之中。比如语文课，语文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健

康教育的素材，同时要求学生坚持写周记，在写周记中培养学生的意志力，

体验生命的意义和价值，学会珍视生命。从周记中还能发现学生的心理状

态、心理困惑和心理问题，及早实施必要的辅导与干预。体育课竞技项目

教学同样可以帮助学生提高心理品质。目前每天上午的体育大课间活动和

下午的阳光体育活动，也是心理健康教育的有效载体，它能增强体质、磨

练意志、训练肢体的协调性和大脑反映的灵敏度，具有十分重要的作用，

更让学生在紧张的学习之余调节身心、促进健康。每学期举办的读书征文

活动，让学生在阅读优秀的名人故事、古典名著的过程中，接受心灵的洗

礼，培养健康高尚的情趣。我们还利用宣传栏、黑板报、国旗下讲话、学

校网站宣传等潜移默化地对学生进行心理宣传教育。

2.发挥同伴互助作用。我们从本学年起开始在各班评选班级心理委员，

让这些自身充满阳光的少年，开展班内“同伴心理互助”，倾听同学心声，

协助老师开展心理辅导工作，带动周围伙伴阳光地学习、生活。

3.整合教育资源。心理健康教育是一项系统工程，除在学校内部全面

渗透、多渠道推进外，还需要建立学校、家庭、社会三位一体的心理教育

网络，全方位、立体式地实施学生的心理健康教育工作。我们为此坚持办

好家长学校，针对不同学习阶段孩子的心理特点以及可能出现的一些问题，

通过讲座使家长了解学校心理健康教育的情况，促使家庭教育更贴近学生

的心理。另外，我们积极利用社会教育中如龙城网上家长学校等有效的教

育资源，共同关注学生的心理健康，促进学生身心和谐发展，逐步形成了

学校与家庭、社会相互协作的心理辅导网络。

四、强化科研，初见成效

为了不断提高心理健康教育的水平，我们参与和承担苏州市立项课题

《寓学生心理健康教育于校园文化建设》的课题研究工作，多篇论文在各

种评比中获奖。

五、成果与反思

心理健康教育工作在我校领导和老师的心中已占据了重要的位置，逐

渐形成了如何使心理健康教育与学科整合的良好氛围，在今后的工作中，

我校将进一步扩大心理健康教育的范围和影响，拟确定每年的5月举办为

期一周时间的“心理健康周”。每年定一个主题，以“广泛参与、主题突

出、形式多样、简朴隆重、注重实效”为活动原则，开展多种形式的心理

健康活动，营造校内外心理健康教育的良好氛围。

心理健康教育的道路是没有尽头的，我们要不断更新完善工作，开拓

和创造更加全面和完善的心理健康教育的局面，使它深入到学校生活的方

方面面，在每一个教师学生的心中内化生根。我们愿意接受学生发展旅途

中的跌跌撞撞、起起伏伏，感受学生发展历程中的希望与失望，积极与失

意，自信与失落，享受学生发展过程中的自我认同、自我质疑、自我超越，

聆听花开的声音!

时间真快，转眼间半年时间就快过去了，在这半年时间里，我充分运

用了我的专业知识，让同学们在心理健康教育课堂上得到全面的放松，让

我有了很多的收获，同时也发现了自己的很多不足。下面我将本学期心理

健康教育工作做如下总结：

一、心理健康教育及心理咨询的日常管理工作。

首先，心理咨询工作。可能是因为心理健康教育工作正式走进课堂的

原因，这学期开学以来，接待来访的学生不是很多。而来咨询的学生存在

的主要的问题是：一般学习问题(包括厌学)、考试焦虑、人际交往、神经

衰弱(包括失眠)、适应问题、个性发展问题、情感问题等等。从咨询的内

容来看，高一年级的学生主要是适应性、人际关系和家长沟通的问题;高

二年级的学生则主要是学习、恋爱的问题，高三年级的学生则以高考焦虑

以及和家长沟通交流等问题。

从总的咨询看，取得了明显的效果，解决了来访者的心理问题。通过

面对面的心理危机干预，积累了许多成功的案例，解决了许多学生的心理

问题，避免了部分学生因心理问题而休学、退学、转学的现象，心理老师

在为学生提供心理咨询服务过程中也始终贯彻全心全意为咨询者服务的宗

旨，热情诚恳地倾听学生的困惑，认真负责地科学疏导，为处于危机中的

学生提供及时的心理服务。

其次，开设心理健康教育课程。将心理学的基本常识直接引进课堂来

实现心理健康教育知识的普及。今年，学校为高一年级的学生开设了心理

健康教育课，并选择了合适的心理教育教材，同时，我们心理老师根据实

践和我校学生的实际情况，每节课都围绕一个中心，对学生进行感情、意

志及人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、讨

论等方法，在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成人格重塑、心理调

适等。

再次，开展心理讲座，进行多种形式的心理健康教育。由于高三学生

承受着高考的压力，每次模拟考试后，学生的信心受到打击，因此常出现

考试焦虑，为了能让高三的学生顺利进行高考并考出好的成绩，心理辅导

老师定期的为高三学生做一定的心理讲座，让学生重拾信心迎战高考。

最后，学校对心理健康教育知识进行了广泛的宣传。充分利用学校的

宣传栏、校园广播等宣传心理知识，同时学校还组织了学生开展以心理健

康为主题的主题班会，制作心理小报、黑板报等。同时，学校还组织我们

心理学老师去参加贵阳市组织的各种有关心理健康教育的培训学习活动，

让老师的理论知识和上课技巧都得到了提高。

本学期的工作到此就告一段落了，结合本学期的工作，我们在不断总

结经验，争取在以后的工作中有更高的创新。

一、加强对老师的培训，提高老师的辅导技巧。

学校还聘请讲师团老师来我校作心理讲座，老师们受益匪浅。我校利

用班主任会议对班主任进行题为《欣赏与赞美的艺术》心理健康教育知识

培训。平时推荐一些文章印发给老师进行学习，帮助老师掌握一些辅导技

巧，帮助班主任上好班会课，对学生进行心理疏导。

二、扎实工作，拓宽渠道，加强学生的个别心理辅导，促进学生心理健康

发展。

心理辅导在帮助学生消除心理障碍，正确认识自我及社会，充分发挥

潜能，有效适应环境方面具有重要作用。本学期，我校在个别心理辅导方

面做了大量的工作，取得巨大的成效：

1、坚持实行了辅导员工作制度，心理辅导员值班时间：周一至周五

12:00-12:5015:50-16:40为面对面咨询时间.

2、加大宣传力度。通过张贴海报，课堂上促进，校园广播，班主任

工作等让学生特别是初一新生能尽快了解心理咨询的时间、地点、方式。

4、做好个别辅导的同时，针对初三学生学习压力大，心理负担重的

实际，我校在2022年3月20日举办了以“信念”为内容的团体心理辅导，

给初三学生把好学习考试心理关，使学生能以积极，健康、向上的心态面

对初三，面对考试。2022年5月18日又邀请专家李仁奎老师给初一、初

二学生做了题为“用爱成就未来”的讲座,给家长们带来了家庭教育的启

示，也解开了现实教育中的一些困惑,学生深受感动,效果非常好。

三、积极开展多种形式的心理健康教育活动

1.加强学校心理咨询室的宣传工作。

通过黑板报、橱窗、校园广播等途径，努力普及心理健康知识。

本学期，心语广播站宣传内容主要包括学生的身体健康、饮食健康，

还有心理健康方面的知识，内容贴近学生的生活实际，起到了一定的教育

作用。

2.积极开展大课间活动和体育活动。

我校每天坚持大课间活动，学校提供充足的活动器材，并根据实际情

况，让各年级定期交换器材进行活动，这样不但丰富学生的活动内容，还

充分调动了学生的积极性，让学生在活动中陶冶情操，放飞心情，同时也

缓解了学习压力。

3.分年级开展心理讲座，教育效果更佳。

本学年分年级开展心理健康教育专题讲座，初一年级主题：如何适应

初中学习生活初二年级主题：善于与人交往让自己成为受欢迎的人初三年

级主题：知己知彼，成足在胸。

4.通过手抄报评比等活动，让每个学生更好地了解自己。

四、加强家校共育，整合教育资源。

总之，在过去的一学期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的进

步，但还有许多不足：如心理健康教育课还需要加强、改进，我们对心理

健康教育的观念还要进一步转变，我们仍然有部分班主任、集体备课组长、

教师对心理健康教育的认识与重视还很不够。今后我们要继续提高认识，

转变观念，特别是广大教师要转变观念，把心理健康教育工作做得更好，

真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。