野猫的城市故事

野猫的城市故事

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野猫的城市ppt教案

教学目标：

1、熟悉、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。

2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，

训练幼儿逆向思维和判断能力。

3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

4、丰富词汇：问长问短。

教学准备：

1、幼儿对我们的城市有一定的认识。

2、多媒体课件《野猫的城市》。

课件地址：/show/

3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁

铁。

4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个

很痒的地方；城市是一个很重的地方。

教学重点：

引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫

犯的错误。教学难点：

启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判

断能力。教学过程：

一、兴趣导入，引出活动主题。

1、师：今天我们智能班来了很多新客人，有老师、

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有校长，

还有一位特殊的客人，让我们用热烈的掌声请它出来，

好吗？

2、教师出示头饰“猫”，问：它是谁？它可不是一

只普通的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的

野猫。国庆放假期间，它去了一趟森林，森林里的动物们都

围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成

了一个好听的故事，你们想听吗？

二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。

1、教师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。

2、提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？动物们

来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的？

三、分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，帮助幼

儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发现以及纠正故事中野

猫所犯的错误。师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢？

听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢？下面请

小朋友认真地看动画画面，再仔细地听故事，然后回答老师

的问题。

1、播放课件，欣赏故事第一段后，教师提问：

野猫说城市有斑马线，对吗？那人们过马路时要走哪

里？

野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？它为什么

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会有这种感觉呢？

我们走斑马线时斑马线会疼吗？为什么？野猫这样

介绍城市的斑马线对吗？假如是你，你会怎样介绍城市的斑

马线呢？

老师小结：城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人

们过马路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的

地方。

2、播放课件，欣赏故事第二段后提问：

野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗？

野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？它为什么

会有这种感觉呢？

那城市里的这些规划图有什么作用呢？假如是你，你

会怎样介绍城市里的规划图呢？

老师小结：城市很大，有规划图，按规划建设城市，

这样会方便人们的生活。

3、播放课件，欣赏故事第三段后提问：

野猫说城市楼房很高，对吗？

野猫讲的城市给河马是什么样的感觉？它为什么会

有这种感觉呢？

野猫用这样的方式介绍城市的高楼，对吗？如果请你

来介绍，你会怎样介绍呢？

老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为

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是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述

比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、

很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

五、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑

惑。

1、师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地

方吗？播放课件，请幼儿认真观看。

2、师：小朋友，如果你也从那辆汽车走下来，你想

对森林里的动物说些什么？你说我们的城市应该是什么样

的呢？请小朋友们帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧！

3、引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施。

六、教师小结，下课。

师：今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》，也尝

试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们，

你们喜欢佛山这个城市吗？下节课我们继续了解、介绍自己

喜欢的城市。

野猫的城市说课稿

中班语言活动杨鹏燕

说设计意图：

《野猫的城市》这个故事构思奇特，富有童趣，，故

事中的对话生动、诙谐幽默，而故事情节有和我们的日常生

活密切相关，极易引起幼儿的兴趣，而兴趣是幼儿学习、探

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索的源泉，幼儿只有具备了内在的动机和需求，才有自主、

有效的学习和探索。在设计本次活动时，怎样把这个富有童

趣的故事脱离书本而变得立体，如何把故事中的角色赋予生

命变得动感、直观和形象，让幼儿一看到、听到故事，就会

被吸引，自然的进入积极主动的学习状态，由此我就想到制

作故事课件和下载故事动画视频，借助多媒体教学这种形

式，来尝试并完成本次语言活动。新《纲要》中明确指出强

调：“我们要尊重幼儿身心发展规律和学习特点，充分关注

幼儿经验，让幼儿通过与同伴，教师之间的交流、讨论，引

导幼儿在生活活动中生动、活泼、主动学习”，“要充分利

用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富，感受家乡

的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。本次活

动本着“幼儿主体，教师主导”的思想改变以往故事教学，

老师讲得多，幼儿说的少的教育理念，但教师的提问要简练，

引导性强，所以在本次活动设计中，我抓住小动物们眼中的

城市是什么样的这一中心线索，从而引发幼儿畅所欲言，无

论对错，让他们想说，敢说，喜欢说，并得到积极的回应、

鼓励，讲出“我眼中的城市是怎样的”。最后通过欣赏《我

们的城市——美丽彝良》，让幼儿切实感受到家乡，使幼儿

爱家乡的情感得到升华，从而达到本次教育活动目的。活

动目标：

1、尝试探索并对富有童趣的故事情节感兴趣。

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2、引导幼儿用生动、连贯的语言说说故事的内容。

3、激发幼儿对家乡的热爱之情。

活动准备：

1、知识准备：幼儿对我们的城市有一定的认识。

2、多媒体课件ppt《野猫的城市》、《野猫的城市》故

事动画，《我们的城市——美丽彝良》ppt图片。

3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马、小

鼹鼠。字句卡片。活动重难点：

幼儿用生动、连贯的语言说说故事的内容。

活动流程：

一、兴趣导入，引出活动主题。

教师出示ppt图片“猫”，，它可不是一只普通的猫，

它是一只生活在城市里的猫，并且是一只会说话的野猫。小

朋友有没有见过这样的猫，现在我们一起来欣赏一个关于它

的故事吧！

二、播放动画课件，完整欣赏故事一遍，让幼儿对富

有童趣的故事情节感兴趣。

1、幼儿欣赏故事，对幼儿提出要求：认真聆听，带

着问题去听故事，听完后回答老师的问题。

问题：①故事好听吗？故事的名字是什么？

②在故事里面有哪些小动物出现？

③野猫来到了大森林，这么多小动物是怎样做的？

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三、分段欣赏故事，增加问题难度，呈递进式提问，

播放ppt课件，采用提问和议论的方式。

1、播放课件，欣赏故事第一段后，教师提问：

野猫说城市有斑马线，有吗？那人们过马路时要怎么

走？

野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？它为什么

会有这种感觉呢？

老师小结：城市里有斑马线，我们过马路时，就要在

斑马线上行走，城市是一个讲交通规则的地方。

2、播放课件，欣赏故事第二段后提问：

野猫说城市里有一种地图，小朋友们知道那是什么

吗？

野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？它为什么

会有这种感觉呢？

老师小结：城市很大，有规划图，按规划建设城市，

这样就很方便我们生活。

3、播放课件，欣赏故事第三段后提问：

野猫讲城市里的爸爸喜欢坐在抽水马桶上看报纸？

是吗？给小鼹鼠的感觉是什么？

老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫用了自己以为

很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所

以让小动物们觉得城市是一个很疼、很痒和没羞的地方，小

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动物们都不喜欢野猫的城市。

四、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑

惑。

1、师：那我们的城市真的是一个很疼、很痒和没羞

的地方吗？播放课件。

师：小朋友，如果你也从那辆汽车走下来，你说我们

的城市是什么样的？

2、师幼共同欣赏《我们的城市——美丽彝良》，畅所

预言说说我们的城市。

3、教师小结：师：今天小朋友们欣赏了故事《野猫

的城市》，也尝试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城

市，那现在我们就邀请它们来我们的城市游玩吧。

活动延伸

请幼儿一起来制作一幅“美丽的彝良城市”图。让幼

儿进一步加深对城市的认识，并学习把幼儿的讲述用图画表

现出来。

活动反思：

《野猫的城市》这个故事是一个非常富有情趣的童话

故事，故事里的野猫向森林的小动物们介绍了城市的三大特

征：城市的斑马线、城市的地图、城市的抽水马桶，由于野

猫介绍的方式方法不恰当，所以导致森林的动物们觉得我们

的城市是一个很疼、很痒、很羞的地方。这节活动有效达到

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活动目的，活动重难点突出，由于个人心理素质，造成上课

比较紧张，所以活动中有的地方语言表达得不是很流畅，我

以前是是哪个计算的，才换来上语言，还有很多不足之处，

以后我将努力改进，做的更好。

评课记录：

优点：

《野猫的城市》这是一个语言领域的活动，《纲要》中

指出语言活动的目标有如下几个要点：

1.学会倾听，发展语言理解能力。

2.鼓励幼儿大胆并能清楚说出自己想说的事，发展

语言表达能力。

在活动设计中，教师能够围绕目标开展活动，采用了

视，听，讲结合法，根据幼儿的具

体形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言的特点

而采用的。“视”就是引导幼儿去看，

去观察图片，和观看故事的多媒体课件，初步理解故

事内容，如故事中的动物们之间发生了什么事情。“听”就

是教师的语言启发，引导，暗示和示范，如教师在讲解好故

事后提问：花奶牛认为城市是怎么样的？野猫是如何介绍城

市的等。“讲”就是幼儿的讲述，包括让幼儿自由讲述，个

别讲述，鼓励幼儿讲如果你是野猫，你会怎么介绍我们的城

市。教师很好的利用这个结合法，既满足了每个幼儿想说的

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愿望，又能充分调动幼儿的各种感官，从而让孩子们处于积

极的学习状态中，吸引幼儿的学习兴趣。《纲要》中指出：

教师应该成为幼儿学习的支持者，合作者，引导者，这次教

育活动很好的实现了这一目标。

《纲要》中还指出：语言活动中，教师也创设了一个

让幼儿敢说，想说，喜欢说，有机会说，并能得到积极应答

的环境，教师很好的创设了这样的环境。

教学活动中，教师语言表现力强，教具准备充分，并

能很好的利用教具、课件，在活动中发挥了很好的指导作用，

本活动也达到了教育目的，重难点突出。

不足之处：

1.鼠标的控制可以请配班老师来帮助。

2.字句多带幼儿一起念几遍，加深幼儿记忆和表达。

3.强调幼儿说完整句不够突出。

4.故事第二遍可以有教师讲述，幼儿对教师的语言熟

悉，更能理解。

5.选择幼儿熟悉的环境，让学习融入生活。提问要简

练。

6选材作为中班有点难度。

野猫的城市

各位评委老师好，我说课的题目是大班语言文学活动

《野猫的城市》，我将从活动的设计意图、活动内容、活动

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目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我

对本次活动的理解和认识。

一、设计意图

《纲要》告诉我们，幼儿园教育活动的开展，必须从

幼儿的实际发展水平出发，迎合幼儿最近发展和终身发展的

需要。了解幼儿真实的发展状况，是每一位教师设计和组织

活动的必要前提。在幼儿园安全教育周的活动中，我上过一

节活动课《怎样走斑马线》，从这节活动中发现孩子们对城

市的马路很感兴趣，有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线，

讲红绿灯的重要性，有的小朋友就告诉我：老师，我爸爸过

马路时闯红灯了！语言表达特别流畅，由此我抓住孩子们的

这一兴奋点，让他们来观察城市中的建筑、设施等，以此提

高幼儿的口语表达能力。但孩子们对于“城市”的概念还是

比较模糊的。大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思

维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童

话故事比较感兴趣，我就想到了“野猫的城市”这个故事。

《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的

野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：

城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因

为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们

对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、没羞的地

方。这篇童话可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断能力

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的训练。结合本班幼儿的具体情况，我选择了《野猫的城市》

这个童话故事来帮助幼儿更好地认识我们的城市，同时提高

他们的语言表达能力。

三、说活动目标

《纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起

来的，发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、

喜欢或有机会说并能得到积极应答的环境”。根据《纲要》

的精神，结合大班近期语言目标及本班幼儿的实际情况，我

本次活动制定了已下三个目标：

1、理解故事内容，正确认识野猫眼中的城市和现实

生活中的城市的差异。

2、能够用语言归纳及清楚地表达自己对城市的观点。

3、感知故事中富有童趣的故事情节，增进对我们的

城市的喜爱。

我在制定目标时体现了教育目标的整合性，即：目标

不只是指向语言本身的要求，还指向于幼儿的情感、态度、

能力等方面的要求。因为目标的整合是教育整合的基础。在

这里，我根据本班幼儿的实际情况将“正确认识野猫眼中的

城市与现实生活中的城市的差异。”作为活动的重点，我将

从故事内容的了解、观察城市的图片以及自己对城市的认识

这三点来共同突破。本次活动的难点在“能够用语言表达自

己对城市的认识”我将从故事提问中帮助幼儿完整地表达

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对城市的认识，从而提高幼儿的语言表达能力。

四、说活动准备

环境创设：在活动室的墙面上贴一些与城市相关的图

片

经验准备：幼儿对城市有一定的认识

物质准备：1、多媒体课件

2、大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑

以及表现城

市的材料、野猫手偶一只

五、说教法与学法

本次活动，我主以下要采用了几种教学法：

1、多媒体技术运用法：请幼儿欣赏“野猫的城市”

动画片这个环节和播放城市的相关图片时，我运用了多媒体

技术运用法。随着教育现代化的逐步深入，多媒体教育手段

得到了越来越广泛的运用。运用多媒体手段进行语言教学活

动，不仅能使教学过程充满童心、童趣，更能活跃幼儿的思

维，激发其表达的欲望，对幼儿语言能力的提高有着深刻的

影响。由于受身心发展的限制，他们对童话中所蕴涵意境的

理解有一定的难度。多媒体技术，以声音、文字、图画三方

面相结合的方式，有效地渲染了作品的氛围，促进幼儿入情

入境。因此，我选择了它的帮助，既优化了教学过程，又能

让幼儿展开想象的翅膀，更好地理解故事内容和所表达的情

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感。同时，激发了幼儿参与活动的积极性、提高了感受作品

的能力，并学会了运用现代信息技术来进一步理解故事，起

到了一举多得的效果。）

2、发现法：在活动中，我让幼儿充分地挖掘隐含在

故事中的知识点，发现新的线索，这些新的线索能把活动不

断引向深入，并营造出一个有利于生成的氛围，幼儿的现有

经验与新经验实现完美结合。

3、定格/重复观看法：观看城市相关图片，引导幼儿

讲述观看的内容。当幼儿对故事内容不够清楚时，我使用重

复观看法帮助幼儿更好地掌握重难点内容。

提问与讨论：通过提问问题，引导幼儿注意，然后又

在讨论“野猫的城市是什么样”中帮助幼儿明确注意和观

察的目的，理解内容，从而完成画面形象到语言形象的转折

过程。

启发引导法：设置问题情境，例如：“野猫眼中的城

市到底是怎么样的？”做到启发在关键处，引导幼儿思路和

探究的方向。

操作法：皮亚杰说过，儿童的知识幼儿自己与物体相

互作用中主动建构起来的。我采用操作法，让幼儿分组搭建

自己心目中的城市，感知与城市有关的实物，从而建构对城

市的进一步认识。

六、说活动过程

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兴趣导入，引出故事

师：小朋友，你们见过猫吗?老师这里也有一只猫。

我们用掌声把它请出来好吗?

野猫：大家好!我可不是一只普通的猫，是一只生活

在城里的野猫，是一只会说话的野猫。前几天，我去了一趟

森林，我给森林里没见过城市的动物们介绍了城市，今天，

我也给大家介绍一下城市吧。

教师边出示图片，边讲故事

通过提问帮助幼儿理解作品情节发展线索和人物性

格特征。讨论以下问题：

野猫是怎么描述城市的斑马线?这时，动物们觉得城

市是个什么样的地方？

野猫在花奶牛身上画的城市图时，动物们觉得城市是

个什么样的地方？

城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?

在野猫的示范下，动物们觉得城市是个什么样的地方？

小动物们喜欢野猫口中的城市吗？为什么？

你喜欢故事里地野猫吗？你喜欢野猫的城市吗？

老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为

是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述

比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、

很痒、没羞的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

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欣赏动画片《野猫的城市》，进一步理解故事内容

师：让我们一起来欣赏一下动画片《野猫的城市》。

欣赏后：

师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方

吗?

有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，

假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市?

教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，

是一个文明的地方。希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介

绍我们的城市。

活动延伸：分组建构自己心目中的城市