七大洲的轮廓图
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2023年3月1日发(作者：物流师职业资格证书)世界地理——七大洲四大洋
教学目的
1．培养学生判读原理图和示意图的能力，运用地图判别大
洲、大陆、半岛、岛屿、及大洋、海和海峡；
2．培养学生的想象能力和迁移能力，以及读图、析图、辨
图能力，在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、
轮廓和分布特征；
3．训练学生绘制简单原理示意图的基本技能。
教学难点
1．大陆与大洲的联系、区别；
2．亚欧、亚非及南、北美洲之间的分界线；
3．七大洲和四大洋空间概念的建立。
知识重点
1．七大洲的名称、分布与其分界线；
2．四大洋的分布及与各大洲的相对位置。
教学过程
教学方法和
手段
引入
（幽默故事导入，激发学生的学习兴趣）有一天，
有位地理老师上课问他的学生：“同学们，你们知道
世界上有哪七个大洲吗”学生答：“大米粥、小米粥、
玉米粥、八宝粥、鱼片粥、青菜粥、鸡蛋粥！”老师
很生气，接着问：“那你们总该知道有哪四个大洋吧”
学生答：“这个当然知道，有绵羊、山羊、滩羊、新
疆细毛羊。”（学生开心地大笑，老师适时导入）我
们的同学当然不会闹出这样的笑话啊，对吧上节课，
全球海陆分布特点、面积比例，那这节课呢我们就开
始学习七大洲、四大洋的相关知识，学习新课之前，
板书课题，教
师口述，幽默
故事导入，激
发学生的学
习兴趣，同时
引导学生复
习旧知识，并
引出新知识，
过渡自然，让
学生印象深
同学要理解几个相关概念。
刻
概念
分析
1．半岛：陆地伸进海洋的凸出部分。
2．岛屿：面积较小的陆地。（世界上面积最大的岛屿
是格陵兰岛）
3．大陆：地球上面积广大而完整的大陆
4．海：地球上广大连续水体的中心部分。
5．洋：地球上广大连续水体的边缘部分。
6．海峡：沟通海峡两岸的狭窄水道。
7．大洲：大陆和它附近岛屿的合称。
让学生打开课本，认真观察P29图
教师引读，让
学生大声朗
读，并强调关
键字
知识
点讲
解
【例１】判别大洲、大陆、半岛、岛屿、及大洋、海
和海峡；
【例２】2、七大洲、四大洋的分布
1．PPT演示，（口述,PPT展示东西半球大洲、大洋的
分布。）
2．板书：七大洲、四大洋的分布：东半球、西半球、
北半球、南半球、赤道穿过的大洲、
教师问：同学们，我们再进一步仔细观察地图，以
课件展示，提
问学生在相
应的方框内
填写正确的
名称。
20`W、160`E为界，我们把地球分成了东西半球，那
么七大洲中哪些大洲主要分布在东半球呢
学生答：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、
教师问：那西半球呢
学生答：北美洲、南美洲
教师问：现在我们以赤道为界把地球分成了南北半球，
同学们看着地图，说说哪些大洲全部或部大部分分布
在北半球
学生答：亚洲、欧洲、非洲、北美洲
教师问：那南半球呢
学生答：南美洲、大洋洲、南极洲
教师问：那赤道穿过哪几个大洲的大陆呢
学生答：南美洲和非洲的大陆（教师要提示学生注意
问该问题与赤道穿过哪几个大洲的区别）
教师问：现在我们接下来观察，七大洲分别濒临哪些
大洋，首先是亚洲
同学答：亚洲濒临太平洋、北冰洋、印度洋、
教师问：欧洲
学生答：欧洲濒临大西洋、北冰洋
PPT演示，
老师边板书
PPT图示
教师问：非洲
学生答：非洲濒临大西洋、印度洋、
教师问：北美洲
学生答：北美洲濒临太平洋、大西洋、北冰洋
教师问：南美洲
学生答：南美洲濒临太平洋、大西洋
教师问：大洋洲
学生答：大洋洲濒临太平洋、印度洋
教师问：南极洲
学生答：南极洲被太平洋、大西洋、印度洋环抱
教师：根据以上同学的答案呢，我们可以归纳出以下
这个表格：同学们课后可以把抄下来，这样有助于记
忆和复习。
大洲名
称
亚洲欧洲非洲北美
洲
南美
洲
太洋
洲
南极洲
濒临海
洋
太平
洋、印
度洋、
北冰
大西
洋、北
冰洋、
大西
洋、印
度洋
太平
洋、大
西洋、
北冰
太平
洋、大
西洋、
太平
洋
印度
太平洋
印度洋
大西洋
洋
洋
洋洋、
洋
半球位
置
东半球西半球东半
球
北半球南半球
教师：学习完七大洲的分布后，我们接着来学习四大
洋的分布又有什么特点呢这次，老师向让同学们玩一
个“接龙”游戏，一位同学说出一个大洋的名称后，
由这位同学指定另外一位同学回答，这位同学回答正
确以后，便可指定另外一位同学回答，否则只能再次
被另一位同学问。明白了游戏规则了吗那好，现在我
们开始了喔，XX同学先来吧，
学生甲问：太平洋位于哪几个大洲之间
学生已答：位于亚洲、大洋洲、南极洲、南美洲和北
美洲之间。
学生已问：大西洋呢
学生丙答：位于欧洲、非洲、南极洲、南美洲、南美
洲和北美洲之间
学生丙问：那印度洋
学生丁答：位于亚洲、大洋洲、南极洲和非洲之间
通过开展游
戏，活跃课堂
气氛，使学生
从游戏中学
到知识，增强
学习的趣味
性。
学生丁问：最后是北冰洋呢
学生申答：被亚洲、欧洲和北美洲环抱
名称太平洋大西洋印度洋北冰洋
地理位
置
位于亚
洲、大洋
洲、南极
洲、南美
洲和北
美洲之
间。
位于欧
洲、非
洲、南极
洲、南美
洲、南美
洲和北
美洲之
间
位于亚
洲、大洋
洲、南极
洲和非
洲之间
（请同
学填写）
被亚洲、
欧洲和北
美洲环抱
（请同学
填写）
例3、小游戏
请同学们对照课本P29图2。6，根据图，查打PPT
上七大洲的轮廓图相对应的大洲名字，并把手中的写
着大洲名字的卡片贴在轮廓图的下面，看谁找得又快
又准喔！
例4、说出最大的大洲、最小的大洲、四大洋的大小
顺序
（教师：七大洲不仅在地球上分布的位置不同，而
寓学于乐，营
造良好的学
习氛围
利用口诀，让
学生找的正
确的学习方
法，提高学习
效率。
且其面积、轮廓也有所差异）
大洲大洋大小顺序记忆口诀：亚非北南美、南极欧
大洋；太大印北、四洋贯通。
其他
小结与作业
课堂小
结
结合板书：
现在呢，我们一起来总结这节课的主要知识点，
本课作
业
小技巧练习：一笔画世界
作业：复习七大洲、四大洋的分布及轮廓，
如果同学们对这节课的内容有不懂的地方，就请教
老师或与同学讨论。
PPT展示
本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）
设计理念：
1．由于涉及一些物理知识，所以本节课的学习对于学生有一定难度，讲新课
前设计一些由浅入深的问题，并借助计算机动画演示手段，可以引导学生积
极主动的获取知识，提高学习热情。
1．上课时提到以前所学内容，并提出问题，可以激发学生的兴趣，引导学生
复习旧知识，同时引出新知识，过渡自然，让学生印象深刻
2．用图表展示过程，易于记忆，用板书画图示意其过程，边画边口述，让学
生在充分理解的基础上识记，从而加深印象
3．在学习基本原理时，用动画显示其过程，形象生动，有助于营造活跃的课
堂气氛，调动同学们的学习兴趣，克服只看文字的静态课件所造成的沉闷气
氛，以收到良好的教学效果。
4．老师板书示意图，可以培养学生判读原理图和示意图的能力，增强学生绘
制简单原理示意图的基本技能。
5．课堂练习可以及时巩固学生的当节课所学的新知识，提高学习效率，让老
师发现问题，加以解决。
6．在教学中应注意运用教材提供的阅读材料及相关图像，引导学生运用所学
知识分析使问题，使学生感到学有所用，并能够引起学生的兴趣。
教学效果：
课堂气氛很活跃，同学们精神集中，紧跟老师的思路进行思考，积极主
动开动脑筋，举手回答问题，有良好的学习氛围。
板书设计：
第二节七大洲和四大洋的分布
1．基本概念：大陆、半岛、岛屿、大洲、海、洋、海峡
东半球队
以160`E，20`W为界西半球
北半球
2、七大洲的位置以赤道为界穿过赤道
南半球
七大洲濒临的海洋
四大洋的地理位置
4．七大洲的轮廓、面积大小排列
七大洲面积排列：亚非北南美，南极欧大洋
四大洋面积排列：太大印北，四洋贯通
亚
欧：乌—乌—大—土
4、主要大洲的界线亚非：苏伊士运河
南北美洲：巴拿马运河