各种各样的桥
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2023年3月1日发(作者：三相半波可控整流电路)建构游戏：各种各样的桥
游戏由来：
上个月的“美丽的船港”主题结束后，孩子们一直对其中的桥的搭建很感兴
趣，为此我们考虑延伸主题。有一天早晨,孩子们搭建起了“汽车游乐城”，里面
是有一座座桥，我问：“你们还见过什么样的桥？”，孩子们的回答出乎我们的意
料。张永航说他见过拱形的桥；王道远说他见过木板桥、竹桥；钱温静说他见过
吊着的桥；翁铭远说他爸爸去上海见过会活动的桥……可见，孩子们对“桥”有
了初步的感知经验，并具有浓厚的兴趣。同时，桥是美与力的统一，蕴含丰富的
教育价值，关于桥的资料、图片也比较丰富，于是，关于“桥”的主题就这样产
生了。
游戏总目标：
1.了解桥的产生、发展、演变过程，及我国桥的发展历史，初步了解桥的建
构原理。
2.能积极地收集、积累资料，大胆进行桥的原理实验、创造性的进行桥的设
计与建构。
3.感受桥的多样及桥的外观美，体验与同伴合作实验、创造的乐趣。
4.积极参与建构游戏活动，在游戏中礼貌待人，互相帮助，礼让对方，并体
验建构游戏的乐趣。
5．能大胆地向同伴和老师介绍自己的搭建方法和成果。
第一次游戏指导：
游戏目标：
1.了解桥的结构特点。
2.能尝试用不同方法搭建桥。
3.对建构桥感兴趣，知道轻拿轻放，爱护材料。
活动准备：
（一）材料准备：各种桥的图片，各种大、中、小型积塑等。
（二）经验准备：请家长带领幼儿参观各种各样的桥，了解桥的结构特点。
活动过程：
一、介绍“桥”导入，激发活动兴趣。
1．出示各种桥的图片，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：我们来看看这是哪里？你见过它吗？它是什么样子的？
2.小结：桥由桥面、桥墩和栏杆构成。
二、出示“桥”的建构范例，交流桥是用什么材料搭建的。
幼儿欣赏建构作品“桥”，相互讨论它是由何种材料建构而成。
师：你喜欢哪样作品？它是由什么材料建构而成？还可以用什么材料来建
构？
三、幼儿建构，教师观察指导。
1）请幼儿大胆地邀请同伴合作建构，并在游戏中轻声商量，不大声喧哗。
2）注意提醒幼儿在活动中珍惜他人的建构成果，不故意毁坏。
3）听到信号后要马上收拾玩具，归类摆放整齐。
4）重点观察幼儿是用什么材料搭建以及怎么搭建桥面、桥墩、护栏的。
四、组织幼儿互相参观作品并且评价。
师：说说你觉得谁搭的好？为什么？
观察与反思：
主要优点：
桥是幼儿在日常生活中经常接触的，也是幼儿比较熟悉的，在幼儿对桥有一
定的了解的基础上，引导幼儿观察桥的结构，搭建出桥的造型。在实际搭建中虽
然幼儿能搭出桥的基本造型，但使用的材料单一。
原因分析：
幼儿在活动前没能拓宽思维，使用多种材料建构。
采取对策：
在下次游戏中将引导幼儿交流各种材料的功用，鼓励他们用不同材料进行搭
建。
第二次游戏指导：
游戏目标：
1.继续运用连接、垒高等不同的方法搭建桥。
2.进一步发展观察力、动手操作能力、创造力及初步的相互协作能力。
活动准备：
（一）材料准备：各种桥的图片，各种大、中、小型积塑等。
（二）经验准备：请家长带领幼儿参观各种各样的桥，了解桥的结构特点。
活动过程：
一、观看上次搭建的图片，进一步尝试用不同方法搭建桥
师：看看我们上次搭建的桥？你发现了什么？为什么大家的桥都长的很像？
可以用什么材料搭建不同的桥？
二、欣赏不同建构作品，讨论本次搭建桥需要用到的材料。
1.引导幼儿欣赏各种建构作品并自由交流讨论。
2.小结：原来可以用纸杯、雪花片、塑料积木等不同材料搭建桥。
三、幼儿分组建构，教师观察指导。
1.幼儿分组搭建桥，重点引导幼儿尝试使用不同材料进行建构。
2.提醒幼儿要互相帮助，鼓励能力较弱的幼儿认真学，不会插也不灰心。
四、组织幼儿参观，用谈话的方式引导幼儿欣赏和评价自己和同伴的作品。
师：谁搭建的桥最有特色？是用什么材料搭建的？
观察与反思：
主要优缺点：在本次搭建的过程幼儿开始尝试用不同材料建构桥的特点，大
部分孩子搭建的很认真，不过在建构中有部分孩子发现所搭建的桥墩不稳、容易
倒塌。部分孩子搭建的桥墩不稳，整个桥很快倒塌了。
原因分析：幼儿在活动前没有仔细思考桥墩需要用稳固的材料。
采取措施：在下次游戏中将引导幼儿交流桥的不同地方的结构，让他们学会
使用适当的材料建构。
第三次游戏指导：
游戏目标：
1.继续运用不同的方法搭建桥，能合作建构出桥以及桥周围的事物。
2.进一步发展观察力、动手操作能力、创造力及初步的相互协作能力。
活动准备：
（一）材料准备：各种桥的图片，各种大、中、小型积塑等。
（二）经验准备：请家长带领幼儿参观各种各样的桥，了解桥的结构特点。
活动过程：
一、观看上次搭建的图片，寻找适当的材料搭建桥。
1.欣赏上次搭建的图片。
师：看看我们上次搭建的桥？你发现了什么？为什么桥那么快就倒塌？我们
该怎么帮忙建构出稳固的桥？
2.小结：原来搭建桥墩的材料需要大且稳固，那样桥才不会容易倒塌。
3.引导幼儿思考用合适的材料搭建桥墩。
师：用什么材料可以搭得又快又好？还可以用什么材料？
三、幼儿分组建构，教师观察指导。
1.幼儿分组搭建桥，重点引导幼儿尝试合适的材料进行建构。
2.观察幼儿在搭建桥面、桥墩和护栏中是否有困难以及在哪些方面有困难，
思考可以怎么支持，特别要观察幼儿在建构过程中怎么解决桥墩稳定性、桥面与
桥墩连接等情况。
3.观察幼儿游戏中遇到困难时解决问题的方法，以及克服困难的坚持性。
四、组织幼儿参观，用谈话的方式引导幼儿欣赏和评价自己和同伴的作品。
师：你搭建的桥稳固吗？桥墩是怎么搭建的?搭建稳固桥墩（上坡和下坡、
桥墩）的秘密是什么？你怎么解决桥的稳固问题？你用什么方法解决桥面和桥
墩连接的问题？
观察与反思：
主要优缺点：在本次搭建的过程幼儿能用不同材料建构桥的特点，并且开始
用不同的材料进行尝试，最后选取合适的材料进行建构，使得所搭建的桥墩稳、
不容易倒塌。但在游戏的过程中孩子们的合作意识和能力不够，还是仅仅搭建自
己的桥，没能把桥周围的事物建构好。
原因分析：孩子们的合作意识和能力不够。
采取措施：在下次游戏中将引导幼儿学会合作搭建，做出分工合作的计划并
使用适当的材料建构。
第四次游戏指导：
游戏目标：
1.进一步合作建构出桥以及桥周围的事物。
2.能用不同的材料有规律地拼搭出桥；进一步发展初步的相互协作能力。
活动准备：
（一）材料准备：各种桥的图片，各种大、中、小型积塑等。
（二）经验准备：请家长带领幼儿参观各种各样的桥，了解桥的结构特点。
活动过程：
一、观看上次搭建的图片，进一步合作建构出桥以及桥周围的事物。
1.欣赏上次搭建的图片。
师：看看我们上次搭建的桥？你发现了什么？桥的周围好看吗？那我们该怎
么搭建？
2.欣赏一些有规律设计的桥的建构作品，引导幼儿尝试用不同的材料有规律
地拼搭出桥。
3.小结：我们得合作，有些孩子搭建桥，有些搭建周围的事物，如马路、车
辆、楼房等，并且尝试用不同的材料有规律地拼搭，那样才能搭得更美。
二、幼儿分组建构，教师观察指导。
1.幼儿分组搭建桥，重点引导幼儿合作搭建桥以及桥周围的事物。
2.观察幼儿搭建马路上的桥时，能否想办法解决马路与桥的连接、能否较灵
活地使用建构材料或辅助材料表现马路上的车和人。
3.观察幼儿能否迁移数学中的排序经验表现护栏有规律搭建的美。
4.游戏过程中一直要注意的观察要点：观察幼儿与同伴互动、想象建构、遇
到问题怎么想办法解决等情况，以及幼儿对作品的表达情况。
三、组织幼儿参观，用谈话的方式引导幼儿欣赏和评价自己和同伴的作品。
师：你搭建的桥，与其他小朋友比有什么不一样的地方？美在哪里？
观察与反思：
主要优缺点：本次活动中孩子们开始合作搭建桥，并能相互商量搭建桥周围
的马路、花草树木、楼房等等，当在合作的过程中有些孩子不懂得协商材料的分
配，出现争抢材料的现象。
原因分析：孩子们在游戏中协商、合作能力不够。
采取措施：在下次游戏中将进一步引导幼儿学会合作搭建，并在日常的活动
中帮助孩子学会协商礼让。
游戏小结：
在本次建构活动《桥》中，我为孩子们创设了宽松的建构环境，使他们在活
动中充分体会到了活动的自主性。在“桥”的搭建过程中，我主要引导孩子认识
桥的几样结构特征，让孩子对桥面、桥墩、栏杆有所了解，并通过搭建“长长的
桥”来增强孩子们的合作意识。通过对图片的观察，孩子们都能理解桥的基本结
构特征，并在一次次的活动中选择更为合适的、多样的建构材料来进行搭建，一
些孩子们也能通过自由分组来合作完成一件作品。
反思本月开展建构活动的不足，可以很清晰的发现我在活动设计前对幼儿对
桥的已有经验了解不足，活动中没有将桥“高高的”（桥的下面是空的，不直接
与地面接触）这一特点放进去，所以导致一些孩子在第一次搭建的过程出现了将
桥直接搭建在地面上的情况。发现这样的情况后，在第二次建构前我先引导孩子
进一步回顾桥的特征，并在建构时参与到那些孩子们的活动中去，指导并引导孩
子相互合作将桥架起来搭建。最终孩子们搭建出了一座座漂亮的、长长的桥。