句式杂糅
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2023年2月28日发(作者：制造执行系统)句式杂糅常见错误类型
1
1．本着⋯⋯原(本着⋯⋯原；以⋯⋯原)
2．以⋯⋯即可(以⋯⋯宜；⋯⋯即可)
3．是了⋯⋯目的的(以⋯⋯目的的；是了⋯⋯)
4．于⋯⋯上(于⋯⋯；在⋯⋯上)
5．因为⋯⋯下(因为⋯⋯；在⋯⋯下)
6．原由是⋯⋯造成的(原由是⋯⋯；是由⋯⋯造成的)
7．⋯⋯下(⋯⋯；在⋯⋯下)
8．是出于⋯⋯决定的(是出于⋯⋯；是由⋯⋯决定的)
9．借口⋯⋯名(借口⋯⋯；以⋯⋯名)
10．是因⋯⋯的原由(是因⋯⋯；⋯⋯是原由)
11．有⋯⋯成(有⋯⋯；由⋯⋯成)
12．靠的是⋯⋯获得的(靠的是⋯⋯；是⋯⋯获得的)
13．关在于⋯⋯是十分重要的(关在于⋯⋯；⋯⋯是十分
重要的)
14．以⋯⋯中心(⋯⋯中心；以⋯⋯中心)
15．大多以⋯⋯主(大多是⋯⋯；以⋯⋯主)
16．成分是⋯⋯配制而成的(成分是⋯⋯；由⋯⋯配制而成的)
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2
17．是因为⋯⋯的果(是因为⋯⋯；是⋯⋯的果)
区
否认病区
句中出否认、多重否认或许否认套反的句式要注意辨析能否造成判断。比如：①我看也不行否出有必定的悲观
影响，
②个你源源本本解清楚，否不行能不人疑。
③山区那些可的孩子无无刻不在等我，我必赶快赶回去。
④了防备交通事故不重生，我加了安全教育和管理。
⑤雷精神必定要予它新的内涵，但又可否在就不需要学雷了呢？
⑥睡眠有三忌：一忌睡前不行怒，二忌睡前不行食，三几卧不行通。
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3
2、“和”字多病区
“和”字在语言运用中是个难解的结,因为它既能够作连词，又能够作介词。做连词则和前后的词语组成并列短语，
做介词则和后边的名词语组成介宾短语。二者的意义是不一样的。
例①他背着总经理和副总经理悄悄的把这笔钱分别存入两家银行。
“和”字与前后的词语组成并列短语的，要认真辨析能否有构造不清，造成句子歧义的。
例②王强和张勇的爸爸一起找到了学校。
“和”字作连词连结的是并列关系，“或”字连结的是选择关系，句子中有“和”字、“或”字要认真分辨能
否用错了。
例3、大水将铁路冲坏了，你只好坐飞机和轮船去。
例4参加此次商讨会的学者对汉语或英语都很精晓.
3、并列短语多病区
句子中出现并列短语时，要注意并列的各项能否都能和它前后有关的词语适合搭配，不然就会出现语病。
1有关部门对很少量不尊敬环卫工人的劳动，无理取闹甚至殴
打环卫工人的事件实时进行了责备教育和严肃办理.
。例2、这个文化站已经成为教育和帮助后进青年，拯救和培育
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4
失足青年的场所。
3、文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详尽的规定和深刻的说明。
4、他立刻召开常委会研究，一致安排了现场会的内容、时间和列席人员，以及会议中应注意的问题。
句子中出现并列短语时要认真分辨各项能否都是并列关系，如
果是选择关系或种属关系或交错关系就会出现观点不清的、分类不当的缺点。
5、从事业的发展上看，还缺乏各项科技专家和各项人材。
6、农场信心提升粮食、棉花和经济作物的产量。
7、很多青年工人、青年学生和共青团员参加了”五.四”纪念活动.
4、“的”字多病区
例“的”字为构造助词，当用而不用，就会把偏正关系的名词短语变为动宾短
语；不当用而用了，又会把动宾短语变为偏正的名词短语。
1、大家对护林员告发林业局领导带头偷运木材的问题广泛感觉愤慨。
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5
例2、我国向太平洋预约海疆发射的首枚运载火箭圆满成功。
、正反多病区
句中出现正反两面的句子，要认真看看能否前后照顾。
1、电子工业可否快速发展，重点在于要加快训练并造就一批专
门技术人材。
、我们能不可以培育出“四有新人”是关系到我们党和国家前程命运的大事，也是教育战线的根本任务。
3、可否变应试教育为素质教育，将直接影响我国21世纪建设
人材的培育。
4、积蓄所汲取积蓄额的高低对国家流动资本的增加有重要的作
用，因此动员城乡居民参加积蓄，是累积资本的重要手段。
6、介词多病区
介词和介宾短语的运用也是语言运用的大难关。假如运用不当，
例就会造成句子关系的错杂，影响语意的表达，也成为命题的热门。
（1）看介词能否掩饰了主语。
1、为何关于这类浪费人材的现象，到现在没有惹起有关部门的重视呢？
2、问题的严重性还在于对各种不珍爱人民币的错误做法以及任意将人民币放大后销售
的违纪行为还没有惹起社会的宽泛注意。
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6
（2）看“”“于”前后的主从关系能否倒。
例3、焦裕禄个名字青年人可能有些陌生，可40多的
人倒是很熟习的。
(3)看介能否用.
例4台北地域初中的模考命是由各校老流出后,再
从不一样第一版社印制考卷.
7、动词多病区
一、注意的支配关系，看搭配能否适合。
例1、解放前爸爸和哥哥两个人的不养活一家人的生活。
二、注意及物和不及物的使用,注意表示的施受事关系。
2、你也老生气那几个调皮的学生.
3、今年年初美英两国曾集了令人威事力量，使海湾地域一度云密布。
4、在一个关性刻祥瑞兄弟没有跟我提起申花分
列第一的煌,倒是着浅浅的笑意,与我侃侃而他的所感所悟所想所盼⋯⋯
在语言的运用中，有一种这样的语病:”叠床架屋”，这类种类
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7
的误用主要表现是在句子中已含有该词语的部分意思的词语，造
成整个句子形成赘余的缺点。这类种类的病句在近几年的高考
考察“辩析并改正病句”的能力中是一种热门题型，出现的频次
很高。
1、这此中，这此间。“其”即“这”,应删去“这”。
2、波及到，波及到。“及”与“到”同义，须删去“到”。
3、出自于，来自于。“自”和“于”在这里都相当于介词“从”，任删一个字即可。
4、人际间，国际间。“际”意即“相互之间”，因此应当删去“间”。
5、见诸于，诉诸于，付诸于。“诸”是兼词，相当于“之于”。“见诸”、“付诸”即“见之于”、“付之
于”，后边再缀以“于”，就与“诸”语意重复了。
13、过于宠爱。“宠爱”即“过分喜爱”，前缀以“过于”实属剩余。
14、亲眼目击。“目击”就是“亲眼看到”，前缀以“亲眼”也是剩余。
15、十分稀有。“罕”就是“很、十分”，前缀以“十分”，相同剩余。
16、无故逃课。“逃课”即“无故旷课”，前缀以“无故”，也同
样是剩余。
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8
17、热切盼望。“盼望”即“急迫地希望”，前面不可以再缀以“热切”。
18、一致公认。“公”即“共同的”，与“一致”语意重复，应当删去“一致”。
19、认真端量。“端量”即“认真地看”，没有必需再在前面加上
“认真”了。
20、过高的奢望。“奢”意即“过分的”，与“过高的”语意重复，应当删去。
21、随意苟同。“苟同”就是随意赞成。
22、囊括所有金牌。“囊括”即“所有包含”，后边没有必需再加
上“所有”。
23、白白地虚度.虚度就是白白地度过。与“白白地”重复。
24、并不是不是。“非”已经含有“不是”的意思。
25、一每日日臻完美。“日”的意思就是“一每日”。
26、最高极点。极点就是最高点。
27、杀人的刽子手。“杀人”剩余。
28、背后里阳奉阴违。“阴违”就是背后的意思.
29、卫冕桂冠，卫冕就是获得冠军，与“桂冠”重复。
30、多年心愿。“心愿”就是多年的梦想，旧有的，素有的，自己含有“多年”。
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9
31、付梓印刷。付梓即为交托印刷。
32、一旦有一天。“一旦”是若是有一天。
33、三申五令的重申。三申五令已经含有“重申”的意思。
二
（一）语序不当
语序不当常有的状况有：
1、定语和中心语的地点颠倒：
例：我国棉花的生产，长久不可以自给。（“棉花的生产”应为“生产的棉花”）
2、把状语放在定语的地点上：
例：应当发挥广大青年的充足的作用。（将“充足”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。
3、多层定语语序不当：
例：展出几千年前刚出土的文物。（应将“几千年前”调至“文物”前）
4、多层状语语序不当。
例：我们不再是任意被列强侮辱的国家了。（应将“任意”调至“侮辱”从前）
5、关系词语地点不当：
例：他假如不可以脚踏实地，事业就会遇到损失。（“他”应移到“假如”的后边）
6、主客颠倒：
例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是如何炼成的》关于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基
的。）
7、分句地点不当：
例：关于自己的路，他们在探究着，他们在判断着，他们在找寻着，他们在思虑着。（应改为：关于自己的路，他
们在思虑着，他们在判断着，他们在探究着，他们在找寻着。）
（二）搭配不当
1、主谓搭配不当：
例：他的革命精神时辰涌此刻我眼前。（“精神”与“涌现”不可以组成主谓关系，可将
“精神”改为“形象”）
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2、动宾搭配不当：
例：纪念三当先节的到来。（“纪念”的只好是“三八节”，不可以是“到来”）
3、修饰语和中心语搭配不当：
例：我们严肃地研究了员工们的建议，又虚心地征采了专家们的建议。（“严肃”不可以修饰“研究”，能够改为
“认真”、“谨慎”等）
4、一面与两面搭配不当
例：做好生产救灾工作决定于干部作风能否深入。（“做好”是一面性的，“能否深入”是两面性的。别的“作风
能否深入”也讲不通，应当是“干部是
否深入民众”。这句话有两种改法：把第一个分句改成两面性的“生产救灾工作做得好不好，决定于干部能否深入
民众。”或将第二分句改成一面性的，可是句子构造要调整为“干部深入民众是做好救灾工作的决定条件”。）
5、关系词语搭配不当：
例：既然你来了，我也该走了。（“既然”和“也”不可以搭配使用，应将
“也”改为"就”）
（三）成分残破或赘余
1、成分残破
（1）缺主语：
例：因为她这样好的成绩，获取了老师和同学们的赞誉。（应改为“因为这样好的成绩，她获取了老师和同学们的
赞誉”）
（2）缺谓语
例：旧社会，劳感人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”）
（3）缺宾语：
例：他们胸襟祖国，放眼世界，鼎力弘扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在“敢搏”后加“的精神”）
（4）关系词语残破：
例：此次学术会，收获很大，时间其实不长。（应在“时间”前加“只管”一
词）
2、赘余
（1）堆砌
例：此刻渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。
（“掌握”应删去。）
（2）重复
例：一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获取了必定的工作经验。
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（第二、第三个“工作”应删去。）
（3）无关紧要
例：父亲去世离此刻已整整九年了。（应删去“离此刻”。）
（四）不合逻辑：
1、自相矛盾：
例：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢”？）
2、范围不清：
例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人材。（各项人材包含科学家，不宜并列，应说“各学科的专
家和其余人材”）
3、强加因果：
例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热情帮助病人的老人本来是个工人。（凭两次看见老人从工厂
里走出来就判定他是工人，原由不充足。）
4、否认失当：
例：几年来，他无时无刻不忘收集、整理民歌，累积了大批的资料。（“无时无刻”即“任何时候都”，句子表述
恰好相反，可将“忘”改为“在”）
五）构造杂乱
（1）句式杂糅
例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，损坏了句子构造和语
气的完好。假如用反问句，应是“那怎么会有好的成绩呢？”假如用判断句，应是“成绩不好是可想而知的”。）
（2）语句杂糅
例：上海文艺第一版社会第一版的《生计》，作者是一位蜇居国外二十多年的加拿大籍华侨作者之手。（去掉
句末的“作者之手”）
六）表意不明
1、指代不明：
例：有人主张接受，有人反对，他赞成这类主张。（“这类主张”究竟是指“接受”，仍是“反对”，交代不
清。）
2、句子歧义：
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例：妹妹找不到爸爸妈妈内心很焦急。（终究是“妹妹”内心焦急呢？仍是
“爸爸”“妈妈”内心焦急呢。仍是“妈妈”内心焦急呢？可在“爸爸”和”
妈妈”中间加逗号，也可在“爸爸”前加逗号）
辨析病句的几种方法：
1．语感察觉法：
审读病句，能够从感觉上察觉缺点，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都能
够用此法辨析、改正。
2．提取骨干法：
运用语法剖析的方法，光将句子的附带成分(定语、状语、补语)去掉，提拿出骨干，检查骨干能否有缺点；假如骨
干没缺点，再检查附带成分，看修饰语与
中心词之间，修饰语内部能否有缺点。以上搭配不当，成分残破的病句，都能够用此法辨析、改正。
3．逻辑剖析法
有的病句没有语法缺点，但不符合情理，逻辑剖析法是从观点使用，判断、推理方面考虑能否违反逻辑。以上语义
重复，不合情理的病句，都能够用此法辨析、更正。
学好任何知识都需要多思，改病句也是这样。不可以知足于知道答案，要多推测，多实践，在语言运用的实质活动
中不停提升能力。
病句改正的原则
因材施教，有针对性。什么地方有缺点，就改什么地方，是什么样的缺点，就用相应方法来改。
要尽量保持句子的原意。在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以适合的改正、调整。切忌违反原意，别树一
帜。
能够用调整语序的方法来改正就尽量不要增删词语；改一处能够解决问题就决不改两处；改正病句要注意句意的简
短，尽量保持句式或陈说者对象一致。总之，要记着改正病句的五字诀：增（成分残破的）删（剩余的）换（用词
不稳当）简（改正应简要）调（不搭配，不照顾的）
假如是文段的综合改错，难度显然增大。先要认真分辨正确的句子和错误的句子，而后依据提示进行改正。
假如是应用文的改错，则先考虑更正其内容和格式上的错误，再更正病句，假若有错别字，也要更正。
6．下边这段文字有三句话，各有一处语病，请加以改正。
①北京奥运会组委会日前召开新闻公布会，宣告在今年4月15日起，举办奥运
会第一届歌曲搜集活动。②搜集活动将连续举行5届，每届评出10首歌曲进入
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北京奥运会主题歌候选歌曲。③这些候选歌曲宽泛经过各界民众传唱．最后确
定一首充足表现中国文化特点和奥林匹克精神的歌曲，作为北京2008年奥运会主题歌。
①
②
③
阅读下边一段文字，改正此中的病句。(注明序号并写出改正后的句子)
①写日志的一个利处是能留下自己成长过程中的点点滴滴。②我保持写日志的习惯已经近八年，③这厚厚的一摞日
志本是我的财产。④有时翻看从前的昔日志，⑤我感触好多。⑥固然日志里不乏无病呻吟，⑦．有许多傲慢的长篇
大论，⑧而且更多的是对平庸生活的感觉，⑨对自我的更省和鼓舞。
A．
B．
C．