新闻二则
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2023年2月27日发(作者：教育思想大讨论)初中语文八年级上第一单元单元教学要点案例分析
题材：新闻消息类主题。
体裁：新闻、消息、通讯、新闻特写。
阅读教学：
1.要求把握新闻类作品要素、结构；体会情景，品味新闻语言。
2.新闻写作训练。
综合性学习：
1.主题：新闻采编、新闻写作
2.活动：讲述
教学计划用时：22课时
课时案例
第一课新闻两则
一、素质教育目标
（一）、知识储备点
1.掌握新闻常识。2.了解解放战争概况。
（二）、能力培养点
1.能写作简单的新闻。2.体会作者遣词造句的语言美。
（三）情感体验点
感受解放战争中我军的英勇气势。
二、教学设想
重点：掌握新闻知识。
难点：体会作者遣词造句的语言美。
教学思路：既从文体上抓住新闻的特点，又从题材上抓住战争的主题。
三、媒体平台
教具学具准备：挂图、投影仪、DVD机；多媒体课件。
四、课时安排三课时
五、教学步骤
第一课时
一、本课目标
1、学习《人民解放军百万大军横渡长江》。
2、掌握新闻常识，感受解放战争中我军的英勇气势，体会作者遣词造句的语言美。
二、教学过程
1、导入：以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入。
2、课前热身：
a、给下列词语中加点的字注音
溃
．
退（）要塞
．
（）阻遏
．
（）锐不可当
．
（）
b、解释下列词语
业已：锐不可当
．
3、合作探究：
a、整体感知：介绍本课内容梗概。
b、四边互动：
互动1：阅读新闻要把握哪些要素？
明确阅读新闻要的“三五六”（即三个特点，结构的五个部分，记叙的六个要素）。
互动2：朗读课文，理清记叙的六要素，全班交流。
互动3：再读课文，划分结构层次并概括主要内容。
互动4：导语前面的电头起什么作用？
互动5：导语从哪几个方面总领了全文？
互动6：主体部分是按什么顺序来安排材料的？为什么要按这样的顺序来叙述？西路军与东路
军是同时发起进攻作战的，为什么先说东路军，再说路军？
互动7：文中写西路军所遇到的敌情时说“和中所遇敌情一样”，请你用课文中的话说说中路
军所遇的敌情。
互动8：作者对西路军的渡江情况作了哪两面方面的评论？详略是如何安排的，两方面的顺序
能否颠倒？为什么？
互动9：本文语言有什么特点？请找出文中的词加以说明。
4达标反馈：讨论课后练习三。
5、学习小结：内容总结；方法归纳。
（三）、延伸拓展
到图书馆或利用其它的方式查阅当年报道解放战争的新闻史料，摘录其中的导语部分，并注
明出处。
第二课时
●教学设计：
一、新闻复习，激趣引读。
电视，以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们，
而新闻，又是电视节目中的重头戏，今天，让我们再来学习一篇新闻---《中原我军解放南阳》，
这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必
胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
二、朗读积累，整体感知。
学生快速朗读课文，概述各部分主要内容。
三、比较阅读，理解提升。
1、找同
分别阅读两则新闻，将两者相同的地方找出来。
文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）。
作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东。
目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。
主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。
大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。
……
2、找“不同”
具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日，人民解放军解
放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前
夜。
具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，中国人民解放军的英勇善战
与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要
战事的介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。
构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂；
《中原我军解放南阳》勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。
语言风格不同：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”
“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉
区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。
四、新闻朗读，语言品味。
1、新闻朗读：看谁读得好
活动过程：主持人一名，评委3—5名，（其它同学可模拟电台播音员，按新闻播音的要
求，开展朗读比赛。）既很激动又很庄重地来朗读全文，
2、语言品味：学生进一步品读课文，体会新闻的语言特点，提高阅读能力。
①语言的准确、概括。（所谓准确，就是要准确反映事实。）
②语言鲜明、富有感情色彩。
第三课时
五、合作探究，互动释疑。
1、合作探究：
♂新闻的要素也是记叙的要素，阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引
导学生多角度思考)
讨论后明确：
新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。
新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
2、互动释疑：将自己不懂的地方提出来，与小组、班级同学共同探究解疑。
六、总结存储，课外延伸。
1、总结存储：《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略
进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，
认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。给我
们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、
感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。
2、课外延伸：
①今天我们学习了一种新的体裁——新闻，请联系本课的学习谈谈你对新闻的认识。（20
0字左右）
②就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上。
板书设计:
人民解放军百万大军横渡长江
新闻结构的三要素中路军:纷纷溃退毫无斗志
新闻的三个特点西路军:与中路军一样
记叙的六要素东路军:较为顽强但一举击溃
中原我军解放南阳
第一层:导语
第二层:背景我军主动
第三层：回顾敌军必败
第四层：预言
教学后记:学生读书开不了腔,须加强指导;学生对战争的残酷性认识不足。
难点探索
难点问题1：整体把握叙事性作品的主要内容
怎样阅读叙事性作品
1、了解梗概：搞清主要人物、主要事件以及文章的中心思想。
2、划分层次，理出线索。
3、概括段意，画出重点语句。
4、归纳中心：弄清写的是什么人、什么事，为什么写。
5、分析写法：可从语言特点、结构安排、表现手法、表达方式等方面去分析。
范例1怎样把握《人民解放军百万大军横渡长江》一文的主要内容？
分析：
1、这是一篇新闻稿。要迅速了解新闻的主要内容，是看标题。《人民解放军百万大军横
渡长江》，从渡江兵力可以感知战役的壮阔。这是人类战争史上空前的奇观。可以想象，千里
江面上，万船齐发，冒着炮火，奋勇挺进，直取对岸的景象。可以想象，日日夜夜盼解放的
江南人民该是多么激动振奋！
2、要比较详细地了解新闻的内容，是看导语。从导语还可以知道渡江区域，西起九江（不
含），东至江阴，长达一千余华里。从导语还可以知道战役的全局，敌阵业已冲破，战役取得
了决定性胜利。
3、要更为细致地了解新闻的内容，是看主体部分。主体部分报道了三路大军渡江的进展，
列表如下：
时
间兵力渡过兵力
中路军
安庆—芜湖20日夜—21日夜30万30万
西路军
九江—安庆21日17时—22日22时35万三分之二
东路军
南京—江阴21日17时—22日22时35万大部
主体部分还分析了中西两路敌军毫无斗志的原因，我军是英勇善战，锐不可当，敌军则
被自己玩弄的和谈阴谋瓦解了斗志。
解答：
这篇新闻真实地报道了我军渡江战况，宣告了解放战争已取得决定性胜利，国民党反动
政府已面临彻底崩溃的局面。
相关知识链接：什么叫新闻？
1、新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。其中，
动态新闻是报纸、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新
成就。
2、新闻的要素，也就是记叙要素，包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结
果
3、新闻的特点：立场、观点鲜明，内容真实、具体，反映迅速，语言简明准确。
4、新闻的写法：以叙述为主，有时兼有议论、描写。
难点问题2品味文章的精彩片段
整体把握叙事性文章的主要内容只是对文章的初步阅读，要真正读懂文章，读出味来，
还必须对一些精彩片段细细品味。
什么是精彩片段？
就是那些表现生动、独到而又含义深刻的语句、段落。
怎样才能发现它们是精彩片段呢？
首先，要联系文章主旨去品味，那些深刻有力地表现了文章主旨的就是精彩的；其次，
要与自己的阅读矿藏进行对比，并联系自己的写作实际去品味，那些表现独到而又准确的，
常人所不能言，自己写不出的，就是精彩的；再次，那些情感浓郁、含义隽永，给人以心灵
陶冶、思想震撼的，也就是精彩的。等等。
是不是就是我们阅读过程中最激动、最感动的那些地方呢？
最能激动我们，最能感动我们的，也就是作者最花心血的地方，也就是文章的精华所在。
其实，不仅是内容，写法上的新颖与独到也是值得我们认真研究与效法的，我们也应为写作
技巧的高明喝彩。
品味精彩片段有那些方法呢？
一般说来，对任何一个精彩片段的品味都不能也不应该离开对文章全局的把握。因此，
必须从整体着眼，结合具体的文章赏析；对于一些有比喻和象征义的句子，首先要弄清它的
比喻与象征义；对于有深刻含义或有弦外之音的语句，更要认真揣摩，直到了然于心；对于
用词精妙、句式精致、标点精确的句子，可以通过变换词语、句式、标点来体会作者的匠心。
而所有这一切，都必须反复诵读，用心揣摩，最好能倒背如流。
相关知识链接如何品味精彩片段
1、着眼全篇，是整体背景下的局部揣摩；
2、细致分析，从内容到手法去体味；
3、联想想象，既融入其中又跳出其外；
4、反复诵读，了然于心，倒背如流；
5、勤于动手，圈点、批注，不断增进。
范例1感受《人民解放军百万大军横渡长江》导语的磅礴气势。
分析：
首先，我们从渡江兵力可以感知战役的壮阔。这是人类战争史上空前的奇观。可以想象，千
里江面上，万船齐发，人民解放军百万大军冒着炮火，奋勇挺进，直取对岸。还可以想象，
日日夜夜盼解放的江南人民该是多么激动振奋！再看渡江区域，西起九江（不含），东至江阴，
长达一千余华里。从古到今，谁见过这样的气势？谁见过这样的军队？而敌阵业已冲破，我
人民解放军摧枯拉朽，战役取得了决定性胜利。一个“冲破”，一个“横渡”，多么有力，多
么激动人心。
解答：
毛泽东作为全军统帅，汇总各路战况，全面报道渡江战役，反映了整个战役的磅礴气势，
表现了恢弘的气度。
解题方法链接
1、抓住文章的整体背景感知其气势；
2、抓住片段中的语言组织感知其气势；
3、抓住关键性的词语感知其气势；
4、联系作者的有关情况感知其气势。
范例2品味“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。我东路三十五
万大军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实现。”
分析：
中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微
弱，而东路敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议。最后说东路
激战，文势涌起高潮。
“不料”二字，充满嘲讽意味。嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民
解放军的战斗力。“正是……那一天”，使讽刺意味更浓，且避免了与上一句“二十一日”重
复。“同日同时”，不仅用语简洁，也可见我军的气度。“所有预定计划，都已实现”，洋溢着
胜利的自豪感。
解答：
这一片段显示出谋篇布局的匠心，谴词造句准确精练，语势铿锵有力，洋溢着胜利的自
豪感。
解题方法链接
1、联系上下文把握构思的精妙；
2、通过比较体味谴词造句的精练；
3、立足整体感受语言的气势；
4、细心揣摩有特殊意味的语词，如“不料”等。
难点问题3感悟生活的真善美和假丑恶
如何领悟生活的真善美和假丑恶呢？
一般说来，我们要用自己的心灵去体验别人的悲苦、欢乐和追求，只有用心去理解心、
碰撞心，才能达到对生命本质的深刻认识；其次，我们要认真观察生活中的林林总总的现象，
思考生活所给予我们的，因为只有我们对生活的理解准确深刻了，我们才能比较准确深刻的
领悟作者对生活的表现，甚至在与作者思想的碰撞中产生对生活更深的认识；第三，我们还
要学会与自己“交心”，不断净化自己的灵魂，提升自己的思想品味，从而增进自己对真善美
和假丑恶的辨别能力。
我们从课文中该怎样领悟生活的真善美和假丑恶呢？下面我们就联系具体课文谈谈
领悟生活的真善美和假丑恶吧。
相关链接怎样领悟生活的真善美和假丑恶
1、从阅读中领悟。好的文章都能深刻有力的反映生活，总是歌颂真善美，鞭挞假丑恶
的。读好文章就是和智者交谈。
2、在现实生活中认识。生活是最好的学校，只要我们认真体验，处处留心，总能有所
发现。
3、于自我思辩中提高。自我思辩的过程就是砥砺自己言行的过程，就是提升自己思想
品味的过程，就是增进自己对真善美和假丑恶的辨别能力的过程。
范例1从《新闻两则》中我们得到了怎样的情感熏陶？
分析：
渡江战役开始于1949年4月20日晚，6月2日结束。战役关键是开始后的三四天。在渡
江战役取得决定性胜利的时刻，毛泽东亲自撰写《人民解放军百万大军横渡长江》，及时报道
战况，给全国人民和全军将士以极大鼓舞，对于瓦解敌军斗志，鼓舞我军士气发挥了极大作
用。《中原我军解放南阳》突出了我军解放南阳在军事上的重大意义，毛泽东亲自撰写这则新
闻，由南阳的解放，说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜
的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
解答：
我们认识到：中国人民解放战争创造了人类战争史上伟大的奇迹；人民解放军是正义之
师，他们英勇善战，所向无敌；中国革命的胜利来之不易，我们要珍惜今天的幸福生活。（仅
供参考）
解题方法链接
首先是真正读懂文章，把握作者对生活的认识；其次是联系当今与自身的实际认真思
考，由历史而现实，提高自己的思想认识水平。