逃家小兔绘本故事
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2023年2月27日发(作者：合同书怎么写)群绘本阅读《逃家小兔》教学案例
设计理念：
绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这
两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点
和习惯。好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图
画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。绘本阅读在把孩子带入美好故事情
节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单
凭借文字阅读所能替代的。
预设目标：
1、借助绘本，欣赏理解故事内容。初步感知“要是……就……”这一句式。故事内
容“学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话。
2学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的母子间的亲情对话，体味母子间的亲情。
阅读重难点：
1、重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。
2、难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领
悟伟大的母爱。
阅读准备：
1、兔妈妈和兔宝宝的头饰。
2、图书和绘本PPT小兔图片。
3、句式卡片。
板书设计：
逃家小兔
如果你（），小兔说，我就要变成（）。
如果你变成（），妈妈说，我就要变成（）。
永远不变的是----（妈妈的爱）
阅读流程：
一、谈话引题
板书：聪（分析字的结构）
师：耳朵会听话，眼睛会观察，小嘴能说又会道，所有一切记心间。同学们竖起我们的
耳朵睁大我们的双眼，一起和老师来读故事。
（出示小兔子图片）今天小兔子来我们班做客，师：今天小兔子来我们班做客，在你们心
中认识的小兔子是怎么样的啊？
学生回答：…
师：恩。很棒的，在我们心中啊小兔子竖着两只耳朵一蹦一蹦的跳的很可爱的，而且还很
爱吃胡萝卜。今天，老师带来了一个关于小兔子的故事，我们一起来听听发生了什么事情。
二、指导读封面、环衬、扉页
1、故事的名字叫《逃家小兔》，瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：一只小
兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！它们在说什么呢？
2、翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬：哦？什么都没有吗？哦，不是的，这
是一个淡黄色的蝴蝶页，淡淡的黄色给人一种温暖的感觉，这一定是一个温馨的故事喽！
3、快点儿进入故事吧！啊？还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过
它哦！它会告诉我们许多信息呢！文/玛格丽特·怀兹·布朗，图/克雷门·赫德，译/黄毓，
出版社——少年儿童出版社。玛格丽特．怀兹．布朗，1910年出生于纽约。“怀兹”是
英文“聪明”的音译。玛格丽特正是一位绝顶聪明、才华横溢的传奇女子。她不但为孩子写
了10多本童书，更与一群好友一起为儿童文学的教育、创作与出版开拓出影响深运的天地。
虽然她从来没有结过婚，也没有自己的孩子，但是她却对孩子，特别是幼儿期的孩子的心理、
情绪和兴趣有着深刻的认识。她擅长用精简、游戏性、有韵的优美文字来铺陈故事，不但能
深深打动孩子的心，更能开发孩子的想像力，让他们创造出自己的诗文。1952年，42岁的
玛格丽特在法国旅行途中突然逝世。克莱门特．赫德（ClementHurd），1908年出生于纽
约。耶鲁大学毕业后，去巴黎学了两年现代绘画，回国后成了一名装饰画家。后来他结识了
玛格莉特等儿童文学工作者，并且和其中的一位作家艾达结婚。玛格莉特在看到了他的两幅
作品之后，就极力劝说他为图画书画插图，并特意为他写了一个儿童故事《大象和小甲虫》，
让他做一次插图上的尝试。他后来和玛格莉特合作的两本睡前故事书——《逃家小兔》《月
亮，晚安》，都成了图画书的经典之作。
4、啊，这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽！看，它静静的蹲在地上，望着
远方，一定在想:我想离开家，可是我要逃到哪儿去呢？你想不想知道故事中的小兔逃到哪
里去？那就注意看，认真听，下面真的进入故事啦！
三：师生读故事
1、出示课件：师利用课件画册讲述故事课件
课件黑白图：
从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，它对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果
你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”
出示彩图：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心的游着！而妈妈呢？变
成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼，咦？
为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？（知子莫如母啊！）
2、顽皮的小兔又变了！
课件出示黑白图：“如果你变成捕鱼的人”，小兔说，“我就要变成高山上的大石头,让你
抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头’，妈妈说：“我就变成爬山的人，爬到高山去找你。”
彩图：好陡的山，好高的山呦！小兔子灵巧的爬到了山顶，妈妈的年龄好像很大了，身
体也有些笨重，走路一定很吃力的，它正冒着危险爬山去追小兔呢！爬山的会被石头绊倒，
磕破！
3、小兔可带劲了，它简直就像孙悟空一样变变变！课件出示图，看小兔跑到哪里？花
园里，猜猜他要变成什么？指名说话
课件出示：如果（），我就（），
4、妈妈也在变，谁来猜一猜？
用这样的句式说：如果（），我就（），
5、让孩子们自己进行阅读
6、如果你是小兔你会变成什么？如果你是妈妈你又会变成什么？（学生戴上头饰分组
进行表演）
课件：如果你（），小兔说。
我就要变成（）。
如果你变成（），妈妈说。
我就要变成（）。
7、孩子们看老师这有一个图，谁能帮老师再来填写一些？（找学生填写）
师：刚才我们所填写的这个图就叫概念图
教学策略：
1、聆听故事、观察想象。绘本的构图常常因色彩、图案、材质上的别出心裁，为培养
孩子的观察力和想象力创造了条件。课上，前几幅图的故事情节由我讲给学生听，后面我采
用猜测阅读法，让学生自己从通过观察图发现小兔和兔妈妈分别变成了什么，再来说说故事
的情节。此外我还以画面的某个角落，引导学生关注绘本细节，来感受绘本的情趣。
2、层层推进、说话训练。《逃家小兔》这个绘本的语言相当有特色，都是小兔和妈妈
的对话，并且句式都是如果你……我就……，于是我抓住这点，层层推进，让学生进行说话
训练。之后，让学生展开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。再来用上
面的句式来填空。没有了图片的约束，学生可以完全的放开。这个环节由扶到放。一步一步。
既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话能力。
四、请学生谈谈读后体会
1、你喜欢这个故事么？最喜欢里面的谁啊？结合图画说说吧。
2、总结，提升主题：
（1）小兔为什么变来变去的？妈妈为什么也变来变去的？每次都能抓到小兔？（小兔
变来变去，想离开家，离开妈妈，想长大。妈妈爱小兔，所以变来变去，一路追随。）
（2）故事中的小兔和妈妈都在变，那有没有不变的东西呀？（妈妈的爱）
师：是呀！妈妈不怕山高路远，不顾危险，一路追随！这就是伟大的母爱！现在，你觉得《逃
家小兔》是告诉我们什么呢?板书：母爱
母爱
你变
成鱼
我就
变成
捕鱼
（3）亲爱的孩子们，你们不就是一只只可爱的小兔子吗？总有一天你会长大，你要离
家，但无论你走的多远，哪怕海角天涯，永远走不出妈妈爱的怀抱！下面我们就一起背一背
孟郊的《游子吟》。
3、放歌曲：放歌曲《世上只有妈妈好》
五、拓展延伸
孩子们，你们喜欢这样的画册么？老师再来给你们推荐一些其他的画册：《狐狸爸爸
鸭儿子》、《一百只蜗牛去旅行》、《灰姑娘》、《胡桃夹子》等等。还有好多好看的图画
绘本，以后老师还会带你们一起阅读其他的故事。