音乐鉴赏心得体会
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2023年2月26日发(作者：现金流量表分析)音乐鉴赏心得体会
音乐鉴赏心得体会1000字（精选9篇）
心中有不少心得体会时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样
就可以通过不断总结，丰富我们的思想。你想好怎么写心得体会了吗？
以下是小编为大家整理的音乐鉴赏心得体会1000字，欢迎大家借鉴与
参考，希望对大家有所帮助。
音乐鉴赏心得体会篇1
通过对音乐鉴赏课一个学期的学习，我对音乐有了一个全新的理
解，而且自己的音乐鉴赏能力也有了一定的提高。在选音乐鉴赏课之
前，我认为音乐只是用来听的。其实不然，音乐的功能不只是这些，
所谓的音乐，广义上来说就是任何一种艺术的、令人愉快的、神圣的
或其他什么方式排列起来的声音就是音乐。它是一种符号，声音符号，
表达人的所思所想，是人们思想的载体之一；是有目的的，是有内涵
的，其中隐含了作者的生活体验，思想情怀；它能用有组织的旋律和
节奏来表达人们思想感情和反映现实的社会生活。
整个学期学习下来，对我印象最深的音乐是古典主义音乐和浪漫
主义音乐。下面就重点来谈谈我对这两种音乐的学习心得：
一）古典主义音乐
古典主义音乐是历经岁月考验，久盛不衰，为众人喜爱的音乐。
其特点是：理智和情感的高度统一；深刻的思想内容与完美的艺术形
式的高度统一。创作技法上，继承欧洲传统的复调与主调音乐的成就，
并确立了近代鸣奏曲曲式的结构以及交响曲、协奏曲、各类室内乐的
体裁和形式，对西洋音乐的发展有深远影响。
古典主义时期音乐的发展在器乐方面成绩比较显著，它完善了一
套纯器乐的大型曲式，如独奏奏鸣曲、二重奏、三重奏、四重奏、室
内乐、协奏曲、交响曲。它的主要特点是：作品具有生活的真实性和
鲜明的时代感；曲式结构规范，主题乐思发展严谨，功能和声完善，
配器细腻，音色力度变化丰富；作曲技法上创造了动机展开的发展手
法，用旋律模进、变速度、变节奏、变调性、变和声织体等，造成乐
曲发展趋势。并规范了奏鸣曲式和奏鸣交响套曲。
此外，在古典主义时期还确定了交响乐队的组织形式，形成了完
整的双管编制乐队。而在此之前的乐队里，只有弦乐组是完整的。木
管乐器、铜管乐器及打击乐有组织的充实到乐队后，加强了乐曲的和
声效果，乐队演奏时能产生浑厚、均衡、色彩丰富的音响。这种乐队
组织形式一直影响着以后的音乐发展。
在古典音乐派别中，以“交响乐之父”海顿、“音乐天才”莫扎
特和“乐圣”贝多芬为代表的维也纳古典乐派，在音乐史上竖立了一
座不朽的丰碑。这一乐派的主要特征是反映人类普遍的思想要求，他
们追求美的观念、强调风格的高雅，给予人们乐观向上的进取精神。
“维也纳古典乐派”有以下风格特征：强调理性、思想性和作品的社
会意义；世俗因素增强（民间音调与舞蹈节奏运用）；音乐作品结构
严谨匀称（整齐的方整性乐句）；主调和声成熟并占统治地位；乐思
发展清晰，逻辑性强，旋律追求优美动人的气质；情绪明朗乐观（但
由于理性精神的影响，往往比较克制、沉着，而不是狂热的倾诉）；
曲式多采用奏鸣曲和奏鸣套曲曲式（与后来的浪漫乐派形成鲜明的对
比）；简单的说，崇尚理性、逻辑严密、内容充实、形式严谨、含义
深刻、语言通俗是这一音乐时期的典型风格特点。
二）浪漫主义音乐
浪漫主义音乐是继维也纳古典乐派后出现的一个新的流派，它产
生在十九世纪初。这个时期艺术家的创作上则表现为对主观感情的崇
尚，对自然的热爱和对未来的幻想。浪漫主义音乐强调个人主观感觉
的表现，作品常常带有自传的色彩；作品富于幻想性，描写大自然的
作品很多，因为大自然很平静，没有矛盾，是理想的境界；在艺术形
式和表现手法上，是继承古典乐派，但内容上却有很大的差异，夸张
的手法也使用的特别多。
浪漫主义音乐的主要思想内容是反对外族侵略和民族压迫，反对
封建统治和民族分裂。为了表现这些内容，为了塑造民族英雄形象，
反映爱国主义和民族统一思想，浪漫主义音乐特别注意吸收民族民间
音乐的精华。浪漫主义音乐以它特有的强烈、自由、奔放的风格与古
典主义音乐的严谨、典雅、端庄的风格形成了强烈的对比。
音乐鉴赏心得体会篇2
一直以来我对音乐有种说不清道不明的情愫，音乐是人类最古老
最具有普遍性和感染力的艺术形式之一。音乐以其独特、美妙的艺术
魅力伴随人类历史的发展，伴随我们每一天的生活。聆听一场音乐会，
会使我们陶醉其中，观看一场歌舞晚会，会使们激动万分。演奏家精
湛的表演，令我们羡慕不已，歌唱家动听的歌声，令我们跃跃欲试，
这是因为音乐是美的艺术。追求美是人类的天性，高层次的审美追求
会使人的精神得到升华，情操受到陶冶，生活也将变得更加丰富而充
实。
我记得小学的音乐老师是一位气质高雅的女教师，莫名的我们都
很喜欢她，记得那时候课本叫唱游，一直都是跟着老师唱唱跳跳，后
来我们还学了一学期口琴，那个时候能够吹出一首曲子非常兴奋。课
堂上老师没教什么乐理知识，只是教我们唱，不过我的音乐老师组织
了校合唱团，那个时候她说我的声音不错，她希望我去参加她的团，
那个时候我很高兴，也去上了课，在那段时间我学了些乐理知识，包
括识五线谱，简谱，不过只学了一学期就升学了，后来也就没再学，
高中回老家念书，音乐课几乎被那些所谓的主课占用了，也没上什么
课，也就荒废了。
本来这次选修音乐鉴赏课是因为学院要求修艺术类的课才选的，
之前也是抱着一种随便听听的心态，不过渐渐地我被吸引了，它让我
再次感受到音乐的魅力。课堂上老师不但教给我们一些基础乐理知识
以便我们更好的学习，还叫我们视唱，还给我们能介绍乐曲和一些优
秀歌唱家的作品。这不但使我们会唱，还让我们了解一些民族音乐，
使我们受益颇多。一些优美的民族音乐一直萦绕在我耳边，最让我印
象深刻的是《康定情歌》，以前一直听别人说起这首曲子，可从来没
认真听过，也没唱过，在课堂上我不但听了，还会唱了。还有阿柄的
二胡独奏《二泉映月》深感人心，我终于明白音乐给人带来的震撼和
情感的共鸣，音乐是最能抒发人类情感的。
至于音乐鉴赏课有没有必要学习一些基础乐理知识和视唱知识，
我不是很清楚，我个人认为如果仅仅就欣赏而言，不是很重要，音乐
是作曲家（当然也包括演绎者）心灵的吟唱，所以，要用心灵去感受。
如果过多的用乐理知识去分析一部音乐，那其实是对音乐的肢解。我
认为，其实音乐的技巧即使对于作曲家来说也不是最重要的，更重要
的是内涵。就像那些世代传颂，脍炙人口的诗词往往不是那些格律谨
严的诗词；那些精于格律的诗词家，其作品往往是苍白的、空洞的技
巧的堆砌。音乐也是同样的道理。
周国平先生有过这样一段话，比较有趣。他说“音乐家用天国的
语言叙说天国的事情，诗人用人间的语言述说天国的事情。诗人痛苦
了，因为俗人根据人间的事情来理解人间的语言，总是误解了诗人。
音乐家可以免于此患，反正俗人听不懂天国的语言。”从另一个角度
来理解其最后一句，也就是每个人对于同一首音乐作品，会有各种不
同的感受和理解。很多时候，即使同一个人在不同的环境和心境下，
对于同一首作品的理解和感悟，也可能会发生很大的差异。
适当的了解作品产生的时候作曲家所处的时代背景和作曲家当时
的处境，对理解音乐也许有一定的帮助。但是，也仅仅是“适当的帮
助”而已。因为我们即使知道作曲家当时所处的时代环境、生活环境，
我们也不可能完全了解作曲家当时的心境。对于音乐而言，最重要的，
还是能不能引起你共鸣。再退一步讲，也就是能不能让我们觉得所听
的音乐“好听”。伯牙与子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能详
的。钟子期以一介樵夫，应该也没有什么高深的乐理知识，但是，却
能感受伯牙琴声中高山流水的意境。所以，我觉得，乐理知识对于欣
赏（仅仅是欣赏）音乐而言，不是太重要。欣赏音乐，重要的是感悟，
而不是知识。
但说到音乐鉴赏与基础乐理知识和视唱知识的联系时，我还是要
承认他们之间是有一定联系的。音乐知识是音乐鉴赏的重要内容之一，
和其他门类的科学知识一样，由于高度理论，故难免显得机械、枯燥、
单调、乏味，所以我们一般特别不喜欢音乐课上讲乐理。音乐知识可
分为音乐常识和乐理两类，音乐常识很容易掌握，而乐理则缺乏形象
性、生动性，咬文嚼字的概念往往可以让我们迅速失去对它的兴趣。
然而，乐理又是音乐知识的核心内容，只有掌握了乐理，才能使我们
的音乐欣赏从必然王国迈向自由王国，才能从“欣赏”音乐提升到
“鉴赏”音乐，才能做音乐的主人。因为乐理提供了解析音乐作品的
武器、打开音乐神秘大门的钥匙。在艺术与心灵的碰撞中，激起知识
的火花，真正感受知识的力量与魅力。补充与乐理完全对应的、美妙
的听赏资料，只有在动听的音响活动过程中细细地、尽情地品味旋律
特征带来的震撼，才能真正领略所谓“音乐的灵魂”那丰富的内涵，
进而享受音乐带来的快乐，陶冶情操，完善人格。视唱包含了丰富的
音乐词汇，有节奏、旋律音调、和声、调式以及各种体裁，这些元素
不仅具有广泛的代表性，而且是音乐中的经典。而且在视唱的过程中
培养了我们的音乐感觉，同时提高我们的学习兴趣。因此音乐鉴赏课
上学习一些基础乐理知识和视唱知识还是有必要的。
通过一学期的音乐鉴赏课学习，我对我国民族音乐又有了更深的
认识。以前我一直觉得民族音乐不好听，或者说是听不懂，不了解。
像大多数青年人一样，我们喜欢当今的流行音乐，我们对港台流行音
乐更是趋之若鹜，不喜欢民族音乐，对民族音乐知识可以说了解甚少，
说不出几种民族乐器的名称、叫不出几位中国民族音乐家的姓名。通
过这一学期的学习，我深深地感受到我国民族音乐的优美、动人，我
被吸引了，我国民歌浩若烟海，内蒙民歌的豪放、辽阔，江南民歌的
婉转、秀丽，陕北民歌的高亢、奔放，云南民歌的明丽、清新，新疆
民歌的活泼、欢快，无不给人以美的享受，从中得到丰富的体验，体
味到各民族的风俗民情和鲜明的地域色彩。民族音乐风格上地区差异
而不同，这也是它们的魅力所在，因为只有这样，音乐的元素才会丰
富起来，否则再有内涵的歌曲总有一天也会听“腻”的，歌曲的最高
境界我认为还是音乐元素的多元化。
伴随着社会的发展与进步，音乐在人们的日常生活中扮演着越来
越重要的角色，成为生活的调和剂。在日常生活中我们可以深刻的感
受到音乐的意义所在。在情绪低落时适合听激情澎湃的音乐如交响曲
与进行曲，在心情烦躁的时轻音乐是不错的选择能让人平静下来，认
真的思索。在这个充满竞争的世界，在这个信息化的时代里，音乐，
作为一种意识形态，作为一种感情重要的存储和表达方式，必定将会
更受我们的欢迎。
音乐鉴赏心得体会篇3
第一次进肃宁四中的门口，正好赶上他们下午上学，在门口推着
车子等待着开门。我的当时心里一直在想：这些孩子们看起来和我一
样高，会不会特别调皮？他们会不会接受我这样的老师？我该怎样上
课才能让他们接受？我的音乐课该怎样上才让他们开开心心的，即达
到了放松的目的，又让他们感受到了什么是真正的音乐等等。心里止
不住的去想。但是最后的想法让我坚定了，我一定要好好的教他们，
让他们爱上我的课，我可爱的学生们，我一定要真心的对待你们！进
了校长的门口，有2个校长迎接了我们，说了说学校的概况，又说了
说实习的一切事情，马上就来了一句，音乐老师比较缺，明天就要正
式上课了，别的人下个星期再上，看看是听听课，还是直接就上课了。
我的心立刻就紧张了起来，怎么能这样呢？我还没有培训，都还没有
调整心态，孩子们都还没有见过，就这样上战场了。觉得心里很没有
底气音乐课实习心得体会音乐课实习心得体会。我的指导老师给我做
了一天的思想工作，终于能接受了这个现实，教吧，音乐课，简单。
第一次的艺术节。这是我在这实习的最终目的，自己主办一个属
于自己的舞台。先是学生们的踊跃报名，有的孩子唱的好，就是不敢
唱。可是有的孩子唱歌跑调，但是就是非要上，积极性很大，我不知
道该怎样去说，有的孩子还哭了，说老师，你再给我一次机会，再给
我一次机会（已经给了很多次机会了……我很难过，可是为了整体，不
得不把她刷下去……）作为音乐老师，是无能为力的。很多孩子的积极
性很大，特别善于表现自己，只是这么小，就要承受失败的痛苦。一
次一次的彩排，一次一次的磨炼自己的内心，一次一次的被我们老师
们所打击才换来最后的演出，演出的前一天，我真的吃不下，睡不着。
很担心他们，更多的还是舍不得……演出完后，就要和他们说再见了，
为期一个半月的紧张排练，已经有了深厚的感情，酸甜苦辣全都有。
我很爱我的学生们……我不舍得说再见。演出那天，所有的孩子们都很
开心！为自己准备的节目做好充分的准备！我觉得发挥的都很棒！最
后的时候，我和孩子们合影，孩子们蹦着和我照，开心极了，不过没
有控制好自己，哭的好难过。孩子们也都哭了，不愿意让我走，还说
老师，非要走吗？我好难过。
再难过，再不舍得，最后的结果还是要走。天下没有不散的筵席，
只不过我早早的撤离。孩子们，好好的度过初中三年吧！我们如果有
缘还会再见的！老师祝愿你们，为你们加油！我不会忘记你们的！
音乐鉴赏心得体会篇4
一个学期的音乐欣赏课即将结束，通过本学期对音乐鉴赏课的学
习，我对音乐的思想认识提升到了一个新的境界。
现在，我认识到，音乐它是一个有灵魂的东西。它不仅蕴含了丰
富的思想，同时又是生活的真实反映。这些体会都是在音乐鉴赏课上
了解的，一学期的音乐鉴赏课程，虽说时间很短，但是它使我在生活
中对音乐的理解有了更加明确的认识，通过老师的讲解，体会音乐中
所要表达的情感，感受音乐所表达的独特魅力，这门课程让我学到了
很多很多。以前我听音乐，只是觉得好听，也不去想其中所要表达的
东西，只是单纯的听音乐，而且喜欢听流行的音乐，不喜欢古典类的
音乐。
现在才发现，只有真的理解了音乐所表达的情感，才能真正的从
心里感受它所带给你的感受。一首欢快的音乐，它的旋律，欢快跳跃，
所带给你的感觉就是快乐的，幸福的。然而一首悲伤的歌曲，只要听
到它的旋律，你就会感觉到一种压抑，从内心中产生了一种悲的情感，
一旦理解，就能感受其中的情感。这是我学到的，无论听什么音乐，
只要旋律一响起，你就能理解作曲者在音乐中注入了怎样的情感。这
就是音乐鉴赏的所在，理解了音乐所要表达的情感，才能更好的理解
其中的内涵。而且从音乐的角度去欣赏周围的人和事物，生活态度也
积极了很多。优美的旋律在耳边涤荡，使我们感到放松，内心变得宽
广。
要知道音乐无时无处不在，潜移默化的影响着我们的心情，激昂
的时候兴奋，低落的时候忧伤，每次上课的时候，一听起优美的音乐
感觉时间都过的很快，不知不觉一个半小时就过去了，意犹未尽。教
室里的音响效果虽然不好，但是我们都全身心的投入到精彩的画面和
欣赏中去了，感觉不到自己与音乐之间的差距。老师的热情、同学们
的积极性就是最好的表现。
开始学习这门课程就感觉到音乐的魅力，一个学期下来，我不仅
聆听了各种各样的音乐，有古典派的，浪漫主义派的，还欣赏了歌剧
《猫》的片段。或许真的是这样：我们不一定都要成为音乐家，但是
懂得欣赏音乐就是我们对音乐最直接的热爱的表现形式。
音乐的魅力是巨大的，音乐的思想是无止境的。《音乐鉴赏》，
它不仅是一门简单的艺术理论课，还是一个教会我们感受高品质生活
的学科。通过对这门课的学习，我学到了很多，也受用了很大。它使
得我对音乐的热爱又增添了几分，它教会了我在欣赏音乐的同时也认
真领悟它所传达的思想和反映的人生主题，教会了我们面对高品质、
有意义的东西是要慢慢的静下心来去理解、品味、感受。
音乐鉴赏心得体会篇5
师生交流的途径有很多：动作、语言、眼神、乃至心灵。从教多
年，第一次让我感受到心与心的呼应，是在三（2）班那节课上——
《噢！苏珊娜》。
《噢！苏珊娜》这首歌曲是学生第一次接触弱起小节。为了解决
节奏问题，我设计了两个小活动。第一个活动是用有趣的语言掌握歌
曲的基本节奏，我用歌曲的基本节奏说了一句话：“当我看见你们的
时候我心里真高兴！”同学们感到非常有趣，纷纷模仿，我趁机让学
生模仿这个节奏创编自己的话。孩子都很踊跃的发言，这时候，我看
见赵俊也受到感染，认真的听着同学的发言，小手好几次想要举起，
却还是放下了。这时，我和他的目光又一次对视了，我没有“目光提
醒”，而是投给他一个鼓励的眼神。
下一个环节是用动作表现节奏，我没有先做示范，而是让孩子们
自己去设计，谁设计好了就上中间来带领大家做。教室里又一次热闹
起来，大家一边说节奏，一边设计动作，都想上来表演。几个孩子表
演完了以后，我再一次发现了赵俊矛盾的眼神，我知道他在想什么，
这一次，我微笑着点了点头。他站到了中间，用稍显笨拙的动作进行
了表演。看见他的变化，我心里特别高兴，为了保护好他脆弱的自信，
我马上对同学们说：“赵俊很少到前面来表演，我都没有想到他做的
这么好，我们大家给他一点掌声！”他的眼睛感激的望着我，小脸红
扑扑的，满是兴奋的表情。这种眼神，一直穿进我的心灵，让我感到，
当一名教师是多么美好啊，你的一个眼神、一个关注，在孩子眼中，
是多么重要！第一次发现，我和学生的心，挨的这么近。
这一节课我和孩子们“玩”的特别痛快，我一直关注着赵俊，看
见他沉浸在音乐中，沉浸在课堂中，眼睛里散发着自信的光芒。
下课了，我反思自己，为什么以前跟学生交流的那么少！每一节
课虽然都认真准备，但是，对学生的了解却未见加深。这令我想起来
一次聆听林格教授的讲座，他说到：“一个老师用心灵来感应学生，
比用其他方法来管理，更有效”。老师的一个眼神，也许能改变孩子
一生！如果我没有关注到每个孩子的眼神，没有在他们迷茫、胆怯的
时候给予一个肯定的目光，我永远也不能和孩子们走的更近！教育，
是心灵的感应；音乐，更需要心灵的共鸣。我将继续关注每一个孩子
的眼神，与他们进行眼神到心灵的碰撞！
音乐鉴赏心得体会篇6
参加了这次网络远程培训，听了专家们的视频讲座，我心里有着
无数的感触，收获颇多！
通过专家们的引领，帮助我们教师进一步领会新课程教学理念，
对小学音乐教学有更深入的理解与思考；通过参与学习、反思体会，
帮助我们教师准确把握音乐学科的新课标的要求；通过对音乐学科的
分析与研讨，帮助我们教师认识并掌握教学的新方法、新手段，并能
够有效运用到自己的教学中去；通过培训，使广大教师注意到参与教
学研修的重要性，进一步提高其参与研修的积极性和兴趣。
教师是人类文化科学知识的继承者和传播者，在社会的延续和发
展中起着不可缺少的桥梁和纽带作用。音乐教育要把激发学生的学习
兴趣贯彻到教学的始终。教师是教育过程的组织者，必须具有较强的
组织、领导、监督和调节能力。
学生都有向师性，其受教育的过程是人格完善的过程，教师的人
格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。小学
的音乐教学同样要从育人的目标出发，对学生进行审美教育。
只有这样，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。为了使
学生能轻松、愉快地上音乐课，我从创设情境出发，多用鼓励的方式
使学生表现出良好的品质，让学生在愉快的气氛中接受审美教育。
教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提
供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，教师要学
会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。
教学是门艺术，多在备课上下功夫。教学中一定要认真地贯彻新
的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。"音乐
教育——不是培养音乐家，我们要全面提高学生的素质，培养完善的
人格，音乐教育首先要教会学生"学会做人"。在教学方法上，一切从
儿童出发，提倡学习"元素性"音乐，注重培养创造力，使儿童能以最
自然的方式进入音乐，并从中获得个性的发展。
现代的小学音乐教育，是开放的、综合的和可持续发展的。我们
的.素质教育需要孩子的德、智、体、美、劳全面发展，而音乐作为远
培，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多
提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
通过这一次培训，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满
腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。
音乐鉴赏心得体会篇7
今年初一音乐教材改版了，作为一名初中的音乐教师，在面临新
课程改革时，除了要认真解读、领悟新知识，要适应新课程的需要，
就必须转变角色，学习掌握新的专业知识与技能，不断地自我的更新
与发展。研究了一番，以下是通过学习获得的感想与心得体会。
新的《音乐课程标准》指出：音乐课程评价应充分体现全面推进
素质教育的精神，贯彻《标准》的基本理念，着眼于评价的教育、激
励与改善的功能，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，
评价指标不仅要涵盖音乐的不同教学领域，更应关注学生对音乐的兴
趣、爱好、情感反应、参与态度和程度。
新编教材给我们提供的音乐作品在思想、音乐形象方面都是接近
学生的生活，富有较强的参与、表现潜力，这些为我们音乐教师在教
学方法上提供的较大的发挥空间，我们可以从学生身边发生的事情入
手与学生产共鸣，来提高学生的兴趣。专心倾听是学生主动参与学习
过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，要培
养学生上课专心倾听的习惯；培养他们合作交流的习惯，在教学中，
必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养
成与同伴交流的习惯；培养他们从生活中发现音乐、应用音乐的习惯。
音乐来源实际生活，教师要培养学生从从平时看得见、摸得着的周围
事物开始，在具体、形象中感知音乐、学习音乐、享受音乐。
音乐教学的目的是培养学生爱好音乐的情趣，提高鉴赏好审美能
力。要达到这一目标，必须用音乐作品加强学生对真、善、美、假、
恶、丑得认识和理解。以审美为核心，充分调动学生听觉、视觉、动
觉等感官的参与，引导学生欣赏美、表现美、感悟美、创造美，还要
加强不同学科间的联系，在教学中渗透不同的文化知识，塑造健全的
人格。同时，鼓励学生尝试音乐的创作，培养具有实践能力的创作新
人，提高学生的艺术综合能力和个人品德的修养。
面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多
想办法，密切音乐与实际生活的联系，要真正把新课标落实到每一节
音乐课上，处理好继承与发展的关系，认真钻研教材，抓住音乐形象，
采取适当的教学方法，多一些理性的去思考，让学生能静心体验音乐
的美，用心去表现音乐的美，使音乐课真正成为学生美育的途径，学
生的人格的得到更好的发展。
音乐鉴赏心得体会篇8
昨天晚上，一节别开声面的音乐互动课在国培大厦的513教室进
行，老师是一位漂亮的女士，虽然已经退休两年，但身材匀称一点也
不输于年青人，再仔细看她的面目，你就不由得想到，年青时老师一
定是一个大美女，面庞处处处充满着精致，老师在三个小时的时间里，
为我们讲了很多关于音乐的有关知识，更重要的是她向我们传递的两
条让我们这些小学老师终生不敢忘的东西。
一是音乐属于每一个人。
我们常常认为音乐专属于搞音乐的人，但老师向我们指出，音乐
应该属于每一个人，对于一个人来说，音乐带给他的绝不仅仅是消遣，
它所带给人的愉悦、心动，带给人的思考和震憾，也许只有自己才会
更清楚。
二让学生直接面对他们生疏的东西。
在教学十六格的练习节奏的方法时，老师让我们进行了很多方式
的训练，她特别指出了在教学中，不要让学生面对熟悉的东西，而是
让学生们面对生疏的东西，这既是音乐现今所采取的教学方式，同时
更是为了训练孩子们的注意力和反应能力，其实，我想说，这也应该
是我们其它科目教学所采用的形式，只有如此我们才能培养出爱学习
爱思考的孩子，才能真正地让学生投入地学习，否则我们的学习永远
只会停留在一种训练技能的浅层阶段，如此长此以往，我们的孩子们
还怎样才能成为拥有自我意识的人，还怎样让孩子们成为具有独立学
习和成长能力的人。
三课堂的发散的思维方式。
在课堂中，我们常常会把学生拘泥于一种思维的状态之中，并且
还常常乐于此种思维，因为这样的课堂我们更好把握，岂不知这样的
课堂让我们的学生们成为了一个个的机器，不会思考，更不知如何表
达自己机器，只有我们老师拥有发散的思维方式，同时更让学生用发
散的思维方式去思考，并且在教学中不断地改变自己的教育教学方式，
让孩子们始终感受到一种学习的新鲜与新体验，正如老师在课堂上所
做的一样，用不同的动作，不同的手势，来表现同一个或不同的想法，
让他的课堂充满趣味而丰富多彩。
对自己职业的坚定和对自己工作的洒脱。理念正确才能正确指导
我们的行为，我们在教学中的一言一行，都要不断地靠理念去支撑，
更要靠我们不断地学习和变化，只有如此我们的教育教学才会充满不
竭的动力。虽然老师只给我们上了一次课，但我分明感受到了一生的
重大作用。
音乐鉴赏心得体会篇9
我从事音乐教学已经十多年了，我们学校是农村初级中学，多媒
体进入校园才是近两年的事，由于班级较多的缘故，再加上我们学校
就只配置了2个多媒体教室，所以不是经常有机会进行多媒体教学。
通过用幻灯片教学的几节课，我发现：用多媒体进行教学，能够直观、
生动、形象地展示教学内容，极大地调动学生学习音乐的积极性，特
别是在进行音乐欣赏课的教学中，学生在有动感画面的支持下欣赏音
乐，就能很快的进入到音乐所表达的意境中，感受到音乐给人们带来
的美的享受，更能激发起学生学习音乐的兴趣。
便于学生从感性上更好地认识音乐，体会音乐。这样就节省许多
讲解的时间，课堂形式更多样化。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好
的老师”。所以作为老师，特别是音乐教师的我们，就应该考虑一下
怎样才能激发学生的学习兴趣，只有把学生的学习兴趣培养起来了，
学生才能够主动的进行学习。但是，如果我们不分课程，一味的追求
PPT教学，就会出现课堂上热热闹闹，学生轰轰吵吵，而不能真正的
掌握知识，也达不到真正的教学目的。所以，我们在教学中要有针对
性的、有选择性的制作课件，避其缺点，扬其优点。
我认为一节好的优质课，应该是让学生在轻松的课堂氛围内学会
和掌握本节课的知识，在课堂中尽量使教学内容形象化和趣味化，融
知识于娱乐之中，使学生学的轻松。那么，我们应该如何去营造和谐
的课堂氛围呢？
首先，在导入新课时我们应该注意，一定要能够调动学生的兴趣，
牢牢吸引学生的注意力。就现在中学生的现状，很多学生都迷恋流行
歌曲，那么，在导入新课时，我们要尽量找一些内容健康、富有感召
力的流行歌曲或者是语言来引起学生的共鸣，调节课堂气氛。
其次，课堂提问要有技巧性和趣味性。课堂精心设计问题，既要
考虑到学生可能需要的考虑时间，同时还要考虑到问题的趣味性。实
际操作中，要注重启发、引导，多用鼓励性语言，尽可能激发学生的
成就感，切忌讽刺挖苦，以免学生产生对立情绪，从而失去对音乐这
门学科的学习兴趣。
第三、激发学生的兴趣，使课堂真正活起来，让每一个学生在课
堂上真正动起来。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，只有在师
生不断交互实践过程中，才能产生和发展人的认识；只有在能动的实
践过程中，个体才能作为一个开放系统不断地吸取外界信息；正如一
个名人所说：一个人的兴趣所在就是他的力量所在。