认识时间手抄报
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2023年2月25日发(作者：第一类曲线积分)1/13
时间
【课例简介】
《数学新课程标准》明确提出：“数学教学要紧密联系生活实际,创设生动有趣的情
境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动掌握数学知
识和技能”。《时间》是人教实验版教科书三年级下册第四单元《年、月、日》的数学综
合实践活动课，是通过有效应用电子白板开展互动教学，从而实现新课程理念的优秀学科
案例.
【教学设计】
一、学习者特征分析
1。学生的学习习惯
本班学生具有认真听课、主动学习、勤于积累和实践、及时完成规定的学习任务的良
好习惯.学生多思、善问、大胆质疑且乐于讨论交流和交往，已经初步养成合作学习的习惯.
在学习中，能主动与小组成员一起合作、探究、赏析、评价等，能协作完成小组任务.
对应的教学对策：根据以上特点，在教学中努力创设情境，开展具有开放性和趣味性
的小组探讨、交流、评价活动，将生生、师生的心智融为一体，达到充分的沟通，调动学
生追求知识、探索真理的热情与潜力，使课堂气氛紧张而不死板，活跃而不紊乱.新的发现
和感受到的新的成功所带来的强烈的喜悦让学生产生继续学习与交流的兴趣。使不同层次
的学生都获得成功的体验,从而达到“知识扩展，素质提高”的目的。
２．学生的心理特征
三年级学生的思维以形象思维为主，模仿性强；集体主义感情有所发展,道德感、正义
感开始萌芽，但道德认识水平仍较低,很容易受到外界的影响；自我意识、评价能力逐渐发
展，能提出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为表现。
对应的教学对策：根据以上特点，在教学中遵循发展性原则，从学生心理发展的规律
和需要出发制定教学目标。教学目标的达成促进了学生心理健康完善地发展。在“找节日"
“猜生日”“展作品"等活动中不但培养学生关心和爱护身边的人（父母、老师和同学），
更重视培养学生热爱集体热爱祖国的思想意识;针对学生自我意识与评价能力的心理特征,
设计了“畅谈收获，提升自我”环节，让学生根据《时间》综合实践活动课课堂评价量规
评选优秀学生，展开自评与他评活动，养成全面评价一个人的能力。
3.知识结构
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学生对于时间已经有了一定的认识和经验,已经学习了“年、月、日”知识，制作了
20０９年的年历、搜集了有关的时间格言与成语并制成了手抄报,能利用已有的教学资源进
行一系列的综合实践活动。
对应的教学对策:根据以上知识结构，在教学中始终以学生的认知结构为基础。让整个
活动内容与学生原有的知识结构趋于一致，学生就把外来的知识纳入已有的认知结构而获
得新知.一系列的综合实践活动都关注学生的生活世界，从他们的生活经验和已有的知识出
发，打通学生书本世界和生活世界的界限,由从书本中“学数学”，走向在生活中“体验数
学”和“做数学"。
4。学习的信息技术能力分析
信息素养是面向信息社会的每一个成员所必须具备的一种基本素养。三年级的学生信
息技术能力不算高，电子白板的操作不够熟练，但也能运用信息技术获取信息、探索问
题、协作讨论、解决问题和建构知识.
对应的教学对策:根据以上特点，在信息技术与数学教学整合中，注意结合数学本身的
教学目标、内容、方法及信息技术自身的特点，用信息技术来做“数学”，把信息技术当
作学生获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题和建构知识的认知工具。优化了课堂
教学，提高了学生的交流与思维能力，不但调动了学生的积极性,也进一步提高了学生的课
堂参与度。
二、教学目标分析
1.课程标准学段目标
让学生在各个知识领域的学习过程中,有意识地体会数学与他们的生活经验、现实社会
和其他学科的联系，以及数学在人类文明发展与进步过程中的作用；体会数学知识内在的
联系。采用“综合实践活动”这种新的学习形式,通过学生的自主探索与合作交流，使他们
获得综合运用数学知识和方法解决实际问题、探索数学规律的能力,逐步发展对数学的整体
认识。
2．单元目标
（1）认识时间单位年、月、日;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、
闰年各有多少天.
(2)知道24时计时法,会用24时计法表示时刻.
(3）在活动中体验学数学、用数学的乐趣，自觉养成珍惜时间的好习惯，渗透爱国主
义教育.
3.本节课课时目标
(1）知识与技能
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①会看年历,能通过观察年历找出节日、猜出同学的生日，提高数感与推算能力.
②能根据“年、月、日”之间的关系,验证所制作年历的准确性。
③能根据相应的评价标准，评选出既准确又美观的年历;能通过评价与自我评价,提高
整体素质。
（2)过程与方法
①在观察同学制作的年历的过程中，进一步巩固“年、月、日"有关知识，掌握其内在
联系。
②应用“年、月、日”的知识解决生活中的数学问题（制年历、找节日、猜生日），
体验数学知识与生活的密切联系。
③通过年历、格言小报制作及评选活动,感受成功的愉悦，体会与人合作、讨论交流、
共享资源的乐趣。
(3）情感态度与价值观
①借助学生熟悉的、喜闻乐见的现实生活情境,了解现实生活,体会数学就在身边。
②在活动中渗透关注社会、热爱祖国、关爱他人、珍惜时间、勤奋学习、热爱生命等
情感教育。
三、教学过程
图1教学流程图
1．情境导入,确定主题
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观看“2008—5-12火线救援”视频，情境导入，确定本课的实践主题“时间”。
图２图3
设计意图:根据儿童的年龄特征，以创设情境为突破口，把学生带入生动的情境中,唤
起他们的情感活力,激发他们学习、观察、探究的兴趣，让他们在思维的碰撞中产生新的思
维火花，初步感受时间的宝贵.视频导入不仅激发了学生的兴趣,而且给学生留下深刻印
象。
２．小组探讨,评选优秀
（1)用歌谣结合年历引导学生复习整理“年、月、日”的有关知识。
图4
(2)师根据学生的回答整理板书。
一年有1２个月
大月（31天)：1、3、5、7、8、10、12月
小月（30天)：4、6、9、11月
二月/28天——平年（3６5天）
29天—-闰年（366天)
（３)展示学生制作的优秀年历：用电子白板把学生制作的优秀年历展示出来，请学生
直接在电子白板上用笔圈出准确制作年历的关键点，师生互动.
①每个月的天数；
“一三五七八十腊,三十一天永不差;
四六九冬三十整,惟有二月二十八，
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图５
②每个月的第一天是星期几；
图6
③每个月的第一天和上一个月的最后一天的连接。
图7图８
（4)小组讨论交流：评价出小组的优秀作品：学生参照优秀年历的评价量规进行小组
优秀年历评选活动.
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图９
(5）展示小组评选出的优秀年历:用电子白板展示出各组评选出的优秀年历，小组长介
绍所选出优秀作品的优点.
图10
图１1
设计意图：运用学生已有的知识与资源复习旧知,联系生活贴近生活,拉近学生与数学
知识之间的联系，使之产生亲切感。让学生在生活中学数学,可以激发学生的兴趣.小组合
作交流,共同评价既准确又美观的年历，提供交流的平台，留给学生评价与反思的机会。使
学生在评价交流中锻炼自己,感受成功的愉悦。
3.实践交流,分享成果
（１）找节日
①教师设疑引导学生探讨我国的重要节日。
②学生思考，指名汇报。
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学情预设：
A十月一日国庆节（师评价,表扬学生心中想着国家,是个爱国小少年。）
引导学生了解我国的建国日期,（１９４9年10月1日)。
（观赏视频：1949年1０月１日的开国大典，毛主席在天安门宣布新中国成立的片段
与举国欢庆国庆场面。）
图12
生独立计算我国今年的岁数。同桌互说方法。
（结束时间—开始时间=经过时间20０9—１949＝６0周岁）
师适时进行爱国主义教育，引导学生不仅要知道祖国的生日，更要从小热爱祖国。好
好学习，长大为祖国作奉献.
Ｂ五月份的第二个周日—-母亲节
（展示手制的母亲节祝福卡、手抄报。并教育学生要关心父母，引导学生要在母亲节
或父亲节给父母亲送上最诚挚的祝福!）
图13图14
C六月一日儿童节
Ｄ七月一日建党节
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E八月一日建军节
F九月十日教师节
Ｇ一月一日元旦
……
③小组互动，交流。（找出这些节日是几月几日星期几，小组内交流。）
（2）猜生日
①师创设情境，引入生日主题。
猜教师的生日.(老师的生日与三八妇女节在同一个月，是倒数第二天)。
学生根据年历很快猜出老师的生日，兴趣浓厚。
②引导学生把自己的生日设计成一个谜语，请同组的同学猜一猜。
③小组互动交流。
每组选一位代表说出自己设计的谜语，请全班同学猜生日.
④教师指导学生在年历上标注重要日期,包括家庭成员的生日。引导学生学会关爱家人.
图15
（3）展作品
①展示分享时间格言与成语小报。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
光阴似箭，日月如梭。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
少壮不努力,老大徒伤悲。
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花有重开日，人无再少年。
时光一去不复返
……
②生互相交流、欣赏。
③师总结：同学们，时间就是生命,请把格言小报贴在家里的书桌前,时刻提醒自己要
珍惜时间，热爱生命，勤奋学习。
设计意图:“找节日”、“猜生日"、“展作品”三个活动都贴近学生生活,教师创设
问题情境,激活学生思维,培养学生的数学意识以及运用数学知识解决实际问题的能力，提
高学生数学素养。通过上述活动，让学生体会到参与之乐,并有效培养学生的数感和推算能
力.在活动中渗透关注社会、热爱祖国、关爱他人、珍惜时间、勤奋学习、热爱生命等情感
教育。
4。整合应用，课外延伸
调查本班同学的生日，统计每一个月生日的人数,制成统计表与统计图。
图１６
设计意图:把课内知识延伸到课外，有效地把各种知识整合应用,使学生接触实际，了
解生活，明白生活中充满了数学,数学就在身边。这既激发了学生对生活中的数学的兴趣,
也适当地引导他们学会关爱他人。
5.畅谈收获，提升自我
(１）本节课谁的表现最好？谁的作品最优秀？请小组根据《时间》综合实践活动课课
堂评价量规评选优秀学生.
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图１7
图18
（2）你在这节课里有哪些好的表现？与你的组员说一说,互相分享，体验成功。
设计意图:学生通过评价他人与自评、师评等多种评价方式，发现他人的优点，为同学
的成功而感到开心;同时也鼓励他们挖掘自己的优点,增强自信心.
四、教学资源
1.应用资源
资源名称应用环节使用效果来源
“５．12火线救援"视频第一环节
有效激发学习兴趣,初步感受时间的宝
贵,富有吸引力与感染力。
互联网
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2０09年年历第二环节
有效拉近学生与数学知识之间的联系,使
之产生亲切感.
学生制作
优秀年历评价量规第二环节好，帮助学生公平、公正进行评选。教师制订
“开国大典"视频第三环节有效激发学生的爱国主义情怀。互联网
时间格言与成语手抄报第四环节
有效促进学生对时间的感悟，懂得珍惜
时间，珍爱生命,勤奋学习。
学生制作
《时间》综合实践活动
课课堂评价量规表
第五环节
有效鼓励学生挖掘自己的优点，增强自
信心，加深对成功的感受。
教师制订
PＰＴ课件全过程
有效创设情境,激发学生的兴趣，帮助学
生掌握重点，理解难点.
教师制作
多媒体电子白板教室全过程
师生灵活互动，使教学内容更丰富，资
源的积累更便利.
教学设备
2.资源应用思路
在资源的选择上，主要围绕本课教学目标创设活动情境，通过各种合作探究活动,有效
促进教学目标的达成。具体应用思路如下：
(1）5。12火线救援视频与开国大典视频有效地创设情境,激发学生的兴趣,情景的再
现能加深学生的理解与感受。
（2)自制的年历是实践活动的基础，复习“年、月、日"的知识、评选优秀年历、找节
日、猜生日等活动都围绕年历开展。时间格言与成语小报是教学内容的拓展，让活动更加
有意义，从而激发学生对时间的感悟，渗透珍惜时间、热爱生命、勤奋学习的情感教育。
（3)多媒体电教设备及课件的应用是为了创设情境,提升教学效果,在师生的互动活动
中加深对知识内容的理解；图文并茂，促进学生加深对时间的感悟。
(４)进行多元化的学习评价,帮助教师获得反馈。学生通过优秀年历评价量规评选优秀
年历，能帮助学生养成公平、公正的态度。学生通过《时间》综合实践活动课课堂评价量
规表评价他人与自评，发现他人的优点，为同学的成功而感到开心;能有效地鼓励他们挖掘
自己的优点,增强自信心。
３。资源的搜集与制作
（1)本节课应用的资源来源于互联网、书本;
(2)学生在课前搜集资料，并制作成年历与小报；
（3)课件与评价量规由教师制作完成。
五、评价方法或工具
1。评价方式
采用多元化评价、表现性评价、过程性评价等评价方式。
2.评价工具
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优秀年历评价量规、《时间》综合实践活动课课堂评价量规表。
3。评价目的
(1)帮助学生养成公平、公正的生活态度。
(2)体验成功,激发和延续学生继续学习的兴趣.
(3)营造良好学习气氛,使学生能在轻松愉快的气氛中学习。
（4）通过《时间》综合实践活动课课堂评价量规表评价他人与自评，充分发挥评价促
进发展的功能，使学生在学习和评价中不断体验成功，认识自我，建立自信,得到全面的发
展。
（５)为教师提供学习反馈信息.
附表1
优秀年历评价量规
评价项目标准描述好较好需努力
内
容
标题写明“2００9年”、“牛年”的标题,有特色.
每月天数大月、小月、特殊月的天数正确无误。
星期周期每个月的设计都能体现星期和周期。
日期填写确定每个月的第一天是星期几，承上启下要准确。
节假日标
注
节假日,特别是重大节日要有突出显示。
姓名与日
期
版面设计中要有制作者的姓名与制作的日期。
美
工
版面设计版面设计合理，界面赏心悦目.
图画图画设计风格能很好体现“牛年”主题。
涂色颜色与文本、图画相协调。
小组评选出的优秀年历:
附表2
《时间》综合实践活动课课堂评价量规表
项目
分
值
星数描述优良要努力
课堂
表现
60
★★上课专心听讲，积极回答问题,声音响亮.
★★个人积极参与学习、交流,能配合组员完成任务。
★★小组成员互帮互学，共同努力完成小组任务。
13/13
制作
年历
2
０
★制作的年历准确。
★制作的年历实用、美观。
格言
小报
２
0
★能收集相关的格言、成语,并制成手抄小报.
★小报的抄写工整,版面设计合理，美观。
得★小计
累记取得7—10颗星：优
4－6颗星：良
３颗星以下：要努力
评选出的小组优秀成员有: