哀思图片
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2023年2月21日发(作者：)生命的思考教学教案
第四单元生命的思考
第八课探问生命
第1课时生命可以永恒吗
【教学目标】
情感、态度与价值观目标：培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的
责任和使命，实现人生的价值。
能力目标：能正确认识生命的短暂性和接续性，学会沉着面对生命，担当
一份使命。
知识目标：了解生命的短暂性和生命的接续性。
【重点难点】
重点：生命有接续。
难点：如何正确对待生命。
【教学方法】讲授法、情境教学法。
【学习方式】汇报交流法、合作探究法。
【教学过程】
一、复习稳固、导入新课
1、家庭美满幸福的重要条件是什么？
2、怎样化解与家庭成员之间的矛盾和冲突？
3、情景导入：古代的皇帝有很多不同，但是有一点多数相同，那就是都
想长生不老，所以会找人炼仙丹。在现实生活中，人真的可以长生不老吗？
今天我们就探讨这一话题，学习——生命可以永恒吗。
二、设置活动、讲授新课
【活动一：理解分析】〔教材P88运用你的经验〕
1、思考问题：
(1)说说你所知道的“最长的生命”。
(2)我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会
怎么实现？
2、学生回、补充。
3、教师答案提示：
(2)个体的生命是短暂的，因为我们不可能抗拒生命开展的自然规律，死
亡是人生不可防止的归宿。有时，我们说生命可以永恒，指的是一代又一
代人的接续，它通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果等方式来实
现的。
【活动二：阅读感悟】〔教材P89探究与分享〕
1、学生阅读。
2、讨论：(1)在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感
受？(2)她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？3、交
流。
4、答案提示：(1)共同表达了生命是大自然的奇迹，个体生命是在无数的
偶然性中产生的。(2)每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己
的幸运。我们要珍视生命，热爱生命，等。
【活动三：名言欣赏】1、教师出示罗曼·罗兰的名言。2、学
生谈感受。3、教师点拨：生命的时光是一去不复返的，生命也是短暂
的。在时间的长河中，个人的生命很短暂。4、类似的名言展
示。【活动四：思维碰撞】教材P91探究与分享1、出示问题：
(1)“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的答复
是什么？(2)孔子说：“未知生，焉知死。”你同意这种说法吗？说说
你的理由。2、小组讨论。3、汇报交流。4、答案提示：(1)如：
为了自己心中的信仰，为了家人的幸福，为了让生命更有价值，等
等。(2)同意这种说法，因为每个人的生命是短暂的，我们应该珍惜
生命的每一寸时光，让生命变得更丰富、更充实，更有意义。向死而生，
让我们拥有一份好好活着的感动，沉着面对生命的不可预知，更加热爱生
命。【活动五：畅所欲言】教材P91下面的探究与分享1、
思考：你的出生给你的家庭带来了什么？2、答案提示：如，给家庭
带来了欢乐，让家庭得以延续，等。【活动六：情境分析】教材
P92探究与分享根据教材图片分析：从下面的情境中你分别看到了哪
些生命的传承关系？答案提示：分别看到了家族生命的传承，中华民
族的延续，民族友好关系的传承。【活动六：人生感悟】教材P92阅
读感悟及教材P93拓展空间1、思考：(1)学生分享季羡林的《人生感悟，
人生的意义与价值》。(2)分享《孔子世家谱》后，尝试制作一张你
的家庭图谱。(3)从上面两个分享中，你体会到了什么？2、提
示：(1)(2)略；(3)体会到了我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的
生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。我们要勇于承当
自己的责任，让人生更有意义。四、收获感悟、能力提升五、布置
作业1、搜集客机失联事件。2、搜集地震情况。3、你能为他人做
什么？《生命可以永恒吗》复习课【复
习目标】情感、态度与价值观目标：培养热爱生命、珍视生命的情感，
认清自己的责任和使命，实现人生的价值。能力目标：能正确认
识生命的短暂性和接续性，学会沉着面对生命，担当一份使
命。知识目标：了解生命的短暂性和生命的接续性。【复习
重点难点】重点：生命有接续。难点：如何正确对待生命。【复
习过程】一、知识梳
理******
**************************************************************
****************************************二、当堂演练达成目
标〔一〕选择题：1.以下关于生命的说法，正确的有
()A．生命是大自然的奇
迹B．个体的生命是在无数的偶然
性中产生的C．每个人的生命都来之不
易D．生命属于我们自己的幸运2．“人
生天地间，假设白驹过隙，突然而已”这句话告诉我们(B)A.个
人的生命很短
暂B.人生短暂，
要及时行乐C.我们应珍惜生命的每一寸时光，让人生有意义D.
人活着太没意思3．关于死亡，说法错误的选项是()A．死
亡是我们难以抗拒的自然规律B．死亡是人生不可防止
的归宿C．人早晚要死，人生毫无意
义D．向死而生，沉着面对生命的不可预
知4．生命对于我们而言，包括()A.身体上的生
命B.社会关系中的生命C.精神信念上的生命D.
未知的生命〔二〕简答题：有人说，生命的接续就是指身体生命的接
续，家族的繁衍，对此，你如何看？答案提示：在生命的接续中，
人类生命不断开展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于
我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上
的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不
断继承和创造人类的精神文明成果。
三、复习小结通过本节课的复习，同学们还有哪些疑惑吗？第2
课时敬畏生命【教学目标】情感、态度与价值观目标：认识到生命价
值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。能力目标：能够以
恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。【重
点难点】重点：生命至上。难点：正确处理生命问题，学会关爱他
人。【教学方法】问题式教学法、情境教学法、讲授法。【学习方
式】讨论法、汇报交流法。【教学过程】一、复习稳固、导入新
课多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，5·12人们
寄托哀思。学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？师：生命
无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们探究这一方面的话题
——敬畏生命。二、开展活动、讲授新课【活动一：情境分析】播放
失联客机及寻找情景1、问题：你认为花费如此巨大的人力、物力、
财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？2、引导学生分析。3、
答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会，对家属
的责任。生命是崇高的，神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。4、
请学生列举类似的情境。【活动二：名言警示】1、学生读自己搜集
的生命重要的名言。2、结合陶行知的警示思考：(1)你如何答复陶行知
的困惑？(2)陶行知的警言告诉我们什么？3、答案提示：(1)在旧中
国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。(2)告诉我们，生
命是珍贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西
面前，生命价值高于一切。【活动三：小品赏析】1、播放郝建的
《扶与不扶》2、学生谈感受。3、教材P95探究与分享思考：不顾
自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？4、答案提示：不是。生命
至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须成认别人的生命
同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，我们要自觉地珍爱他人的生命，
如同珍爱自己的生命一样。
【活动四：情境表演】1、根据教材P96的情境，学生表演。2、
学生谈启示。3、答案提示：我们要珍惜自己的生命，也要关心，尊重
他人的生命，我们要与周围的生命休戚与共。【活动五：】1、出示
图片，学生分析图片2、思考：你能从上述不同的情境中发现哪些共同
的态度？3、答案提示：〔1〕“让座”让我感受到对孕妇的关爱，“蹲
下去”表达了对生活困难的人，我们要伸出援助之手，献一份爱心；“陪
伴和分享”感受到要积极参加公益活动，在奉献中提升自我；“我是你的
拐杖”表达了人与人之间要相互关心，相互帮助；“拥抱”表达了人与人
之间的友情、关心。〔2〕共同的态度：我们要尊重、关注、关心和蔼
待身边的每一个人。(3)对生命的敬畏，是我们内心的自愿选择，我
们要与周围的生命休戚与共，尊重关注、关心和蔼待身边的每一个
人。【活动六：】教材P97探究与分享及下面相关链接“四种道德潜
能”1．分组分别展示自主预习的内容，此局部可以一组展示，另一组
负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，稳固根本知识
点。2．合作探究局部，组与组之间展开竞争、评比。
3、教师讲解：四种道德的潜能。4、小结：我们对生命的敬畏并不
是谁的命令，而是内心的资源选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，
我们就走向了道德的生活。四、总结收获、情感提升五、布置作
业1、你是怎样关注自己的身体的？2、填写教材101页的探究
与分享。3、填写104页的“生活花瓣”
图。
《敬畏生命》复习课【复习目标】情感、态度与价值观目
标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情
感。能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。【复
习重、难点】重点：生命至上。难点：正确处理生命问题，学会关爱
他人。【复习过程】一、知识梳理二、当堂检测、查缺补
漏〔一〕不定项选择题：1．以下对生命至上的理解正确的有
()A．生命价值高于一
切B．生命至上意味着自己
的生命最重要C．生命至上意味着别人的生命同样重要D．生
命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀2．《爱心》栏目的“知心姐姐”
以其独特的方式使一些在现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀”
的念头，重新扬起了生活的风帆。知心姐姐的行动是()A．善待他
人生命的表现B．当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之
手C．尊重、珍爱自己生命的表现D．肯定生
命，敬畏生命，尊重生命的表现3．对于“路遇老人摔倒，扶还是不
扶？”的问题，在社会上引起了广泛的讨论，以下观点中，你认为正确是
()A．事不关己，高高挂
起B．为了防止“被讹”的麻
烦，不扶为好C．要扶，这不仅是一个道德问题，更是对生命的敬畏，
尊重和关爱D．只有在有证人或有监控的情况下，才扶〔二〕简答题：
“善是保存和促进生命，恶是阻碍和消灭生命。”谈谈你对这句话的理
解。答案提示：这句话告诉我们要敬畏生命，善待生命。我们既不漠
视自己的生命，也不漠视他人的生命，要尊重、关注、关心和蔼待身边的
每一个人。
三、复习小结通过本节课的复习，同学们还有哪些疑惑吗？第九
课珍视生命第1课时守护生命【教学目标】情感、态度与价值
观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；
追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。
能力目标：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握根本的自救自护方法；
会分辨优秀文化和腐朽文化。知识目标：了解保护身体的一些根本常识，
传承优秀文化，发扬民族精神。【重点难点】重点：保护身体。难
点：如何在艰苦的情况下养护精神。【教学过程】一、情景导入生
成问题某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳
楼身亡。对此，人们议论纷纷，纷纷表达对这名花季学生的惋惜之
情。二、自学互研生成能力(一)自主预习1．我们的生命以身体
为根底，守护生命首先要关注自己的身体。2．关心身体的状况，养成
健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。3．我们需要增强平安
意识，自我保护意识，提高平安防范能力，掌握一些根本的自救自护方
法。4．精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我
们的精神。5．我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生
活条件和外部环境的制约。6．守护精神家国，我们不能丧失优秀的民
族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精
神。(二)合作探究知识模块一保护身
体探究一：教材P99运用你的经验(1)上面同学的讨论涉及生命的哪
些方面？你认为它们都是生命的根底吗？(2)结合你的经历，说说守护
生命需要注意哪些方面？答案提示：(1)涉及生命的平安、生命的健康，
理想信念等，我认为它们都是生命的根底，平安、健康属于身体方面，是
物质根底，理想信念属于精神方面，是精神根底。(2)要注意养成健康
生活方式，掌握一些根本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生
活。探究二：教材P100探究与分享结合自己的经验，说说你的看法
和建议。答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，
因为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。
知识模块二养护精神探究五：教材P102图片展示(1)图片分享：
入团宣誓，远离黄赌毒，健康上网。(2)你能再收集一些类似的图片
吗？(3)这些图片共同的主题什么？答案提示：(1)(2)略；(3)这些图
片共同反映了我们要养护我们的精神，追求丰富的精神生活。探究六：
教材P103探究与分享(1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们
画花卉、人物和窗外的风景？(2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称
为“人类文化皇冠上的钻石”？答案提示：(1)因为在她看来，保护人
类内心真纯、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和
最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世
界。(2)因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神
生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，
因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。探究
七：教材P104探究与分享(1)你所在地区有哪些传统手工技艺？它们有
失传的危险吗？(2)在未来的职业规划中，你会考虑在这些传统手工技
艺中选择一种，努力成为传承人吗？为什么？答案提示：(1)据实答复，
如：刺绣、木版年画、剪纸、皮影有些传统手工技艺有失传的危险。(2)
会，因为我们要传承中华优秀文化，让中华文化继续发扬光大。三、交
流展示生成新知1．分组分别展示自主预习的内容，此局部可以一
组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，稳
固根本知识点。
2．合作探究局部，组与组之间展开竞争、评比。四、课后反
思查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑
惑：《守护生命》复习课【复习目标】情感、态度
与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积
极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。
能力目标：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握根本的自救自护方法；
会分辨优秀文化和腐朽文化。知识目标：了解保护身体的一些根本常识，
传承优秀文化，发扬民族精神。【复习重点难点】重点：保护身
体。难点：如何在艰苦的情况下养护精神。【复习过程】一、知识
梳理二、当堂演练达成目标1．作为未成年人，关爱
自己的生命健康应做到(D)①在学习生活中注意劳逸结合②严厉
打击侵犯未成年人生命健康的行为③杜绝不良嗜好，抵抗不良诱惑④
多学一些卫生保健方面的知
识A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
2．今年春季某市降水较多，一些地方发生洪涝灾害。作为中学生，洪
水来了，以下自救方法中不可取的是(B)A．按预定路线向山坡、高
地等处转移B．自身通过游泳转移C．爬上楼房高层、大树等处，等待
救援D．利用船只、木排等做水上转移3．守护生命要求我们
(D)①关心身体的状况，养成健康的生活方式②不做过激行
为③掌握一些根本的自救自护方法④关注并养护我们的精
神A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③
④4．一天的生活里，你会如何合理安排自己的时间？吃饭，睡觉，上
课，活动这些在你的一天的时间里各占多大的比例？请你绘制并完成你的
“生活花瓣图”。并思考：(1)在保护身体和养护精神方面，你有
哪些值得肯定的地方？还有哪些需要调整和改良的地方？(2)听听其
他同学还有什么建议。答案提示：(1)(2)略。
三、课后反思查漏补缺这节课我学会
了：这节课我未解决的疑惑：第九课珍视
生命第2课时增强生命的韧性【教学目标】情感、态度与价值观目
标：认识到挫折是我们生命成长的一局部，培养学生勇于面对困难的勇气
和坚强的意志，增强生命的力量。能力目标：能正确认识和对待挫折，
能采取有效措施开掘自身力量，增强生命韧性。知识目标：了解挫折的
含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反响。了解战胜挫
折，增强生命韧性的方法。【重点难点】重点：正确认识和看待挫
折。难点：如何发现，挖掘自己的生命力量。【教学过程】一、情
景导入生成问题1．在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事
件？2．这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们
的？在学生答复的根底上，导入新课——增强生命的韧性。二、自学
互研生成能力(一)自主预习1．人们常
说的挫折就是我们遇到的一些__阻碍__、__失利__和__失败__。2．面
对挫折，产生不同感受和行为反响的主要原因，是人们对挫折的__认识__
和__态度__不同。3．面对挫折，产生负面的情绪是很__正常__的，但
我们需要及时__调整自己__，__正确__看待挫折。4．生活中的挫折是
我们__生命成长__的一局部。5．面对挫折，各种损害生命的应对方式
都是不明智的。相反，我们需要发现，挖掘__自己的生命力量
__。(二)合作探究知识模块一生活难
免有挫折探究一：教材P105探究与分享在上面这些情境中：(1)你
认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？(2)你认为的挫折，在其他
同学眼里也是挫折吗？答案提示：每个人对挫折的认识不同，有些可能
对自己来说是挫折，但在别人眼里根本不算什么，可让学生据实答
复。探究二：教材P106探究与分享(1)请选择你面对挫折时感受。
(可以多项选择)(2)面对挫折时，你会采取哪些行动？答案提示：(1)
可根据自己实际情况选择，如，惊慌无助、烦恼、焦虑、紧张、沮丧探
究三：教材P107阅读感悟(1)学生分享爱迪生创造电灯的故事。(2)
爱迪生经过几千次的实验，终于成功创造了电灯，对我们有什么启
示？答案提示：(1)略；(2)生活中的挫折是我们生命成长的一局部。面
对挫折，我们不能一味消沉，而要及时调整自己，正确看待挫折，并能愈
挫愈勇，战胜挫折。知识模块二开掘生命的力量探究四：教材
P108阅读感悟及探究与分享(1)学生分享教材P108“儿子变成足球
健将”的故事，并谈谈自己的感悟。(2)结合自己遇到的挫折，通过自
我反思完成下面的活动。答案提示：可结合自身实际情况谈，言之有理
即可。
探究五：教材P109方法与技能(1)学生分享教材P109方法与技能
“增强生命韧性的方法”。(2)你还有哪些增强生命韧性的方法？答
案提示：(1)(2)略。三、交流展示生成新知1．分组分别展示自主
预习的内容，此局部可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必
须有一定时间强化记忆，稳固根本知识点。2．合作探究局部，组与组
之间展开竞争、评比。四、收获：我认识到了面对挫折，我们要及时调
整自己，正确看待挫折，要有勇气和坚强的意志战胜挫折，开掘自己生命
的力量。五、课后反思查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解
决的疑惑：《增强生命的韧性》复习
课【复习目标】情感、态度与价值观目标：认识到挫折是我们生命成长
的一局部，培养学生勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的力
量。能力目标：能正确认识和对待挫折，能采取有效措施开掘自身力量，
增强生命韧性。知识目标：了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态
度有不同的感受和行为反响。了解战胜挫折，增强生命韧性的方
法。【复习重点难点】重点：正确认识和看待挫折。难点：如何发
现，挖掘自己的生命力量。【复习过程】一、知识梳理二、
当堂演练达成目标1．“在大海上航行，没有不带伤口的船；在生命
中旅行，没有不受伤的心灵。”这告诉人们(B)A．只有保持乐观心
态，才能远航B．人生难免有挫折，挫折是人生的一局部C．只要不经
历挫折就能防止受伤D．坚持正确的人生方向，需要坚强的意志2．某
班学习合作小组在讨论“挫折”这个话题时，同学们各抒己见。你认为正
确的选项是(D)A．挫折带给人的只会是损失和痛苦B．挫折是成
长的障碍，应当绕过去C．挫折是生活中的灾难，使人颓废D．挫折并
不可怕，要勇于战胜挫折3．莫言获得2022年诺贝尔文学奖，但他的
文学之路并不平坦。早先他的作品寄出后，等来不少退稿信，甚至受到讥
讽。但他从不气馁，坚持不懈，最终走向成功。这说明(D)①经历
挫折就能成功②战胜挫折需要顽强拼搏③人生难免经历挫
折④面对挫折需要乐观自
信A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
4．“人生路上甜苦和喜忧，愿与你分担所有。难免曾经跌倒和等候，
要勇敢地抬头”这段歌词启示我们面对挫折要有(C)A．良好的习
惯B．感恩的心态C．坚强的意志D．多变的情绪5．生活的
道路并不总是平坦的，我们难免会遇到一些阻碍、失利和失败，这就是人
们常说的挫折。(1)面对挫折，为什么不同的人会有不同的感受和行
为反响？(2)在历史上，你知道哪些面对挫折而自强不息的感人故事？
你从中收获了什么？答案提示：(1)主要是人们对挫折的认识和态度不
同。(2)如：卧薪尝胆、司马迁写《史记》等三、课后反思查漏补
缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑：第十课绽放生命之
花第1课时感受生命的意义【教学目标】情感、态度与价值观目标：
明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现生命的意
义。能力目标：学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命
的意义。知识目标：懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需
要自己发现和创造。【重点难点】重点：学会发现生命的意义。难点：
能够分辨什么样的人生是有意义的。【教学过程】一．情景导入生成
问题1．学生分享《轮椅上的霍金》的故事。2．学生谈感
受。3．师：霍金的一生，是人类意志力的记录，是科学精神创造的奇
迹。在生活中，还有许多像霍金这样感人的故事，他们是值得我们尊敬的，
他们的人生是有意义的。二．自学互研生成能力(一)自主预
习1．人为什么活着？2．生命的意义需要自己__发现__和__创造__。
(二)合作探究探究一：教材P111运用你的经验(1)采访三个你生
命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么？(2)你的答案是什么
呢？探究二：教材P112阅读感悟及探究与分享(1)学生分享《雷锋日
记》，谈谈自己的感悟。(2)有人说，不要为别人而活；也有人说，只
有为别人而活的生命才是值得的。谈谈你的思考，并和同学交流分
享。答案提示：(1)感悟：人生的价值在于奉献，无论事情大小，我们
都要勇于承当自己的责任，让青春在奉献中闪光。(2)人活着，既为了
自己，也为了别人。能够活出自己的人生，实现自我价值，活出生命的精
彩，这样的人生是值得的，是有意义的。探究三：教材P113探究与分
享(1)以下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的
照片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重
要的事情？请在生命线上找到一个点，标明发生的时间，在浪花里用简洁
的语言描述发生的事情。(2)这些经历对你的生命有怎样的意义？(3)
与同学分享生命故事，在这些不同的生命故事中，你想到了什么？探究
四：教材P114探究与分享(1)在这项志愿效劳中，几位志愿者获得了怎
样不同的意义？(2)这样的志愿活动对你会有怎样的意义？答案提示：
(1)面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。有的志愿者是为了帮
助他人，回报社会；有的是为自己做一些有意义的事；有的是为了社会的
赞许、荣誉等等。(2)对我来说，这样的志愿活动会锻炼自己的能力，
在奉献中提升了自我价值。三．交流展示生成新知1．分组分别
展示自主预习的内容，此局部可以一组展示，另一组负责评价，学生展示
完后，必须有一定时间强化记忆，稳固根本知识点。2．合作探究局部，
组与组之间展开竞争、评比。
四、课堂小结，畅谈收获本节课，你有哪些收获
呢？《感受生命的意义》复习课【复习目标】情感、态度与价值观目
标：明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命
的意义。能力目标：学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己
生命的意义。知识目标：懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意
义需要自己发现和创造。【复习重点难点】重点：学会发现生命的意
义。难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。【复习过程】一、知
识梳理二、当堂演练达成目标1．以下行为中能表达出生命
的价值的是(D)①能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦②善待
他人的生命③以国家利益为重，把国家利益放在首位④在自己的生命
受到威胁时不轻言放
弃A．①②③B．②③④C．①④D．①②③④2．
一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该
追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的应是
(C)A．生活条件的优越B．生活的艰辛和曲折C．生命
的价值和意义D．生活中的快乐和悲伤3．以下的人生值得过的是
(A)①实现自我价值的人生②勇于承当责任的人生③把个人
的追求建立在人类共同需要的根底上的人生④人不为己，天诛地灭的人
生A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④4.
(1)有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而
活的生命才是值得的。你认为什么样的人生是值得的
呢？(2)生命的意义需要自己发现和创造。你是自己
生命的导演。将来的你，会有怎样的生活呢？请你选择将来某个年龄阶段，
尽可能地具体描述那个阶段自己的情况。答案提示：(1)怎样的一生是
值得过的？能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；
在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承当起自己的
责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的根底上，
这样的一生是值得的。(2)可以从家庭、学业、事业财富、人际关系、健
康、社会效劳不同角度作描述。
第十课绽放生命之花第2框活出生命的精彩【教学目标】情
感态度、价值观目标：懂得人们对待生命的不同态度影响生命的质量；能
够积极进取，自觉充盈自己的生命；学会关爱自己，关爱他人；学会在平
凡的生活中书写自己的价值，在平凡中创造伟大。知识与能力目
标：①懂得人们对待生命的不同态度影响生命的质量；知道生命是一个
逐渐丰富的过程，学会逐步使其充盈起来；②懂得生命拒绝冷漠；学
会我们不仅要关注自身开展，而且要关注其他生命，善待他人；③懂得
生命虽然平凡却也时时创造伟大；④学会用真诚热情给予去感动改变他
人，消融冷漠，共同创造一个互信、友善、和谐的社会；学会在平凡的生
活中书写自己的生命价值。【教学重点难点】重点：不同的生活态度
影响生命的质量，学会充盈自己的生命。难点：关爱他人的重要性；在
实际生活中如何恰当关心他人生命；伟大的内涵，在平凡中创造伟
大。【教学准备】教师准备：搜集关于精彩活着、不同生活态度
不同人生、冷漠与关心、平凡中创造伟大、感动中国人物等典型视频、图
片及故事，制作课件。学生准备：搜集不同生活态度影响生活质量的事
例；积极进取精彩活着的故事及消极悲观活着的故事；伟大人物的故
事。【教学过程】一、创设问题情境、导入新课问题:同学们!你曾
饲养过小动物或种植过植物吗你是怎样使它成长起来的(学生答复)教师
总结:动植物的生长非常不易,他们需要阳光雨露以及人类的呵护。我们人
类的生命也是如此,所以,我们在珍爱其他生命的同时,更要珍爱我们人
类自己的生命,今天我们就一起来探讨一下:如何珍爱让生命之花绽放。
2、肯定生命、尊重生命活动一:小组交流:①谁来说一说自己生
命的意义②在你的成长历程中,曾得到那些人的关爱和帮助教师点
拨评价活动二:小组交流:每个人的生命都有价值。我们应该怎样对待
自己和他人的生命呢小组展示教师总结:自己的存在能给他人带来欢
乐,带来帮助。因此我们应该肯定生命,珍爱自己的生命。同时,生活在社
会中的我们,也离不开他人的帮助,因此我们要尊重他人的生命。(多媒
体显示:二、肯定生命尊重生命)3、延伸生命的价值活动一:成果展
示:上节课我们布置作业就是请同学们搜集一些关于生命价值的名言、警
句、故事或者是自己的人生箴言,现在我们开展一个竞赛,男生发言,男
生将获得一个笑脸,女生发言,女生将获得一个笑脸,一会儿我们比一比谁
获得的笑脸多。
教师点评总结:好,时间到,老师很快乐,同学们非常踊跃而且说的都很
精彩,但是,有比赛就会有输赢,这次比赛,男生取得胜利,让我们用掌声向
他们表示祝贺。其实,为社会多做奉献就是延伸生命的价值。(多媒体显
示:三、延伸生命的价值)活动二:说一说:①你知道那些为社会、对人
类有过突出奉献的人②我们每个同学怎样延伸自己生命的价值小组讨
论交流教师总结:确实,生命的意义不在于长短而在于内涵。为社会所做
的奉献让后人受益无穷,生命的价值就得以延伸,我们应该努力学习,将来
为社会多作奉献,使有限的生命焕发无限的光荣。
师:请同学们谈一谈,这节课你有那些收获(学生答复)(多媒体
出示:本课小结)(三)、学知导行、歌曲鼓励1、让学生写出自己的生
命箴言,与同学交流,解释其含义,感悟“生命的意义不在于长短,而在于内
涵”。2、让学生说一说,在今天的学习中,自己对生命的理解有那些收
获,那些感悟3、媒体展示所获所悟(即板书设计)4、教师小结:生命属
于人只有一次,让我们一起珍爱我们的生命,延伸生命的价值。最后,让我
们在充满爱的歌声中结束这节课。(多媒体播放《让世界充满爱》师生一
起唱。