儿歌表演
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2023年2月20日发(作者：)第1页共18页
幼儿儿歌串烧(共10篇)
幼儿儿歌串烧（一）:幼儿园小班儿歌教案怎么写
【设计意图】
这个活动是根据小班音乐游戏《三条小金鱼》改编而来的.现在的孩子大多
都是独生子女,缺少与小伙伴一起游戏的集体活动,他们“以自我为中心”的性
格明显展露,既不易养成与人协同合作精神,又缺少竞争性,所以社会适应能力
差,容易形成孤僻、缺少热情的个性倾向.现在用儿歌让幼儿体验有朋友,与朋友
在一起的开心与快乐,以促进幼儿团结、友好,喜欢集体生活.
【教学童谣】
童谣：小金鱼一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁,两条小鱼水里游,摇摇尾巴
点点头,许多小鱼水里游,快乐乐做朋友.
【目标预设】
1．在老师的引导下学习儿歌.发挥幼儿的想象力.理解词：孤孤单单.
2．通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快乐乐的在一起.
3．能积极参与游戏活动,培养幼儿的合作意识和交往能力,体验音乐的快乐
和美.
【活动准备】
1、三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）2、音乐《小星星》
【活动重点】
学会并理解童谣的内容.
【活动难点】
在学会童谣的基础上培养幼儿的合作意识和交往能力.
【活动过程】
一．导入：引起幼儿的兴趣.
1．今天老师给小朋友们带来了一位小客人,（出示图）是谁呀（小鱼）（发
出叹气声）师：你们听到了什么（叹气声）是谁在叹气呢
2．师：是谁呀它为什么叹气呢（请小朋友说一说,帮助幼儿理解词：孤孤单
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单）3．师：你想让小金鱼快乐起来吗怎样帮助它呢（请小朋友说一说）4．（出
示两条小金鱼）师：瞧!老师帮它找到了好朋友,现在有几条小金鱼了呀想想看,
它们会怎样呢（请小朋友说一说）5．师：你们还想帮它们找朋友吗
（出示许多小金鱼）师：瞧!这里有几条小金鱼呀（许多）许多小金鱼在一
起会怎样呢（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快乐乐）（评：在这一
环节中我用故事情景法描述了一条鱼,水里游,孤孤单单在发愁,两条鱼,水里游,
摇摇尾巴点点头,三条鱼,水里游,快乐乐做朋友的情景.在这个环节中,孩子们的
表现都在我的预设当中,基本上每个孩子都被我高低起伏的语气吸引住了）
二．欣赏儿歌《小金鱼》
师：小朋友说的真棒!老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌,我们一起来
听一听,好吗
1．教师完整朗诵一遍.
师：你听到儿歌里说了些什么呀（请小朋友说一说）2．幼儿学习朗诵儿歌.
师：小朋友,我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌,好吗（幼儿边看
实物边进行朗诵儿歌）3．根据儿歌进行表演.（加以动作,巩固幼儿对儿歌的理
解）(评：主要是引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐游戏,体验游戏的快乐,引导幼儿
与同伴合作表演,鼓励幼儿用不同的表情和动作表现“一条鱼孤单、两条鱼、三
条鱼在一起快乐做朋友”的意境.从而培养幼儿的合作意识和交往能力,体验音
乐的快乐和美.)三．教师小结.
1．师：小朋友,你们看,许多小金鱼在一起多快乐呀,它们就像一个大家庭,
有爸爸、有妈妈,亲亲热热到在一起,好幸福呀!
2．师：你们想不想扮演小金鱼呀
师：小鱼宝宝,你们找到好朋友了吗我们一起去玩吧.（听音乐《小鱼游》）
(评：这个环节是活动的延伸,让幼儿体验有朋友,与朋友在一起的开心与快乐,
以促进幼儿团结、友好,喜欢集体生活.)【教学反思】
《小金鱼》这是一个相对拟人化,生活化的儿歌.我们每个人都会结交朋友,
与朋友在一起.儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件,让孩子们知道朋友之间要团
结友爱,快乐乐的在一起.提升了孩子情感的发展.
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游戏是幼儿的天性,幼儿在游戏中表现得最为积极主动.因此,将游戏作为幼
儿教学活动的载体来为儿歌教学服务,就可以让幼儿轻松学习、快乐感知.所以
在本次活动中,我利用小鱼的身份,以游戏化语言和夸张的表情,肢体语言的演示
来吸引幼儿,加深幼儿对儿歌的印象.
在教这首儿歌时,我采取了以动为主的方法,以情境性的活动环境和游戏形式
结合,在活动中创设了许多让幼儿“动”起来的机会,以延长了幼儿的注意力持
续时间,让幼儿对模仿小鱼的动作产生了浓厚兴趣,力求让幼儿“动”起来,一心
想完成预先所涉及的教育教学流程.
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幼儿儿歌串烧（二）:将一个儿童诗改为儿歌.
鲜花开
花园里,鲜花开,鲜花开
一朵朵,真可爱,真可爱
一个小黄鹂呀,蝴蝶纷纷飞呀
飞来飞去多呀多愉快
小朋友,快来,快来
手拉手,跳起来,跳起来
多像小蜜蜂呀,亦像花蝴蝶呀
要像鲜花遍呀遍地开
雨
小雨滴滴落下来
害我淋湿且莫讲
还被妈妈骂一顿
你看看,
雨还笑着说我傻
我说雨是淘气鬼
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树
春天的树
是小鸟们歌唱的舞台
夏天的树
是蝉儿们鸣叫的教室
秋天的树
是果实们熟睡的摇篮
冬天的树
是雪花们跳舞的天地
我爱树
更爱大自然的树
幼儿儿歌串烧（三）:有没有幼儿园中班的儿歌
要带动作说明!
《见面歌》
小鸡见面,叽叽叽,叽叽叽；
小猫见面,喵喵喵,喵喵喵；
小狗见面,汪汪汪,汪汪汪；
小朋友见面,
活动准备：
1、小兔头饰2个,事先排练好情境表演：两小兔从不同方位跳出,碰在一起,
手拉手儿跳跳跳,握握手,脸上表情笑嘻嘻的,很高兴.
2、小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张.
3、双响筒一个.
4、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下.
一、情境表演,初步尝试学习XX见面XXX的句式.
1、观看情境表演.
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师：小朋友看,谁来了我们一起来看看两只小兔见了面做些什么
2、小兔见面是怎样做的
我们用好听的声音来说,用三个字说出来.
3、小兔见面除了用动作表示,它们心里还觉得怎样
教师用双响筒打节奏,我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了.
二、让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习XX见面XXX的句式.
1、出示小鸟.
师：小鸟见面会怎样呢
2、出示小象、小鱼、小猴见面卡.
师：小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢（幼儿互相讲讲,再个别幼儿讲述,
根据幼儿讲述情况,让幼儿学一学小动物的动作或心理等）
三、学习儿歌.
1、老师示范朗诵儿歌.
师：老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌,名字就叫《见面歌》,
（出示文字）请小朋友仔细听,听听哪些是小朋友自己编到的,哪些没有讲到
2、提问：小朋友听出来没有,刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的,哪些
没有讲到（出示小朋友见面卡,学习最后一句,讲解HELLO的意思.）
3、幼儿学习儿歌.
第一遍：老师指图,幼儿学习.
第二遍：找一个好朋友,一边念一边做动作.
四、创编儿歌.
1、看图卡编.
师：刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样,我们把它们也编进儿歌里
去.
（1）编给旁边的好朋友听.
（2）请1——2位能力强的幼儿完整编.
2、人手一张小图卡进行创编.
（1）幼儿互相编编讲讲.
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师：森林里面来了好多小动物,他们也都想来编儿歌,你们愿意帮助它们吗它
们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了,我们帮他们编一编,编好了跟旁边的小
朋友讲一讲.
（2）请个别幼儿拿着小卡片编,老师出示相应的图卡.
幼儿儿歌串烧（四）:谁能帮我编一首幼儿的儿歌关于春夏秋冬的急用
只要4到6句句式整齐押韵有特点
青青杨柳一树高,春风围着花儿忙.
夏日长长暑难消,知了知了不停聊.
圆圆秋月明又亮,落叶伶仃叹飘摇.
雪花悠悠冬天降,鞭炮声声新年到.
——编的不是很对称希望小孩子能听懂吧
幼儿儿歌串烧（五）:幼儿园中班儿歌教案《你的鼻子我的鼻子》,谁能给我
一份参考!
儿歌：鼻子
大象鼻子长管子,老鼠鼻子红豆子,小猪鼻子圆插座,鲸鱼鼻子喷水孔,我的鼻
子一个蒜头两个洞.
10/14日要上课,我是实习生,第一次上课,求各位好心人帮我指点一下,给我
一份教案,谢谢!
这个教案是我自己写的,写教案什么的确实是很痛苦的,我理解你!
活动目标：自己想一哈
活动准备：准备四种动物的头套（最好多机种,这样为后续歌词创编做准
备）,然后制作立体的鼻子教具或者用ppt形式呈现
引入,由一个童话剧引入（找四个小朋友或者教师来扮演四种不同的动物,自
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己编排一个相关的短小的童话剧,控制在五分钟以内）
故事讲完后,由教师开始引入儿歌,提出问题（如：刚刚小朋友都看见几种动
物阿,那他们的鼻子有什么特点阿等等问题以帮助幼儿在听儿歌的同时思考）.
等幼儿回答完后,在进行逐字逐句的解析儿歌（运用教具来教幼儿理解记忆儿歌
歌词）分析讲完后,抽取幼儿分别根据教具指出动物鼻子的特点,然后再完整的
根据教具教一次儿歌.这个时候,大部分幼儿对于儿歌歌词有一个大概的印象了,
选取记忆力好的幼儿（一个或多个）根据教师简单提醒和看着教具能基本讲出
来（可以是一个儿童讲出整首儿歌,也可以是分成几个人一个人一句）.
结束：等幼儿熟悉歌词后,可以让幼儿发散思维创编新的歌词（其他动物的鼻
子的特点）,有教师总结（先想一想幼儿有可能会有那些大胆的猜想和创编）最
后加入原儿歌,根据教具和提示让班级一起朗诵或者唱出来（最好能多唱
【幼儿儿歌串烧】
幼儿儿歌串烧（六）:幼儿园大班儿歌《小松鼠访友》全文？
小松鼠想去……，一条……。他问：……？小马说……。小松鼠……。幸
亏……。小松鼠……，他遇到……，他
问：………………………………………………
小松鼠想去看山羊伯伯，可是一条小河挡住了他的路。小松鼠问小马，深
吗？小马说，很浅，才刚到我的小腿。小松鼠跳进了小河，水都达到了小松鼠
的脖子，小鸟赶快救了他。他问小蚂蚁，路远吗？小蚂蚁说路可远了，要走一
个山。可是他只跨了几步就到了。
幼儿儿歌串烧（七）:中班儿歌《小蜡笔》写一篇说课稿怎么写
一、说教材
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幼儿园教育指导《纲要》指出：幼儿园语言教育要引导幼儿接触优秀的儿童
文学作品,使之感受语言的丰富和优美并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体
验和理解.《小蜡笔》这个文学活动选自幼儿园和谐发展课程大班上学期.这首
儿歌选用孩子们所熟悉和喜爱的小蜡笔,通过描述用途,为我们勾勒出一幅色彩
优美的画面,儿歌的第一、二、三、四六句押韵,儿歌主要采用“我用×色画
××”的句式结构,不仅有利于幼儿朗诵、学习和理解,而且有利于幼儿仿编.特
别是重点描写彩色小蜡笔的用途这个段落,贴近于幼儿生活,富有童趣,孩子们通
过这个作品感受家乡的美好,萌发热爱祖国的情感,因此,我觉得《小蜡笔》既适
合大班幼儿年龄特点,又符合幼儿现实需要,是一篇很好的文学作品.
二、说教学目标
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一
个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境.”以及
“要鼓励幼儿大胆,清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思
维能力,根据这一目标和要求,我从情感、能力、认知三方面制定了本次活动的
目标：
1、在欣赏、讨论、朗诵、创编等活动中,感受家乡的美好,萌发热爱祖国的情
感.
2、理解儿歌内容,能大胆表达自己的想法和感受.
3、会有感情地朗诵儿歌,并用“我用×颜色画××”的句式仿编儿歌,丰富
词汇“五颜六色”
三、说重难点：
大班幼儿的理解能力有限,有的孩子也不太会把自己的情感融入到活动中,因
此我把这次活动的重点定为理解儿歌内容,并有感情地朗诵儿歌.
在能理解和朗诵这个重点突破后,我觉得大班的幼儿应尝试根据原有的儿歌结
构仿编儿歌,因此我将本次活动的难点定在了能用“我用×颜色画××”的句式
仿编儿歌.
四、说活动准备
我为了更好地服务于本次活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作
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我准备了课件、音乐、大白纸、小蜡笔.
五、说教法
教育心理学认为：“学习者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道
能更准确有效地掌握学习对象”,根据幼儿的实际情况,本次活动我运用了演示
法、提问法、赏识激励法等
多媒体演示法：课件形象逼真,深受幼儿的喜爱,符合幼儿的认知特点,让幼儿
对儿歌有初步的感知和理解.
提问法：引导性启发式的互动提问,既启发幼儿思维,又能让幼儿大胆表达自
己的想法和感受,这也是解决活动难点的有效方法.
赏识激励法：教师及时用语言、眼神鼓励,支持幼儿大胆交流表达.
六、说学法
整个活动我以幼儿为主体,遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想
想、说说、玩玩的轻松愉悦氛围中掌握了活动重难点,在活动中,幼儿运用了以
下学习方法.
1、观察法：幼儿通过观看课件,直接感知理解儿歌内容.
2、讨论谈话法：幼儿在讨论,谈话中能大胆地说出自己的理解和看法,是幼儿
语言发展的一个最好时机.
3、体验法：幼儿在体验儿歌所表达的情感中无形中增加了对这首儿歌更好的
理解.
七、说活动程序
结合幼儿年龄特点和活动目标,我设计了以下几个环节.
一、出示蜡笔,导入活动,激发幼儿兴趣.
二、初步感知儿歌,理解儿歌内容.
1、教师完整朗诵儿歌.
提问：儿歌的名字是什么儿歌里面说了些什么
2、幼儿欣赏课件,理解儿歌内容.
提问：儿歌里说蜡笔有哪些颜色蜡笔是五颜六色的,儿歌里面用小蜡笔画了什
么
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三、学会朗诵儿歌
1、引导幼儿跟课件朗诵儿歌一遍.
2、教师带读儿歌一遍.
3、幼儿分组朗诵儿歌.
四、仿编儿歌并大胆表演
师：如果是你,你会用什么颜色的蜡笔画出什么来表达对祖国的热爱
1、教师示范仿编儿歌.
2、幼儿大胆仿编,教师记录幼儿仿编的儿歌.
3、带领幼儿完整地朗诵一遍仿编的儿歌.
五、在《祖国祖国我爱你》的音乐声中结束活动.
幼儿儿歌串烧（八）:适合幼儿学英语的儿歌有哪些【幼儿儿歌串烧】
幼儿学习英语：英语儿歌集（汇编）
儿歌的标题————Rain!雨!
—Rain!Rain!Goaway!
———Comeagainanotherday!————祈使句
—LittleJohnnywantstoplay.“三单”现在式+s
—Rain!Rain!Goaway!
———Comeagainanotherday!
—It\"smother\"swashingday.现在分词作形容词使用.
练习好rain的读音,则有利于发train（火车）的读音.
——声明：1.请你们自己译成汉语；
—————2.家长可以用这些“儿歌”教你们的孩子.
练习2：字母e的“名称音”以及“现在进行时态”的训练：
——One!Two!Three!
————Ilovecoffee.
————Billylovestea.(三单现在时态+s)
——Jimmyisswimminginthesea!这是“现在进行时态”的句子.
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另外,通过以下歌曲可以练习现在进行时态的疑问句：
————AreyousleepingAreyousleeping
——————BrotherJohn!BrotherJohn!
————Morningbellsareringing!
——————Morningbellsareringing!
————Ding-ding-dong!Ding-ding-dong!
按《两只老虎!两只老虎!》那个调子唱.
x05练习3：字母i的“名称音”以及“习惯用语SodoI!”的训练：
第一首短诗
—Apple-pie!Apple-pie!
——Peterlikesapple-pie.“三单”现在时+s
——SodoI!SodoI!
第二首短诗
——IseeDinahPrice,(DinahPrice人名)
————Skatingontheice.
——Ithinkskatingisnice.
————SodoesDinahPrice!(第三身单数,现在时态+es)
x052023-7-2208:56
练习4：字母o的“名称音”以及“助动词do”的运用：
今天的重点是：
——助动词do：本身没有词义,用于疑问句和否定句.
这首短短的儿歌就体现了“助动词do”的上述两种用法：
————Snow!Snow!
——————Wheredoyougo
————Idon\"tknow.
————Idon\"tknowwhereIgo.
雪花飘落时,往往被西北风吹得四处飘泊.所以,它自己也不知道飘落到何方.
注意：习惯问候句Howdoyoudo中第二个do是“实意动词”.
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练习5：字母u的读音[u:],与不可数名词：
——Rosesarered.
——Violetsareblue.
————Sugarissweet.
————Andsoareyou!
注意：单词sugar是不可数名词
字母组合ou的读音至少有6种.其中三个主要读音是：
,shout,about,cloud,crowd,
———round,ground,mountain
2.[u:]:you,youth,group,soup
3.短u:young,touch,enough,
--------double,trouble(麻烦)
woman.
girl.
你拍一,我拍一,talltall高,shortshort矮
你拍二,我拍二,thinthin瘦,fatfat胖
你拍三,我拍三,longlong长,shortshort短
你拍四,我拍四,bigbig大,smallsmall小
个子高,个子高,talltall
个子矮,个子矮,shortshort
高高瘦瘦tallandthin
矮矮胖胖shortandfat
头发长,头发长,longlong
头发短,头发短,shortshort
眼睛大,眼睛大,bigbig
眼睛小,眼睛小,smallsmall
幼儿儿歌串烧（九）:诗歌《小雨点沙沙沙》教案怎么写
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小雨点,沙沙沙-教学教案参考
一、教学目标：1、教会幼儿(幼儿食品)背诵儿歌《小雨点,沙沙沙》,
2、激发幼儿诵读儿歌的兴趣.
3、激发幼儿对汉字的好奇心,教会他们认识汉字“小、雨、点”.
4、引导幼儿初步认识和尝试使用毛笔,认识和练习使用最基本的汉字笔画
“、”（点）.
二、教学准备：
1、“小、雨、点、下”等汉字卡片各一张.
2、黑板下方画有花、草、鱼,上方留有空白,供教师添画雨点用.
5、每个幼儿一支毛笔,彩色墨水若干.
7、花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干（头饰图片附后）.
三、教学过程：
（1）引入
1、教师用示范表演的形式,一边用毛笔蘸水在黑板上画“、”,一边欢快、有
节奏（节奏标注在儿歌后）的念儿歌《小雨点,沙沙沙》,引起幼儿的兴趣.
2、教师向全体幼儿提问,通过提问进一步激发幼儿学习该儿歌的兴趣,并且帮
助他们对儿歌内容进行了解.
问题可以这样提：
（1）老师在黑板上画了许多什么
可能答案：小雨点、下雨了；花儿、鱼儿、苗儿……
（2）小雨点落在了什么地方呢
可能答案：花园里、鱼池里、田野里……
（3）花儿、鱼儿、苗儿看见下雨了,他们都怎样呢
可能答案：非常高兴、乐了.
（4）花儿乐得怎么样呢
可能答案：张开了嘴巴.
（5）那鱼儿乐得怎么样呢
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可能答案：摇尾巴、游来游去.
（6）苗儿乐得又怎么样呢
可能答案：向上拔、长高了.
（幼儿可能出现许多教师没有预想到的答案,教师可以给幼儿的创造性答案给
予一定的肯定与鼓励.）
（2）主要过程
1、诵读儿歌
（1）引导幼儿看黑板上的图画记忆儿歌内容,教师一边用毛笔蘸水在黑板上
画点（、）.念第一小节（花儿）的时候,就将点画在花儿的附近；念第二小节
（鱼儿）的时候,就将点画在鱼儿的附近；念第三小节（苗儿）的时候,就将点
画在苗儿的附近.
（2）带领幼儿反复诵读几遍,发准每个字音.
（3）在幼儿较熟练诵读儿歌后,教师再带领幼儿有节奏的诵读儿歌（儿歌节
奏标注在儿歌后）.
（4）在诵读儿歌的过程中,教师可以根据儿歌节奏拍手配合,并鼓励幼儿跟老
师一起和着节奏拍手,让课堂气氛更加活跃.
2、识字
（1）出示写有“小、雨、点”汉字的图片,启发幼儿将汉字与图画结合起来,
告诉幼儿这几个字在儿歌里都出现过,鼓励幼儿猜想这几个汉字读什么.
（2）让幼儿根据以前已经学过的“小”字,让幼儿结合刚才的儿歌,进行判断
和猜测：这首儿歌的名字叫什么
（3）教师带领幼儿认读“小雨点”三个字,进一步培养幼儿对汉字的兴趣和
敏感性.
（4)采用打乱顺序举卡片的形式,让幼儿复习巩固这几个汉字.
3、认识笔画“、”（点）
（1）出示毛笔,让幼儿观察毛笔的外部构造,使幼儿知道毛笔有毛笔的下端是
尖的,（2）告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具.
（3）请个别幼儿上来用毛笔蘸水在黑板上画点,（7）提醒幼儿将毛笔的笔
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尖下笔身稍微躺下一点,轻轻的点一下.然后再请所有小朋友用自己的毛笔蘸彩
色墨水在图画纸上画点.
（4）让幼儿描述“、”的形状.
（5）告诉幼儿“、”是汉字中最小、最基本的笔画.
（6）出示汉字“下、小、雨、点”的卡片,启发幼儿寻找“、”的笔画,让
幼儿指出点在这几个汉字中所在的位置.（“下”有一个点,点在中间部位；
“小”有两个点,分别在两侧；“雨”有四个点,分别两两上下排列在两侧；
“点”有四个点,排成一排,放在最下面）.
（7）教师在黑板上写出缺少一个点或者两个点的汉字,让幼儿用毛笔蘸水来
给汉字添上点.培养幼儿的书写兴趣.
（3）活动结束
1、鼓励幼儿回家后在其他的字中发现笔画“、”.
2、教师用幼儿喜欢的贴纸对幼儿进行表扬奖励.
3、让幼儿自己收拾自己的用品,并有序的放回原处.
（4）活动延伸
给幼儿戴上不同的头饰,教师带领幼儿一起欢快的诵读儿歌,同时让幼儿根据
自己所带的头饰在听到儿歌的内容后做游戏：
带“花儿”头饰的幼儿在听见“花儿乐德张嘴巴”时合拢的双手做开花状；
带“鱼儿”头饰的幼儿在听见“鱼儿乐得摇尾巴”时做小鱼游泳的动作；带
“苗儿”头饰的幼儿在听见“苗儿乐得向上拔”时做小苗生长的动作.
（一遍儿歌后幼儿可以交换头饰游戏）
儿歌：
小雨点,
沙沙沙,
落在花园里,
花儿乐得张嘴巴.
小雨点,
沙沙沙,
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落在鱼池里,
鱼儿乐得摇尾巴.
小雨点,
沙沙沙,
落在田野里,
苗儿乐得向上拔
幼儿儿歌串烧（十）:如何学唱英文儿歌与童谣
韵律强的儿歌,是孩子学习语言的最佳材料.儿童歌谣,英文是Nursery
Rhymes.儿童歌谣,通常有两种形式,一种是唱的儿歌(Songs),一种是说的童谣
(Chants).英文儿童歌谣的资源是很充足的.最著名的有两个：MotherGoose,
WeeSing.这些儿童歌谣,只要家长经常播放,孩子自己就能把旋律和节奏掌握
的差不多了.但如果要能理解这些儿歌的内容,或者把这些儿歌说的更有趣,老师
和家长还要适当给孩子一些指导和提示.下面介绍帮助孩子理解英文儿童歌谣
的两种方法.一、手指操在WeeSing《动动手指唱童谣》(Children\"s
SongsandFingerplays)一书当中,给出了很多手指操的动作说明.而《清华幼
儿英语-语感启蒙》的动画片,更是把这些手指操做的生动形象.有人说英文儿
歌主要在于培养语感,对其中的内容不用掌握.我不这么认为.如果能稍加提示
就能让孩子掌握其含义,为什么不去理解这些儿歌呢其实一首儿歌,配上手指动
作,大人略加指点,基本上就能把内容准确地表现出来.下面我们看一首小孩都
喜欢的儿歌：FiveLittleMonkeys5Littlemonkeysjumpingonabed,
onefelloffandbumpedhishead,
MomcalledtheDoctorandthedoctorsaid
\"nomoremonkeysjumpingonabed.\"4Littlemonkeysjumpingona
bed,
onefelloffandbumpedhishead.
MomcalledtheDoctorandtheDoctorsaid
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\"nomoremonkeysjumpingonabed.\".1Littlemonkeyjumpingona
bed
onefelloffandbumpedhishead.
MomcalledtheDoctorandtheDoctorsaid
孩子在说这个儿歌的时候,随着歌词内容的进展,先蹦来蹦去,再跟着摔倒,再
起来扮演妈妈的样子做出打电话的手势,然后学着医生的口气说：“nomore
monkeysjumpingonabed.”这样一通表演下来,很自然地就把语言与动作结
合了起来.这么形象的边玩边唱,这个儿歌的含义孩子就不会不知道了吧.二、
巧改儿歌一首儿歌,如果只是照着背下来,对语言练习效果当然不错.但如果能
巧妙改动,则对于理解儿歌的内容,要更上一层楼.例如这个大家熟知的歌曲
ingoaway,Comeagainsomeotherday,
LittleXXwantstoplay,是什么孩子的名字是什
么,你就唱什么.Sally,Johnny,Yiyi.所有孩子都喜欢自己的名字.一听为自
己唱歌,兴奋度立刻提高.再比如儿歌：Richety,TicketyRichety,tickety,
yfingersdoyouseeOne.（two,three...)这个儿
歌在录音放过很多次,也没见依依说过.我看过WeeSing里面Sally过生日的
时候,在桌子上跳舞,一边唱一边来数礼物,把这个儿歌改的非常好.Richety,
tickety,ypresentsdoyouseeOne!（two!three!
four!five!)我在带依依去游乐场,就采用类似的方法,改编儿歌来带她玩：
我问：Richety,tickety,yhorsesdoyousee依依
答：One.（小区游乐场里只有一个Bouncinghorse)我问：Richety,
tickety,yswingsdoyousee依依答：Two.（游乐场
里有两个秋千)我问：Richety,tickety,yslidesdo
yousee依依边数边答：one,two,three,!（游乐场里有四个滑
梯)儿歌,一经自己根据生活场景现场改编,就容易和孩子产生互动.而有了这种
互动,孩子就会对儿歌唱的内容熟知了.用这种方法,在轻松中孩子就会开动脑筋
用英文思考,英语儿歌就学活了.后记很多家长慢慢都会发现和找到适合自己
孩子的教育方法.“节奏、夸张、重复”,是我在陪孩子学儿歌、玩儿歌中总结
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的三大法宝.下面是依依在给爸爸妈妈说儿歌:)最近与儿童英语群里面的家
长交流,感觉学英文儿歌,教材并不是最主要的.关键是父母怎么用.其实有了互
联网,这些英文经典儿歌随处可得.而指导孩子掌握这些儿歌的方法,却要父母
自己来发现和总结.