一棵小树
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2023年2月19日发(作者：)第1页共5页
小学三年级语文教案：《一棵小树》
一、教学目标：
知识与能力：
能够识记本课10个生字，掌握生词，理解天罗地网等词语在文中的意
思。
通过朗读课文，积累文中好词好句，丰富学生语汇。
过程与方法：
流利地、有感情地朗读课文。
通过读文，了解小树的灾难是由自己造成的，懂得理解身边的人对自己的关
爱。
情感、态度与价值观：
正确理解、珍惜身边的人对自己的关心。
二、重点、难点：
（1）能够识记本课生字生词，理解重点词与在文中的意思。
（2）通过读文，了解小树的灾难是由自己造成的，学会理解身边的人对自
己的关爱。
（3）理解句子与句子之间的关系。
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三、教学方法：
朗读法、练习法、讲读法、谈话法
四、教学过程：
一、激趣导入：
1、理解寓言的概念。
2、揭示课题。
二、初步感知：
学生初读课文，完成填空练习，理解故事内容。
填空设计：
一棵小树看见，就。农夫听了小树的话，。可是小树没有高兴多久！把
小树。一条蛇，小树。
三、讲读课文，探究寓意：
1、理解小树遭受到的磨难。完成想象练习。
把小树。
2、分析造成小树后悔的原因，抓住重点词语天罗地网理解小树抱怨大树
给它带来的阻碍。
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3、分析蛇的话，理解大树带给小树的是保护。
（通过2、3教学环节的对比，体会小树对大树给予它关爱的曲解。）
4、分析小树夸大自己本领的语句，抓住一年之内、披满感受小树自以
为是、高傲的神态。
5、小树其实是很瘦弱，为了博取农夫对它的同情，把自己说成是一枝枯
干。
（通过4、5教学环节的对比，体会小树的华而不实。）
6、农夫听了小树的话，去砍了树。感受就在句中的意思，分析农夫的形
象。
思考：如果你是农夫，你会砍掉那些大树吗?为什么?
7、指导朗读小蛇批评小树的话。
8、整体感知，分析小树和小蛇的想法，探究寓意。
四、拓展练习，延伸寓意：
学会理解身边的家人、朋友对自己的关爱，说说对他们的知心话。
教案说明
1、解读寓意是寓言教学的重要环节，也是一个极具个性的精神活动。解读
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过程中，我首先引导学生认真阅读原文，整体感知课文，通过填空的形式概括
内容要点，与文本对话，理解文章丰富的寓意。学生就是一个本体，让他们从
寓言中可以读出许多的自我来，联系生活实际，感受寓言魅力。
2、在分析寓言的过程中，拓展学生的思维空间，培养学生的放射性思维，
提倡多角度、有创意的阅读。寓言本身蕴涵内容的丰富性和含蓄性，使得一千
个读者就有一千个哈姆雷特。这样在解读中就会以喻体为中心向四面八方辐射
开去，不断会有新的发现、新的感悟、新的创造。
3、注意培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，将情感、态度、价值
观的正确导向贯穿于整个教学过程之中，要做到润物细无声，就要避免空洞
的说教。在解读寓意的过程中自然引导学生形成正确的价值观和积极的人生态
度。
4、创造性地使用教材，将文章的两块主体部分，通过对比教学，帮助学生
理解，有助学生充分发挥想象，这样更有利于培养学生的创造性思维能力。
教学反思
《一棵小树》是小学语文三年级上册中的一则寓言故事。课文通过一棵小树
在砍掉那些保护着它的大树的前后命运的对比，生动形象、深入浅出地告诉同
学要正确对待和理解周边的家人和朋友对自己的关爱。
一.抓住想象的点，培养学生的想象力。
在小学语文教学中实施素质教育，重要的是对学生进行语言文字的训练，发
展学生思维，培养学生的想象力。乐于想象是儿童的天性，学生的学习也总是
伴随着想象。在本文中有三处想象的训练点：一，想象小树遭受到的磨难。
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二，想象遭受到磨难的小树会对蛇说些什么?三，想象蛇与小树的语言对话。为
了诱发学生的想象力，我展示形象的图片，通过反复的朗读，让学生大胆想
象，感受小树的自作自受。丰富形象的图片不仅刺激着学生的视觉，还丰富了
学生的语言，激发了情趣，活跃了思维，发展了智力。
二.朗读感悟，训练学生的语言表达。
本文是一篇寓言。通过揣摩小树的心理活动，抓住小树语言的重点词语，训
练学生反复的朗读。在学生初读课文的时候，通过填空的形式降低境外班孩子
在语言表达与语意把握上的难度，让学生初步了解寓言内容。我还采取多种多
样的读书形式来激起学生读书的兴趣，学生们在充分理解的基础上，但是基于
境外班孩子，他们的朗读仍然非常让我欣慰。
三.遗憾。
课堂上，我太过关注自己课堂的一个顺序性，忽略了自身溶入课堂。另外，
对于孩子一些精彩回答，也未给予积极、鼓励的评价。
期待来年更精彩的自己！