初中英语音标
碑刻-电工手册
2023年2月22日发(作者：柯尼塞格ccr)初中英语国际标准音标练习
元
音
12个单元音
长元音i:u:a:
短元音iue
8个双元音aieiiiuau
辅
音
10
对
清辅
音
ptkfs∫trts
浊辅
音
bdgvzdrdz
3个鼻音mn
3个似拼音hrl
2个半元音wj
/i:/bee/bi:/feet/fi:t/keep/ki:p/key/ki:/team/ti:m/meet/mi:t/
/i/it/it/big/big/city/siti/give/giv/sick/sik/
/a:/laugh/la:f/glass/gla:s/half/ha:f/farm/fa:m/park/pa:k/
/
/must/mst/does/dz/money/′mni/ugly/′gli/come/km/
/:
/horse/h:s/saw/s:/corn/k:n/course/k:s/salt/s:t/
/
/dog/dg/pot/pt/cost/kst/what/wt/honest/′nist/
/u:/food/fu:d/moon/mu:n/rule/ru:l/loose/lu:s/noon/nu:n/
/u/book/buk/put/put/good/gud/would/wud/could/kud/
/:/nurse/n:s/bird/b:d/burn/b:n/turn/t:n/girl/g:l/
//better/bet/never/nev/worker/w:k/welcome/welkm/
/e/get/get/best/best/text/tekst/help/help/
//fat/ft/have/hv/cat/kt/back/bk/hat/ht/
/ei/may/mei/name/neim/game/geim/eight/eit/age/eid/
/ai/eye/ai/time/taim/buy/bai/right/rait/bike/baik/kite/kait/
/i/boy/bi/toy/ti/noise/niz/voice/vis/point/pint/
/i/ear/i/near/ni/idea/ai′di/hear/hi/mere/mi/spear/spi/
/ε/air/ε/tear/tε/care/kε/dare/dε/fair/fε/there/eε/
/u/tour/tu/poor/pu/sure/u/moor/mu/停泊your/ju/
/u/no/nu/home/hum/hope/hup/wrote/rut/note/nut/
/au/now/nau/out/aut/how/hau/about/
′baut/south/sauθ/
/p/pea/pi:/pie/pai/top/tp/cap/kp/people/pi:pl/
/b/bee/bi:/by/bai/buy/bai/black/blk/bear/bε/
/t/let/let/sat/st/feet/fi:t/team/ti:m/tide/taid/
/d/led/led/sad/sd/feed/fi:d/do/du:/dear/di/
/k/lack/lk/take/teik/clock/klk/class/kla:s/
/g/big/big/lag/lg/glass/gla:s/gum/gm/good/gud/
/f/face/feis/fast/fa:st/leaf/li:f/surf/s:
f/favorite/′feivrit/
/v/very/′veri/five/faiv/fever/′fi:v/serve/s:v/never/′nev/
/θ/bath/ba:θ/v洗澡thick/θik/mouth/mauθ/breath/breθ/n呼吸
/e/the/e/they/eei/that/et/mother/′me/thus/es/
/s/face/feis/mouse/maus/cakes/keiks/caps/kps/likes/laiks/
/z/close/kluz/keys/ki:z/boys/biz/pens/penz/halves/ha:vz/
/t/catch/kt/cheep/ti:p/rich/rit/watch/wt/child/taild/
/d/orange/′rid/large/la:d/juice/du:s/job/db/
/tr/tree/tri:/try/trai/true/tru:/trouble/traubl/track/trk/
/dr/dry/drai/dream/dri:m/dress/dres/drink/drik/
//she/i:/sharp/a:p/fish/fi/shock/k/shoe/u:/
//pleasure/′ple/measure/′me/television/′telivin/
/ts/let′s/lets/sports/sp:ts/puts/puts/writes/raits/seats/si:ts/
/dz/hands/hndz/birds/b:dz/friends/freindz/beds/bedz/
/h/he/hi:/hard/ha:d/him/him/heard/h:
d/half/ha:f/
/l/like/laik/late/leit/learn/l:
n/lead/li:d/light/lait/
/m/my/mai/more/m:/seem/si:m/meat/mi:t/mind/maind/
/n/nice/nais/wind/waind/mind/maind/rain/rein/fine/fain/
//sing/si/wing/wi/ring/ri/long/l/beautiful/bju:tfl/
/j/you/ju:/few/fju:/yard/ja:d/music/′mju:zik/student/′stju:dnt/
/w/work/w:
k/way/wei/well/wel/what/wt/twelve/twelv/
/r/red/red/road/rud/write/rait/wrong/r/problem/′prblm/
元音音素：
/i:/衣发长点
/I/衣急促地发声
/e/哎发这个音的时候不要把“哎”的ī给读出来,嘴唇放松自然地读
//哎发这个音的时候不要把“哎”的ī给读出来,嘴唇扁平地发
/:/额发长音
//额发短音
/∧/阿嘴巴微微地张开发出这个音就可以了
/a:/啊嘴巴长到最大
//哦急促
/:/哦声音拖长
/u/乌急促
/u:/乌声音拖长
/eI/有点像答应人的“诶”的声音
/aI/唉
/I/哦－喂连着读
/u/呕
/au/傲
/I/衣－饿连着读
/ε/哎－饿连着读
/u/乌－饿连着读
辅音音素：
/p/普不要把ǔ给发出来,轻音
/b/不不要把ù给发出来,浊音
/t/特不要把è给发出来,轻音
/d/得不要把é给发出来,浊音
/k/克不要把è给发出来,轻音
/g/各不要把è给发出来,浊音
/f/福不要把ú给发出来,轻音
/v/有点像摩托车启动的声音,“呜呜呜”地,但是是像发“vúvúvú”一样,不要把ú
给发出来,浊音
/s/丝像蛇吐芯子发出的那种声音,不要把ī给读出来,轻音
/z/就是/s/的浊音
/θ/牙齿咬住舌头的轻音
/δ/牙齿咬住舌头的浊音
/∫/西不要把ī给发出来,轻音
/з/衣不要把ī给发出来,浊音
/h/喝不要把ē给发出来,轻音
/r/若不要把uò给发出来,浊音
/t∫/七不要把ī给发出来,轻音
/dз/姬不要把ī给发出来,浊音
/tr/缺不要把uē给发出来,轻音
/dr/撅不要把uē给发出来,浊音
/ts/次不要把ì给发出来,轻音
/dz/自不要把ì给发出来,浊音
/m/嘴巴闭住,然后发音,气流从鼻子出来,浊音
/n/嘴巴微张,舌尖顶住上颚,气流从鼻子出来而不是从嘴巴出来,浊音
//嘴巴长大,舌头向下弯曲,气流从鼻子出来而不是从嘴巴出来,浊音
/l/有两个读音;一是放在音标结尾发呕,浊音；而是放在音标中发了,浊音
/w/我不要把ǒ给发出来,浊音
/j/呀不要把ǎ给发出来,浊音
所谓浊音,就是声带要振动的音；轻音就是发出了但声带却不振动的音
所有的元音都是浊音,声带都要振动;
1、英语音标发音表
英语国际音标共48个音素,其中元音音素20个,辅音音素28个;
国际音标英语语音
元音
单元音
前元音i:ie
中元音:
后元音u:u:a:
双元音
开合双元音eiaiiuau
集中双元音iεu
辅音
爆破音
清辅音ptk
浊辅音bdg
摩擦音
清辅音fsθh
浊辅音vze
破擦音
清辅音ttrts
浊辅音ddrdz
鼻音浊辅音mn
舌则音浊辅音lr
半元音浊辅音wj
英语语音名词解释：
1．音节以元音为主体构成的发音单位,一般说来元音发音响亮,可以构成音节,辅音发音
不响亮,不能单独构成音节mnl例外;从单词拼写形式上看,有几个元字组就有几个音
节;
2．音节的划分①在重读音节和非重读音节的相邻处有两个辅字组时,一个辅字组属于前面
的音节,一个属于后面的音节;
例如：let-termem-berchil-drendaugh-ter
②在重读和非重读音节的相邻处只有一个辅字组时,如果前面重读音节里的元音是长音则
辅字组属于后面一个音节,如果重读音节里的元音是短音,则辅字组属于重读音节;
例如：长音pa-perstu-dentfa-therze-romo-torfar-ther
短音sev-enstud-ymoth-erver-ymod-leweath-er0-02
3．重读音节单词中读音特别响亮的音节;用音标标记双音节、多音节词的读音时,应使用
重读符号;单音节词多数是重读音节,标记读音时不需要使用重读符号;
4．开音节①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节;例如：noblueba-by
stu-dentse-cret
②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母,再加一个不发音字母e构成的重读音节;
例如：namethesebikehomeexcuse
五个元音字母在开音节中发长音ei:auju:
5．闭音节单个元音字母后面有辅字组rwy除外且以辅字组结尾的重读音节;例如：bag
eggfishnotcup五个元音字母在闭音节中发短音e0-05
6．双音节词重读规则双音节词的第一个音节通常是重读音节;
例如：stu-dentChi-nasec-ondau-tumn
含有a-be-de-re-in-ex-等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读;双音节词的
重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变;例如：
aboutbeforeexcuserepairforget-fulinven-tor0-06
7．多音节词重读规则多音节词通常在倒数第三个音节重读;
例如：el-e-phantcon-grat-ula-tion
词尾有-ic或-tion,-sion的词,在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读;例如：scien
tificimpressionnation
48个国际音标的发音—元音：
i:嘴唇微微张开,舌尖抵下齿,嘴角向两边张开,露出微笑的表情,与字母E的发音相同;i
嘴唇微微张开,舌尖抵下齿,舌前部抬高,嘴形扁平;
:嘴形扁平,上下齿微开,舍身平放,舌中部稍稍抬高;
嘴唇微微张开,舌身放平,舌中部微微抬起,口腔自然放松发声;
:双唇收得小而圆,并向前突出,舌身往后缩;
口腔打开,嘴张大,舌头向后缩,双唇稍收圆;
u:嘴形小而圆,微微外突,舌头尽量后缩;u嘴唇张开略向前突出,嘴形稍收圆并放松些,舌
头后缩;
ɑ:口腔打开,嘴张大,舌身放平,舌尖不抵下齿,下巴放低,放松发音;
嘴唇微微张开,伸向两边,舌尖轻触下齿,舌后部稍稍抬起;
嘴张大,嘴角尽量拉向两边,成扁平形,舌尖抵下齿;e嘴形扁平,舌尖抵下齿,舌前部稍抬
起;
ei由e和i两个单音组成,e重读,i轻读,口形由半开到合,字母A就发这个音;
ai由a和i两个单音组成,a重读,i轻读,口形由开到合,与字母I的发音相同;
i由和i两个单音组成,重读,i轻读,口形由圆到扁,由开到合;
au由a和u两个单音组成,a重读,u轻读,口型由大到小;
u由和u两个单音组成,重读,u轻读,口形由半开到小,与字母O的发音相同;
i由i和两个单音组成,i重读,轻读,双唇始终半开;
e由e和两个单音组成,e重读,轻读,舌端抵下齿,双唇半开;
u由u和两个单音组成,u重读,轻读,双唇由收圆到半开;
48个国际音标的发音—辅音：
p双唇紧闭,然后快速张开,让气流冲出口腔,发出爆破音,但声带不振动;b双唇紧闭,然后
快速张开,让气流冲出口腔,发出爆破音,但声带需振动;
t舌尖抵上齿龈,憋住气,然后突然弹开舌尖,让气流从口腔喷出,但声带不振动;d舌尖抵上
齿龈,憋住气,然后弹开舌尖,让气流从口腔中喷出,但声带需振动;
k舌后部抵住软腭,憋住气,然后突然间离开,将气送出来,想咳嗽一样,但声带不震动;ɡ舌
后部抵住软腭,憋住气,然后突然间离开,将气送出来,但声带需振动;
s双唇微微张开,舌头自然放松,气流从上下齿隙间送出,但声带不振动;z双唇微微张开,舌
头自然放松,气流从上下齿隙间送出,但声带需振动;
双唇收圆并稍微突出,舌尖接近上齿龈,送气,声带不振动;
双唇收圆并稍微突出,舌头稍微上卷,舌尖接近上齿龈,送气,但声带需振动;
t双唇略微张开突出,舌尖抵住上齿龈,用力吐气,声带不振动;
d双唇略微张开突出,舌尖抵住上齿龈,用力吐气,但声带需振动;
f上齿轻轻接触下唇,然后吹气,让气流从唇齿间通过,形成摩擦,但声带不振动;v上齿轻轻
接触下唇,然后吹气,让气流从唇齿间通过,形成摩擦,但声带需振动;
θ舌尖微微伸出,上下齿轻轻咬住舌尖,送气,但声带不振动;e上下齿轻轻咬住舌尖,送气,
但声带需振动;
ts舌尖先抵住上齿,堵住气流,使气流从舌尖和齿龈间送出,声带不振动;dz舌尖先抵住上
齿,堵住气流,使气流从舌尖和齿龈间送出;
tr双唇收圆向前突出,舌尖上翘抵住上齿龈,采取伐r的姿势,声带不振动;dr双唇收圆向前
突出,舌尖上翘抵住上齿龈,采取伐r的姿势,但声带振动;
h嘴唇自然张开,自然呵气,声带不振动;r舌尖向上卷起,舌头不要接触任何部位,双唇稍微
突出,声带振动;l舌尖抵住上齿龈,舌尖轻微用力弯曲,气流从舌的旁边送出;
—鼻音
m双唇紧闭,舌头平放,气流从鼻腔送出,声带振动;
n双唇微开,舌尖抵上齿龈,气流从鼻孔里出来,声带振动;
双唇张开,舌尖抵上齿龈,气流从鼻腔送出,声带振动;
—辅音w双唇缩小并向前突出,舌后部抬起,嘴慢慢向两边滑开;j嘴形成微笑状,舌尖抵住
下齿,舌面贴住上颚,声带需振动;
一、爆破音
爆破音一共有六个,根据发音时声带是否振动可以分为清辅音和浊辅音两种;清辅音有
三个：p,t,k；浊辅音也有三个：b,d,g;这样,六个爆破音就可以归纳为清、浊相对应的三
对;第一对是：p,b,第二对是：t,d,第三对时k,g;
二、摩擦音
摩擦音一共有十个;其中八个音又可以分为清、浊音相对应的四对;第一对是唇齿摩擦音
f,v;发音时下唇轻触上齿,气流通过时摩擦成音,f是清辅音,v是浊辅音;第二对是舌齿摩
擦音θ,e;发音时舌尖要轻触上齿边缘;θ是清辅音,e是浊辅音;第三对是舌端齿龈摩擦音
s,z;发音时舌端靠近上齿龈,气流通过时摩擦成音;s是清辅音,z是浊辅音;第四对是舌端
齿龈后部摩擦辅音,;发音时舌端向齿龈后部靠近,气流通过时摩擦成音;是清辅音,是浊辅
音;第九个音是声门摩擦辅音h;第十个音是舌尖齿龈后部摩擦辅音r;发这个音时舌尖要卷
起来,靠近齿龈后部;这个音的本音是r;为了发音清楚,拼音方便,后面也可以加上一个元音,
念成r;
三、破擦音
破擦音共有六个：,,tr,dr,ts,dz;破擦音由两个成分组成：开头是爆破音,结尾是摩擦音;
六个破擦音也可以分成清、浊相对应的三对;第一对是,;在,中的第一个成分,即爆破音t,d
由于受了后面摩擦音,的影响,发音时舌位靠后,在齿龈较后部分发音;这一点也适用于第二
对破擦音tr,dr;这里,t,d由于受了后面摩擦音r的影响舌位也要靠后,实际发音很像破擦
音,,后面再加上r,分别念成tr,dr;第三对破擦音ts,dz中的清辅音ts很像汉语普通话里
的c雌、雄的“雌”,加上声带振动就能发出浊辅音dz;
四、鼻辅音
英语里有三个鼻辅音,即mn;发鼻音时,由于口腔通道被堵住,声音只能从鼻子里出来;发
第一个鼻辅音m时双唇闭拢；发第二个鼻辅音n,不闭嘴舌尖要贴住上齿龈；发第三个鼻辅
音,不闭嘴舌后部要抬起来,贴住软腭;
五、舌边音
英语里的舌边音有两种发音方法;1出现在元音之前叫作清晰舌边音,它的发音是l；2
出现在辅音及单词末尾时叫作模糊舌边音,它的发音是l;发这个音时可以先摆好发后元音
u的舌位,然后把舌端贴住上齿龈;这样发出来的音就是l;
六、半元音
半元音wj的舌位和元音u:i:相似,但半元音的发音方法和元音不同;元音可以单独成
音,可以延长;半元音则不能单独成音,不可延长,必须很快滑向它后面的元音,和元音拼合
在一起发音;由于这一特点也有人把半元音wj称为“滑音”;
单词重音的一般规律
“有轻有重”是英语单词的特点;英语的词重音如同汉语的四声,是单词不可分割的一部
分,是学好语调的基础,而且一些词的重音还有区分词性、词义的作用;因此我们记单词时要
记住其重音位置;
词的重音与次重音
首先看什么是音节一个音节由一个元音音标和一个辅音音标组成,如：comedy是___
个音节,music是___个音节；单独的一个元音音标也可以构成一个音节,如I,about//
重音：单音节词单独读时都重读,而不必标注重音符号；两个或两个以上的音节才有重
音;两个音节重音符号一般标注在第一个音节前;
次重音：在部分含有两个音节的单词和含有3个或3个以上音节的多音节单词中,有时
除了有主重音还有次重音,次重音表示读该音节时要弱于重音节而强于其他音节,如：
Chinese,thirteenth
英语单词重音没有一成不变的规则,我们这里总结的只是一般性规律,便于大家更快学
习和掌握重音;
1、双音节词的重音多数在第一个音节上;如:′birthday,′someone,′very
2、多音节词的重音多数在倒数第三个音节上;
如：′interesting,′February,docu′mentary,但也有例外,如：Sep′tember,
suc′cessful
英语音标发音规则-清辅音的浊化
初步了解清辅音的浊化现象．
1、清辅音浊化只是一种发音现象,不是规则,地道英语教学者都反对专门制定一个规则
来说明这个问题;
2、总的发音规则只有一条：按照字典里的注音读,要怎么变化就按地道英语的习惯;
3、s后面的清辅音被浊化,只是清辅音浊化的一小部分,很多时候不用加s也可能被
浊化;如water,happy,meeting,walking等等,地道英语一般将这些单词中间那个清辅
音发成对应的浊辅音了,才象英语;
4、S后面的清辅音浊化现象可以这样归纳：清辅音跟着一个元音,前面又有一个s,
无论是在单词的最前面还是中间,只要是在重读音节或次重读音节里,一般都读成对应浊辅
音,如stand,strike,speak,sky等等,值得一提的是strike,要变成“dr”所发的那个
音如dream中的“dr”所发的音;
其实谁也没有规定要这样读,如果你拿着这个问题问老外,他们大多都答不出来,只是
这些相关的单词中的清辅音读着读着自然就会变成浊辅音了;这种组合如果后面没有元
音,就不存在浊化的问题;如grasp,test,desk等,仍发清辅音;也有例外的,不要说它不符
合规则,因为本来就没有规则,硬要定规则的话就行不通;比如student,stupid,如果按那
个所谓规则去读成sd…,就不好听了,操地道英语的人就会知道问“你是从中国来的吧”;
这里的字母“t”一般被习惯发成jeep中“j”所发的那个音才地道;
英语中的连读,同化,失音,浊化,弱读现象
我们都有过这样沮丧的经验,很容易听懂中国人说的英语,但是同样的对话一到英美人的
嘴里,便觉得很难跟上,有时甚至是不知所云;这主要是因为我们说的英语通常单词之间很
清晰,词与词之间有明显的pause,但是英美人的口语会有很多音变,这些音变使得我们很
熟悉的单词的发音变得陌生,难懂,给我们的听力造成了很大的困难,因此了解并使用各音
变规则会帮助我们提高听力,使我们的发音更加地道;
音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式;这些形式的产生可以归
结为一个原则,即“Economy”—“经济”原则或称为“省力”原则;“省力”这两个简
单的字眼可以解释几乎所有的音变现象,人是很懒的,对于最经常的行为——说话,当然要
想许多省事的法子,于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象;牢记省力原则,在我们
读英语的时候,让自己的唇舌处于放松的状态,轻松的去读英语,我想发音的感觉一定会有
所不同;
言归正题,以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则,以及最后一项关
于节奏的小文章,希望能有所帮助
一、连读
连读有两种规则,分别为：
1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读
如：I’dlikeanotherbowlofrice.
这里like/laik/以辅音结尾,another以元音开头,所以连读
注意：
以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音,而不是单词的结尾,这如同
uju:.niversity前面的定冠词必须用a一样;
2、以辅音结尾的单词+h开头的单词h不发音,与前面的辅音
whatwillhewilido
Hashedoneitbefore
Musthetigo
Canhedoit
Shouldhe….
Tellhimtoaskher….
Leavehimvim.
Forhim连读这个词,会发现和forum很相似
我第一次知道这一连读规则时,兴奋不已,很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句
子,
并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多;再次证实”Economy”;
二、音的同化
音的同化也是一种连读的现象,两个词之间非常平滑的过渡,导致一个音受临音影响而变化;
主要是以下三种方式：
1、辅音d与j相邻时,被同化为dэ：Wouldyou....
2、辅音t与j相邻时,被同化为t∫：Can’tyou:;;;;
3、辅音s与j相邻时,被同化为∫：Missyou
三、失音
由于失去爆破是失音的一种现象,摩擦音也会被失去,所以统称为失音;
注意：
爆破音并不是完全失去,仍然形成阻碍,把气流堵在里面,但不爆破,直接发出相邻的辅音;
规则：
1、辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等,前面的辅音要失去爆破;
这样的例子有很多很多,红色标注的辅音不发音：
Sitdown:发音再次的老师都不会发出t音
Contactlens:
Bigcake
Dadtoldme
Hugechange
Goodnight
四、浊化
1、S后面的清辅音要浊化
Discussion：k浊化成g
Stand：t浊化成d
Expression：p浊化成
2、美音中：t在单词的中间被浊化成d
如：
writer,听起来和rider的发音几乎没有区别
letter—ladder
outof
美国人和加拿大人发音为了省事,习惯清音浊化,尤其是t在单词的中间一定会浊化成d,
但英国人发音不会这样,这也是英音和美音的一大区别;了解这一浊化原则,会给听力带来
一些帮助;
五、弱读
一般来说：
实词重读,如动词、名词、副词等；
虚词弱读,如介词、代词等
弱读的规则一般是：元音音节弱化成E或
比如说如下几个单词：for/to/some/does/of
查字典会发现这些词都至少有两种读音,如for:重读时fR:,弱读时fE
六、节奏
对于英语的节奏,我也把握不好,而且还为此郁闷不已;在我认为,中国人说普通化,一个句
子的标准节奏和语调往往只有一个,我想英语也应该是这样,但是怎么样才是标准语调呢特
意为这个问题问过英语老师,不同的外国人说同一个陈述句会有不同得语调吗她告诉我是
的;不过在看了下面这段话之后,我想她可能误我了;:
比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿;
音标教学具体做法如下：
2、集中教音标把48个音标分为元音和辅音两大类;元音分为单元音和双元音,辅音又分为
清辅音和浊辅音四种情况;2、巧记音标把12个单元音分作6对；把8个双元音分为3小组；清
浊辅音10对；另记一个清辅音；再记7个浊辅音：3、自制音标表和音标卡片音标卡片方便
课堂教学,音标表贴于教室前墙,以便学生常见常记;4、将某些因素与汉语拼音作比较让学
生仔细观察,认真模仿,反复操练;对于某些不易发准确的音标,进行讲解和示范;学生一旦
摸清了每个音标的发音部位和方法,便感到豁然开朗,兴趣大增;5、发音方法教元音时强调
舌位和口形,口腔内不足方寸之地要发出20个元音,舌位稍有变化就会便成另一个音;在英
语教学中,让学生仔细体会舌位的变化,充分利用舌头高、低、伸、缩时在口腔中的不同定
位,发好单元音;利用舌头在发音过程中的移动发好双元音,要求发双元音时要掌握三要素：
先重后轻、先长后短、先清楚后模糊;在教辅音时,告诫学生区分清辅音和浊辅音的关键在
于声带震动与否;有意识地让学生把手放到喉部,再感觉发浊辅音时产生的声带的颤振现
象;“磨刀不误砍柴工”虽然提前教音标花去了一定的教学时间,但却起到事半功倍的效
果;