圣诞节ppt课件
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2023年2月22日发(作者：秋天的古诗大全300首).
圣诞节英语ppt课件
【篇一：语言：圣诞节的礼物】
语言《圣诞节的礼物》
活动目标：
1、学习按照一定顺序讲述图片内容
2、通过老师的提问,猜测图片之间的联系,并尝试讲述
3、感受充满童趣的故事情节,愿意用响亮的声音在集体面前讲述自
己的观点
活动准备：
课件（音乐、图片等）,数字卡、礼物若干
活动过程：
一、了解圣诞节
1、音乐导入（教师播放《铃儿响叮当》的音乐，再播放“过圣诞节”
的图片1）
提问：你知道他们在过什么节吗？你是从哪里看出来的？（引导幼
儿观察圣诞树、圣诞帽。）
小结：对了，他们在过圣诞节，每年阳历的12月25日就是圣诞节，
也叫耶诞节。
2、圣诞老人（教师出示圣诞老人的图片2）
提问：在这一天有谁会出现呢？传说圣诞老人是一位专门为好孩子
在圣诞节前夜送上礼物的人，现在圣诞节就快到了，你们跟圣诞老
人说一说，在圣诞节有什么愿望？（幼儿谈论自己的想法）小结：
.
圣诞老人听到了小朋友们的愿望，那请你们在圣诞节那天看一看能
不能收到礼物。
二、观察图片并讲述内容
1、理解图片内容
教师：听，有一位小女孩她也有自己的愿望。（教师播放音频1“圣
诞节快到了，小香想写一封信给圣诞老爷爷”）小女孩的名字叫什么？
她的愿望是什么？（幼儿复述）
提出问题：
（1）小香的信写好了，可是怎么把信送给圣诞老爷爷呢？（幼儿谈
论自己的想法，如若孩子说把信给邮递员的话，教师播放音频2“邮
递员说，圣诞爷爷住在很远很远的的地方，我没办法帮你送信。”）
（2）这时候小香也想到一个，看看她用了什么方法来送信？（教师
播放图片3“小香用气球送信”，幼儿看图讲述）
（3）猜一猜，圣诞老爷爷收到小香的信了吗？（幼儿猜测后，教师
播放音频3）谁来说说你听到了什么？（幼儿复述）
（4）看看圣诞老人都给小香送来了什么礼物？（教师播放图片
4“白云变礼物”，幼儿看图讲述）小结：让我们一起来听一听这个故
事。（教师完整地讲述一遍故事。）谁知道这个故事的名字叫什么？
（幼儿复述）
2、教师请个别幼儿看图讲述：请问谁愿意把这个故事讲给大家听？
3、教师引导集体幼儿一起看图讲述：让我们一起来讲一讲吧！
三、延伸活动“寻找礼物”教师：圣诞老爷爷也给小朋友们送来了礼
物，但是要请你们自己去找，每个人都会有一张数字卡，按卡上的
数字找相同数字的桌子，一次拿一个礼物！（教师分发数字卡，孩
子自行去寻找）
.
四、结束活动“舞动圣诞”教师：找到礼物后，你的心情怎么样？那
就让我们一起来跳圣诞舞吧！教师播放音乐，带领幼儿随音乐做动
作。
活动反思
本学期我园组织了全园性的公开课展示活动，我们每一位老师都是
本着互相学习、相互促进的理念，只为了让自己能在其原有的基础
上，不间断地提升自己的教学水平以与教学能力，学习更多的教学
技能！而在入园以来，我发现本班的小朋友们，他们的性格各异，
各方面的能力也是参差不齐。有些孩子在生活中不愿开口、不善交
流，这样的孩子朋友很少，他适应环境的能力相对较差，所以当他
们遇到困难和挫折的时候，都不会主动地与他人诉说，或是寻
找他人的帮助，导致问题不能与时、很好地得到解决。所以我选择
了一个语言活动《圣诞节的礼物》，让幼儿在愉快的谈话里、在直
观的画面中，能自主地感悟说话的重要性，从而使幼儿的口语听说
能力能得到提高。
我执教的中班语言活动《圣诞节的礼物》目标：1、学习按照一定顺
序讲述图片内容；2、通过老师的提问,猜测图片之间的联系,并尝试
讲述；3、感受充满童趣的故事情节,愿意用响亮的声音在集体面前讲
述自己的观点。个人感觉在本次的语言活动中，我在各方面准备得
也挺充分的，然而有些环节还是让我不尽如人意，应该再有所改变
才是，现将活动反思做如下总结：
一、个体与集体之间的转化
之前我在引导幼儿了解圣诞节的环节当中，是有进行过个体阐述的，
之后也有进行集体讲述，让幼儿能大胆地表述自己的观点。但是之
后在理解图片的环节里，虽说是有请个别幼儿，但还是没有把两者
之间的联系很好地把进行转化，我应该多让个体来阐述自己的观点，
之后教师再给幼儿给予鼓励或肯定，最后再与时做出小结才是。并
且要明确地知道什么时候应该让个体来阐述，什么时候应该让集体
.
来表述，不能有一丝混淆，否则孩子们无法真正地去理解你所要呈
现给幼儿的故事内容。
二、完善教学准备
况，又应该如何去解决？！当你完善了这一系列的教学准备，开展
起活动来自然游刃有余。
三、活动的趣味性
虽然说孩子们对本次活动能够大胆在表达自己的观点，然而后期还
是缺少了一些趣味性，这是在我设计这次活动的时候所忽略了一点，
如果当时在活动中加入能真实碰触到的圣诞老爷爷，那样的话使幼
儿更直面地看到，相信孩子们也会更容易感受到充满童趣的情节，
如此活动气氛才可以推至高潮。所以往后的教学中应该多思多想，
以怎样的形式来开展才能让孩子更感兴趣！
四、教育者状态
一个教育者的状态，完全会影响教育对象的状态。本次的公开课，
我在整个活动当中，欠缺的就是一份活力，一种激情，所以孩子们
也没有完全地放开，在舞动圣诞环节中更加明显地呈现了出来，所
以我在往后应该以一种精神饱满的状态来开展活动，如此才能渲染
活跃的气氛，带动孩子们愉快地进行活动！
五、随机教育
执教前期的活动时我多以讲述为主，所以在后期有些幼儿兴趣减弱，
这时候虽说以礼物来吸引幼儿继续倾听，但这样的兴趣维持不了太
久，所以如果当时能随机与幼儿做一些亲密动作、表扬幼儿或是以
小游戏来让幼儿重新把注意力聚焦在活动中来，相信孩子会更容易
理解，也更愿意参与。孩子在活动中难免会出现意料之外的状况，
这时候就显示出了随机教育的重要性。
往后还有很多需要改正的地方，我会通过不断的学习，以此来提升
教学水平，并且在组织每一个活动时，都能想到如何去求变，求新！
.
执教人：杨文静
2015/11/21
【篇二：unit6lesson1whatdoyouusuallydoat
christmas】
unit6lesson1whatdoyouusuallydoatchristmas?
小学英语说课稿
goodmorning,ladiesandgentlemen!
nameis….andi’mgaochengenglishteam.
今天我说课的内容是：山科版英语五四学制三年级起使用五年级上
册unit6lesson1whatdoyouusuallydoatchristmas?
接下来我将从教材分析、学情、教学模式、教学设计、板书设计、
教学评价、资源开发七方面进行。。
thefirstisanalysisofbook（说教材）
1、从模块角度分析教材：
本单元围绕christmas这个西方重大的节日展开。通过liming去
jenny家做客展开，让学生理解圣诞节的习俗，怎样装扮圣诞节；句
型结构方面，课文主要学习一般现在时。
2、从单元角度分析教材
本单元通过jenny收到lucy的贺卡导入，通过jenny的介绍让学生
了解圣诞节的主要习俗；句型结构方面为一般现在时的问答与回答。
3、课标对本课时的要求
课标要求强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。尽可能
多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。所以对此课时的要
.
求不仅仅会描述西方圣诞节的习俗。还要让学生明白不同国家过节
的不同风俗。thesecondisanalysisofstudents（说学情）
1学生已有的生活经验:通过各种各样的媒体传播方式学生对于这个
节日已有一定的认识。
2、学生已有知识经验：在前面的学习中已掌握whatdoyoudoat
theweekend?与回答。
根据以上分析，我本节课的确定teachingaims：
one,知识目标:单词
christmas,december,together,santa,bring,sackbag。whatdo
youusuallydoatchristmas?回答
wegettogetherhaveadinnersingchristmassongsget
presentsfromsanta.
two,能力目标学生能在真实语言情景中用whatdoyouusuallydo
atchristmas?询问圣诞节活动并用we…进行回答，让学生在真实
语言情景中体味英语,运用英语。
three:情感目标:
1.学生敢于乐于张口说英语，形成良好的学习策略。
2.能了解圣诞节相关的文化
teachingkeypoints:
重点：christmas,december的发音
难点：句型whatdoyouusuallydoatchristmas?与其答语
we…的灵活运用。
nowlet’stalkabouttheteachingmode
一、warming-up,二、presentationanddrills,三、new
teaching,
.
四、extension五、standardtest六、homework
本课时我的教学时间预设如下：请看大屏幕
’sgototheteachingprocess(教学过程)
一、warmingup:
活动一freetalk
whatdoyoudoattheweekend?
设计意图：
运用已经学过的句型进行交流，引入本节课，同时提前感知本节课
的类似句型。
活动二、enjoyasong“wewishyouamerrychristmas”
now,let’senjoyit.
设计意图：
1、激发学习兴趣。
2、呈现课题christmas
3、通过交流圣诞节引出并学习单词december、together。
二、presentationanddrills(新知与操练）
lookatthepicture1，jennyandlimingaretalkingabout
something目的在于介绍文本中的人物情景，导入文本。
接下来采用1。listenandchoosewhataretheytalkingabout?
目的在于：通过听录音选择问题，让学生初步感知课文内容，激发
探究新知的兴趣。
.
接着在原有图片的基础上增加会动的问号，引出liminghas2
andfind目的在于借助文本情景，提出问题，
进一步研究文本。通过听录音找问题，目的性更加明确！
利用小组合作完成no.2readandunderlinejennysanswers
1、whatdoyouusuallydoatchristmas?
2、doyougetapresents?
设计意图：利用小组成员之间的阅读，讨论，进一步理解课文内容，
通过jenny的回答呈现重点句型，同时培养学生的阅读英语的习惯，
锻炼学生的合作意识。
具体操作如下：
通过孩子的回答提炼总结，同时板书。继续处理文本的同时出示圣
诞老人的图片学习santa，借助图片加深单词的认识了解，便于学习。
利用单词的正迁移学习sack
ce，在这个环节采用了一个分角色askandanswer的机械
性训练，目的在于让学生掌握重点句型，为后面的拓展打好铺垫。
andrepeat
设计意图：通过跟读课文录音，模仿语音语调，纠正学生的发音，
让学生更深入的理解课文。
ay
设计意图：通过分角色表演课文，让学生演一演，说一说，增强他
们的自信心，提高语言的实际运用能力。
三、practice（巩固操练）
fromthepassage,
wanttohaveachristmasday?now,letshaveitandthen
.
introduce.目的在于设置一个真实的的圣诞场景，并利用小组之内
的问答让他们亲身去感受节日的氛围！
四、extension（拓展运用）
boysandgirls,你想知道其他人怎样过圣诞吗？let’senjoya
video.通过观看视频，引出拓展talkabouttheothercountries
圣诞节是西方的重大节日，不同的国家有什么不同的风俗呢？
let`stalkaboutit！
目的在于通过讨论不同国家的圣诞风俗习惯，让学生加深对圣诞节
的认识同时对本节课的重点句型学以致用。
五、standardtest(达标测试），我设置了两个题目：1、look
andmatch
2、readandtranslate。
通过以上两个练习，让学生加深对本节课重点句型的印象，当堂巩
固。最后设置了一个summary：whathaveyoulearnt?学生小结
本节课的内容，加深对所学的单词和重点句子的印象，回扣目标。
fromthisclassweknowthateverycountryhasamajor
festival,differentcountrieshavedifferentwaystocelebrate.
weshouldrespectthemandenjoyit!
教师总结，情感升华，对孩子的情感教育达到高潮，回扣情感目标。
masiscoming,pleasemakeachristmas
yourhomework.
设计意图：利用学生对圣诞节的好奇心，激发学生热爱英语学习，
让课中学到的知识在课后得到充分的巩固。以圣诞节为切入点，使
本课的情感目标得到升华。
nowpleaselookatmyblackboarddesign(板书设计)
.
设计意图：利用李明和jeeny的头像使本节课的重点内容更加清晰，
旁边放置的圣诞老人图片增添了本节课的趣味。
’stalkabouttheassessment
（教学评价）
英语课程的评价应着重评价学生的综合语言运用能力，并通过评价
激发学生的学习兴趣，本节课的评价以形成性评价为主，关注学生
在学习过程中的表现和进步。主要有口头评价、星级评价、达标测
试三种方式。本节课口头评价用的最多的有that’sagoodidea!
welldone!congratulation！等，这也是师评的环节
星级评价主要通过小组合作、展示交流、积极回答问题等方面让学
生通过比较决定小组加星的数量，最后选出优胜小组。同时这也是
学生自评的环节。
【篇三：colorfulfestival】
colorfulfestivals课程教案
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考题、作业部分可合二为一。