表达心情愉悦的古诗词

表达心情愉悦的古诗词

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四年级上册语文教案-《暮江吟》教学设计人教（部编版）

☆《暮江吟》教学设计

教学目标：

1、学习《暮江吟》，理解诗句的意思，了解古诗所描写

的景色并能有感情地朗读。通过学习，能归纳出学习古诗的方

法。

2、通过反复朗读，让学生从中感受自然美和语言美。

3、引导学生体会作者看到奇丽景色时的愉悦心情。

教学重难点：

引导学生想象诗中描写的情景，体会作者表达的思想感

情，掌握学习古诗的一般方法。

教学准备：

多媒体课件。积累写景的古诗。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入

1、这是今天我们要学习的古诗中描写的景色。这首古诗

的题目是《暮江吟》。（出示课题，齐读。）

2、理解题意。

这是唐代诗人白居易的一首名诗。诗歌作于公元822年。

这一年，白居易上任杭州刺史，一路上，他为自己离开了腐败

的朝廷，离开了京城感到十分的轻松愉快。游山玩水，走到一

处，被眼前的美景所吸引，便写下了这首广为流传的山水风景

诗。那这首诗描写的什么时候、什么地方的景色呢？我们来看

看能不能从诗题中找到答案。

看诗题，指名回答。

从诗题中我们知道了诗人在傍晚时分来到江边，看到美丽

的景色就陶醉其中、诗兴大发，就脱口吟诵出这首古诗。

3、诗人在江边吟什么呢？（课件出示背景图片和全诗）

——师配乐范读。

二．初读感诗意

1、学生自.由读古诗，读准字音，读通诗句。

2、指名学生读，师生正音、评价。

3、词义理解：翻开书，看看从书上的注释中你理解了哪

些词的意思，还有哪些词你不理解？（学生自.由发言，师相机

指导）

残阳——快落山的太阳，夕阳。

瑟瑟——本是绿宝石的名称，诗中指碧绿的颜色。用来形

容没有受到残阳照射的江水所呈现的颜色。

（指导看图）而受到残阳照射的江水是什么颜色？（红色）

所以江水一半是——（生）绿色，一半是——（生）红色。

可怜——可爱，令人爱惜。今义：令人怜悯。用“可爱”

代替“可怜”，即“可爱九月初三夜”，用现代的话怎么讲？

想一个感叹句——可爱的九月初三夜啊！九月初三夜真可

爱啊！

九月初三——指农历九月初三，这时已进入深秋季节。（九

月初三这深秋的夜晚为什么这么可爱？大家看到最后一句

诗……）

4、诗意理解：

①这些诗句连起来是什么意思，你能说说吗？

②诗人看到了哪些景象呢？能加上时间、地点、人物连起

来说说吗？用自己的话来表述自己对诗文的理解。

三．研读悟诗情

1、下面我们来欣赏欣赏这首古诗，和大诗人白居易一起

感受江南独特的美景！

再读古诗，你最欣赏哪几句？在这句子中，你欣赏到了什

么？

2、汇报交流：第一、二句

①生汇报。

A、“残阳”

“铺”——联系下文的“半江红”理解。

出示句子比较：一道残阳照水中（用“照”太俗）

一道残阳射水中（用“射”不符合残阳的特点）

一道残阳铺水中（用“铺”形象地表达了霞光几乎贴着

湖面铺撒过来地样子。在这里是“斜照”的意思。）

看图体会江水的平静，夕阳的美丽。

B、“江水”

“瑟瑟”“红”——这是怎样的绿，怎样的红啊，能用上

“仿佛”或者“好像”说一说吗？

②你们说的真美。这么美的景象，谁来读一读？（指多名

学生读，师相机指导读后，男生齐读。）

第三、四句

①生汇报。

A、“露珠”——“珍珠”。（比喻的手法）

B、“月亮”——“弓”。（看图。用形容词描述：晶莹

剔透的珍珠，精致小巧的弓。）

②这么美的景象，谁来读一读？（指多名学生读，师相机

指导读后，女生齐读。）

四．吟诵入诗境

1、你们读得真美！老师的眼前仿佛也出现了九月初三那

一天的美景啊！请同学们闭上眼睛（音乐响起）让我们一起在

这柔美的音乐声中去想象那一幅清丽的图画——天气晴朗无

风，江水缓缓流动。我静静地站在江边，只见一道夕阳的余晖

铺撒在波光粼粼的江面上，光色瞬息变化，江水一半是碧绿的，

另一半则是通红的，整条江简直就像一大块美丽的宝石！天色

渐渐地暗了下来，只见那弯弯的月亮悄悄地挂在树梢上，像一

张精致小巧的弓。那江边的花草上已经爬满了圆滚滚的小露

珠，像一颗颗晶莹剔透的珍珠，它们难道是从天上溜到人间来

玩耍的星星吗？

2、同学们，面对此情此景，你有怎样的感受？把你的感

受读出来。（指名读——齐读）

3、让我们也来当一回作者，把自己的感受通过朗诵表达

出来。——准备（背诵）——全班交流（配乐）。

五．延伸展诗兴

我们的家乡很美，我们的江南很美，其实我们的祖国山河，

我们的大自然到处都很美，有很多诗人也都赞美过我们大自然

美丽的景色，今天我们就来一个“赛诗会”，小组之间比一比，

赛一赛，看谁平时积累的古诗多。

六．课外作业

刚才同学们背诵了许多写景的古诗词，同学们回去后可以

把自己喜欢的诗词画成一幅美丽的图画，也可以编成一个小故

事，看看这些诗词又蕴涵着怎样的心情和感悟呢？

板书设计：

暮江吟

残阳铺

江水瑟瑟红

可怜

露珠真珠

月弓

学学科语文年级/册四年级上册教材版本部编版

课题名称第三单元9《暮江吟》

教学目标

借助注释理解诗句的意思，想象诗句描绘的景象。体会诗歌蕴含的人生哲理,，培养学生热

爱祖国大河山的思想感情。

重难点分析

重点分析

首先要理解诗句的意思，想象诗句来理解古诗所描绘的画面，体会诗人

所抒发思想感情和写作手法。对于学生来说，要培养学生热爱祖国大好河山，

要从理解古诗的诗意开始，进一步理解古诗表达的情感具有一定的难度。

难点分析

四年级的学生逻辑思维较弱，在理解诗歌具有一定的难度，理解

还不够深入，同时缺乏自己的思考过程，学生以形象思维为主，抽象

逻辑思维较弱，在体验诗歌的意境上有明显的不足，难以想象诗歌的

画面。思维

教学方法

1.通过情境诵读和想象，感悟诗人对祖国大好河山的热爱及赞美之情。

2.通过感悟诗歌情感，体会诗人离开牛李党争的朝廷后顿感轻松愉悦的心情以及对大好秋

色的喜爱之情。

教学环节教学过程

导入

一、谈话导入

同学们,我们的祖国风景秀丽,山河壮美。古往今来，有无数的文人墨客歌咏祖国大好河山,留

下了无数诗篇。如,我们读过杨万.里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”,我们读过杜牧的“停

车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”我们还读过李白的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。今天

我们再来学习白居易其中的一首著名的山水风景诗——《暮江吟》。

知识讲解

（难点突破）

二、整体感知古诗

1.介绍诗人白居易以及写作背景

白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代

三大诗人之一。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗易懂，有“诗魔”和“诗

王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《钱塘湖春行》《琵琶行》

《忆江南》等。

这首诗大约是公元822（年长庆二年）白居易在赴杭州任刺史的途中写的。当时朝廷

政.治昏暗，牛李党争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。作者离开朝廷后顿感

轻松惬意，于是写下这首诗。

【设计意图】首先让学生理解作者的及作者的写作背景，加强学生对诗意的理解。

2.初读古诗，把握大意

【过度】下面让我们带着轻松愉悦的心情一起随同诗人赏景抒情吧！

（1）读准字音，读通顺古诗，根据诗歌节奏读通读顺

（2）根据停顿读好诗歌

【过度】我们先了解古诗题目的意思。

3.解释诗题

【过渡】我们先了解古诗题目的意思。

暮：傍晚，黄昏的时候

吟：古代诗歌体裁的一种

释题，暮江吟：黄昏时分在江边所作的诗，是唐代著名诗人白居易在深秋的傍晚观赏

江景时由感而发。

【过渡】下面让我们带着轻松愉悦的心情，一起随同诗人欣赏古诗吧！边读边找出古诗中

写了哪些景物。

4.借着古诗词的注释，试着去理解古诗的意思

{设计意图}结合课文的注释，加深学生的自主学习意识，提高学生对诗歌的理解能力，

培养学生的自主学习能力。

三、解读古诗，感悟诗情。

【过度】接下来让我们带着古诗的节奏来品读一下这首古诗。

1.（1）学习第一、二句，根据节奏朗读古诗。

出示古诗：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红

“残阳”和“铺”分别是什么意思呢?你能想象到什么样的画面？“瑟瑟”是什么意思

呢?你能联想到什么样的画面？

残阳：夕阳，将落山的太阳光。

铺：铺展，这里是斜照的意思。

瑟瑟：形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。

1.你能根据注释理解第一、二句古诗是什么意思吗？想象一下它的美好的画面吧。

（夕照图）

诗意：太阳快要落山了，阳光斜照在江面上，江水一半呈现红色，一半呈现碧绿色。

【过渡】你能想象到这幅美丽的景象吗?那夕阳再往下落的，继续下落的时候，又是一

副什么样的画面呢？

（3）出示第三、四句古诗：可怜九月初三夜，露似真珠月似弓（月夜图）

怜：可爱。怜，怜爱，爱惜。

可九月初三：指农历九月初三的时候。

真珠：即珍珠

月似弓：月弯如弓

出示诗意：九月初三的夜晚多么叫人喜爱呀！那露珠如珍珠一样明亮，月亮像弯弓一

样挂在天空。（比喻）

【过渡】刚刚我们欣赏了美丽的夕照图和美丽的月夜图，两幅图构成了美丽的风景，两

种颜色，两个比喻又构成了一副千古名篇，让我们再次品味一下这首古诗吧！

课堂练习

（难点巩固）

四、试着练习分析古诗

《暮江吟》是白居易“杂律诗”中的一首。全诗构思妙绝之处，在于摄取了两幅幽美的自然界

的画面，加以组接。一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升，露珠晶莹的朦胧

夜色。表达了诗人热爱自然、热爱祖国江河的感情。

五、抓住关键词，感悟诗歌情感

1.试着赏析“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”这个句子。

诗人抓住了傍晚夕阳斜射下的江面上呈现出的两种不同的颜色，表现出江面微波粼粼、光色

瞬息变化的绚烂景象。

2.首句中的一个“铺”字，用得妙在何处？

斜阳照水，波光闪动，半江碧绿，半江红色，“铺”字形象地表现了太阳的斜射。

3.赏析：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”这句诗。

诗人在这里把天上地上的两种景象压缩在诗里，通过对“露”和“月”的视觉形象的描写，

创造出秋夜一派和谐宁静的意境。

【设计意图】古诗语言精炼、简洁，却包含着丰富的内涵，这是作者的独到之处，通

过运用抓住关键词的方法，引导学生想象古诗的画面，体会作者的思想感情。

六、总结古诗，情感升华

1.这首诗主要写了什么？表达了诗人什么样的思想感情？

描写了深秋时节，从傍晚夕阳斜照到夜幕降临时江上月夜的奇丽景色，表达了作者热爱自然美

景，热爱祖国大好河山的思想感情，以及对暮江美景的喜爱之情。

七、布置作业

1.搜集更多关于月亮的古诗。

2.读一读，试着去理解和感悟。

小结

诗人白居易用精炼的语言描写了深秋时节，从傍晚夕阳斜照在江面的美丽夕阳图到夜幕降临

时江上的月夜图的奇丽壮观景色，表达了作者热爱自然美景，热爱祖国大好河山的思想感情，同

时也抒发了对暮江秋景的喜爱之情。