农村英文
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2023年2月18日发(作者：)农村初中英语教学“两极分化”现象及
改善策略研究
摘要：目前，农村初中英语的实践表明，初中英语教学越来越难，很多学生
在英语学习过程中会遇到一些问题。一些学生缺乏学习英语的动机，这导致了出
现“两级分化”的现象。尤其在农村初中阶段，学生的两极分化程度更高，这些
问题阻碍了农村初中英语教学的发展和进步。因此，初中英语教师应特别关注学
生的两极分化问题，本文探讨了农村初中英语教学初中生两极分化的原因，并提
出了相关的措施。
关键词：农村初中英语教学；两极分化；成因与对策
引言：英语语法、英语发音和英语词汇都是初中英语教学的内容，为了实现
英语学习的高效的目标，基础知识的掌握是非常必要的。在农村初中英语教学过
程中，“两级分化”的问题比较突出，尤其是由于学生的学习兴趣不高，基于以
上原因，教师在农村初中英语课堂教学中首先要认清英语教学中出现两极分化问
题的原因，并且制定相关的教学策略，重点加强学生对英语基础知识的掌握，只
有这样，才能更让学生有效地学习英语。
一、学生出现两极分化的原因
（一）缺乏良好的学习环境
相较于城市地区的学生而言，农村地区的学生不仅要完成学习任务，在结束
学校学习之后，学生回到家庭中还要参与各种劳动，这导致学生缺失课后学习环
境。加之农村地区，大多数学生都是留守儿童，监护人多是隔代亲人，学生的爷
爷奶奶文化知识较为欠缺，无法为学生营造良好的学习环境，也无法针对学生出
现的问题进行指导。在这样的家庭环境下，一些自律能力相对较弱的学生在下学
后不会进行自主学习，导致学习落后于其他学生。教师在对学生开展教学活动的
时候也应当能够对学生的基础能力和学习习惯进行培养和教学，农村学生性格相
对较为纯朴，对于知识的学习也更加渴望，但是教育资源的不平衡问题导致学生
对于知识的学习和理解掌握存在着一定的缺陷，需要教师根据学生的实际情况来
对此进行调整和完善优化。教师在对学生开展课堂教学活动的过程当中也应当能
够不断的对此进行创新，从而更好的激发学生的创造能力，让学生对于知识的理
解能够变得更加深刻。由于外部环境因素对于学生日常学习所产生的影响相对较
大，学生要克服的阻力因素问题也产生了相应的变化，教师需要帮助学生能够合
理的对时间进行分配，从而使得学生能够尽量更为合理的对自身的学习时间进行
安排，并且也应当让学生能够在学习的过程当中不断的提升自身的学习效率，才
能够让学生得到更好的提升和成长，让学生对于知识的学习变得更加充分和深刻。
良好的学习环境除了在家庭当中应当能够营造以外在课堂当中同样也是如此，教
师应当能够营造一个良好的教学环境，让学生在课堂当中对这一部分的知识内容
进行深入的学习，从而使得学生对于知识的理解和学习能够变得更加深刻，让学
生对于知识的掌握能够变得更加深入，教师应当意识到环境对于初中阶段学生成
长和学习的重要性，应当能够让学生在课堂当中更多的表现自我，对相关知识内
容进行学习。但是农村初中教师在这一方面仍旧有所欠缺，更多的是关注成绩相
对较好的学生而并不是集中与班级整体的情况，需要教师能够通过使用不同的教
学方式和教学手段来让学生的能力能够得到更好的提升和成长，从而增加学生的
实践和创新能力。教学氛围的营造能够让学生对于知识的学习和掌握变得更加深
刻直观，学生在良好的氛围当中能够自身也更有动力对这一方面的知识进行学习，
从而推动学生能够得到更好的提升和成长。
（二）缺乏良好的学习习惯
农村地区的学生大多都是留守儿童，在行为习惯养成方面相对较弱，学生的
自我管理能力较低。大多数学生在课堂上都是迫于教师压力进行学习，缺乏主动
学习的习惯。在遇到问题时，大多数学生通常会放弃，不会进行深入研究。加之
农村地区的留守儿童生性腼腆，一些学生在课堂上不敢回答问题无法积极配合教
师。但也有一些学生生性活泼较为自律，这些学生在学习时，遇到问题能够及时
向教师请教，也会对不同的问题进行反复钻研。长此以往两种个性特征不同的学
生，会在学习过程中产生两极分化的状态[1]。大部分的初中学生在对英语学习的
过程当中会存在思想懈怠的情况，这是由于学生自身的成长规律所决定的，教师
需要能够帮助学生持续不断的对自身的思想情况进行改革和完善优化，让学生认
识到在农村这样的教学资源和教学环境当中应当能够不断的对相关知识内容进行
学习，才能够为自己谋求更好的出路，改变自身的命运。学生自身的自律性相对
较差也需要教师能够帮助学生养成良好的学习习惯，让学生能够优先对相关知识
内容进行学习，在上课之前提前对知识内容进行预习，课后及时进行巩固复习，
这都是学生在成长和学习过程中应当能够进行学习和改进的部分。教师通过加强
学生的自律性，能够让学生养成良好的学习习惯和学习观念，从而推动学生成绩
的提升和能力的发展。对于学生成长和发展而言都有着十分重要的影响，能够推
动学生能力的成长和进步，让学生在实践的过程当中不断的对自身进行完善优化
和发展，帮助学生改变自身所存在的问题和缺陷。教师帮助学生养成良好的学习
习惯也能够推动学生自身不断在实践的过程当中进行创新，提升和学生的综合能
力和综合素质，在英语教学的过程当中更加关注对学生情感目标教育的养成也能
够让学生的能力得到更好的提升和成长锻炼，从而促进学生实践活动能力的提升。
教师应当明确在实践的过程当中应当是需要学生积极配合才能够达到相应的教学
效果，教师需要通过不同的教学方式和教学手段来开展教学活动，对目前的教学
现状进行改革和完善优化才能够更好的吸引学生的注意力，提升学生对于英语学
习的兴趣爱好和学生的关注度。
（三）缺乏科学的教学方式
初中阶段的学生身心发展具有不平衡性和差异性，尤其是农村地区的学生，
受家庭和社会环境等综合影响，学生的身心发展较为滞后。对于教师教学而言，
农村初中英语教学中，要根据不同学生的个性特征进行因材施教，科学合理的运
用分层次教学策略，这样才能针对不同学生进行有效教学。但从实际情况来看，
农村地区受限于教学资源，教师数量和教师质量有待提高，一位教师往往要跨年
级跨班级进行授课，繁重的教学任务，使得教师难以面对全体学生展开高效教学，
在教学过程中往往只能关注到一部分学生，同时课业任务的繁重也使得教师难以
展开针对性的教学研讨工作。这种教学资源客观上的缺失也是造成两极分化的原
因之一。
二、农村初中英语消除两极分化的对策
（一）加强管理，营造良好的课堂气氛
教师应该认真挑选科代表，并让科代表在利用闲暇时间方面发挥作用，让科
代表带领其他学生加强词汇的学习和巩固，利用这种方法可以强化学生们对英文
单词的记忆。除此以外，教师可以建立竞争机制，形成良好的课堂环境，培养学
生的竞争意识。由于农村学生比较腼腆，老师应该表现出更多的耐心，例如，为
了鼓励学生积极发言和表达对英语单词的理解，教师可以在教授英语词汇之前对
学生进行引导，通过近义词或者相关的语境信息对学生进行提示，学生们在这个
过程中可以进行深入思考，并在头脑中复习单词的知识和用法。通过这种方式，
学生会增强自信心，降低对英语学习难度的恐惧，增强自身的英语学习兴趣[2]。
教师在对学生进行课堂教学的过程当中应当能够使用不同的教学手段和教学
方式来吸引学生的注意力，让学生能够将自身的精神集中在课堂教学的环节中来，
从而推动学生能力的提升。教师为了避免教学过程当中出现两极分化的情况应当
可以采用分层教学的方式来对学生开展教学活动，让学生都能够在课堂当中根据
自身现阶段能力的不同来选择适合自身的学习方式和学习内容。对于学优生而言
在学习的过程当中更重要的是让学生的能力能够得到提升，让学生对于知识的学
习深度和广度能够得到相应的突破和发展。而对于普通学生而言需要在教学活动
开展的过程当中能够帮助学生对自身的知识体系不断进行梳理和健全补充，让学
生能够灵活运用知识来解决相关的问题，使得学生能够正确认识到如何对英语进
行学习才能够提升自身的成绩，让学生能够明白英语学习的底层逻辑。对于学困
生而言教师在教学的过程当中需要更加关注学生良好的学习习惯养成，让学生能
够学会基础知识的同时培养学生对于英语学习的兴趣爱好才能够推动学生得到更
好的提升和成长进步，教师在这一过程当中应当能够根据学生的具体情况安排相
应的教学计划和教学内容。这样在课堂当中每种程度的学生都能够的都相应的提
升和成长进步，学生对于英语的学习会从困难的感觉转换成为自觉主动的对这一
部分的知识内容进行学习。学生也只有在学习的过程当中获得成就感和满足感才
能够得到更好的提升和成长进步，学生自身的心态和思想根源得到了转变，对于
知识内容的学习会变得更加主动，学生也才能够投入到知识的海洋当中，更加自
如的对英语知识进行学习。教师通过分层教学的方式能够让不同层次的学生在学
习的过程当中都能够得到提升和成长进步，能够有效组织班级内出现学习成绩严
重两极分化的情况。对于初中阶段的学生而言在成长的过程当中更加容易受到外
界的发展变化而带来的影响，教师通过这样的方式能够有效阻止学生学习成绩的
下降或是班级不良风气对学生所产生的不良影响。
（二）采用趣味识记法,培养学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。在农村初中英语教学中，要想提高学生英语学习的效率，
消除“两级分化”现象，就应将提高学生的学习兴趣为主要任务,因此教师必须
发挥自己的引导作用,并且要创设相对轻松的语境，英语兴趣教学的方法可以使
英语教学的效果得到提高。
例如,当教师教授这个dear的单词时,教师可以根据目标设置语言环境,并结
合这个dear单词的不同含义进行造句。首先,教师可以在不同于许多dear应用
的语言环境中讨论单词意义的变化。“亲爱的”一词的含义根据不同的语言条件
得到了讲解。接下来教师可以创编故事,让学生在语言环境中选择不同的单词的
意义。这种词汇理解方式有助于更新学生的学习观念,创新学习方法,达到词汇认
知的目的。
教师对于学生学习兴趣爱好的培养能够让学生在学习的过程当中找到正确的
学习方式，发现学生的闪光点。例如教师在教学的过程当中也可以通过使用拼读
法来对学生进行教学，这样的方式能够让学生了解外国使用英语的国家在学习和
使用英语的过程当中事如何对此进行学习的。学生对于英语单词的学习觉得更加
简单就能够推动学生得到更好的成长和进步，教师也能够在培养和教学的过程当
中更好的发现学生所存在的问题，将困难的问题简单化能够让学生在英语学习的
过程当中不断的解决自身所存在的问题，推动学生得到更好的提升和成长进步，
让学生能够解决自身所存在的问题，使得学生有针对性的对自身的现状进行调整。
学生也能够选择适合自己的学习方式，根据自身的具体情况不断的对自身的学习
过程进行调整和完善优化，从而推动和提升学生的成长进步，让学生的英语成绩
能够得到相应的提升，学生的英语学科核心素养也能够得到相应的提升和进步。
（三）有效激发学生英语学习积极性
在教学过程中，教师可以利用音频、视频等教学资源和现代信息技术并且可
以结合实物和挂图，利用更直观的教学方法能够创造一个良好的环境，能够有效
培养学生学习英语的兴趣。在实际教学过程中，英语教师必须注意语言表达的形
式，使整个课堂生动有趣，在上课的时候可以通过适当的肢体语言达到良好的教
学效果。同时，教师在教学过程中积极开展教学活动，合理利用各种教学资源对
学生进行英语教学。例如，在课余时间组织学生唱英文歌，通过这种方式学生可
以更积极、更独立地参与英语活动，提高英语的学习能力。
通过不同的方式来对学生进行教学，增加实践活动或是将游戏化的教学方式
能够融入在课堂教学的环节中来都能够推动和提升学生的成绩，让学生在学习的
过程当中对相关知识内容的学习和掌握能够变得更加有趣。通过这样的方式来开
展教学活动也能够有效的对农村初中英语教学的现状进行改善和完善优化，激发
学生对于英语学习的兴趣爱好。游戏化的教学方式能够让学生在活动的过程当中
对相关的知识内容进行学习，知识不再是枯燥死板乏味的，而是生动鲜活形象的，
学生能够更好的掌握这一方面的知识内容。而实践活动的教学方式能够有效弥补
学生在学习过程当中知识面狭窄的问题，拓宽学生的眼界，让学生对于知识内容
的学习能够变得更加深刻，推动学生能力的提升和成长进步。学生在实践活动的
过程当中对相关知识内容的学习也能够更加全面和深刻，根据学生自身的情况来
对相关知识内容学习也能够有效的捕捉学生在学习过程当中的侧重点和关注度，
教师能够激发学生对于英语学习的兴趣爱好，有效改善农村英语教学过程当中所
出现的死板严肃单一教学方式等问题。对教学方式能够进行创新和改良，让学生
轻松愉快的对英语知识内容进行深入学习。
结语：综上所述，在现代教学实践中，初中生在英语学习过程中出现两极分
化的主要原因是学习过程缺乏针对性和计划性，以及学习过程的盲目性。因此，
教师应该采取有效的策略来激发学生学习英语的兴趣，只有这样，才能逐步解决
英语学习过程中的两极分化问题，提高英语学习的整体水平。
参考文献：
[1]舒晓燕.农村初中英语教学现状的几点思考[J].读天下,2019(11):127.
[2]高婕,潘小明.初中数学核心素养教学：应然、实然与使然[J].泰州学
术,2019(00):135-143.