综合素质作文
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2023年2月18日发(作者：)国考教师资格证中小学综合素质作文范文19篇
1、教育从心开场；2、什么知识最有价值；3、缤纷成就和谐；4、师
爱无线；5、职业道德是教师必备的根本素养；6、用细节绽放美丽；
7、用生活丰富教材；8、赏识教育；9、实施创新型教育；10、知行
合一贵于行之；11、要实施创新性教育；12、职业道德是教师必备
的根本素养；13、学三平精神做三平教师；14、我最难忘的教师；15、
让爱心在教学中处处闪光——当一名人民教师，我准备好了；16、爱
心在教学中的力量；17、因材施教；18、教师的责任；19、活到
老学到老
1、请以“教育从心开场〞为题，写一篇议论文。要求：观点明确，
分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于800字。
【参考范文】
教育从心开场
“教育从心开场〞早就被人们提出来了，但一般的人都会认为这
是指对学生的关爱，而我认为它更深、更广的含义应该指教育的机智。
被人们誉为太阳底下最光芒的职业——教师，是塑造人类灵魂的职
业，则，它不是一门艺术吗？因为艺术需要表达美和创造性，而教育
正好表达了这个特点，一个搞艺术的人，难道不需要用心吗？
教育从心开场，就是要给学生师爱。教育如果没有爱无疑于茫茫
沙漠没有水源。但这“爱〞，是需要讲究方式方法的。方式恰当的爱
能让学生感受到雪中送炭的温暖与幸福，这种爱如同涓涓的细流能让
学生干涸的心田得到滋养；反之会让学生感受到火上浇油的烦躁与愤
怒。要做一名深受学生喜爱的优秀教师一定要了解学生，真正做到因
材施“爱〞。
教育从心开场，就是要在教学中讲究技巧。我的音乐教师李巧红
的成功教学案例就深深印在我的脑海里。我班新选的那个音乐委员因
为胆量小放不开，高音局部总是上不去，李教师就对她说：“你的声
音很好听，这首歌更好听，我想跟着你学，请把我也当你的同学，放
开了唱，一定能唱好的。〞在教师的鼓励下，她圆满地完成了教学任
务。那以后，自信点燃了她学习的激情，笑容随时在她脸上绽放。就
是这句微缺乏道的鼓励却让这个学生得到了学习的快乐。所以我想起
人们常说的：教师的一句话可以成就学生辉煌的人生，也可以摧毁学
生理想的城堡。
教育从心开场，就是要注意处理偶发事件的策略。遭遇偶发事件
一定要冷静，要处理得灵活。有的年轻教师发现学生在课堂上看课外
书，硬逼学生交出看的书籍，可有的学生就是不愿交，于是和学生抢、
厮打，最终不了了之。用一个眼神、一句话去提示他，让他自己把书
收到课桌下，下课后再找他谈。难道这不是良策吗？课堂上还有更多
的偶发事件，比方教室突然飞进不速之客，并且已经虏获了学生的心，
不妨就此开一个“如何保护动物〞的主题班会；再比方罕见的白雪让
学生目不转睛的时候，何不让他们一次看个够？
当今这个社会只要你能取得教师资格证，能被学校聘用，你就可
以成为一名教师，就这一点来说当教师很容易，但要成为学生的良师
益友真的很难，学生是活生生的开展的个体，教学中有很多问题是我
们无法预料的，所以，需要我们在实践中不断地去探索、改良、完善
我们的教育方法。既然选择了做人梯，则我们就应该捧着一颗爱心，
带着一双慧眼，用机智去经营教育。
2、请以“什么知识最有价值〞为题，写一篇议论文。要求：观点明
确，论述具体，条理清楚，语言流畅，不少于1000字。
【参考范文】
什么知识最有价值
1859年，英国哲学家、社会学家斯宾塞提出了一个著名命题：“什
么知识最有价值？〞这像一颗炸弹扔在了教育阵营里，触动了占据各
种立场的人士的神经，一场争论从那时至今未休。教育关乎知识，知
识关乎课程，课程研究正是在这里正式拉开帷幕。
在当时，斯宾塞对古典学科占据学校课程的主导地位极为不满，
于是，针对社会上重虚饰、轻实用的知识价值观进展了批判。他依据
五种人类活动，即直接保全自己的活动、从获得生活必需品而间接保
全自己的活动、教育子女的活动、与维持正常社会政治关系有关的活
动、在生活的闲暇时间满足
爱好和感情的各种活动，确立了按价值大小排列的各类知识。这
些知识的最高目标是，有利于人的完满生活。在此根底上，斯宾塞最
后得出结论：“什么知识最有价值？一致的答案就是科学。〞
在当前新的时代背景下，我们应该给出什么样的答案呢？
在这里，我的任务是尝试答复这一问题：“什么知识最有价值？〞
在答复之前，先来确认在这个问题中，“价值〞是对谁而言。
知识具有对个人和对社会的双重价值。对于个人，知识具有心智
训练价值、自我实现价值、人格开展的价值，即增加智慧、解决问题、
提升人格的价值；对于社会，知识具有生产力价值和促进社会文明的
价值。鉴于社会是由个人构成的，因此，提升个人素质，社会整体素
质即获得提升。我的思路是，将知识的价值着眼于个人，才可能获得
社会的长远、可持续的进步与文明。而那种用个人幸福和社会安宁来
换取社会经济的一时繁荣的，是一种急功近利式的知识观，也必然导
致一种急功近利式的课程观。我们拒绝一种线性的、封闭的、工艺学
取向的课程研究，尽力把目光从教育本身投向课程以外广阔的社会文
化背景，投向被课程遮蔽的每一位教师和学习者的内心。这也正是20
世纪70年代以后兴起的解释学、建构主义、后现代主义等流派所关
注的焦点之所在。在这里，“什么知识最有价值〞这一经典性的课程
问题，不只是一个教育上的问题，同时也是社会的、政治的问题，此
时探究课程问题，就需要批判性地考察意识形态和政治、经济对人的
开展的影响。
我认为，成就个人幸福，以至成就人类幸福的知识，是最有价值
的知识。
无论对于一个人，还是对于整个社会，掌握相当于生产力的钾识，
可以喻为是做蛋糕，掌握的知识越具有生产力，这个蛋糕做的就越大，
但是，人生和社会的终极目的就是做大蛋糕吗？不，是文明、是进步、
是自由、是幸福。做蛋糕是为了享用这美食，因此，在当下这个社会
生产力空前兴旺，而社会问题日益严重的社会里，站在个人幸福及全
人类幸福的高度上，我们可以说，那种关于“如何分享、细细品尝这
蛋糕〞的知识，即增进个人自由、增进社会民主的知识是更为有价值
的知识。
这便是我交上的“什么知识最有价值〞的现代答案。
3、阅读下面材料，根据要求写作文。
三个学生进商店，分别买饮料。一个人说，我喜欢喝果汁，味道
是甜的；另一个人说，我喜欢喝咖啡，苦中带甜；还有一个人说，我
喜欢矿泉水，味道是淡的。一位教师听见了，假设有所思。
根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇作文。
要求：用标准的现代汉语写作。不要脱离材料内容或含义，题目
自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。不少
于800字。
【参考范文】
缤纷成就和谐
三个学生走进商店寻解渴之物，喜甜者偏爱果汁，喜淡者选择矿
泉水，喜欢又苦又甜者买下咖啡，三种味道不同，但却因不同而和谐
——和而不同方为和谐，假设这世上只有一种饮料，则不免单调而索
然无味。
缤纷成就和谐，试看暮春三月，鹅柳淡烟的嫩黄，映阶碧草的翠
绿，出墙红杏的艳红，卷云时舒的碧空，它们的颜色各不一样，但这
又有何妨？“万紫千红总是春〞，本来万物都欣然生长的春日就不是
由一种色彩来主宰的。不同的是表象，和谐的是本质，缤纷成就的是
多彩的世界，是真正意义的和谐。
轻叩红楼之门，寻那桩百年来曼远悠长的梦，你说红楼梦里众相
纷芸，钟灵秀丽的女儿如此之多，谁是读者的最爱？从来是众口难调，
然而亦从来是雅俗共赏，轻抚着略微卷起的书页，我们仿佛听到，那
“我来迟了，不曾迎接远客〞的张扬，那“花落人亡两不知〞的忧伤，
那“这个妹妹，好似哪里见过〞的惊喜，那“爱哥哥，爱哥哥〞的呼
唤，汇成了一曲和谐的乐章，不绝于耳，味之不尽……
和谐不是一把尺子，硬生生地丈量万物，用同一个标准命令世间
万物达成量的一致；和谐是一位总揽全局的决策者，抑或说是指挥家，
让万事万物各就其位，让它们演绎真实的自己，成就真正的和谐。
千年之前，春秋战国的战乱年代里却上演了空前而惊世的文化盛
宴，诸子百家的争鸣之声穿透史册、书卷，穿越时空仍然在耳畔掷地
有声；千年之后，蔡元培先生的“不以自己思想来束缚他人，亦不以
他人之思想来束缚自己〞这一名言震醒了求索中的多少中国人，而
“学术自由，兼容并包〞的思想又延续至今，令人感佩。
子曰“有教无类〞。作为人民教师，我们应尊重不同的学生，尊
重不同的看法，尊重不同的选择，用心去领会并呵护真正的和谐，对
各个学生的兴趣爱好给予保护；对各个学生的学习陋习给予宽容；尊
重商店里买不同饮料的学生；尊重音像店里买古典音乐或是流行摇滚
音乐的学生……正是每个学生的不同特性构成这变幻多彩的大千世
界，没有不同就没有真正的和谐。
——问苍茫大地，谁主沉浮？——缤纷的色彩，
——为何？
——缤纷成就和谐！
4、阅读下面材料，根据要求写作文。
苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这
样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每
个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，
了解孩子的心灵。〞马克思说：“只能用爱来交换爱，只能用信任来
交换信任。〞高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人
才会教育孩子。〞
根据上述材料给你的启示，联系实际，请以“师爱〞为话题，写
一篇文章。
要求：用标准的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义。题目
自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。文体
不限，不少于1000字。
【参考范文】
师爱无限
高尔基曾经说过：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。〞师
爱，是教育的前提和开场，是通往教育成功的桥梁，也是最根本的教
育原则。“随风潜入夜，润物细无声。〞
教育心理学家认为，师爱是教师的理智感、美感和道德感凝聚而
成的一种高尚的教育情操。作为一名教师，最重要的就是要以发自心
灵深处对学生的爱，去挖掘学生内在的积极因素，激发学生自我肯定
的积极情感，并转化为学生自信、向上、进取的动力，从而到达教人、
育人的目的。
师爱是心灵的沟通。教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为
“教育的奥秘〞，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们〞。我国著
名教育家陶行知先生也曾说过：“真的教育是心心相映的活动，惟独
从心里发出来，才能到达人的深处。〞作为教师，就要做一个有心人，
时时处处去观察学生，关心学生，帮助学生，与他们建立深厚的友谊，
到达心灵的沟通。这样，你会感到一种心灵的愉悦，这份愉悦来自学
生带给你的感动，它如蒙蒙细雨般滋润，如融融春意般温暖。教育不
能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。“爱人者，
人恒爱之。〞只要你付出爱，用心去爱，就能感受到来自学生的爱。
师爱需要换位意识。学生是活生生的个体，随着生理、心理的发
育和开展，社会阅历的扩展和思维方式的变化，其独立意识和自我意
识日益增强，有很强的自尊心，需要得到他人，特别是教师的尊重，
当有了缺点或错误时，往往害怕教师批评，特别是不希望教师当众批
评。教师要懂得学生的这些心理特征。陶行知先生曾告诫师范生：“未
来的先生们！忘了你们的年纪，变个十足的小孩子，加到小孩子的队
伍里去吧！〞确实，我们必须蹲下身子，学会变成孩子，要有一种换
位意识，才能真正走进学生的心灵，真正理解学生，真正把师爱转化
为激发学生追求进步、积极进取的力量源泉。
师爱需要讲究艺术。有些教师埋怨：“为什么我付出则多的关心，
则多的爱心，学生仍不懂礼貌，不尊重教师，一点也不理解教师的一
番苦心？〞这恐怕就是教师爱的方式不当的原因。有些教师在教育学
生的过程中，不是对学生爱得太过分，失去师之尊严，就是束得太紧，
管得太死，以至学生“谈师色变〞。有些教师对学生的情感近似溺爱，
对学生缺乏根本要求，事事包办代替，从不轻易放手。过犹不及，爱
学生不等于放任自流，但更不能吝于施与，关键是要讲究分寸，讲究
艺术。没有规矩，难成方圆。教师既要与学生打成一片，也要注意师
道尊严，才能得到理想的教育效果。
师爱是催生百花的春风，是抚慰心灵的阳光，是滋长希望的土壤。
作为一名教师，如何用“心〞去爱学生，让你对学生的爱孕育出教育
的累累硕果，需要教师在实践中去做更深入的探索和思考——师爱无
限。
5、阅读下面材料，根据要求写作文。
材料一：道德可以弥补智慧的缺陷，但智慧却弥补不了道德的缺
陷。
材料二：一名学生不想上选修课，跑进教室换球鞋。教师看见他
说：“就算只有你一名学生，我也要坚持上课。〞于是，学生很无奈
的上完课，但是那位教师却很认真的上完课。
材料三：医院病房里，一名护士正在帮助一名著名的外科大夫给
病人缝伤口，护士突然说“不行，还有一块纱布没取出来，一共是12
块纱布，现在只取出了11块。〞大夫说：“我取出来了，缝伤口。〞
护士坚持不让。过了一会，大夫伸出手说：“我要的护士就是这样的！〞
原来另一块纱布在他的掌心里。
根据材料，写一篇800字左右的文章，题目自拟，立意自定，观
点明确。
【参考范文】
职业道德是教师必备的根本素养
但丁曾说：“道德可以弥补智慧的缺乏，而智慧却无法弥补道德
的缺乏。〞因此，对于一位教师来说，最重要的是要具备根本的职业
道德素养。
于是，那位坚持取出最后一块纱布的护士遵守了自己的职业道
德，那位坚持给一个学生上完了一节课的教师也遵守了教师的师德。
则，我们如果能够做一名教师，也必须遵守教师的职业道德，因为这
是对真理的永恒追求，对责任的永不言弃。
热爱学生是教师职业道德的核心要求。教师的关爱在孩子的性格
和人格开展中起着至关重要的作用。一个缺乏师爱的班集体是不和
谐、不快乐的，孩子在这种气氛中学习、成长，势必形成不健全的性
格和个性品质。教师的爱不仅可以营造一种民主、和谐、宽松的课堂
气氛，还有利于孩子观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力的开
展。因此，作为一名教师首先要热爱自己的学生。
作为一名优秀的职业教师，仅仅具备热爱学生的精神是远远不够
的。教育教学需要教师精通自己的专业知识，另外，还要具备广博的
文化知识和必备的教育科学知识。教师教书育人，需要自己有一桶水
才可以给学生一滴水。教师不仅要教给学生认知、情感、能力、价值
观等等，还要在教育教学过程中运用自己已有的知识和经历处理各种
各样的偶发事件。
教师职业道德的另一核心要求是教师的教育机智。教育机智是一
种创造性的思维能力。教师在处理课堂中的突发事件时，要运用教学
机智灵活而巧妙地处理，灵活多变，具体问题具体分析。例如，教师
在课堂上遇到学生搞恶作剧，假设立刻处理，会影响其他同学的听课；
假设不予理睬，会影响教师的威信，使学生变本加厉。这时，教师就
要充分发挥自己的教育机智，以使教学工作正常进展下去。
作为一名优秀的职业教师，最重要的是要坚持以人为本的个性开
展的教育原则。依据加德纳的多元智力理论，每个孩子的生理、心理
开展是不一样的，其智力、特长也是不一样的。作为教育者，应依据
每个孩子的个性差异，实施不同的教育，做到因材施教、循序渐进、
因势利导。
职业道德是一名护士的职业灵魂，也是一名教师的职业灵魂。
6、阅读下面材料，根据要求写作文。
相声百年经典一书中，作者记述了著名相声大师侯宝林先生的一
段往事。在排演相声关公战秦琼时，他特地去请教了京剧表演艺术家
这样一个细节问题：关公那个代表性的亮相姿势，终究是左手捋髯、
右手背在身后，还是右手捋髯，左手背在身后？对大师的这种做法，
人们无不称叹，你又有何感受？
请选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，拟定标题，
不少于800字。
【参考范文】
用细节绽放美丽
用心做好每一个细节，成功的玫瑰终将绽放出最动人的美丽。
——题记
山间的花儿知道，自己只能盛开一次，因此，它细心地张开每一
片花瓣，细心调整每一片花瓣的角度和色彩，最终绽放出令人惊叹的
高雅。
天上的彩霞知道，自己只能绚烂一次，因此，它细心地铺开每一
片云霞，用心设计每一片云霞的浓重轻淡，用心舒卷霞光的灿烂和风
采，从而成就了上帝领空那最美的花园。
青春的我们知道，我们只能年轻一回，所以我们必须认真把握好
生命中的每一个细节，静静地守候成功殿堂的幸福花开。
细节决定成败，成败系于细节。
遥想战国时代，蔺相如大智大勇而又慎于细节，把握好献璧于王
而请指示于王的关键时刻，方能够有礼有节，不辱使命，完璧归赵。
而一代剑客荆轲虽刚勇过人，但在“执秦王之手，握秦王之袖〞的关
键之处犹豫徬徨，致使良机错过，酿成了刺秦不成，荆魂归阴，血溅
秦廷的莫大遗憾，亦为千古之人敲响了“切莫疏于细节〞的警钟。
细节决定成败，成败系于细节。
放眼航天事业，我国“神州号〞系列飞船之所以能够发射成功，
是因为航天人细心严谨，认真把握飞船发射的每一个数据，每一个程
序，每一个细节。而美国的“挑战者号〞航天飞机发射升空后不幸失
事坠毁，七名宇航员全部罹难，究其原因，仅仅是因为一个细节没有
做到位。小小的细节失误，造成沉重的航天事业损失，令人惊愕，令
人扼腕沉思。
细节决定成败，成败系于细节。
相声大师侯宝林先生长于幽默而慎于细节，终成为相声表演艺术
大师；贝多芬才华超人而又慎于细节，注重推敲每一个音符，他的交
响曲才成为最美的“天堂之音〞；我国历代的伟大诗人，文采雄奇而
又秉承“吟安一个字，捻断数茎须〞的原则，才有了“草枯鹰眼疾，
雪尽马蹄轻〞的潇洒飘逸，才有了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上
头〞的新奇别致，才有了“问渠那得清如许？为有源头活水来〞的睿
智哲理。
细节决定成败，成败系于细节。
当然，这里的慎于细节并不是不辨本末；这里的细致入微，并不
是要畏首畏尾。胸有全局而又慎于细节，大智大勇而又细心慎重，这
才是人生成功的有力保障。
山间的花儿，用细心描绘高雅；天空的云霞，用细心泼洒绚烂。
我们风华正茂的莘莘学子，也一定会用“慎于细节〞绽放人生的美丽。
7、阅读下面材料，根据要求写作文。
东邻人家的岳母死了，殡葬的时候需要一篇祭文，这家人就托私
塾的教师帮写一篇。塾师便从古本里规规矩矩的抄了一篇，没想到误
抄了悼岳丈的祭文。葬礼正在进展的时候，识字的人发现这篇祭文完
全弄错了。这一家人跑回私塾去责问教师。塾师解释说：“古本上的
祭文是刊定钓，无论如何不会错，只怕是你家死错了人。〞
要求：请用标准的现代汉语写作，不要脱离材料的内容或含义。
题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，
不少于800字。
【参考范文】
用生活丰富教材
在传统教育观念影响下，相当一局部教师“以本〔教材〕为本〞
的意识十分顽固。正如材料中的私塾先生，把教材当“圣经〞来使用，
认为“书上有什么，我就讲什么；书上怎么写，我就怎么讲；写进书
本的都是正确的。〞不会把书本的知识，经过自己的处理，合理运用
到生活中，以致于在殡葬的时候出现这场闹剧。我们现在有些教师把
自己束缚在教材中，对教材中每一个知识点都掰开揉碎，繁讲细讲，
生怕有半点遗漏，认为只要把教材内容灌输给学生即可完成教学任
务，课堂气氛单调、沉闷。
现代课程论强调课程是“教科书与其他教学材料、教师与学生、
教学情景与教学环境〞构成的复杂、开放系统，因此教材是实施教育
的主要课程资源，但不是唯一的课程资源，教材只是学生学习的一种
材料而不是全部材料。新课改的精神告诉我们：教材应具有开放性和
弹性，应有利于学生改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、收
集资料、合作、探究、交流以及体验、感悟、反思等，从而实现其学
习方式的多样化，拓展学生学习的空间。这些新的课程理念使我们重
新认识教材的“法定〞性质，只强调“教教材〞是远远不够的，叶圣
陶先生曾经指出“教材无非是个例子〞，我们必须突破教材的禁锢，
创造性地使用教材而不仅仅是教教材，应做教材的主人而不能沦落为
教材的奴隶，既要运用教材又不拘泥于教材，既要凭借教材又不依赖
教材。
伟大教育家陶行知听到朋友的夫人责骂拆表的孩子之后，连连摇
头说：“你打掉了一个‘爱迪生’。〞他亲自到朋友家里把小孩领出来，
带到修表店看师傅修表。陶行知对那位夫人说：“钟表店是学校，修
表师傅是教师，一元六角钱是学费，在钟表店看一个多小时是上课，
自己拆了装，装了拆是实践。做父母的与其让孩子挨打，还不如付出
一点学费，花一点功夫，培养孩子好问、好动的兴趣。这样，‘爱迪
生’才不会被打跑、赶走。〞由此看出，只有将“生活〞这本教材灵
活的运用好，并将书本知识融汇其中，才能更形象直观的完成教学任
务。
教师要敏锐地观察生活，善于用生活的内容、时代的“活水〞来
充实、丰富教材。教材只是课程资源的一局部，教师要摆脱教材的束
缚，就应具备课程改革的意识和课程资源开发的能力。其实课程资源
丰富多彩，包括学生的经历、生活的环境、教学设备设施、自然和社
会资源、网络资源等等。只要我们留意生活、敏锐观察，丰富的生活
积累将成为我们教学信手拈来的生动课程资源。作为教师，只要我们
摒弃传统“照本宣科〞的教学观念，增强课程意识和课程资源开发能
力，就一定能“化平庸为神奇〞，使教材这一课程资源的价值得到“超
水平〞发挥。
8、阅读下面材料，根据要求写作文。
冰心曾说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不
得意。〞每个学生都是一本需要仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌
的花，是一枝需要点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就学会了
谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了
自爱。
根据上述材料给你的启示，以“赏识教育〞为题，写一篇不少于
1000字的议论文。要求观点明确，条理清楚，语言流畅。
【参考范文】
赏识教育
俗话说：“金无足赤，人无完人。〞由于每个学生的家庭环境、
社会环境、自身的心理素质和根底不同，每个学生存在着一定的差异。
因此，每个班级都会或多或少地存在着学困生。学困生是班级的落伍
者，做好他们的工作难度很大，而且学困生常常屡教不改。学困生的
转化工作是实施素质教育的要求，只有全体学生都得到全面开展，才
能使得全民族的素质得以提高。应如何赏识学困生呢？
赏识从本质上说就是一种鼓励，赏识教育对学困生的转化是何等
重要。为充分发挥赏识教育对学困生的转化作用，要做到：善于关心
学困生；善于赏识学困生身上的闪光点；善于用赏识性评语。
善于关心学困生，给学困生前进的勇气。学困生的形成是有一定
原因的。因此要深入实际，调查掌握学困生“困〞之所在，然后给予
关心帮助。针对学困生的具体问题，给予指导与帮助，让学生感受到
教师的关心，这样会让学困生有了前进的动力与希望。“关心〞不仅
表达了教师无私的爱，而且更重要的是给了学困生前进的勇气。
善于赏识学困生身上的闪光点，鼓励其进步。闪光点也就是优点，
人人都有优点，学困生也不例外。“赞扬学生极其微小的进步，比嘲
笑其显著的劣迹高明。〞因此教师要善于发现学生的闪光点，开展他
们的积极因素。从这一点入手，可以激起学生学习的斗志，鼓足学生
前进的勇气，从而到达转化学困生的目的。
善于用赏识性评语，增强学困生的自信。评语是对学生进展评价
的重要一环，也是实现师生情感交流的重要方式之一。传统的操行评
定无视了教育民主，无视了学生的个性。教师无形中将学生分为“好〞
与“差〞，无形中使好学生更好，差生更差。为此，教师应尝试将传
统的操行评定改为正面引导的赏识性评语，从而使每一个学生都感到
自信，受到鼓励。如在批改学生作业时，有意在批改完之后加上一两
句饱含感情的评语：“你真棒！〞“加油！〞“你进步了！〞“教师
赞赏你的好学精神！〞“你是好样的！〞等等。这样做，不仅是对学
生完成作业的肯定，而且也是对他们的鼓励和促进。特别是学困生，
他们会为此而兴奋的，从而增强了他们的自信，提高了他们学习的勇
气。
赏识源于发自内心对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。“没有爱
就没有教育〞。同样也可以说没有赏识就没有教育。作为教师要能够
尊重自己的学生，赏识自己的学生。更重要的是要尊重学困生，赏识
学困生。教师要多去了解学困生、多去关心学困生、多去找学困生身
上的闪光点。这样一来自然就拉近了师生的距离，消除了学困生们的
逆反心理。
赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁。这座桥梁是我
们转化学困生的绿色通道。在这条通道上，教师只有把“师爱〞洒向
班级的每一位学生，当爱流入学生心田时，便会化为对知识的渴求和
对教师的尊敬、对同学的友爱。这种爱必然会得到美丽的回报，这种
爱是转化学困生的灵丹妙药。
9、阅读下面材料，根据要求写作文。
材料一：柳传志说过一句话：“卖一台联想电脑，就相当于是帮
别人卖掉一个视窗，帮英特尔卖了一个芯片〞。
材料二：崔永元说，我们给别人打工，由于无知识产权，没有自
己的核心技术，只能打工。
根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇论说文。
要求：用标准的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义。题目
自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少
于1000字。
【参考范文】
实施创新型教育
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺兴旺的不竭动力。
随着科技革命和知识经济的迅速崛起，创新及创新型教育已成为时代
关注的焦点。越来越多的人已充分认识到创新型教育对国家开展和人
类文明进步的重要意义。如何实施和推进创新型教育，培养创新型人
才已成为每个教育工作者亟待解决的课题。
首先，教育的思想和理念需要创新。因为思想理念是一切行动的
决定性因素，在教育工作中，思想理念尤为重要。作为创新型教育的
实施者——人民教师，必须积极转变落后的教育、观念，确立与时代
相适应的观点和理念。从新的教育观来看，教师不仅是传统意义上的
传道、授业、解惑者，更是学生学习的促进者，教育教学的研究者，
课程内容的建立者和开发者。从新的人才观来看，不仅考上大学的学
生是人才，而且只要是个性得到开展和完善，素质和能力得到提高，
并能通过自己的创造性劳动为社会的进步做出奉献的人都是人才。我
们教育的目的是为社会培养适合各个领域需要的人才。从新的教育质
量观来看，教育的根本目的在于教育学生学会做人、学会做事、学会
求知、学会创造，即教育要以人为本，努力提高人的素质，并通过人
的开展促进社会的开展。
其次，教师的素养需要创新。没有创新素养的教师就不可能培养
出创新型的人才。教育既有传递性又有创新性。教师要有强烈的创新
欲望，能创造出宽松、和谐、民主的学习气氛，尊重学生的个性。具
有激发学生创新欲望的艺术，具有根本的教育科学素质和教育科研能
力。教师不仅要向学生传授知识，而且要教会学生学习；不仅要发挥
教师的积极性，而且要善于激发学生学习的主观能动性。
再次，教育的内容需要创新，包括创新型教育教学模式、创新型
课程体系和教学内容等等。长期以来，我国的中小学课堂教学受应试
教育的影响，形成了以教师为中心和以传授知识为教学目标的课堂教
学模式，传授知识成为课堂教学的主旋律。在这一模式下，教学过程
只重视知识的传授，无视学生创新能力的培养。而创新型教育教学的
模式则是将知识与技能、过程与方法、情感与价值观有机融合，以培
养学生的创新能力。传统的教学知识内容陈旧，重理论、轻实践，缺
少灵活性，从而使学生失去了学习的积极性，失去了对知识的自悟。
因此，实施创新型教育，培养创新型人才，需要建立与之相适应的教
学内容和课程体系。我们要从培养学生的创新思维、创新意识、创新
能力三个层次上着手来调整课堂教学的内容，改革教学方法，改良学
生的科研实践活动。将创新教育贯穿于整个教学过程中。
最后，需要营造创新型教育的良好气氛。好的环境才会有好的开
展，教育行政管理部门和高校机关要转变过去的职能和作风，改变旧
的思维定势，实施学校特色建立工程，指导校、系从各学科建立的实
际出发，选准改革的突破口。同时，加大政府对教育的投入，加速教
育设施建立和教育技术现代化的进程，为信息化远程教学创造条件。
作为国力竞争根底工程的教育，必须培养具有创新精神和能力的
一代新人，这才是创新教育的意义所在。
10、阅读下面材料，根据要求写作文。
美国华盛顿儿童博物馆墙上有句格言：“我听见了就忘记了,我看
见了就记住了,我做过了就理解了〞。
从教育角度立意,写一篇不少于800字的文章。
【参考范文】
知行合一贵于行之
华盛顿儿童博物馆墙上的这句话，无不诉说着这样一个道理——
学贵于知之，更贵于行之。
西汉文学家刘向说过：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践
之。〞千百年来，多少思想家、教育家总在为我们阐述一个亘古不变
的真理：百闻不如一见，百见不如一做。即知行合一，重于实践。其
实把听与见结合而论便是知，一个胸无点墨的人怎能有所作为？古人
常讲“博观而约取，厚积而薄发〞。如果没有博观或者博闻，想必无
论是谁也是无处可取的。伟大的人民教育家陶行知先生指出了“行是
知之始，知是行之成〞的主张。“行知〞之名也正代表了他的“行动
—知识—再行动〞的教育思想。我们通过观察、通过听闻获得知识。
教师在教学过程中应该讲究“与可画竹时，胸中有成竹〞这样的
一种境界。齐白石学画虾时，曾终日蹲坐在虾池旁观虾的动态；徐悲
鸿的奔马图，是他常在马厩观马的结果；达芬奇为了完成最后的晚餐，
曾用两年半的时间到酒馆、市集去搜寻人物形象，观摩人物神态。这
些名人的事例无不启迪着我们要学有所成，就必须有“知〞在肚里，
“知〞是“行〞的前提和根底。在教学过程中，到达教师传播知识，
学生掌握知识的目的。单有“知〞是不行的，要紧的是“行〞，是做。
如果只有学知，有远见，但只空论，那不但不会美名远扬，反会被他
人认为是“空水瓶〞，没有真才实学。荀子曰：“吾尝终日而思矣，
不如须臾之所学也〞。孔子也曾曰：“吾尝终日不食，终日不寝，以
思，无益，不如学也〞。光是知之，而不行之，想必其所学所知会胎
死腹中吧。李时珍为确保所著医术的准确详尽，亲自到深山采取草药，
向药农询问情况；徐霞客为完成游记，跋山涉水，遍游名川大山，历
经许多城市；巴尔扎克为了使书中人物具有狮子般品性和毅力，曾亲
自到非洲猎狮；托尔斯泰为了刻画逼真的战争场面，曾亲自前去战场
观察。所有的事例一再证明：实践出真知，唯有“行〞了，方可验证
所“闻〞所“见〞，只有“行〞了，才能掌握真正意义上的“知〞。
在教学活动中，通过参与课外活动、观察自然环境等方式，使学生体
验生活、体验自然。想到和得到，中间还有两个字便是做到。懒于动
手实践，只会运用书本知识空发议论，那只会给人留下笑柄。昔有赵
括纸上谈兵，最终败北；今有学生空谈理想，最终无所成就。
学习知识，不能只是听，只是承受，更应该用眼、耳、手、脑等
多个感官参与学习，实现闻、见、做的统一，才能到达理想的效果。
11、结合材料结合学科知识写出不少于800字的作文。题目自拟。
(1)柳传志说过一句话“卖一台联想电脑，就相当于是帮别人卖
掉一个视窗，帮英特尔卖了一个芯片。〞
(2)崔永元说，我们给别人打工，由于无知识产权，没有自己的
核心技术，只能打工。(3)前商务部长薄熙来也说过一句话：中国需
要卖掉8亿件衬衣换一架波音飞机。
分析：三段材料可以现分为两层：(2)为一层，重点是说知识产
权和核心技术的重要性。(1)(3)为一层，主要从具体例子上说明中国
产业开展中的困境：缺乏高含金量的自主创造，中国产品附加值低，
且为别人做嫁衣裳。联系此题乃是对教师认识和能力的考察，不难想
到此题立意乃是“创造力、创造思维’’的培养和新课程改革的目的
“促进学生的全面开展，培养具有想象力和创造力的高素质社会主义
接班人〞。
【参考范文】
要实施创新性教育
创新是一个民族进步的灵魂。是一个国家兴旺兴旺的不竭动力。
随着科技革命和知识经济的迅速崛起，创新及创新教育已成为时代关
注的焦点。越来越多的人已充分认识到创新教育对国家开展和人类文
明进步的重要意义。
如何实施和推进创新教育，培养创新型人才已成为每个教育工作
者亟待解决的崭新课题。
首先，教育的思想和理念需要创新。因为，思想理念是一切行动
的决定性因素，在教育工作中，思想理念尤为重要。作为创新性教育
的实施者——人民教师，必须积极转变落后的教育观点、观念，确立
与时代相适应的新观点新理念。从新的教育观来看，教师不仅是传统
意义上的传道、授业、解惑者，更是学生学习的促进者，教育教学的
研究者，课程的建立者和开发者。从新的人才观来看，不仅考上大学
的学生是人才，只要是个性得到开展和完善，素质和能力得到提高，
并能通过自己的创造性劳动为社会的进步做出奉献的人都是人才。我
们教育的目的是为社会培养适合各个领域需要的不同层次的人才。从
新的教育质量观来看，教育的根本目的在于教会学生学会做人、学会
求知、学会做事、学会创造，即教育要以人为本，努力提高人的素质，
并通过人的开展促进社会的开展。
其次，教师的素养需要创新。没有创新素养的教师就不可能培养
出创新性的人才。教师的职业既有传递性又有创新性。教师要有强烈
的探求欲望，能创造宽松、和谐、民主的学习气氛，尊重学生的个性，
并具有激发学生创新欲望的艺术，具有根本的教育科学素质和教育科
研能力。教师不仅要向学生传授知识。更重要的是要教会学生学习;
不仅要发挥教师的积极性。更重要的是善于激发学生学习的主观能动
性。
再次，教育的内容需要创新，包括创新性教育教学的模式、创新
性的课程体系和教学内容等。长期以来我国的中小学课堂教学受应试
教育影响，形成了以教师为中心和以传授知识为教学目标的课堂教学
模式，传授知识成为课堂教学的主旋律。在这一模式的思想指导下，
教学过程只重视知识的传授，无视学生创新能力的培养。而创新性教
育教学的模式则将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机
融合，以培养学生的创新能力。传统的教学，知识内容陈旧，重理论
轻实践，缺少灵活性，从而使学生失去了学习的积极性，失去了对知
识的自悟。因此，实施创新性教育，培养创新性人才，需要建立与之
相应的新的教学内容和课程体系，我们要从培养学生的创新思维、创
新意识、创新能力三个层次上着手来调整课堂教学的内容，改革教学
方法，加强学生的科研实践活动，将创新教育贯穿于整个教学过程。
最后，需要营造创新教育的良好气氛。好的环境才会有好的开展，
教育行政管理部门和高校机关要转变过去的职能和作风，改变旧有的
思维定势，实施学校特色建立工程。指导校系从各学科建立的实际出
发，选准改革的突破口。同时。加大政府对教育的投入，加速教育设
施建立和教育技术现代化的进程，为信息化远程教学创造条件。
创新能力是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺兴旺的不竭动
力。作为国力竞争根底工程的教育，必须培养具有创新精神和能力的
一代新人，这才是创新教育的意义所在。
12、结合三段材料。概括其间内在联系。根据材料，写一篇600～800
字文章，题目自拟。
材料一：道德可以弥补智慧的缺陷，但智慧却弥补不了道德的缺陷。
材料二：一名学生不想上选修课，跑进教室换球鞋。教师看见他
说：“就算只有你一名学生，我也要坚持上课〞。于是，学生很无奈
的上完课，但是那位教师却很认真的上完课。
材料三：医院病房里，一名护士正在帮助一名著名的外科大夫给
病人缝伤口，护士突然说“不行，还有一块纱布没取出来，一共是12
块纱布，现在只取出了11块。〞大夫说：“我取出来了，缝伤口。〞
护士坚持不让。过来一会，大夫伸出手说：“我要的护士就是这样的!〞
原来另一块纱布在他的掌心里。
【参考范文】
职业道德是教师必备的根本素养
但丁曾说：“道德可以弥补智慧的缺乏，而智慧却无法弥补道德
的缺乏。〞因此，对于一位教师来说，最重要的是要具备根本的职业
道德素养。
于是，那位坚持取出最后一块纱布的护士遵守了自己的职业道
德，那位坚持给一个学生上完了一节课的教师也遵守了教师的师德。
则，我们如果能够做一名教师，也必须遵守教师的职业道德，因为这
是对真理的永恒追求，对责任的永不言弃。
热爱学生是教师职业道德的核心要求。教师的关爱在孩子的性格
和人格开展中起着至关重要的作用。一个缺乏师爱的班集体是不和
谐、不快乐的，孩子在这种气氛中学习、成长，势必形成不健全的性
格和个性品质。教师的爱不仅可以营造一种民主、和谐、宽松的课堂
气氛，还有利于孩子观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力的开
展。因此，作为一名教师首先要热爱自己的学生。
作为一名优秀的职业教师，仅仅具备热爱学生的精神是远远不够
的。教育教学需要教师精通自己的专业知识，另外，还要具备广博的
文化知识和必备的教育科学知识。教师教书育人，需要自己有一桶水
才可以给学生一滴水。教师不仅要教给学生认知、情感、能力、价值
观等等，还要在教育教学过程中运用自己已有的知识和经历处理各种
各样的偶发事件。
教师职业道德的另一核心要求是教师的教育机智。教育机智是一
种创造性的思维能力。教师在处理课堂中的突发事件时，要运用教学
机智灵活而巧妙地处理，灵活多变，具体问题具体分析。例如，教师
在课堂上遇到学生搞恶作剧，假设立刻处理，会影响其他同学的听课;
假设不予理睬，会影响教师的威信，并致使学生变本加厉。这时，教
师就要充分发挥自己的教学机智，以使教学工作正常进展下去。作为
一名优秀的职业教师，最重要的是要坚持以人为本的个性开展的教育
原则。依据加德纳的多元智力理论，每个孩子的生理、心理开展是不
一样的，其智力特长也是不一样的。作为教育者，应依据每个孩子的
个性差异，实施不同的教育，做到因材施教、循序渐进、因势利导。
职业道德是一名护士的职业灵魂，也是一名教师的职业灵魂。
13、河南省委书记卢展工对河南人具有的精神总结为“三平〞：平凡
之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极强烈的责任感。
通过对三平精神的理解。结合教师的职业，写篇文章。800字左右，
题目自拟。
【参考范文】
学三平精神做三平教师
教师——天底下最光芒的职业。其工作是平凡的，事业却是伟大
的，在崇尚物质的市场经济下，一名教师更应保持陶渊明的“出淤泥
而不染、濯清涟而不妖〞的精神品质。
作为一名教师，就是做无数平凡的事;作为一名教师，就是有一
颗平静的心;作为一名教师，就是做一名平常的人。这是教师的精神
品质所在。因为平凡一般人做不到，平静一般人做不到，平常一般人
也做不到。教师作为人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光芒的职
业。就应弘扬三平精神，注重自己的师德修养。
平凡之中的伟大追求。教师是辛勤工作的园丁，学校便是园丁工
作的苗圃。关心学校，保护学校，珍惜学校荣誉，便是教师的责任。
做人，应清正而刚毅，乐观且豁达。作为教师，应痴情于讲台，教书
更育人，当作学生人生道路上的航灯;质朴的平凡中透现一种深刻的
精神境界和人格魅力，没有刻意去追求什么效应，但要影响着学生的
心灵。传道，授业，解惑，要真正做到了为人师表、道德高尚。在普
通教学岗位上。恪尽职守、呕心沥血、淡泊名利、执著追求。
平静之中的满腔热情。一个好的教师，首先应该把自己的满腔热
情投入到自己所热爱自己所从事的教育事业。对自己的事业充满激
情，永无止境的积极追求。俗话说“热爱是最好的教师〞，热爱自己
的教育事业，你会觉得其乐无穷;热爱自己的事业，你就会多了更多
的激情，少了许多牢骚和抱怨;热爱自己的事业。你就会觉得再苦再
累也无怨无悔：热爱自己的事业，你就不会去计较个人的得失。在学
习和生活中遇到困难和挫折时。就多了战胜的勇气和希望，少了怯懦
与畏缩，进而化消极为积极，勇敢的面对困难，挑战困难。努力去做
生活的强者。
平常之中的极强烈的责任感。教师的工作始终在备课、上课、批
改作业、辅导、教研等线上围绕。时间长了，多少会有一些厌倦作为
一个好的教师，不但应该热爱自己所从事的教育事业，对自己的事业
充满激情。还应该有一颗博大的责任心。爱教育事业，最终的落脚点
在爱学生、爱孩子。高尔基曾经说过：谁爱孩子，孩子就爱谁。只有
爱孩子的人，才能教好孩子。学生是成长中的人，他们是不断变化开
展的。对他们的爱，最集中的表达就是对他们负责任。师爱是每个教
师的精神财富，也是人类的精神财富。教师要具有无私的爱，必须高
度重视个人修养，端正教学思想，以高尚的人格，渊博的知识，博大
无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。
平凡、平静、平常，这三种品质，不是要我们一平到底，而是要
我们厚积薄发、潜移默化。如假设我们选择了一平到底，则我们只能
“被尊重〞;作为一名教师，应该厚积薄发，在平凡之中追求伟大，
在平静之中拥有满腔热情，在平常之中有极强烈的责任感，做不平凡
的人，做不平静的人，做不平常的人。
14、根据学记中说的“善歌者使人继其声，善教者使人继其志〞，以
“我最难忘的教师〞为题目，写一篇目800字左右的文章。〔记叙类〕
【参考范文】
我最难忘的教师
花开花落，几度春秋。我深切思念我的数学教师——王教师。
1991年秋天，身在外地求学的我得到王教师过世的消息，顿时，
泪水模糊了我的双眼，一股悲凄涌上心头。王教师，他，已停顿了手
中的工作;他，已开场了长梦难醒的休息。
秋风萧萧，心事如冰。丝丝缕缕的思绪回溯到读高中的日日夜夜，
那一幕幕催我泪下，鼓我奋进的往事恍如昨日……
最初，我们对王教师的教学方法不理解。他不是在讲台上讲课，
而是要求大家自己看书，有疑难可以提问，一连几堂课均是如此。等
自学完一个单元后，开场上讨论课。他说，上我的课，不能只带耳朵
来，还要带嘴巴来，更要带思想来。这样，数学课就沸腾了，王教师
则端坐一旁，俨然一位运筹帷幄的指挥官。后来，同学们的自学能力
提高了，数学成了大家最喜爱的学科，王教师的教学法也闻名遐迩。
王教师的追求不仅在教学，尤重在育人。他有一句口头禅：“老实孩
子没长进〞。他生活在我们中间，是我们可敬的师长，更是我们可亲
的朋友。星期天，我们几个住校生便来到他家自己动手丰衣足食，一
番锅碗瓢盆交响曲过后，王教师又开场了他的宏论，“老实孩子没长
进，一个人要有健全的品格，凡事要靠自己的脑子想，不要人云亦
云。〞他的话时时鼓励着我们，对未来充满美好的追求，对生活充满
了智慧的思辩。
就在我们临近高考时，王教师被检查出了胃癌，而且是晚期。然
而，就在我们步入考场时，他却抱着西瓜，面带微笑地叮嘱着每一位
同学，也是他的最后一批学生：“不要慌，要有信心，相信自己〞。
如今，他那一日日操劳，一夜夜忙碌，已换来桃李满天下，而他
自己却生也短暂，去也匆促。他还正当壮年啊，空留下对生活一往情
深的思恋，空留下对事业呕心沥血的眷注。
青松下，同事们默声饮泣，追忆他坦荡无私的博大胸怀;草坪上，
同学们抛洒泪滴，铭记他诲人至深的妙语警句——
多少人，最痛斯人不再生：
千百世，最伤此世不重来。
每当落叶纷飞的秋天，我早起晨练时，肃冷的秋风中，依稀看到
他憔悴的身影，依稀听到他苍劲的歌声，那是在他得知自己身体状况
后，努力加餐饭，每天早起，在学校操场一边跑步一边放歌“少年壮
志不言愁〞的对生命的抗争，我的心头陡增无限凄楚，眉头空留无限
怅惋，天不假年，天不假年，如果——
王教师也去得太早，太早，那空白处何以填补我愿携同为人师的
同学们说，还有我们!
15、不久，你也许会成为一名荣耀的人民教师。三尺讲台，虽然荣耀
无比，但随着新课程的不断深入，以及社会文明的巨大进步，无论是
教育教学本身，还是社会各界，对教师这一职业的要求都越来越高。
面对这样的形式，你真的准备好了去当一名人民教师吗
请你围绕“当一名人民教师，我准备好了〞这一中心，写一篇作
文。要求：题材不限;题目自拟;观点明确，思路清晰;字数不少于800
字。〔散文类〕
【参考范文】
让爱心在教学中处处闪光
——当一名人民教师，我准备好了
“爱心〞是教师工作中不可缺少的情操，也是教师工作的主旋律。当
一名人民教师，我准备在实际的教育教学过程中，发扬教育民主，把
自己的爱洒在每个学生的心间，通过爱的教育促进学生的成长和开
展。
当一名人民教师，我准备首先做到不计报酬、无私奉献。在课堂
上，教师对每一个学生要谆谆告诫，诲人不倦：在平时的生活中，教
师要率先垂范，言传身;在课外，教师是学生的朋友，心心相印，开
诚布公。要做好这些工作，教师就必须深入到学生群体中去，跟每个
学生一一谈心，与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱
好和困难等，对他们在课堂上和平时的生活中的点滴进步进展表扬和
鼓励，使他们树立自信心，促进学生的全面开展。
当一名人民教师，我准备做到人师表。因为小学生模仿教师的意
识相当强烈，如果教师能够在学生们面前树立一个美好的形象，学生
们也会因模仿教师而自然(科学)而然地养成良好的习惯。如当教师发
现教室的地上有纸屑或粉笔头时，教师要主动捡起来;当遇到有人摔
倒在地时应上前扶他起来;当某学生遇到生活上的困难时，进展一定
的帮助等等，用教师美好的形象去感化学生养成爱劳动、讲卫生、争
做好人好事的良好习惯。
当一名人民教师，我准备自己的爱去温暖学生的心灵。教育事业
是一曲爱心赞歌，教师就要像雕玉一样对待自己的学生。因为小学生
年龄小，教师作为学生思想上重要的启蒙人，如果用爱心去关心他们，
用爱心去帮助他们，他们一定会逐渐脱落思想的“尘垢〞，成为一块
名副其实的美玉。对于淘气的学生，教师不能只是简单的斥责与批评，
应采取个别谈心和细心观察的方法，从中寻找他们身上的“闪光点〞，
以此作为转化他们的“起步点〞，使这些学生产生一种自我控制、自
我约束的驱动力，鞭策自己进步，承受教育，团结同学。对于自卑的
学生，教师要“动之以情，晓之于理〞，提高孩子的信心，鼓起他的
勇气，用真心的关心去温暖他，用完全的信心去感化他，使他辞别自
卑的昨天，坚决地走向美好的明天。
“爱〞是消除师生之间情感障碍的保证。
“爱〞是培养教师与学生的感情，使师生成为“知心朋友〞的桥梁。
“爱〞是转变后进学生，使他们良好地开展的灵丹妙药。
“爱〞是学生成长、进步、开展的关键，教师必须将自己的爱心和耐
心，化作无声的细雨，用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。
让我们用无私的爱托起教育的明天，当一名人民教师，我已经扬帆
待发。
16、【题目】阅读下面的材料，根据要求写作文。
苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这
样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每
个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，
了解孩子的心灵。〞马克思说：“只能用爱来交换爱，只能用信任来
交换信任。〞高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人
才会教育孩子。〞
根据上述材料，请以“爱心在教学中的力量〞为题，写一篇1000
字左右的论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。
【参考范文】
爱心在教学中的力量
“爱心〞是教师工作中不可缺少的情操，也是教师工作的主旋律。
作为一名人民教师，应在实际的教育教学过程中，发扬教育民主，把
自己的爱播洒在每个学生的心间，通过爱的教育促进学生的成长和开
展。
作为一名人民教师，首先要做到不计报酬、无私奉献。在课堂上，
教师对每一个学生都要谆谆告诫，诲人不倦；在平时的生活中，教师
要率先垂范，言传身教；在课外，教师是学生的朋友，心心相印，开
诚布公。要做好这些工作，教师就必须深入到学生群体中去，跟每个
学生谈心，与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和
困难等，对他们在课堂上和平时生活中的点滴进步进展表扬和鼓励，
使他们树立自信心，促进他们的全面开展。
作为一名人民教师，要做到为人师表。因为学生模仿教师的意识强，
如果教师能够在学生们面前树立一个美好的形象，学生们也会因模仿
教师而自然而然地养成良好的习惯。如当教师发现教室的地上有纸屑
或粉笔头时，教师要主动捡起来；当遇到有人摔倒在地时应上前扶他
起来；当某学生遇到生活上的困难时，进展一定的帮助等等，用教师
美好的形象去感化学生养成爱劳动、讲卫生、争做好人好事的良好习
惯。
作为一名人民教师，要懂得用自己的爱去温暖学生的心灵。教育事
业是一曲爱心赞歌，教师就要像雕玉一样对待自己的学生。因为学生
是处于成长中的人，如果教师用爱心去关心他们，用爱心去帮助他们，
他们一定会逐渐脱落思想的“尘垢〞，成为一块名副其实的美玉。对
于淘气的学生，教师不能只是简单地斥责与批评，更应采取个别谈心
和细心观察的方法，从中寻找他们身上的“闪光点〞，以此作为转化
他们的“起步点〞，使这些学生产生一种自我控制、自我约束的驱动
力，鞭策自己进步，承受教育，团结同学。对于自卑的学生，教师要
“动之以情，晓之于理〞，提高学生的信心，鼓起他的勇气，用真心
的关心去温暖他、感化他，使他辞别自卑的昨天，坚决地走向自信、
美好的明天。
“爱〞是消除师生之间情感障碍的保证；
“爱〞是培养教师与学生的感情，使师生成为“知心朋友〞的桥
梁；“爱〞是转变后进学生，使他们良好地开展的灵丹妙药；
“爱〞是学生成长、进步、开展的关键，教师必须将自己的爱心和
耐心，化作无声的细雨，用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。
让我们用无私的爱托起教育的明天，当一名心中有爱的教师。
17、【题目】阅读下面的材料，根据要求写作文。
兔子是短跑冠军，但是不会游泳。松鼠是爬树冠军，但是也不会
游泳。鸭子教练却逼着兔子和松鼠学游泳，费了九牛二虎之力，但成
效也不大。鸭子教练还不明原因的嚷嚷：“成功来自90%的汗水。加
油！加油！〞
根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇议论文。
要求：题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，
语言流畅，不少于1000字。
【参考范文】
因材施教
美国心理学家布鲁姆指出：“许多学生在学习中未能取得优异成绩，
主要问题不是学生智慧能力欠缺，而是由于未得到适当的教学条件和
合理的帮助造成的〞。这启示我们，应最大限度的为不同层次的学生
提供这种“合理的帮助〞，就如同“学游泳〞的故事，要根据学生的
不同特点，开掘潜质，因材施教。
“尺有所短，寸有所长。〞鸭子天生会游水，一下水便驾轻就熟。
兔子擅长短跑，松鼠擅长爬树，这是他们的特性所定。然而硬让他们
去做自己不擅长的事情，即便费尽心思，付出十足努力，收效也不会
很大。这就像让农夫去造机器，让教师去打针一样，即使努力，也必
定弄出乱子，无法完成任务。
学校教育的对象是学生，每个学生都有着自己的性格和特点，他们
对于学习也有着不同的态度和选择。这就要求教育必须注重个性开
展，促使和引导学生个性化，培养学生的个性意识、自主精神和创新
精神。再者，社会的繁荣开展需要各行各业、各个层次的人才，这也
需要个性开展的教育，在学生先天禀赋的根底上，培养出各有特长的
人，从而满足社会开展的需求。素质教育是十分重视张扬个性的教育，
其目的就是要让学生的个性能够得到充分的发挥，特长得到最充分的
施展。
有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯
水。这时，子路匆匆走进来，大声向教师讨教：“先生，如果我听到
一种正确的主张，可以立刻去做么？〞孔子看了子路一眼，慢条斯理
地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？〞子路刚
出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要
是听到正确的主张应该立刻去做么？〞孔子马上答复：“对，应该立
刻实行。〞冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的答
复怎么相反呢？〞孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，
所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝
他遇事多听取别人意见，三思而行。〞
在不同的学习场合，不同类型、不同能力水平的学生，其学习表现
也是不尽一样的，需要教师凭着自己的经历和智慧灵活地设计出因材
施教的方法。教师要留意观察，分析学生学习的特点。教师要根据学
生的学习风格，在教学中有针对性地选择教学方式，而且要引导学生
认识自己的学习风格特点，促使学生把学习风格转化为学习策略。
苏霍姆林斯基说过，“每个学生都是独一无二的世界。〞每一个学
生都是与众不同的，都有自己的特点和长处。花有花的香，树有树的
美，晴有睛的丽，雨有雨的趣。因材施教是教学中一项重要的教学原
则。在教学中，教师要根据学生认知水平、学习能力以及自身素质的
差异，进展有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的缺乏，激
发学生的兴趣，树立学习的信心，从而促进学生全面开展。
18、【题目】阅读下面的材料，根据要求写作文。
阿凡提乘坐的船在海上遇到了台风。船长和水手们都尽力挽救这
条船，可阿凡提却无动
于衰，静静地站在一边。船长严厉地向他吼道：“阿凡提，你怎
么无动于衷呀？快帮助保住我们这条船呀！〞阿凡提还是一动不动，
说道：“我只是一名乘客，关于这条船的平安是你们的责任，不是我
的责任！〞
根据上述材料给你的启示，从教育角度立意，写一篇文章。
要求：用标准的现代汉语写作。不要脱离材料内容或含义，题目
自拟，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于800字。
【参考范文】
教师的责任
做教师，就是做学问，想从学问中去找“黄金屋〞，是一种错误的
想法。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉〞的古训，绝不是真的叫
你到书中去搜寻“黄金〞，而是从中找到像金子一样珍贵的精神世
界。
做教师就是做学问。就是从学问中感受生活的快乐，教育的幸福，
人生价值的轻舞飞扬。人要生存，要有一定的物质资料作保证，衣食
足而知荣辱，对大多数人来说，精神是在物质得到根本满足的情况下
去追求的。今天，教师在物质上的生活已经超越“衣食足〞。但教师
这个工作是以精神追求为主的。我们的物质由国家保证供应，有了它，
不是图安逸，而是能使我们更好地沉下心来。做一趟人生美好的精神
之旅。
教师要有责任感，有责任感的人才是值得信赖的人。人，也只有有
了责任感，才会感受到自我存在的价值和意义，才会发现前方有则多
需要自己担当的事。一个人没有了家庭责任感，这个家庭就注定不会
幸福；一个人对工作没有了责任感，他的人生就注定不会取得应有的
成就，即便你再聪明也没有用，因为这个世界已经证明，最有成就的
人往往不是最聪明的人，而往往是那些有一股傻劲的人。从教师的职
业道德来讲，一个教师不管你想不想做出点成绩来，都必须要有强烈
的责任感，每个教师要教几十乃至上百个学生，学习是学生生活的重
头戏，遇到一个没有责任感的教师，那是莫大的不幸。
一个有教育责任感的教师，首先是一个对自己有责任感的人。我们
不能期望一个对自己不负责的人，会对学生和学校负责，会把自己的
命运和祖国的未来联系起来。人，只有一次青春。作为一名教师，对
自己有责任感，最重要的行动是珍惜自己珍贵的青春年华。不少人认
为只有趁着大好年华，尽情享乐，才对得起这青春，殊不知，这其实
是糟蹋了青春。不管享乐主义怎样泛滥成灾，我仍要坚持说，教师就
是教师。教师的存在特征，注定同普通人不一样，也只有这“不一样〞，
教师才能在精神的世界里保持独立独行的清醒与尊严。
对自己有责任感，就要对自己的教育人生有一个清醒的认识和规
划，而不是做一天教师撞一天钟。谈到责任感，就必然要说到对学生
负责。我认为，开展自己是对学生最好的负责。我由衷地感到，对学
生有责任感，对学生最大最好的责任感，就是尽快地开展自己，使自
己成长为一名成熟的、具有专业本领的教师。
19、【题目】阅读下面的材料，根据要求写作文。
师旷是我国古代著名的音乐家。一天，师旷正为晋平公演奏，突
然听到晋平公叹气说：“有很多东西我还不知道，可我现在已70多
岁，再想学也太迟了吧！〞师旷笑着答道：“那您就赶紧点蜡烛啊。〞
晋平公有些不快乐：“你这话什么意思？求知与点蜡烛有什么关系？
答非所问！你不是成心戏弄我吧？〞师旷赶紧解释：“我怎敢戏弄大
王您啊！只是我听人说，年少时学习，就像走在朝阳下；壮年时学习，
犹如在正午的阳光下行走；老年时学习，那便是在夜间点起蜡烛小心
前行。烛光虽然微弱，比不上阳光，但总比摸黑强吧。〞晋平公听了，
点头称是。
根据上述材料给你的启示，联系实际写一篇作文。
要求：请用标准的现代汉语写作。题目自拟，立意自定，文体不
限，写一篇不少于800字的文章。
【参考范文】
活到老学到老
师旷和晋平公的对话，突出“人的一生都需要学习〞的主题。从少
年、壮年到老年，每个阶段虽然学习的效果不同，但学习终是不能放
弃的事业。这是每个向上者的需要。作为一名合格的教师，终身学习
无疑是教师自身素质提高的必要保证，更是能胜任教学任务的前提条
件。
陶行知先生在教师自己主动进修中指出：“有些人一做了教师，便
专门教人而忘记自己也是一个永久不会毕业的学生。因此很容易停顿
长进，甚而至于未老先衰。只有好学，才是终身进步之保险，也就是
常青不老之保证。〞现在提倡教师应“终身学习〞，要经常性的“充
电〞，不断提升自己的素质。
华罗庚生于江苏金坛县，父亲以开杂货铺为生。他从小爱动脑筋，
初中毕业后，曾入上海中华职业学校就读，但因家境不好拿不出学费
而中途退学，在父亲的杂货店里当店员，故一生只有初中毕业文凭。
失学以后他开场顽强自学，每天达10个小时以上，由于刻苦自学，
终于在数学上初露锋芒，引起清华大学数学系主任熊庆来先生的高度
重视，经过他的推荐，于1931年任清华大学数学系助理，负责管理
图书、公文、打字等。从1931年起，华罗庚在清华大学边工作边学
习，用一年半时间学完了数学系全部课程。他自学了英、法、德文，
在国外杂志上发表论文。华罗庚的勤奋好学感动了美国著名数学家维
纳，推荐他去剑桥学习深造，后来成为世界著名的数学家。
从幼年、少年、青年、中年直至老年，学习将伴随人的整个生
活历程，并影响人一生的开展。古人说：“书山有路勤为径，学海无
涯苦作舟。〞没有止境地学习，是每一个向上者所必需的。人要想不
断地进步，就得活到老学到老。在学习上不能有厌烦之心。自人类诞
生之日起，学习就成为整个人类及每一个个体的一项根本活动，之所
以提出“终身学习〞的观点，是因为人类几千年积累下来的知识文化，
短短几十年是学不完的。故先贤庄子曾说：“吾生也有涯而知也无
涯。〞何况现代社会的知识寿命大为缩短，个人用十几年所学习的知
识，会很快过时。如果不再学习更新，马上就进入所谓的“知识半衰
期〞。
“生有涯，知无涯。活到老，学到老〞。在这个竞争的社会中，
我们不仅要学习实践知识，还要不断充实理论知识。因为知识也在日
新月异，旧的知识会不适应这个社会快速前进的车轮。如果你不努力
去学习，就会被社会淘汰，特别是作为一名教师。人们常说：“要想
给学生一杯水，自己必须有一桶水〞。教师要学为人先，与时俱进，
生命不息，学习不止，做适应时代要求的学习型教师。