九年级英语教案
主题团课-考试顺利的祝福语
2023年2月22日发(作者：早会故事)人教版九年级下册英语教案
人教版九年级下册英语教案（一）
教学目标
1、知识目标：能听、说、认、读四会单词：boat..plane,.
ballooon
2、技能目标：能根据指令做动作，练习并运用所学的单词，从而提高学生综
合运用语言的能力。
3、情感目标：增加学生对英语学习的信心和兴趣，培养学生有兴趣听英语，
乐于模仿，敢于开口，积极参与的情感态度。
教学重难点
教学重点：学生能听、说、认、读单词,on.
教学难点：能根据指令做出相应的动作，单词kite的发音。
教学过程
一、Warm-up/Review（热身/复习）
1、Greeting（师生互相问候）
T：Goodmorning,boysandgirls.（面带微笑并打手势）
Ss：GoodmorningMissChen.T：Howareyou?（教师双手摊开）
Ss：Fine,thankyou.
T：Sitdown.,please.（手势示意学生坐下）
（设计意图）：课前亲切自然的问候，拉近师生的距离
2、Countthenumbersfrom1to10and10tol
o
T：Doyourememberthe
numbers?Ss：Yes.T：Let'scountfrom1to10,Ok?Ss：Ok.
（师生共做手势共数）T：Great!Let'scountfrom10to1,Ok?Ss：
Ok.
（师生共数，共做手势）
［设计意图］:数字的复习为下面歌曲的演唱做好充分的准备。
3、Singthesong“TenLittleCandlesDancev.T：Let'ssingthesong
"TenLittleCandlesDancen.（师生跟随音乐共唱共做动作）
［设计思路及资源应用分析］:歌曲的引入，既学习了前面的数字，又用资源
中快乐的歌曲和优美的舞姿把学生的积极性调动起来，让学生处于兴奋之中。
二、Presentation
1、学生分组，评价安排
T：（指着黑板上的花树）Look!Ipreparedabigflowertreeandsomeflowers.
（并拿出花给学生看）konestands
forGroupTheyellowonestandsforGroup
（边说边向学生示意）Ok?Ss：Ok.T：Let,sgoon.
［设计意图］:评价形成的设立，给学生新知的学习起到一个鼓舞的作用，并为
下面的教学过程，起到一个滚动推进的作用，还能极大的调动学生的积极性。
2、Let'slearn
T：Thisclasswe''swatch.
（1）boat：
老师示范发音两遍（用手势示意学生静听）后让学生跟读。Drawaboatonthe
Blackboard.T：what?Ss：
It'saboat.
教师拿起词卡，教此单词并操练。（Readitonebyone,GroupbyGroup.
Together.师声高（低）生声低（高）orhidinggame）
（2）ball：T：Let'sgoon!watch!what'sthis?
老师示范发音两遍（用手势示意学生静听）后让学生跟读。
：
Ss：It'saball.
教师拿起词卡，教此单词并操练。（方法如上）
whatthis?
老师示范发音和动作Bouncetheball
⑤教师拿起事先准备好的球，边教边做动作边操练。（Teachtheotherwordsin
thesameway）
（3）Balloon：老师示范动作：Blowuptheballoons.
教师拿出事先准备好的三个气球T:whatarethese?Ss：
Balloons.T：'sblowuptheballoons.
（喊三名学生到前面，即一个组一名，比赛，下面的学生喊Blowupthe
balloons,台上面的三名学生开始吹，到老师喊停的那一刻，看哪个组的学生把
气球吹的最大，即可为本组赢得一支花。）
用同样的方法教授kitecardollplane依次出示图片。
［设计意图及资源运用分析］:资源的应用充分发挥光盘中老师的示范作用，
学生通过模仿、比照纠正可以学到更纯粹的发音，同时资源中丰富的活动设计，
为学生搭建了一个高效的学习互动平台，让学生在主动参与、体验中突破教学重
难点，从而实现教学目标的整合。
三、Practice
（Let'splay）Missinggame：
1、教师拿起准备好的七样物品，逐一问一遍：T：what，sthis?Ss：It,
sa,,,,T：Closeyoureyes.（教师示范，学生闭眼，教师快速藏起一物
品问）Now,.'smissing?看哪一组的学生说的又
快又准，即可为本组赢得一支花。
［设计意图］:Missinggame能让学生在最短的时间里把他们的注意力迅速的
集中起来，即操练了新单词，又增强了他们敢说、想说英语的兴趣，同时奖励措
施的实施，把他们的兴趣提到了最高点，增强了他们说的能力。
Matchinggame：
2、教师拿起事先准备好的词卡，快速逐一出示并问：T：What?进行抢答游
戏，说对此单词的同学就能赢得此词卡，并为本组赢得一支花。
T：,splayamatchinggame.（教师用手势示意，指着下面的学
生）Yousay：boatboatgogogo（指着台上的拿着词卡的七位学生），you
matchthewordswiththerightpictures（用手势做一贴的动作）Ok?Ss：
Ok.
3、Pleaselookattheblackboard・Let'schecktheiranswers.师
生逐个看一遍，对贴对的同学教师可奖励小贴士。
［设计思路］:ListeningandGuessinggameT：Let'slistenandguess.
What'sthis?（放碟）A：在Lily老师问What'sthis?之后按暂停键，教师
让学生举手猜。B：放碟，订正学生的答案（说对的学生可为本组赢一支花）
［设计思路及资源应用分析］:三年级的学生天生好奇、好动，通过资源中听声
音来让学生猜物品，不仅可以从视觉上给学生带来全新的刺激，更能从听觉上对
学生进行全新的体验，轻而易举的把学生感官系统充分的调动起来了。
Let'sdoT：Next'slistenanddo.老师说第一遍的时候，让学生坐在位
置上跟读（让学生从语言中感知）。老师说第二遍的时候，让学生静听（让学生
从语言和动画中感知）。老师说第三、四遍的时候，让学生站起来边拍手边做动
作（让学生自己动起来，从亲身体验中感知语言）。
［设计思路及资源应用分析］:欢快的歌谣，图文并茂的视、听效果，让学生
在轻松愉快的气氛中复习和巩固所学的语言。
4、Let'scheckT：Nowpleasetakeoutyourpictures.
Let'slistenandcolorthem.（放碟学生边听边涂色）T：Nowcheckyour
answers.（听音，检查答案）Areyouright?SS：Yes.T：Lookatyour
'sreadafterit.（让学生思艮读）
Let'schanto
Let'staiko
［设计思路及资源应用分析］:在以上新知的学习之后，该局部资源的应用及时
而又准确的检测了学生的学习效果，同时跟读练习又适当的拓展了学生的语言表
达能力。
5、Wrapup
（1）T：'swatch.
T：Areyouclear?Ss：Yes.T：Afterclasspleasesaythesewordsto
?Ss：Ok.
（2）T：roupiswinner?Let7scount.（师生共
数）Group1（2、3）：Onetwo,Whichgroupiswinner?Ss：Group2,（1、
3）T：Let'sclapforthem,Ok,Ss：Ok.（师生共拍）T：Somuchfor
.S：Seeyou.
［设计思路及资源应用分析］：Sally和Lily老师以简洁的语言为我们总结学
习内容，而且还布置了课堂延伸活动，不仅加强学生对新知的认知，更总结本课
教学的重点内容，清晰而明了。
四、DesignoftheBb：
Unit6HappyBirthday!boatballkiteplanecardoll
人教版九年级下册英语教案(二)
教学目标
1.会听、说、认读单词juice,egg,bread
o
2.会用I'dlikesome--*.表达自己想吃的食物；会用Havesome.・・・请别
人吃东西。
3.听懂，会用句型Hereyouare.
4.能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。
5.了解中西方早餐的异同。
教学重难点
教学重点：
1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：rdlike
some***.Havesome***.
2、初步认读juice,egg,bread0
教学难点：Hereyouare.的读音，juice的发音，学生口型不易到位，教师要
注意适度强调。
教学工具
多媒体。
教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.日常口语会话展示。
此次日常口语会话中，教师提示学生使用句型Ihave…和Hereyouare.
2.师生共唱歌曲“OldMacDonald",边唱歌曲可以边表演动作。
二、新课展示(Presentation)
1.让学生观察Let'stalk局部的图片,
Whoarethey?Mikeandhismum.
Whatcanyouseeonthetable?Icanseeeggs***.
2.引出egg,bread,juice三个单词，利用图片和单词卡片练习，到达熟读。
3.学生看图猜想人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法
局部让学生自己找出来。
4.让学生观看教学资源，教师要强调I'dlike…是在表达自己想吃某种食物。
5.利用单词卡片然后让学生自己表达：I'dlikesome….
6.播放A局部Let，stalk的录音并跟读，模仿发音。教师注意带读不易掌握
的读音，如：Hereyouare.的发音，要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正
发音，打击孩子学习的积极性。
7.挑一名接受快的学生做师生示范表演。
8.分角色朗读、表演对话。
三、趣味操练(Practice)
1.学生以小组为单位，4一6人一组，每人用I'dlikesome….向大家介绍自
己想吃的食品。
2.以接龙的形式让学生做Let，splay局部的游戏，加强练习所学句型。
3.小组比赛，利用卡片、食物模仿Let'stalk的进行对话练习，变现自然大
方得体的小组为优胜组。
四、扩展性活动(Add-activities)
1.用本单元配套练习册P31第一二题进行对话操练。
2.设计自己的早餐食谱，并且说一说。
五、作业(Homework)
1.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2.教家长进行早餐基本对话。
人教版九年级下册英语教案(三)
教学目标
1.学习常见的动物单词：duck,bear,dog,cat,dog。
2.学习表达It'sa...
教学重难点
1.学习常见的动物单词：duck,bear,dog,cat,dog。
2.学习表达It'sa...
教学工具
课件。
教学过程
1.热身、复习
(1)教师播放Let'ssing!的录音，师生共同演唱歌曲HowAreYou?并伴有打
节拍等动作。
(2)学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编
会话。(假设课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准
备。)在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励
学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：
ternoon,FangFang.
Goodafternoon,LanLan.
LanLan,w.
Hi,meetyou.
Nicetomeetyou,too.
,you?
Hi,Fmfine,?
Verywell,thankyou.
(3)教师播放ChantandFind的录音，师生同说此段内容。
2.呈现新课
(1)教师举起自己的钢笔说：Look!It'sapen.请学生用Look!It'sa...的
句型再次复习文具。
(2)教师拿出准备好的篮子，篮子中有duck,bear,dog,cat,dog等动物玩具。
教师将篮子举起，兴奋地说：Look!Wow!nimals.
教师拿起pig说：Look!It'sapig.教师教授新单词pigo
(3)用同样的方法讲授新单词duck,bear,dog,cat,dog等。学习单词时，让
学生手举玩具与老师一起说。其中以rabbit,monkey为主。在说新单词时教师鼓
励学生用完整句表述，如：It，sacat..
(4)再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠
标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词duck,bear,
dog,cat,dogo
(5)教师播放Let'stalk!局部的课件。
(6)播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。
3.趣味操练
(1)教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look!Ifsarabbit/
dog•••
(2)教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，
或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look!It，sa
rabbit/dog…听者用感叹词Wow!Cool!Great!Super!做出反响，并发出这种
动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体
特征最逼真。
五、作业：
1.学习新单词。
2.使用本课重点句型造句。
课后小结
学了这节课，你有什么收获?
课后习题
完成课后练习题。
板书
Unit4WeLoveAnimals