《小儿垂钓》古诗
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2023年2月22日发(作者：测温记录表)《小儿垂钓》原文及翻译赏析
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
古诗简介
《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能所写的一首七言绝句。此诗描
写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。诗人通过描写典型细节，
极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。前两句叙述、
描写，从外形着笔，是实写；后两句诗侧重神态来写。全诗从形神两
方面刻画了垂钓小儿栩栩如生的形象，言辞流畅，清新活泼，寥寥数
语便绘出一幅童趣盎然的图画，颇具生活情趣。
翻译/译文
一个头发蓬乱、面孔稚嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在
草丛中，野草掩映了他的身影。
路人想问路，小儿向路人招招手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应
过路人。
注释
蓬头：形容小孩可爱。稚子：年龄小的、懵懂的孩子。垂纶：钓
鱼。纶：钓鱼用的丝线。
莓：一种野草。苔：苔藓植物。映：遮映。
借问：向人打听。
鱼惊：鱼儿受到惊吓。应：回应，答应，理睬。
赏析/鉴赏
《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头
稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一
些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是
活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于
杜牧著名的《清明》一诗。
此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、
四句重在问路（传神）。
第一、二句，稚子，小孩也。“蓬头”写其外貌，突出了小孩的
幼稚顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也
就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发
蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的
诗眼。这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。在垂钓时，“侧坐”姿
态，草映其身，行为情景，如在眼前。“侧坐”带有随意坐下的意思。
侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。这也可以想见小
儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在
阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方
是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为
理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映
身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”
还有着直接的承接关系──路人之向小儿打问，就因为看得见小儿。
后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿害怕
应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻划小孩，
有心计，有韬略，机警聪明。小儿之所以要以动作来代替答话，是害
怕把鱼惊散。小儿的动作是“遥招手”，说明小儿对路人的问话并非
漠不关心。小儿在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是
读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”
的原因以后，诗作也就戛然而止。
在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写
小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一
枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣
和一些专注。此诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
《小儿垂钓》原文及翻译赏析2
原文：
小儿垂钓
朝代：唐朝
作者：胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
译文及注释：
译文
一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐
在草丛中，野草掩映了他的身影。
听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了
鱼儿，不敢回应过路人。
注释
⑴蓬头：形容小孩可爱。稚子：年龄小的、懵懂的孩子。垂纶：
钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。
⑵莓：一种野草。苔：苔藓植物。映：遮映。
⑶借问：向人打听。
⑷鱼惊：鱼儿受到惊吓。应：回应，答应，理睬。
赏析：
这是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一个稚气未脱的小儿
在水边学钓的情景，形神兼备，意趣盎然。
在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写
小儿垂钓别有情趣。此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一
枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣
和一些专注。
一二句重在写形，三四句重在传神。稚子，小孩也。“蓬头”写
其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”
即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉
饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实
可信。“学”是这首诗的诗眼。这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。
在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。“侧坐”
带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与他初学此道的心境相吻
合。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，
泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道
小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受
惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”
做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下
句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向他打问，就因
为看得见他。
后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿害怕
应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻划小孩，
有心计，有韬略，机警聪明。他之所以要以动作来代替答话，是害怕
把鱼惊散。他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关
心。他在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象
中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因
以后，诗作也就戛然而止。
通过以上的简略分析可以看出，前两句虽然着重写小儿的体态，
但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔；后两句虽然着重
写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。此诗不
失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。《小儿垂钓》原文
及翻译赏析3
小儿垂钓唐朝
胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
《小儿垂钓》译文
一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧身坐在青苔
上绿草遮映着他的身影。
听到有过路的’人问路远远地摆了摆手，不敢回应路人生怕惊
动了鱼儿。
《小儿垂钓》注释
蓬头：形容小孩可爱。
稚子：年龄小的、懵懂的孩子。
垂纶：钓鱼。
纶：钓鱼用的丝线。
莓：一种野草。
苔：苔藓植物。
映：遮映。
借问：向人打听。
鱼惊：鱼儿受到惊吓。
应：回应，答应，理睬。
《小儿垂钓》赏析
《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头
稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一
些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是
活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于
杜牧著名的《清明》一诗。
此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、
四句重在问路（传神）。
第一、二句，稚子，小孩也。“蓬头”写其外貌，突出了小孩的
幼稚顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也
就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发
蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的
诗眼。这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。在垂钓时，“侧坐”姿
态，草映其身，行为情景，如在眼前。“侧坐”带有随意坐下的意思。
侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。这也可以想见小
儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在
阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方
是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为
理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映
身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”
还有着直接的承接关系──路人之向小儿打问，就因为看得见小儿。
后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿害怕
应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻画小孩，
有心计，有韬略，机警聪明。小儿之所以要以动作来代替答话，是害
怕把鱼惊散。小儿的动作是“遥招手”，说明小儿对路人的问话并非
漠不关心。小儿在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是
读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”
的原因以后，诗作也就戛然而止。
在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写
小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一
枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣
和一些专注。此诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳
作。
《小儿垂钓》创作背景
本首诗具体创作时间不详。《小儿垂钓》是胡令能到农村去寻找
一个朋友，向钓鱼儿童问路后所作。