小螃蟹找工作
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2023年2月18日发(作者：)《小螃蟹》教案
《小螃蟹》教案1
设计意图
《小螃蟹找工作》选自《幼儿园建构式课程》大班上“动物，我们
的朋友”主题。故事以拟人的手法描述了小螃蟹找工作的各种遭遇，情
节生动幽默，富有童趣。大班幼儿在阅读时已能观察画面细节，能根
据情节线索或者图画内容猜想故事情节发展，大部分幼儿也能用完整
的语言表述自身的想法。本活动通过观察画面、解读画面，让幼儿在
理解故事内涵的基础上了解螃蟹的外型特点及其与某些工作的关系，
感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情，并在情境中发展对画面细节
的观察能力和语言表达能力。
活动分三个环节展开：环节一通过观察图片唤醒幼儿生活经验，
初步感知螃蟹的特点,为理解故事内容作铺垫；环节二通过单幅阅读、
多幅阅读相结合的方式，并借助主干问题引发幼儿自由表述，有效推
动幼儿观察画面细节、根据画面细节猜测情节发展，从而理解故事内
容，知道螃蟹的特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到工作后
的快乐；环节三通过经验迁移，以“为小动物找工作”为引，鼓励幼儿
根据各种动物的特点为其寻找合适的工作。
活动目标
1.理解故事内容，了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系。
2.能仔细观察画面，并大胆表达自身的想法，感受小螃蟹找到合适
工作后的快乐心情。
活动重点：仔细观察画面，大胆表达自身的想法，从而理解故事
内容。
活动难点：了解动物的特点及其与某些工作的关系。
活动准备
PPT、笑脸及哭脸卡、故事贴图、动物图片若干。
活动过程
一.观察图片，唤醒生活经验，了解螃蟹的特点。
1.教师出示ppt1，引导幼儿根据螃蟹的特征帮助它找工作。
师：有一只爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。
小朋友们帮它想一想找个什么工作合适呢？
2.教师小结：你们真会动脑筋，能按螃蟹的特征帮它找工作。
二.理解故事内容，知道螃蟹的特点及其与某些工作的关系，感受
小螃蟹找到适合的工作后的快乐心情。
（一）分段讲述故事，理解故事内容。
1．观察PPT3-6，理解小螃蟹去饭店工作的故事情节。
师：小螃蟹到哪里去工作了？是一份什么工作？这份工作合适吗？
（教师根据幼儿回答出示贴图）
2.观察PPT7-13，理解小螃蟹去图书馆、理发店工作的故事情节。
师：小螃蟹去了哪些地方？做了一些什么工作？这次找的工作合
适吗？（教师根据幼儿回答出示贴图）
3.观察PPT14-15，理解小螃蟹看医生的故事情节。
师：医生是怎么跟小螃蟹说的？
4.观察ppt16，理解小螃蟹的特点与工作的关系。
师：小螃蟹又到了什么地方？（服装店和肥皂厂），你觉得哪个
地方适合它？为什么？
5.教师小结：是的，这只爱吐泡泡的小螃蟹就适合让他去吐泡泡的
地方，瞧，他现在多开心啊。原来找到适合自身的工作是多么开心的
一件事情啊。
（二）完整讲述故事，感受小螃蟹找到适合的工作后的快乐心情。
1.师幼共读，完整欣赏故事内容。
师：找到工作后的小螃蟹真开心啊！他还给妈妈写了一封信，信
上说了什么？
2.教师小结：找到适合自身的工作是一件很快活的事情。
三.经验迁移，根据各种动物的特点为其寻找合适的工作。
1.出示动物图片，请幼儿为喜欢的动物寻找合适的工作。
师：小螃蟹找到了适合自身的工作，还有很多小动物也想请你们
帮着来找一份合适的工作，请你选一个自身喜欢的动物图片来帮助他
们找一份合适的工作。
2.鼓励幼儿相互讨论，并请个别幼儿来交流。
《小螃蟹》教案2
一.过程实录
（一）活动准备：
1.背景图三幅
2.角色：螃蟹，狗
（二）活动过程：
1.猜谜语引出角色。
老师念谜语：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。”猜
一猜这是什么？螃蟹张的真有趣，它有八只脚，两把大钳子，还会吐
炮炮呢。
评析：我班幼儿对猜谜语有较大的兴趣，因此通过猜谜语的形式
导入角色，提升了幼儿的兴趣，以及对角色特征的理解。
2.设疑讨论——螃蟹找工作。
1）小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？（出示理发店背景）你怎么
知道是理发店呢？
2）理发店有哪些工作？哪一项工作对它最合适？
小螃蟹说：“理发员的工作对我很合适，因为我的两只大钳像剪
刀。”于是，小螃蟹当上了理发员。小螃蟹是怎么给顾客理发的呢？
3）出示“小狗角色”。
小螃蟹给小狗理发。（老师演示教具，小螃蟹爬到小狗的脸上）
小狗为什么要汪汪汪地大叫起来？小螃蟹当理发员合适吗？
小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发员就补
台合适了，它只能再去寻找别的工作。
4）出示“饮食店图”
小螃蟹继续往前爬，来到了什么地方？小螃蟹在饭店里能找到什
么工作呢？
饭店里哪一项工作最适合小螃蟹干？为什么？
5）帮小螃蟹找工作。
小螃蟹花了好多时间，也没找到合适的工作，它很担心，它想请
小朋友动动脑筋，帮它找合适的工作（幼儿扩散讨论）
幼儿出主意，为螃蟹找合适的工作。
听了小朋友的建议，小螃蟹不再担心，它充满信心继续找工作去
了。
6）出示“洗涤用品商店图”。
小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？这家商店卖什么东西？这是一
家洗涤用品商店。
小螃蟹张大了眼睛仔细看，发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那多的
泡泡，它一边看，一边也吐起泡泡。商店的老板看到了很高兴地说：
“你在我的店里做广告员很合适呢！”
小猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一
串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了很多小动物来买洗衣粉，
生意可好啦小螃蟹给妈妈写了一封信：“亲爱的妈妈，我找到了自身最
合适的工作，我很快乐！
评析：通过出示不同的背景图，让幼儿感受不同的环境特点，并
通过讨论调动幼儿的积极性，给幼儿一定的想象空间，感受不同工作
的不同性质，让幼儿随着小螃蟹的找工作的历程也经历一次次的希望
与失败，享受最后终于成功的喜悦。
3.教师完整地讲述故事。
刚才，小朋友们动脑筋，一起帮小螃蟹找工作，听你们讲了这么
多有趣的故事，我想把它编成故事讲给你们听，请你们仔细听，是不
是把小朋友讲的事都编在故事里了。
评析：把刚才幼儿共同想象的思路以完整的形式传授给他们，使
孩子们有一个完整的、深刻的认识，巩固已有经验。
4.请幼儿分组表演
下面老师请小朋友们按照自身的理解来把小螃蟹找工作的情节表
演出来。
分组表演
个别幼儿表演。
评析：这个环节请幼儿把对故事的理解与自身的想象相结合投入
到自身的表演中去，给幼儿消化的时间和接受理解的空间，也给幼儿
相互磨合的时间，体验我能行的快乐！
5.电视台招聘。
1）小白鸽知道小螃蟹找到了合适的工作，非常高兴地飞来祝贺，
还附来一封信，请小螃蟹交给我们小朋友，你们想知道信里写什么吗？
2）读信的前半部分。
“亲爱的大班小朋友。你们好！娃娃电视台要招聘工作人员，欢迎
小朋友们报名应聘。”
电视台有哪些工作呢？
3）电视台的工作很多，可是信上还说：（继续念信）“这回只招
演员，播音员，请我当评委。等一会你们报名时，要讲一个故事或者
表演一个故事。”
4）请幼儿报名后分头准备。
现在请各自准备一下或者几个小朋友合作准备，一会可以一个个
应聘，也可以几个人合作应聘。
5）老师当评委，幼儿分组或个人参加“考试”。
幼儿展示自身的才艺：讲故事，表演故事。
评析：这一环节是对幼儿一学期学习成果的展示，很多幼儿都展
示了自身精彩的演出，培养了幼儿的大胆与自信。
三.活动评价这次活动课给幼儿一个自我展示的机会。发挥了幼儿
的求异思维与想象力，并且让幼儿体验到“合适”这一词的含义，随着
小螃蟹找工作的历程感受一次次成功与失败。通过亲身体验小螃蟹这
个角色，感受挫折与成功，给幼儿一定的情感体验。并且最后的环节
通过电视台招聘，给幼儿期终汇演的机会。一定的情景设置激发了幼
儿的兴趣与积极性，给幼儿一个锻炼的机会。
二.设计意图
我班的小朋友最近都爱做营业员、服务员等游戏，并且对我们大
人的世界非常好奇，渴望做个小大人。因此，通过《小螃蟹找工作》，
我希望让幼儿通过动物的角色体验尝试初步了解找工作该注意些什么，
该找怎样的工作才适合自身，并且通过后面部分环节的设置提供幼儿
展示这学期学习成果的舞台。
三.活动目标：
1.通过讨论使幼儿知道做任何事情都要根据自身条件，并发挥自身
的特长。
2.利用词：合适，并能用语言、动作等表达自身的见解。
3.发展幼儿的想象力与求异思维。
《小螃蟹》教案3
活动目标：
1.能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。
2.能大胆表达自身的见解与看法。
3.发展幼儿的创造性思维，培养助人为乐的品质。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
多媒体课件：《小螃蟹找工作》
活动过程：
一.导入活动，激发兴趣
观看课件后回答螃蟹的特征，并结合生活经验简单讲述，小螃蟹
与妈妈的对话。
二.观看课件，积极思索
观看画面1―4，引导幼儿根据螃蟹不同的特征，沿着不同的方向
去思索，探讨后总结：理发师和服务员的工作都不适合他。
三.围绕主题、分析讨论
小螃蟹没找到合适的工作，我们怎样帮帮它？
四.情节发展、继续探讨
观察画面，知道狮子老板洗涤用品商店生意的清淡。
1.讨论：小螃蟹会想什么办法来帮助他呢？
2.师生共同边看画面边总结：这个工作对它最合适。
3.师生讨论写信内容：
小螃蟹给妈妈写信，猜猜他会写什么呢？
五.教师结合课件完整讲述故事一遍。
六.活动迁移、拓展内容
讨论：怎样帮助其他小动物找到工作。
活动反思：
小螃蟹找工作是个非常有趣的故事，将螃蟹的特点与各类工作联
系起来，在实施教学的过程中，我利用了多媒体课件《小螃蟹找工作》
开展活动。通过生动、有趣、环环紧扣的故事情节，以幼儿共同参与
的形式，展现小螃蟹找工作的曲折历程。在整个活动中，孩子们所萌
发出的灵感给我留下了深刻印象。他们充分发挥自身的想象力，结合
小动物的本领为它们找到了很多合适的工作。
《小螃蟹》教案4
活动目标：
1.培养幼儿勇敢、不怕困难以及合作、谦让的精神。
2.通过游戏，练习侧面钻动作。
3.发展幼儿动作的协调性、控制力。
4.培养幼儿团结合作的观念。
5.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
活动准备：
椅子16把，硬纸板8块，橡皮筋若干，哑铃若干，配乐磁带几录
音机。
活动过程：
一.开始部分
“今天天气真好，小螃蟹都出来晒太阳喽！”
准备操：头部——活动“眼睛”
上肢——伸展“钳子“
体侧——“钳子”找食
腹背——挥舞“钳子”
下肢——活动“后腿”
全身——左右横行
二.基本部分
1．情景设置：
“孩子们，我们螃蟹越来越胖，房子越来越小了。看，现在这样的
房子，怎样才能让我们从前门走道后门，有不把房子挤倒？”
2．自由探索提供高度、宽度不同的椅子及硬纸板，让幼儿自由拼
落“房子”，并探究如何钻过房子。
3．引出活动的重点
①讨论总结：他是这样过去的？为什么没碰到墙壁？（引出侧面
钻）
②教师参与：这样是最好的方法吗？我也来试试（正面钻）。呀！
被卡住了！怎么办？
③榜样示范：钻洞时要屈膝、侧弯腰、另一只腿和头先钻过“房
子”，然后身体和支撑腿从动力、钻出来。
4.1）自身选择“房子“去试一试，看看能否钻国其他人的房子。
（及时鼓励，如“看”，大哥子蟹连‘小房子‘都能住，真棒！”）
2）游戏“我用钳子运食物”
玩法：将幼儿分成认输相等的两组，把8把椅子连成地道，依次
走过长长的地道，搬运粮食，看哪组获胜。
三.结束部分
裁定某一队获胜，并肯定每一幼儿用语尝试和互相合作、谦让精
神。
抱起“食物”绕场一周侧身走（放松）。
活动反思：
通过“螃蟹走”的.练习，可以发展幼儿动作的协调性及快速反应能
力，练习侧面钻的动作，锻炼动作的协调性、控制性，萌发合作、谦
让的精神。
《小螃蟹》教案5
活动目标：
1.通过欣赏感受歌曲欢快的旋律，有趣的内容。
2.学唱歌曲，尝试分组歌唱，体验快乐的情绪。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
5.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，
并尝试用语言进行表述。
活动准备：
ppt、图片、音乐等
重点难点：
让幼儿尝试分组歌唱、理解歌词，体验快乐的情绪。
活动流程：
活动导入—欣赏理解歌曲—表演歌曲
活动过程：
一.活动导入
师：春天到了，老师要带大家去郊游了。
二.欣赏理解歌曲
1.感受旋律
T：看，我们来到了一个什么地方?
C：池塘边。
T：噢。原来呀，我们来到了池塘边，接下来，让我们坐在池塘边，
静静地听一首歌。
T：再听一遍，想想看，听了这首歌你感觉怎么样呀?
T：听了这首歌，你们感觉怎么样啊?
C：很开心。
T：噢，这首歌让你们觉得很开心很快乐是吗?老师听了也觉得很
快乐。
T：其实这首歌里还有一些有趣的内容，让我们再来听一遍。
T：你们听到歌曲里面有谁啊?它们在干什么呀?
C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。
T：噢，原来小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老师来把这首歌
唱一遍，你们认真听
2.理解歌词
哦，等等老师有问题要考考大家的哦。
T：好听吗?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?
C：青蛙呱呱叫。
T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我们一起来学学青蛙唱歌，青蛙呱呱呱
呱叫。(让孩子做出青蛙的样子，学青蛙跳)
T：下面老师要给大家看几张图，看看这些图片和这首歌有关系吗?
C：这些图就是我们刚刚唱的歌。
T：原来这些图就是我们刚刚听的那首歌的内容。
3.老师唱一句，翻一句歌词。
T：我们一起跟着音乐看着图片来唱两遍。(明确提出唱歌的要求，
坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圆圆的，很神奇的样子。)
T：这首歌里最有趣的是哪一句?
C：泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。
T：哦，你觉得泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。哪位朋友来做做看
“吓了我一跳”是怎么样的。
4.跟着音乐看着图片唱歌，并且把“吓一跳”表现出来。(两遍)
三.表演歌曲
T：想不想把这首歌唱得更有趣啊?
C：想。
T：那老师先要考考大家了哦，小青蛙唱歌发出什么样的声音啊?
C：呱呱。
(大家同意吗?)
T：小螃蟹吹泡泡发出什么声音啊?
C：嘙嘙。
(大家同意吗?)
T：接下来看看，老师用什么方法把这首歌表演得更加有趣?
T：老师表演得有趣吗?老师在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙
嘙”的声音啊?
在图片上做好标记。
T：我们跟着音乐也来表演。(手势要做出来，呱呱和嘙嘙嘙，两
遍)
T：好玩吗?接下来啊，老师要请朋友们分组表演了，男孩唱歌，
女孩发出呱呱和嘙嘙嘙的声音。(老师站在当中，男孩女孩分别站在左
右，老师的手势做指令，指向哪边就轮到哪边唱。)
T：还想不想再来一遍，男女交换唱。
活动反思：
这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌词比较有
趣，富有情境性，另外歌词叠音字是点睛之笔，幼儿可以根据角色做
出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显
示出幽默之感。再加上自制图谱的有效利用，幼儿很喜欢而且也很容
易掌握。
活动采用情景导入法引导幼儿掌握歌词内容，首先让幼儿欣赏歌
曲，老师能注意在示范演唱的时候注意自身的坐姿、气息，感染幼儿，
不过在导入的时候可以让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方
式了解歌词，边回答边出示小图谱，方便幼儿记忆。然后通过图谱，
巩固歌词，图谱比较形象而且节奏鲜明幼儿很容易记忆。
歌词中的“呱呱”“啪啪”等叠词，是歌曲的精彩之处，幼儿非常感兴
趣，因此这部分需要强调练习，满足幼儿表现的需要。层层深入的方
法让幼儿边玩边学，在玩中学唱，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得
歌曲的学习在游戏中自然进行，活动可以在幼儿的兴趣最高点结束。
小百科：螃蟹（pángxiè）属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身
体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、寄居
蟹是同类动物。
《小螃蟹》教案6
活动目标：
1.能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作，感受小螃蟹
找到合适工作后的快乐心情。
2.了解动物的特殊本领与各类工作的关系。
3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动重点难点：
1.重点：理解故事，根据螃蟹的形态和生活习性为小螃蟹找工作。
2.难点：了解动物特殊本领与各类工作的关系。
活动准备：
多媒体课件：《小螃蟹找工作》、动物职业介绍所背景
活动过程：
一.谜语导入
身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。
提问：
1.你们猜猜这个小动物是谁呢?
2.那你们知道螃蟹身体上都有些什么奇特的地方呢?
小结：小螃蟹有八条腿，两个大钳子，嘴里还能吐泡泡呢，本领
可大了。
二.为螃蟹找工作
过渡语：螃蟹妈妈有三个孩子，三个孩子的本领都较大，有一天
呀，孩子们对妈妈说：我们已经长大了，想找一份合适的动作了。
1.猜猜-讲讲
你们能猜到小螃蟹们可能到哪里去找工作了呢?(鼓励幼儿大胆想象
表达)
2.看看-说说
师：那我们一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?
(1)出示图片一：猜猜这里是什么地方呢?小螃蟹为什么要到理发店
找工作呢?
小结：因为小螃蟹长了两对大螯，这两对大螯象两把剪刀一样，
因此当理发师最合适不过了。很多小动物都愿意来找小螃蟹理头发。
(2)出示图片二：这里你们都去过吗?我们通常去这里干什么呢?猜
猜螃蟹到这里想找一份什么样的合适工作呢?
小结：原来小螃蟹在饭店里找到了工作，他用八只手来帮忙，一
手拿饭菜、一手拿毛巾、还用大螯开瓶盖，本领可真不小，有了小螃
蟹的帮忙，饭店的生意可红火了，来饭店吃饭的人也越来越多，找到
了合适的工作，小螃蟹可真开心。
(3)出示图片三：还有一只小螃蟹，走着走着来到了一家日用品商
店，他看到洗衣粉、洗洁精的袋子上到处都是泡泡，小螃蟹突然想到
了什么?
小结：原来小螃蟹嘴里会吐泡泡的，这个本领帮助它找到了做广
告的工作。它自身觉得这个工作是适合自身的，三个孩子都找到了合
适的工作，别提多开心了!
三.拓展延伸
小螃蟹有自身特殊的本领，动物世界里的其他小动物也有自身的
本领，他们得知小螃蟹找到了合适工作的消息后，他们都替小螃蟹高
兴，于是他们也想要找份合适的工作，那我们一起去动物职业介绍所
看看都有哪些小动物要找工作呢?
出示PPT，交流讨论
提问：你想为哪个小动物找工作呢?你觉得它做什么工作最合适?
为什么?
小结：谢谢你们帮助这么多动物找到了合适的工作，小动物们很
开心，帮助别人的同时，我们自身也觉得很开心。
自我评析：
小螃蟹找工作是个非常有趣的故事，将螃蟹的特点与各类工作联
系起来，在实施教学的过程中，我利用了多媒体课件《小螃蟹找工作》
开展活动。通过生动、有趣、环环紧扣的故事情节，以幼儿共同参与
的形式，展现小螃蟹找工作的曲折历程。在整个活动中，孩子们所萌
发出的灵感给我留下了深刻印象。他们充分发挥自身的想象力，结合
小动物的本领为它们找到了很多合适的工作。
活动过程中，我重视对幼儿进行开放性的质疑，鼓励一问多答，
以此激发孩子们的求知欲和创新思维。导入时，我采取了边观察讲述
边理解的教学策略，让幼儿从自身的观察中来了解故事。第一段小螃
蟹来到理发店，提问：“小螃蟹在理发店能做什么工作?”(幼儿：理发师、
洗头的)继续追问：“为什么”，在回答的过程中，幼儿能将螃蟹的特点
和工作联系起来，例如大螯可以剪头发，其他的脚可以快速梳理头发
等等，再观察到小狗的脸被螃蟹的脚给抓破后知道因为小螃蟹的脚又
多又尖，会把客人的脸抓破，因此不适合当理发师……
活动反思：
在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，为其他动
物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完全体现，没有过多
的讨论与协商，整个活动 互动没有充分地体现。
如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍
所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自身的意愿，
自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨
论，既增多了孩子们的自主性，又推动了孩子间的交往、合作等，也
可以避免大家设计得都一样。
《小螃蟹》教案7
活动目标：
1.初步学会朗诵儿歌，根据儿歌内容进行合理讲述。
2.知道要如何对待朋友。
活动准备：
螃蟹头饰一个、鱼、虾、蝌蚪头饰若干。
活动过程：
1.幼儿看表演，然后说一说讲了一件什么事？
2.教师边表演边完整地念儿歌，对内容进行提问。
3.教师教幼儿念儿歌：可配合表演进行。
4.请幼儿戴头饰表演。
5.请幼儿把儿歌编成故事讲述出来。
效果分析：
1.此次活动目标完全达到，选材适合中班幼儿年龄特点，活动方式
幼儿容易接受。在活动中，教师充分利用材料，幼儿积极主动，配合
较好。
2.此活动安排了一个课时，使得表演和讲故事两个环节太过匆忙，
以后象此类活动可以分两个课时来进行，可能会达到更佳的效果。
《小螃蟹》教案8
活动目标
1.小螃蟹各种印法。
2.让幼儿喜欢印画。
3.扩展印画的思维。
活动准备
1.各种颜料水分别装盆
2.印画纸若干
活动过程
师：宝宝们五颜六色的颜色漂亮不?
师：宝宝的小手是最棒的。
师：我们今天用自身的小手来作画吧!
师：宝宝们跟着老师学印小螃蟹一步步的来。
师：宝宝们选着不同颜色的颜料印小螃蟹。
师：宝宝们印完后，作品欣赏。
注意事项
1.小心宝宝误喝颜料。
2.不要让宝宝把颜料盆弄翻。
3.印完画后要赶快洗手。
《小螃蟹》教案9
活动目标：
1.尝试练习侧步行走，发展动作的协调性及快速反应能力。
2.能合作摆放器械，积极、主动参与游乐场游戏。
重点难点：
掌握侧步行走的动作技巧，并能积极动脑，与同伴合作摆放器械。
活动准备：
1.幼儿已会玩游乐场的部分游戏，有使用所提供材料的经验。
2.游戏材料：球、筐、垫子、沙包、背篓、“尾巴”。
活动过程：
一.开始部分。
1.韵律活动”奔奔之歌”
2.分组玩钻山洞游戏、
教师：我们去游乐场玩好吗？来，我们一起说：“你开心、我开心，
游乐场里最开心，耶！”
教师：请大家分成三组来玩“钻山洞”游戏。
幼儿分成三组进行游戏“钻山洞”。
二.通过玩游戏尝试练习侧步行走。
1.幼儿听信号快速反应走。
教师：我们再来玩一个“1.2.3”怎么样？看谁的反应快，“1”怎样？
“2”怎样？“3”怎样呢？
幼儿正面向老师进行游戏。
2.幼儿模仿小动物听信号快速反应走。
教师：我们换一个方法来玩这个游戏好吗？刚才是小朋友在玩游
戏，我们还可以请谁来玩游戏？你们说怎么玩？（学小动物走）你们
说说学什么小动物？
①幼儿提议，模仿游戏一次。
②幼儿自选小动物模仿游戏一次。
3.幼儿练习“侧步行走”。
教师：请一个朋友示范一下刚才你是学什么动物的？
①请模仿“螃蟹侧行”的幼儿示范一下动作，其他幼儿观察。
②请大家尝试“螃蟹侧行”的动作，体验动作。
③请大家谈“侧步行走”的动作要领。
④幼儿再次尝试“侧步行走”的动作，再次体验动作。
⑤教师带领幼儿模仿“大、小螃蟹”练习动作。
⑥集体游戏“螃蟹1.2.3”游戏。
4.分组游戏：螃蟹运粮、夹球进筐、捉尾巴、抛球进筐。
教师：游乐场里还有一些好玩的玩具，我们一起去玩好吗？
①介绍新游戏“螃蟹运粮”：每次螃蟹的大夹子运一个粮食。
②幼儿布置游戏场地。
③幼儿自由选择游戏。
三.听音乐，做放松动作。
《小螃蟹》教案10
目标：
1.让幼儿掌握平面泥工的基本技法，根据螃蟹的特征学会制作小螃
蟹。
2.培养幼儿的观察力和动手能力。
3.感受到绘画的魅力，喜欢绘画。
4.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦
准备：各种不同的螃蟹图片课件、橡皮泥、音乐过程：
一.情景导入、激发兴趣1.出示的图片，给幼儿讲故事。
“有一条非常美丽的小河，河水清清的，河底有绿绿的水草，还有
圆圆的小石子，小朋友猜一猜这么美丽的地方会是谁的家呀？”幼儿讨
论。
2.教师播放课件，出示螃蟹，“哦，原来是小螃蟹的家呀！”
一只更可爱的小螃蟹爬过来了！这节课就让我们就一起来用橡皮
泥来做一只可爱的小螃蟹吧！
二.幼儿观察、寻找特征1.课件展示多种螃蟹的图片，看一看，发
现了螃蟹身上有什么秘密？
2.讨论：螃蟹的特征（螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走
起路来横着爬。请你来学学螃蟹走路的样子。幼儿一起模仿，请个别
幼儿来表演）
三.尝试制作，培养技能1.出示范例作品：师：“这是老师做好的一
只小螃蟹，你知道是怎样做出来的吗？”（生猜想、预测做螃蟹的技
法。）2.教师出示螃蟹的身子，提问：“你知道是用什么方法做出来的
吗？”教师引导学生回答，总结：这种技法叫做搓、扁。
教师出示螃蟹的腿，提问：“你知道是用什么方法做出来的吗？”
引导学生回答后，教师总结：这种技法叫搓泥条。
螃蟹有八只脚，还有两只大钳子，教师进一步引导学生利用接合、
捏合的方法做出螃蟹。
3师：“下面小朋友动手给小螃蟹做朋友吧！”幼儿动手操作，教师
巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，大胆创作。让画面更加丰富。
4.“我们请这只可奥的小螃蟹一起看一下我们给它做的朋友好吧！”
教师展示各组的作品，请幼儿相互欣赏，自评互评作品。
四.结束部分师：“小螃蟹有了这么多的好朋友，高兴吗？那我们来
开一个舞会吧，让我们一起学着小螃蟹舞动起来吧！”律动结束。
教学反思：
在活动前，我琢磨着教案还只是边讲边示范，之后我思考觉得这
是我们第一次接触打单结，会不会太难?于是在课前我又画了单结图谱，
用图谱结合现场操作双管齐下，效果非常的显著，幼儿在活动中学习
的很开心，乐在其中!拿着自身做的小螃蟹非常有成就感。
《小螃蟹》教案11
活动目标：
1．理解故事内容，感受故事的有趣，大胆推理和猜测故事内容。
2．体验小螃蟹和动物们的心理变化，享受友情的温暖与美好。
3．喜欢阅读，养成不错的阅读兴趣。
活动重难点：
重点：根据故事情境进行大胆推理和猜测故事内容。
难点：根据动物特征，推理小螃蟹做的衣服和裤子收费是否合理；
并理解小螃蟹及动物朋友的心理变化。
活动准备：
PPT
活动过程：
1.谜语引题。
1）请你猜猜他是谁？“手拿大剪刀，身穿铁甲袍，有人来惹我，
吃我两剪刀。”
2）请你猜猜小螃蟹是做什么工作的？（PPT播放绘本扉页和第二
页）做衣服有个好听的词语叫裁缝。介绍书名。
3）谁会来找小螃蟹做衣服呢？我们一起来看看这本《螃蟹小裁缝》
的书吧！（PPT播放封面）
2.分段讲述，理解故事。
1）播放第3页，这一天，谁来找螃蟹小裁缝？它抱着什么东西呢？
2）它们可能在说什么呢？螃蟹小裁缝是怎么说的，它的心情是怎
么样的？
3）第4页，螃蟹为螳螂做了什么衣服，螳螂满意吗？（引导幼儿
用故事里的话）
4）螳螂给螃蟹小裁缝多少钱？
5）第5—6页，螃蟹为毛毛虫做了一条什么裤子？毛毛虫给螃蟹
小裁缝多少钱？
6）你觉得毛毛虫的心情怎么样？你从哪里看出来的？那螃蟹的心
情怎么样呢？为什么？可是到了晚上，小螃蟹想起了一件事情，是什
么事情呢？
7）播放第7页。你觉得螃蟹吃亏了吗？那你会怎么解决这个问题？
在告示上写了什么？为什么贴告示？合理吗？如果动物较大或者很小，
那会怎么样？
8）小螃蟹也想了一个办法，我们一起看看。（播放第8页）重点
阅读螃蟹小裁缝的告示。你觉得小螃蟹的告示合理吗？那你猜猜接下
来会发生什么？
3.继续阅读。
1）阅读第9—11页，为什么小甲虫和蜈蚣不做衣服？（出示图谱）
他们的心情怎么样，螃蟹的心情呢？
2）阅读12—19页，这时螃蟹的心情怎样，为什么不开心？
3）阅读20—23，当螃蟹小裁缝在想“我原本想多赚钱，没想
到？？”的时候，看谁来了？大象这次是带什么来的？你觉得它是来干
什么的？还有大蟒蛇也来了，他带来了什么？是来干什么的？螃蟹小
裁缝的心情怎样了？
5）第25页，螃蟹小裁缝为什么又开心了呢？它对自身说了什么？
6）讲述故事结尾。
4.完整欣赏故事。
你喜欢螃蟹小裁缝吗？为什么？
活动延伸：
1.思考，并和爸爸妈妈讨论：如果你是螃蟹小裁缝，你会收钱吗？
为什么？如果收钱，你会怎么收？
2.螃蟹小裁缝撕下告示后，它想再写一张告示，它会写什么内容呢？
《小螃蟹》教案12
活动目标
1。在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚地朗诵儿歌。
2。愿意用肢体表现小螃蟹走路的姿态，体会模仿的乐趣。
3。学习用语言、符号等多种形式记录自身的发现。
4。学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多
种。
活动准备
螃蟹图片、螃蟹走路的视频，螃蟹胸饰若干。
活动过程
（一）小螃蟹真有趣
1。出示螃蟹图片。你看到了什么？
2。螃蟹长什么样？
3。观看小螃蟹走路的视频。
4。小螃蟹是怎么走路的？谁来走走看。
5。我们一起学一学。
（二）小螃蟹儿歌
1。教师边表演边完整地念儿歌，对内容进行提问。
2。你听到了什么？
3。小螃蟹喜欢吃什么？
4。你愿意做螃蟹妈妈的小螃蟹吗？
5。师幼共同朗诵儿歌。
（三）小螃蟹，爬呀爬请幼儿拿出胸饰和教师一起表演。
附儿歌《小螃蟹》
大螃蟹，没尾巴，不会走，横着爬，八只脚，尖又尖，两把钳子
手里拿。
爱吃小鱼和小虾，啊呜，啊呜，啊呜，味道顶呱呱。
活动反思
在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，为其他动
物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完全体现，没有过多
的讨论与协商，整个活动 互动没有充分地体现。
如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍
所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自身的意愿，
自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨
论，既增多了孩子们的自主性，又推动了孩子间的交往、合作等，也
可以避免大家设计得都一样。
《小螃蟹》教案13
活动目标：
1.能不受物体大小、排列形式的影响，正确感知10以内的数量。
2.复习巩固目测接数的方法。
3.能用自身的语言较清楚的回答问题。
4.能与同伴合作，并尝试记录结果。
5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备：
幼儿认识过数字10，感受过10以内的数量、螃蟹头饰、卡纸制作
的各种颜色的泡泡每人一个、教具：图片一张（上面有三只螃蟹在吐
泡泡，每只螃蟹吐的泡泡数量分别为：8.8.10.两朵小红花、幼儿操作材
料、数字卡活动过程：
一.出示图片，激发幼儿学习兴趣1.瞧，螃蟹正在进行吐泡泡比赛
呢，看看哪些螃蟹吐的泡泡一样多？给泡泡一样多的螃蟹身上贴上小
红花。
2.你是怎么知道这两只螃蟹吐的泡泡是一样多的？它们都吐了几个
泡泡？
3.引导幼儿用目测接数的方法数出每只螃蟹吐饿泡泡，验证结果是
否正确。
二.游戏《螃蟹吹泡泡》
1.老师扮演螃蟹吹泡泡，当说到：吹出一个绿泡泡时，扮演绿泡泡
的幼儿走到前面，集体数一数有几个绿泡泡。
2.到老师说：吹出一个黄泡泡时，扮演黄泡泡的幼儿走上前，请各
别幼儿数一数有几个黄泡泡，集体验证对不对。
3.请一幼儿扮演螃蟹吹泡泡，并数一数有几个红色的、蓝色的泡泡。
三.幼儿操作活动现在老师要来看看谁的小脑袋最聪明了，看这张
图告诉我们做什么呢？
1.给螃蟹发红花。请幼儿判断哪些螃蟹吐的泡泡一样多，然后给它
们身上的小红花涂上红色。
2.变成一样多。想办法使两边实物的数量一样多。
活动评价：
1.评价幼儿的操作情况。
2.表扬活动中能动脑筋把自身想法说清楚的幼儿
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该
是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择
应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼
儿的经验和视野。
《小螃蟹》教案14
活动目标：
1.培养幼儿喜欢绘画的情感。
2.让幼儿基本掌握圆形的画法。
3.让幼儿初步学会用形态来表现物体。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5.能在集体面前大胆发言，积极想象，提升语言表达能力。
活动准备：
1.印有小雨的画纸若干张。油画棒若干。
2、有见过螃蟹吐泡泡的经验。
活动过程：
1.老师拿出泡泡吹一吹让幼儿观察泡泡的形状和颜色。师：泡泡是
什么形状的?是什么颜色的?
2.教师示范绘画泡泡，给幼儿说清楚绘画泡泡的步骤和练习绘画。
3.出示带有螃蟹的画纸，让幼儿观察，给螃蟹添上泡泡。
4.老师示范给螃蟹添泡泡。
5.给幼儿发画纸和油画棒让幼儿独立作画。
6.教师巡视，帮助有困难的幼儿。
7.讲评幼儿的作品。
活动反思：
在活动前，我琢磨着教案还只是边讲边示范，之后我思考觉得这
是我们第一次接触打单结，会不会太难?于是在课前我又画了单结图谱，
用图谱结合现场操作双管齐下，效果非常的显著，幼儿在活动中学习
的很开心，乐在其中!拿着自身做的小螃蟹非常有成就感。
《小螃蟹》教案15
活动目标
1.理解故事内容，幼儿能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适
的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的喜悦心情。
2.鼓励幼儿能大胆表达自身的见解和看法，提升语言表达能力，
3.发展幼儿的创造性思维，培养助人为乐的品质。
4.能分析故事情节，培养想象力。
5.在理解故事的基础上，尝试续编故事。
教学重点、难点
活动重点：能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。
活动难点：能大胆表达自身的见解与看法
活动准备
电脑、PPT、纸、笔、动物图片
活动过程
（一）、引出课题：
1.猜谜：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡”
2.出示螃蟹图片：有一只小螃蟹，想找一份合适的工作，你们知道
它会找什么样的工作呢？你们说得都有道理，那我们接下去听个故事，
到底什么工作最合适它。小螃蟹找工作。
（二）、听故事，理解故事内容
1.听故事第一段，提问：小螃蟹到什么地方找工作，这份工作适合
它吗，为什么？
小结：原来理发店里的环境不适合小螃蟹在那里工作。
2.听故事第二段至中间，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？理由
是什么？你们说得都很有道理，可是后来又发生什么事了呢？
小结：因为小螃蟹的大螯和吐泡泡的特点不适合在图书馆工作。
3.听故事第三段首句，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？说说理
由。我们再来听听故事，这份工作是不是真的合适它？
小结：小螃蟹吐泡泡的特点不符合饭店的卫生要求，因此它觉得
也不适合在饭店工作。
师：小螃蟹找了几份工作都不合适，你们知道它的心情会怎么样？
你们用得词都很合适，但小螃蟹一点也不灰心，它又继续去找工作了。
4.、听故事第四段，提问：最后小螃蟹找到一份什么工作，合适它
吗？
（三）、开设动物职业介绍所，为动物们找工作
1.出示大象、小鸟等动物图片，提问：小螃蟹找到了合适的工作，
真开心，森林里的动物们听说了这件事，都想出来找工作，看看是谁？
今天我们一起开个动物职业介绍所，帮助这些小动物也找几份合适的
工作好吗？
2.分组讨论统计为动物找工作
提问：大家一起商量这些动物有什么特点和特殊的本领？最适合
哪些工作？然后把你们找的工作记录在纸上。
3.交流讨论结果，幼儿大胆表达自身的见解
鼓励幼儿利用句式：我为XX找工作，我为它找了XX工作，因
为……
（四）、延伸活动
小结：每个动物都有自身的特殊本领，都有最适合自身的工作。
等会我们吧这些动物放到区角活动中去，你们可以继续为它们找合适
的工作，也可以象小螃蟹找工作那样编个好听的故事好吗？
教学反思
本次语言活动目标从推动幼儿认知、能力、情感三方面来确定教
育目标，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，利用多媒体手段进
行教学，能将幼儿不易理解的小螃蟹心里复杂变化过程，生动直观地
显示出来，让幼儿在身临其境中切身体验、直接感受。在生动、有趣、
环环紧扣、层层递进的故事情节中，孩子们能感受到小螃蟹找工作的
曲折历程，从而有了深刻的情感体验，自然而然地解决活动的难点。
整个教学活动图文并茂、声情并举，改变了以往传统语言教学活动静
态、单向交流的教学方法，孩子们在集音乐、动画、图像于一体的动
态教学环境中学的主动轻松、真正成为学习的主人。
我作为执教者，在整个活动的把握上虽然比较完整，但每一个环
节的安排时间是不充分的，在活动中也存在着很多的不足之处，从整
堂活动来看，孩子们的合作意识还没有完全体现，尽管我在设计此活
动时，目标是以小组合作的形式来进行商量讨论，共同为小动物找工
作。但活动开展中，孩子在操作过程中只是自顾自地给小动物找工作，
没有过多的讨论与协商，整个活动 互动没有充分地体现。
如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍
所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自身的意愿，
自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨
论，既增多了孩子们的自主性，又推动了孩子间的交往、合作等，也
可以避免大家设计得都一样。
小百科：螃蟹动物界，节肢动物门，甲壳亚门，软甲纲，真软甲
亚纲，十足目，腹胚亚目，短尾下目。是甲壳类动物，身体被硬壳保
护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动
物。