ofo创始人戴威

ofo创始人戴威

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2020年嘉兴外国语学院招生简章及收费标准

嘉兴外国语学校(简称嘉外)，创办于2004年，是嘉兴市政府接

轨上海、引进先进教育理念而建立的一所外语特色完全中!小偏整理

了2020年嘉兴外国语学院招生简章及收费标准，欢迎参考借鉴。

2020年嘉兴外国语学院招生简章及收费标准

嘉兴外国语学校(简称嘉外)，创办于2004年，是嘉兴市政府接

轨上海、引进先进教育理念而建立的一所外语特色完全中学。学校

现有初高中共38个教学班，近1500名学生，135名教职工。学校

秉承“立志、立德，求真、求实”的校训，及“让每个孩子得到最

大程度的关爱，让每个孩子在原有的基础上得到最大程度的提高，

让每个孩子踏上社会后能有最大程度的发挥”的办学理念，取得了

良好的办学成绩和社会声誉。

嘉兴外国语学校初中部，在社会各界的大力支持下，近几年不断

发展壮大。初中部现有16个教学班，在校学生560多人。外语特色、

小班教学、分层课堂和寄宿管理是我们最大的特色。

一、外语特色精彩纷呈

嘉外一直注重外语文化氛围的营造，注重学生国际视野的拓展。

我们的口语课由外教担任教学，我们的暑寒假均组织学生出国游学，

我们还专门成立了海外升学辅导中心，为有出国意向的学生定制个

性化的留学方案，英语语系国家和日本、韩国、意大利、西班牙我

们都有对应的出国留学项目。我们用纯正的英文教学培养了学生良

好的英语口语表达能力;用外语课本剧、英语单词大赛、课本录音模

仿大赛等活动让学生乐于表达，勇于展示。

二、小班教学名师引领

嘉外办学至今，一直实行小班化教学原则，每班人数控制在在

35人左右。小班教学，课堂上给孩子更多的机会，让孩子能更好的

参与到学习中来。课后老师能给予学生更多的关注，帮助孩子们更

快成长。最让我们引以为豪的是我们有一支爱学生、懂学生的教师

队伍,我们用爱心对待每一位学生,用耐心和细心为他们构筑成功的

基座。2019年，学校聘请教育部首批中学正高级教师，浙江省中学

特级教师，原嘉兴一中副校长李虹女士担任校长，主持学校工作。

另外学校成立教学专家组，聘请教研员和特级教师担任学校教学顾

问，注重教师教学业务能力、科研能力的双重提升。

三、分层课堂卓有成效

嘉外的课堂突出以生为本，学为中心，因材施教，分层教学。分

层的课堂，目标精准，更有活力。分层的作业，让每个孩子都学有

所得，充满自信。分层的辅导，让每个孩子的潜能得到更大程度的

开发,让不同层次的学生都获得更大的收获。

四、寄宿管理陪伴成长

嘉外的管理，德育为先，陪伴成长。封闭式管理，可以更好的保

证学习时间，让孩子少受外部环境因素的干扰。老师的陪伴学习，

可以有更多的时间给孩子答疑解惑，提高学习效率。同时为了提升

同学们在校的幸福感，嘉外用丰富多彩的校园活动充实大家的初中

生活，让同学们在快乐有趣的活动中学会认知、学会做事、学会共

处。

2020年嘉外初中部招生现已开始，欢迎家长、学生前来报名和

咨询。

⊙招生对象：2020年小学应届优秀毕业生(面向审批地嘉兴大市

招生)。

⊙招生规模：计划招生6个班，共210人。

⊙收费标准：学费12000元/学期(待批)，住宿费800元/学期，

校服费，床上用品费以招标价为准。

⊙报名条件：(符合以下条件之一即可)

1.学生本人或父母(法定监护人)至少一方具有嘉兴市户籍;

2.学生本人或父母(法定监护人)至少一方持有全市公安机关签发

的居住证(或截止2020年5月31日在本市公安机关办理居住登记6

个月及以上);

3.学生本人具有嘉兴市小学(幼儿园)学籍;

4.父母(法定监护人)至少一方持有全市范围内住宅不动产权证。

⊙报名流程：

1.网上报名

统一公办和民办学校招生报名时间。6月13日—22日，全市符

合入学条件的学生父母(法定监护人)须登录网络报名平台进行报名。

2.招生录取

当报名人数不足招生计划数时，通过网络报名平台实行一次性全

部录取。当报名人数超过招生计划数时，实行电脑随机派位录取(符

合条件的报名人员全部参加电脑随机派位，核定的招生计划数全部

通过电脑随机派位产生)。

⊙招生热线：

0573—8262663(李老师)

0573—82626583(朱老师)

⊙学校地址：嘉兴市中环南路8183号。

小升初考试备考注意事项

抓好书写

即把字写清楚，符号数字写准确。这是个基本功问题，字及符号

的书写尽量工整、规范，少连笔或不连笔，要训练迅速工整的书写

能力。

抓好格式

格式即一定的规格式样。做题的格式就是做题的规矩。如:语文

作文每段开始空两格;数理应用题中的解、设、答等都有固定的格式。

格式不对，就使人感到别别扭扭，考试时容易失去“感情分”。这

就要求在平时的训练中，讲究格式，做到格式规范、正确。

抓好步骤

解题的过程也是一个推理的过程，基本的要点步骤必须齐全，不

仅自己心里明白，更重要的是让阅卷老师感到顺理成章，思路清晰

连贯。小升初考试中是按步得分，关键性的要点、步骤少了，就会

扣分。平时训练中，要注意总结每一类型的题目的解题思路和方法，

力求解题步骤、要点齐全完整。

抓好简练

就是要做到语言简明扼要，要做到关键环节的式子突出，让答卷

一目了然，每一段的段首句力求能归纳出这一段的核心意思，并紧

扣考题，解数理化题，若需要文字说明，要简练，能用一句话说明

问题不用两句，能用一个字的就不用两个字。

抓好整洁

即卷面整洁规范。首先应讲究卷面的整体性，在规定的位置答题，

用统一颜色的笔迹，字的大小均匀，排列整齐有序，整体上安排合

理。另外，做大题时思路清晰了，答案明确了再往卷纸上写，切忌

不要把卷纸当草纸，想到那写到哪，确实做错了的题要用一条线划

掉，不要“胡乱涂抹”，然后在余下的地方改上正确的，卷面的整

洁与否，直接影响到阅卷人的心理和情绪，潦潦草草，涂涂划划，

甚至难以辨认，马上就给人一种不好的印象，不知不觉之中已失了

几分，而试卷整体上美观、整洁，则让人有赏心悦目的感觉。

07-01|2020年太仓市明德初中招生简章及收费标准

07-01|2020年南昌心远中学招生简章及收费标准

07-01|2020年宁波市兴宁中学招生简章及收费标准

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07-01|2020年北大附中教职工子弟招生简章及收费标准

07-01|2020年北大附中体育人才培养计划招生简章及收费标准

07-01|2020乌杨中学初一新生招生简章招生简章及收费标准

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07-01|2020南外初中招生简章

2020年太仓市明德初中招生简章及收费标准

2020年南昌心远中学招生简章及收费标准

2020年宁波市兴宁中学招生简章及收费标准

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2020年成都天府中学小升初招生简章及收费标准

12020年成都天府中学小升初招生简章及收费标准

22020年北大附中教职工子弟招生简章及收费标准

32020年北大附中体育人才培养计划招生简章及收费标准

42020乌杨中学初一新生招生简章招生简章及收费标准

52020秀全中学2020年小升初招生简章

62020南外初中招生简章

72020南昌东湖区小升初学区范围划分

82020南外仙林分校燕子矶校区招生简章收费表

ofo共享单车的收费标准怎么样

ofo小黄车1元一个小时，新注册用户免费5次，每次1个小时

内，邀请或被邀请多的5次机会。押金99元。

ofo平台采取实名认证模式，仅限于校内骑行，用户必须打开定

位才能使用，后台会实时监控自行车的位置并据此计费。如果“小

黄车”被骑出校园，后台就会报警，用户将被直接拉入“黑名单”，

禁止再租“小黄车”。

ofo以“ofo共享单车”为核心产品，基于移动App和智能硬件

开发，是目前中国规模最大的城市交通代步解决方案，为城市人群

提供便捷经济、绿色低碳、更高效率的城市共享单车出行服务。

2016年12月23日，共享单车平台ofo宣布，将在硅谷、伦敦

等地开启城市服务试运营。

共享计划

ofo发布了“城市大共享”计划，欢迎全球的自行车品牌与生产

商将自行车整车硬件和自行车服务接入ofo，共同为用户提供差异

化、个性化的自行车出行服务。未来用户将在ofo上体验到不同类

型的自行车，满足多元需求。

ofo“城市大共享”计划同样面向城市用户，鼓励市民将闲置自

行车共享出来，接入ofo平台为更多人提供服务。同时，把自己的

自行车共享出来的市民，将获得ofo平台所有车辆的使用权，以1

换N。根据ofo在学校共享师生自行车的经验，此举将有效调动存

量市场，提升闲置自行车使用效率，为城市节省更多空间。

ofo创始人戴威表示，“ofo希望用科学增量+盘活存量的方式，

调动城市闲置单车资源，推动绿色环保低碳出行，改善城市拥堵问

题，让城市更美好”。

进军硅谷

2016年12月23日消息，共享单车平台ofo宣布，将于近期在

硅谷、伦敦等地开启城市服务试运营。

在具体落地方面，ofo选择从硅谷、伦敦等地切入，首批连接2

万辆单车进行试运营，未来将连接更多单车。据悉，ofo共享单车

即将出现在Google、Facebook等园区，未来也会面向海外用户开启

“城市大共享”计划。

对于国内外运营和管理的差异化，戴威表示，国外也有潮汐规律

和不文明用车等现象，但ofo会借鉴国内的运营经验，根据每座城

市的出行特点，结合针对用户行为的大数据分析，来开展运营。

戴威表示，海外版ofo小黄车会根据欧美用户的身高、体型和骑

行习惯选择不同的车架。在外观上，车型比目前国内的ofo小黄车

尺寸更大。

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省工程造价收费标准

江苏省工程造价编审专业人员资格考试专业级别（考生填写）装

饰造价案例分析试卷题号一二三四五六七总分计分人核分人得分本

卷为案例分析题，共七题。初级做一～四题，共四题，其中第四题

只需计算分部分项工程费，总分100分；中级做三～六题，共四题，

总分120分；高级做四～七题，共四题，总分120分。多做或漏做

的题均不得分。要求分析合理，结论正确，并简要写出计算过程。

1、按照计价表有关规定列项计算工程量；2、按照清单计价规范

要求列项、计算清单工程量，并描述项目特征；3、进行红色图案大

理石楼面分部分项工程清单综合单价计算。

(一)根据计价表计算规则计算工程量序号项目名称计算公式计量

单位工程量1楼面水泥砂浆贴大理石(白)2楼面水泥砂浆普通镶贴

大理石(黑)3楼面水泥砂浆复杂镶贴大理石(二)分部分项工程量清

单序号项目编码项目名称项目特征计量单位工程数量1234(三)红色

图案大理石楼面分部分项工程清单综合单价计算表计价表编号项目

名称单位数量单价计算合价合计综合单价得分评卷人四、（初级仅

计算分部分项工程费，分值25分；中级、高级全做，分值30分）

某单位2楼会议室内的一面墙做2100mm高的凹凸木墙裙，墙裙的木

龙骨(包括踢脚线)截面30×50mm，间距350×350mm，木楞与主墙用

木针固定，该木墙裙长12m，采用双层多层夹板基层（杨木芯十二

厘板），其中底层多层夹板满铺，二层多层夹板面积为12㎡，在凹

凸面层贴普通切片板，面积23.4㎡（不含踢脚线部分），其中斜拼

12㎡。踢脚线用δ=12mm细木工板基层，面层贴普通切片板。油漆:

润油粉二遍，刮腻子，漆片硝基清漆，磨退出亮。50×70mm压顶线

18元/m，其他材料价格按04计价表。根据已知条件请用计价表的

方式计算该工程的分部分项工程费和措施项目费，（人工工资单价、

管理费、利润按04计价表子目不作调整。措施费仅计算脚手架与垂

直运输费）。

一、工程量计算表序号项目名称单位计算式工程量1铝合金隐框

玻璃幕墙㎡5×630.0002幕墙与建筑物的自然层连接㎡

5×1.26.0003幕墙与建筑物的顶端不锈钢镜面板封边㎡

0.5×52.5004铝材量

kg(6×5×8.82+6×2×6.12+5×4×5+5×3.02)/3151.047计价表编

号子目名称单位工程量单价计算式综合单价合价13--223铝合金隐

框玻璃幕墙10㎡

3(15.89×50+148.52)×1.63+5316.286853.4020560.2113--235幕

墙与建筑物的封边自然层连接10㎡

0.6(1.9×50+54.49)×1.63+472.13715.80429.4813--236幕墙与建

筑物的封边顶端、侧边不锈钢镜面板10㎡

0.25(1.43×50+2.95)×1.63+2473.832595.18778.56合计21768.24

二、分部分项工程综合单价分析表三、分部分项工程量清单计价表

序号项目编码项目名称单位工程数量综合单价合价11带

骨架幕墙㎡30725.6121768.24得分评卷人六、（本题分值30分）

某综合楼会议室，室内净高4.2m，500×500mm钢筋混凝土柱，

200mm厚空心砖墙，天棚做法除下图所示外，中央9厚波纹玻璃平

顶及其配套的不锈钢吊杆、吊挂件、龙骨等暂按450元/㎡综合单价

计价，其他部位天棚为Φ8吊筋(0.395kg/m)，双层装配式U型（不

上人）轻钢龙骨（间距500×500mm），纸面石膏板面层，不考虑自

粘胶带，刷乳胶漆两遍，回光灯槽按计价表执行，天棚顶四周做石

膏装饰线150×50mm，单价12元/m。人工工资、材料（除石膏装饰

线外）、机械、管理费、利润按计价表子目不作调整，其他材料价

格、做法同计价表，措施费仅考虑脚手架。其他项目费中安全文明

施工措施费基本费费率为0.8%，考评费费率为0.5%，不考虑奖励费。

劳动保险费率为1.2%，定额测定费率为0.1%，安全监督费不计取，

税金为3.44%，请根据已知条件，对该天棚吊顶工程造价进行审核，

将错误的部分删去，在下一行对应空格处给出正确解答，原正确的

部分不需要重复抄写。

2、该工程有少量项目由于设计深度不够，招标文件对少数材料

给出了暂定价格，合计有20万元，但是乙方投标时将该部分费用同

步下浮了1.6万元，中标价实际已包含了下浮该1.6万元的因素。

结算时，乙方要求按照18.4万元作为暂定价格费用处理相关实际变

更费用。

3、工程量清单中的铝合金窗数量为400m2，但甲方在施工过程

中将铝合金窗又另行发包给了其他专业分包队伍施工，施工中发现

该工程设计图纸中铝合金窗数量为550m2，在工程结算时，甲方要

求按照550m2确定铝合金窗数量并扣除乙方相应工程价款。

4、该工程甲供材料合计100万元，另外施工用水电由甲方提供

计4万元，在工程结算时，甲方提出要在工程结算造价中的税前就

扣除上述费用。

5、该工程外墙连接玻璃幕墙钢龙骨架的预埋铁件，在土建施工

中就预埋完成，但施工中甲方发现乙方玻璃幕墙项目清单综合单价

分析表中执行了计价表的子目，而计价表子目中包含了铁件及固定

墙体的膨胀螺栓费用，甲方就认定乙方报价中重复计算了固定墙体

的膨胀螺栓费用，要求在结算中扣除该部分费用。

6、工程量清单表中对双扇无腰自由门上的地弹簧及闭门器等五

金件未进行特征描述，乙方投标报价中亦未包含该笔费用，但招标

时提供的设计图纸中设计有地弹簧及闭门器等。施工中乙方要求应

作为工程量清单漏项增加该笔费用，甲方认为招标时提供的设计图

纸已包含地弹簧及闭门器，乙方应按图施工，未报价属漏报价，不

同意增加该笔费用。

7、由于甲方要求的工期比较紧，但工程量清单措施项目表中并

未列出赶工措施费项目，乙方报价时也未计算该笔费用。乙方由于

施工中确实发生了4.5万元的赶工措施费，所以在工程结算中增加

了4.5万元的赶工措施费项目,理由是甲方工程量清单措施项目表漏

项。

8、在施工工期接近完成时，根据设计变更，该工程增加了

100m2的内墙干挂磨光花岗岩，施工单位立即日夜加班组织施工，

在设计变更工程造价增减表中，提出了应同时增加脚手架费、临时

设施费、检验试验费、夜间施工费。

现请你以工程造价咨询企业审核人员身份，在进行工程结算审核

时，就以上情况分别：1、确定各项目程费用问题是否成立；2、确

定各项目费用是否应支付给施工单位或应从施工单位费用中扣除，

怎么处理，有数额的应明确费用数额。

费用名称问题是否成立是否应支付(扣除)、怎么处理、支付(扣

除)多少？补充协议暂定价格费用铝合金窗数量甲供料、水电费膨胀

螺栓费地弹簧及闭门器赶工措施费脚手架费临时设施费检验试验费

夜间施工费

我国高等教育收费标准的影响因素论文

我国高等教育收费标准的影响因素论文

摘要：近年来，不断上涨的大学学费，直接触动了广大人民群众

的切身利益，引起了全社会的高度关注，成为当前社会的热点问题

之一。为了探究学费标准，在政府、学校、学生家庭之间寻找合适

的平衡点。对确定高等教育学费标准的因素：年生均培养费用、居

民对大学学费的支付能力、学生个人财务成本、学校竞争力的强弱，

以及专业的冷热区别进行了深入分析。

关键词：高等教育；学费标准；影响因素

随着我国高校招生规模的不断扩大,我国高等教育已提前进入大

众化教育阶段,大学收费也创历史新高，这直接触动了广大人民群众

的切身利益,引起了全社会的高度关注,成为当前社会的热点问题之

一。

一项调查显示，71.5%的被调查者认为现在的高等教育收费太贵。

而在北京，对于一家供养一个大学生，33%认为很困难，57%认为勉

强供得起，只有30%的家庭认为毫无困难。北京尚且如此，更不用

说农村了。

1高等教育学费现状

我国现行的大学学费标准是依据高校年日常运行费用生均值的

25%计算出来的。有学者将我国当前的收费与国际上其他国家及我们

国家历史上的高等教育收费作了比较，得出的结论是：我国高校收

费在国际上处于领先水平，在我国高等教育发展史上也处于新高水

平。

社会诸多人士指出，学费标准不能按高校日常运行成本来计算，

如离退休人员费用、后勤服务支出等显然与教育成本无关，认为应

该按学生的培养成本来计算。而生均培养成本如何算，至今却没有

人能说得清，学校和政府在现行制度下不可能提供系统的成本信息。

研究表明，核算高校学生培养成本是一项特别复杂的工程。即便如

此，为了构建和谐社会，我们仍然要深入探究学费标准，在政府、

学校、学生家庭之间寻找合适的平衡点，在当前显得尤为必要。

那么，大学学费究竟为多少才合适？影响学费标准的因素有哪些

呢？

2高等教育学费标准的影响因素

2.1高等教育的社会效益与受教育者的预期收益

高等教育的外部经济所带来的最终效益是外在于全社会的，高等

教育使国家获得了符合社会经济与文化科技发展需要的人才资源，

社会获得了具有较高劳动效率、工作技能的劳动者，提高了社会生

产力和社会文明程度。因此，根据“谁受益，谁付费”的市场原则，

政府作为公共利益的代表者就需要对高等教育投资。

另一方面，高等教育能产生显著的个人收益，可以提高人的知识、

智能、素质，从而增加就业机会和预期收入，甚至在择偶方面也具

有优势。因此，高等教育学费作为受益者应付出的必要代价，它应

和个人收益程度相关。

从总体上看，目前我国高等教育的个人收益小于其社会效益。根

据联合国教科文组织的一次不全面调查显示，高等教育的平均收益

率在发展中国家、中等发达国家和发达国家分别为24%、17%和12%，

而作为发展中国家，我国不到10%的个人收益率相比之下显得过低。

而一些学者的实证研究结果证明，我国国民受教育水平对国民经济

的增长具有十分重要的意义。由此说明，现阶段我国高等教育的社

会效益应高于受教育者的预期收益，那么就决定了目前大学收费标

准不能超过学生培养费用，政府仍应是高等教育的投资主体。

2.2年生均培养费用

学生培养费用是指高校在一定时期内为培养人才而发生的各种费

用。由于完整意义上的培养成本核算是“一项特别复杂的工程”，

要科学、合理、准确地测算出教育成本，现阶段可以说根本无法操

作。因此，笔者这里所指的“培养费用”，是从高校的年总支出中，

按学生培养费的内容进行分析计算得出的。它包括教学、教辅人员

的工资、津贴、奖金、补贴和社会保障缴费等人员支出，以及为培

养学生而发生的教学、教辅公用支出，不包括行政支出、后勤保障

支出和基建支出等其他支出，科研支出可按一定比例摊入。由此计

算得出的年生均培养费用，是影响和制约高等教育学费标准的最主

要的因素。培养费越高，收费标准就可能越高，反之亦然。若理工

类的学生培养费比文史类高，其收费标准也就可能比文史类高。在

理工类中，计算机专业的培养费比其他专业高，其收费标准就可能

比其他专业高。但是，需要注意的是，由于高校之间、地域之间存

在差异，决定学费高低的培养费用应区别看待，区域内取其平均值。

2.3居民对大学学费的支付能力

大学学费标准的制定，必须考虑居民收入水平，必须以付出费用

的家庭经济承受能力为基础，不应超出居民平均最大承受力，应与

中等家庭收入相匹配。

合理的收费标准应是既有利于高等教育成本的补偿，又使受教育

者负担得起，以维护高等教育成本的机会均等性和社会公正性。如

果收费太低，有违收益结构原则，即根据社会和个人收益的大小来

确定各自分担的成本份额。如果收费过高，超出许多家庭的经济承

受力，那么高等教育供求关系就会发生改变，高校也难以维持持续

发展。从国外经验来看，尽管社会制度、经济发展水平、政府的财

政收入在国民生产总值中所占的比重、教育拨款在财政收入中的比

例等因素都会对制定高等教育收费标准产生影响，但居民家庭的经

济收入和承受能力，无疑是制定合理收费标准的最直接因素。从世

界范围来看，学费占家庭可支配收入的比重一般在25%左右，如果

过多超过这个比值，就意味着家庭的生活质量下降。我国有着占总

人口70%以上的广大农村人口，其中4000万尚未脱贫，还有几千万

的城市下岗职工，过高的学费只会使他们勒紧腰带，或负债、或拖

欠学费，其结果只会造成社会更多的不和谐。

2.4学生个人财务成本

学生个人财务成本，主要是指学生家庭为接受教育所实际支付的

消费成本和学生个人机会成本。学生为接受教育所付出的实际成本

应该是学费和个人财务成本之和。

显然，高等教育即使实行免费，对学生和他们的家长来说也承担

了相当的成本。一般来说，学生的个人消费成本包括：住宿费、书

本文具费、杂费、上网费、生活费、交通费等。而学生接受高等教

育的过程则意味着对生命的享用和消耗，可以说，时间是学生学习

支出的核心代价，学生因上学而放弃的就业收入，就是学生付出的

个人机会成本。消费成本与机会成本两项之和，即使按照较低的水

平，也会是一个不小的数字，这一数字将会远远超过显性的学费，

成为受教育者必须考虑的成本。

有研究者对广东某部属高校大学本科三年级的学生2003年度的

个人实际支出进行了一个随机抽样问卷调查，结果显示：全校学生

个人实际支出的平均值为11846.979元,其中：学杂费5539.2元，

书籍等学习用品费626.179元，因上学多支付的生活费4779.69元，

交通费611.78元，上网费290.13元。学生接受教育的实际支出扣

除学费后则为学生的消费成本，可见，消费成本已大大超过学费。

因此，受教育者的财务成本成为高等教育学费确定的重要影响因素，

同时也是居民学费支付力的抵减项。

2.5学校竞争力的强弱

学费标准可在适当范围内浮动。我们运用经济学的供给与需求理

论来分析，高等教育的供给是指市场能提供的高等教育规模、数量

与质量的能力，高等教育需求是指高等教育需求量与其学费之间的

一种关系，它反映在不同学费水平下高等教育的.需求量。高等教育

的需求主要体现在两个方面：社会需求和私人需求。应该说，社会

对高等教育的需求是无限的，即希望能普及高等教育，提高全民素

质，这种需求对学费的影响是不大的，影响学费水平的是高等教育

的私人需求。一般而言，在高等教育较为短缺的情况下，高等教育

的需求缺乏弹性。但是，随着高等教育竞争的普遍出现，消费者的

选择多样化，高等教育的需求弹性将越来越大。对于竞争力强、需

求远超供给的学校，可适当上浮学费，因为高质量的教学能培养出

高质量的人才，一定程度上影响到受教育者毕业后的收益。而竞争

处于劣势的学校，则可适当下调学费，从而化解供求矛盾。

2.6专业冷热区别

同样，根据经济学的供给与需求理论，对于热门专业和冷门专业

应执行不同的学费标准。热门专业可适当上浮学费，冷门专业应下

调学费，冷、热门专业学费之间应存在明显差异，一般专业学费水

平应介于冷热之间。而根据社会整体利益需要设置的一些专业如基

础学科、国防工程、地质采矿等，国家应承担较多的教育成本，相

应下调学费标准，甚至免费。这不仅是市场经济条件下的经济公平

的内在客观要求，而且还在于专业差别可以产生不同的高等教育个

人收益率。如农业、哲学等冷门专业的收益率远小于电子工程、金

融保险等热门专业的相应收益率，金融业、保险业的平均工资高出

农业平均工资一倍多。另一方面，不同专业培养学生所消耗的成本

是不一样的，一个学校的优势和特色学科较之一般学科往往有比较

雄厚的软、硬件资源，理工科专业比文科专业往往需要更多的硬件

资源配置。

因此，高校专业差别收费有充分的前提和空间。高等教育实行专

业差别收费：

(1)首先要体现冷热专业差别、一般与特色专业差别、理工与普

通人文专业差别；

(2)专业差别收费可设定浮动比例，即确定合理的收费限额；

(3)对冷热专业的界定应遵循动态性原则，高校要时刻注意社会

及就业结构的变化，适时调整冷热专业的范围和收费标准，使差别

收费随市场需求情况的变化而变化。政府也应按社会需求区别专业

提供补助，缩小因收入水平不同而对消费高等教育不同专业所导致

的不平等。

参考文献

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月刊，2005，（11）.

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