恐龙的外形特征
宪法修改-radar
2023年2月21日发(作者：南瓜种植技术)篇一：大班教学活动《我眼中的恐龙》
大班教学活动《我眼中的恐龙》
设计意图：本活动取材于是省编教材《幼儿园课程指导》大班上册主题《动物王国》中。
《指南》中指出幼儿艺术领域学习的关键就在于充分的创造、利用条件和机会，在大自然和
社会文化活动中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富想象力和创造力，用自己的方式去表现和
创造美。对此，教师需要创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，带幼儿共同参与到各项
艺术活动中。教材中的《我眼中的恐龙》是一个涵盖了多种艺术表现手法的活动，有折纸、
泥塑、绘画、拼插等，需要几个单元的时间才能完成。考虑到大班上学期幼儿的能力特点以
及本次比赛的要求。我们选择了其中一种艺术形式——“剪影”。借班上课，对于该班幼儿的
能力特点不甚了解，为了能够让各种能力阶段的幼儿都能够在该活动中得到成功的喜悦，我
们在活动中提供了多种材质的材料，不同难易程度的自主选择。活动目标：
1、尝试用剪影的形式表现自己对恐龙的认识。
2、喜欢参加艺术创作活动，体验创作的快乐。
活动准备：
黑色卡纸、铅笔、各种恐龙图片、剪刀、背景图。
活动过程：
一、讨论：我眼中的恐龙
1.猜谜语引入活动主题。
师：“亲爱的小朋友们，徐老师带来一个谜语，看看谁能猜出来！它是动物，，有的食肉、
有的食草、有长有长长的脖子、有的长有长长的尾巴、有的长有强有力的下巴、锋利的牙齿、
有的背上长有巨大的背骨、有的长着角，它曾经主宰着地球、生活在白垩纪、侏罗纪、三叠
纪。”
2.讨论恐龙。
师：“对了，刚才我们猜的是恐龙！那么，你们都知道哪些恐龙呢？
师：“那么你知道的这个恐龙它有什么外形特征？”（直接出示幼儿所讲述到的恐龙图片。
幼儿讨论讲述自己所知道的恐龙的外形特征，教师进行总结。
二、我眼中的恐龙！
说一说几种外形特征大恐龙。霸王龙（大头、尖牙齿、结实的后腿、小小的前腿）、梁龙
（长脖子、长的尾巴、拱形）、甲龙（身上有盔甲覆盖、尾巴不长）
三、《夕阳下的恐龙世界》（轻音乐）
(1)教师讲述故事《夕阳下的恐龙世界》，引出剪影画！
师：在一个美丽的傍晚，云朵在夕阳的照耀下变成了美丽的晚霞，太阳下山了，天色暗
的只能看到一个个黑黑的影子。在恐龙的世界里，有一只孤独的恐龙，它独自漫步在夕阳下，
他多么的希望能有几个好朋友，他多么的希望不再孤单...师：这只恐龙它很孤单，你们愿
意帮助它吗？
(2)讨论怎么剪
师：傍晚的光线很暗，所以，我们看不清楚它的皮肤，但是我们能看到它的轮廓，就像
影子一样是吗？这个就是剪影画！
师：你们都是非常热心的孩子，恐龙们特别开心，那么这个剪影可以怎么剪呢？”讨论
怎么剪、剪的起点（照着剪、直接剪、画好剪，从头开始剪、从尾开始剪、从下面开始剪）
四、幼儿自主选择进行艺术创作（纸张：卡纸、色纸，恐龙）
师：老师这里有一些黑色的纸，有厚的、薄的，请你们选择自己喜欢的，可以开始剪影
咯！
教师巡回观察、适时的介入引导。
五、作品欣赏与交流：
（1）猜一猜这是什么龙？它在干什么？
师：剪了很多的恐龙，现在请恐龙们进入画里吧！然后，让你的好朋友猜一猜是什么龙？
它在干什么
（2）为什么有的剪的好呢？
师：哇，这只恐龙我们一下子就能认出来是什么恐龙，为什么它剪的这么像呢？请这个
小朋友来说一说，分享一下经验吧！
篇二：大班科学恐龙的秘密教案
科学活动：恐龙的秘密
(幼儿园和谐发展课程大班)
教学目标：
1、有主动探究恐龙秘密的积极性，能用自己的方式大胆表达对恐龙的认识。
2、初步了解恐龙的生活习性、外形特征。
3、激发幼儿探索事物的兴趣，培养正确的探索意识。
教学重点：
初步了解恐龙的生活习性和外形特征。
教学难点：
有探究恐龙的积极性，并对有正确的探究意识。
教学准备：
1、幼儿收集各类有关恐龙的图片。
2、课件。
3、幼儿用书。
4、固体胶
教学过程：
1、出示课件：导入活动
教师：小朋友，猜猜老师今天带来了什么？
出示图片：一张各种各样的恐龙的图片
教师：你们认不认识它们？我今天请来了恐龙小博士介绍自己的家族。
2、出示不同类型的图片，引导幼儿认识恐龙及其外形特征。
教师：这是什么恐龙？请小朋友说说它有什么特征？
教师：那么请恐龙小博士告诉我们一些关于这一只恐龙的一些秘密吧。
教师模仿恐龙小博士介绍恐龙的一些习性。
3、师生共同讨论恐龙。
教师：你们发现恐龙有哪些不一样的？
教师：你们现在有没有见过恐龙？为什么呢？
师生共同总结：恐龙生活在很久很久以前的地球上，后来恐龙的生活环境发生了变化，
环境不再适合它们生存。从此，恐龙在地球上消失了。有的恐龙被埋在了地下，它的骨骼变
成了石头，所以现在我们只能看到它的化石和模型。
（策略：通过让幼儿主动探索，培养了幼儿探索精神。）
4、利用课件对恐龙的生活习性、外形特征等内容进行深化
教师利用课件加深幼儿对恐龙的认识，使幼儿认识。
谈话结束，激起继续探索的欲望。
5、拓展手工
教师：请小朋友把科学书翻到第28页，认识上面的恐龙。
教师：翻到最后一页制作立起来的剑龙。
先把剑龙的模型抠下来，然后用固体
胶粘上。
教师巡视、指导。
6、作品展示
把幼儿做的作品进行一个小展览。激发幼儿继续探索的欲望。
好了，孩子们，这节课我们一起探索了关于恐龙的那么多秘密，开不开心呀！其实，恐
龙的秘密还有很多很多，等着小朋友去探索，让我们课后继续收集更多的资料，在教室里布
置一个恐龙世界吧！
活动延伸
布置恐龙世界
1．将作品收起来布置到活动角。
2.继续收集资料，共同布置“恐龙世界”。
3.请家长带小朋友去看关于恐龙的一些影碟或去恐龙博物馆。
篇三：巨大的恐龙教案1
《巨大的恐龙》
城关中心小学杨方云
一、教学目标
1.了解恐龙生活的环境、种类以及消失的原因，增加对恐龙的认识，激发学习兴趣。
2.以想象和仿制结合的方式，用大与小对比的方法塑制恐龙的造型，能根据已有的知识
和想象来表现恐龙的故事。
3.培养关注、热爱、保护自然的情感。
二、重点、难点
重点：运用造型和色彩表现恐龙的故事，培养组织画面的能力。难点：对恐龙外形和动
态的概括、表现。
三、课前准备
（学生）水彩笔、油画棒，恐龙的图片资料。
（教师）课件、范作、恐龙的图片资料。
四、教学过程：
（一）、图片导入
1、同学们，今天杨老师要请你们看一张精彩的图片（出示恐龙图片）。
2、请大家一起说一说，它是谁？(恐龙)
它给你第一印象是什么？（恐怖、巨大）
3、引入课题。你想了解它们吗？那就让我们一同走入巨大的恐龙世界吧！（板贴）
（二）、共探新知
2、恐龙的生活经历了三叠纪、侏罗纪和白垩纪三个时期，这个时期叫中生代，不同时期
都有不同的恐龙，那你都知道哪些恐龙呢？（暴龙、三角龙等）
3、同学们知道的可真多，我们可以把大家说的分一下类：由于恐龙的生活习性,有在天
上飞，有些在陆地上爬的、还有的在水里游。照恐龙的骨骼化石分——鸟龙类和蜥龙类。（注
意看一下它们的特征）除了这样分类，还可以怎么分呢？
根据牙齿化石分——食肉类和食草类。（注意看一下它们的特征）
4、同学们，恐龙不仅种类很多，它们的形状更是无奇不有。你最喜欢哪个？说说它们的
体形特点和作用？（如蛇颈龙的长脖子、三角龙头上的角、剑龙背上的刺、翼龙的翅膀及翅
膀上的爪子等）
老师也带了几个恐龙朋友。看看大家能猜出它们是谁吗？你是怎么猜出来的?
同学们真厉害，想不想去看看恐龙的家？它们的生活环境是怎么样的？（播放幻灯片）
（三）、探究画法
1、这么美丽的画面，这么庞大的恐龙，曾经统治地球达1亿7千万年之久，却在6500
万年前神秘的消失了，为什么呢？（陨石撞地球、哺乳类增加、火山爆发、大量辐射等）
2、想不想让它们重新回到美丽的家园呢？今天老师就请同学们用我们的画笔画出各种各
样的恐龙，送它们回家，好吗？
3、画之前，我们先来了解一下恐龙的结构。
怎么画呢？（画陆地恐龙时要把握其一般的体形特征：体大、粗尾巴，从头到尾的脊椎
呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。）先把身体画出来，
再画粗壮的腿，长尾巴，脖子，有些背上有刺、剑等画上去，恐龙就画好了。
4、恐龙会画了，怎样把它的巨大表现出来呢？
比一比这两张画，你觉得哪张恐龙大，为什么？
总结：我们发现，外形的大小对比必须由两个或两个以上的对象相比较，才能表现出来。
除了画树，还可以在恐龙的旁边画些什么呢？（可以在它的身旁画些小恐龙或周围的环境。）
（四）、欣赏作品
我们去看看其他小朋友是怎么画的。
（五）、学生创作、教师巡视。
（六）、评价展示
同学们，经过大家的努力，我们的恐龙家园又变得热闹起来了，你看到它们都在干嘛呢？
它们正开心的聊着、吃着，我们就不去打扰它们了。恐龙已经灭绝了，我们觉得很可惜，
可在我们身边还有许多动物也正面临着消失，同学们我们应该做点什么呢？让我们一起热爱
生活，热爱地球，保护环境，保护动物吧！
（七）、拓展
篇四：幼儿园大班科学：恐龙
教案设计
篇五：恐龙教案
《恐龙》教学设计
（清远小学朱颜玲）
教学目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点和难点
1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。
2、对打比方、列数据、作比较等说明方法的理解和掌握。
一、引入
1、大约两亿年前，地球上到处是大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林，
那时有一种巨大的爬行动物，可以说足迹遍及整个世界，可是大约在
6500万年前，却突然神秘地消失了。你们知道这是什么动物吗？2、今天，我们就来学
习20课（板书课题），齐读。
一、初读课文
1、自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子，不添字，不漏字。
2、检查。
（1）出示词语
两亿漫游茂密轰响剑龙脸型亲戚凶猛牙齿匕首谜团长短沼泽
覆盖梁龙属于翱翔锋利卵生望而生畏庞然大物展翅高飞
（2）指名读，开火车读，齐读。
三、精读课文
1、恐龙时代漫步于世界各地的恐龙种类（学生回答很多）形态呢也是（学生答千奇百怪）
（板书种类多，形态千奇百怪）
种类又是如何多呢？老师就来请同学们默读第2到第5小节，认真地从书上找出所介绍
的龙的名称，并在名称下划横线。
2、你们都从书本上找出了哪些恐龙的名字？（请一位同学来回答）（雷龙、剑龙、三
角龙、梁龙、翼龙、鱼龙、霸王龙）
1、精读“雷龙”，探究写法。
师：请同学来读读描写雷龙的句子。
师：读了这句话，你们觉得雷龙怎样？请你从这句话中找出一个词来回答。师：请大家
在这个词的下面画上波浪线。谁来读这个词？
师：你为什么要这样读？这句话中从哪些地方可以看出雷龙是个庞然大物？师：请大家
比较这两个句子，课件出示：
（1）、雷龙是个庞然大物。
（2）、雷龙是个庞然大物。它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，
好似雷鸣一般。
自己读一读，你觉得哪个句子更好？
师：同学们，为了把事物说清楚，表达生动、具体，往往要运用一些说明方法，这里把
雷龙与大象作比较，这就是一种说明的方法。想一想，这句话中还有什么说明的方法？
师：这是比喻句，准确地说，这种说明方法叫打比方。这两种说明方法的运用，形象具
体地写出了雷龙是——庞然大物，让我们如见——其形，如闻——
其声。请同学们自由朗读第二个句子，体会体会这样写的好处！
师：谁来读，用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来？
师：（相机评价，如：“老师听了你的朗读，好像看到了好大的雷龙！”“哇，它真是个庞
然大物！”）我们一起读一遍，好吗？
（3）刚才我们学习了雷龙，相信这个填空难不倒大家了，有信心把它填好吗？
2、小结学法，学习迁移。
（1）出示表格：
现在请大家拿出发给你们的口语课堂交流练习指导
（在投影仪上投影出指导要求：并进行指导，明确内容和要求）
（学生小组交流，教师随机进行指导，遇见比较好的同学随机请他起来给同学做示范）
（请学生站起来和大家交流讨论结果）
（雷龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。
1、我最喜欢梁龙，因为它很长。
书上是这样说的：“梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，起路来像是一座移动的吊
桥。”
指导朗读：重点读足有二十多米，一座移动的吊桥。
列数字、打比方）
（剑龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。我最喜欢剑龙，
因为它的样子很特别。
书上是这样说的：“剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四根利剑一样的尾刺。”
指导朗读：利剑一样的尾刺）
（三角龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。我最喜欢三
角龙，因为它的样子很奇怪。
书上是这样说的：“三角龙的头上长着三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛
上方。有的角有一米长——这样的脸型，任何动物都望而生畏。”指导朗读：任何动物都望而
生畏要重点读）
（鱼龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。我最喜欢鱼龙，
因为它可以在水里捕食。
书上是这样说的：“鱼龙能够潜入水中寻找食物。”
指导朗读）
（翼龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。我最喜欢翼龙，
因为它可以在天上飞。
书上是这样说的：“翼龙的身体两侧长着两个翅膀，它高高飞翔的时候就像
是在天空翱翔的轻型飞机。
指导朗读：在天空翱翔的轻型飞机要读出高高飞起的感觉来。轻一些，声音高一些）
（霸王龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。我最喜欢霸
王龙，因为它十分凶猛
课文上是这样说的：“霸王龙就是一种食肉恐龙。它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利的匕
首。”
指导朗读：锋利的匕首，重点读。大脑袋、短身子为了突出它的凶猛在这里稍读短促些）
（在学生介绍恐龙时相机出示恐龙的图片，以直观形象促使学生对恐龙更为了解）
四.认一认
1.刚才我们学习了很多种恐龙,知道了他们的特点,大家都真的认识他们了吗?请大家在
插图上,你认识几种,说给同桌听,看谁说得又快有准确!
2、拓展练习：同学们平时也一定很喜欢了解有关恐龙的知识，你们都还知道哪些恐龙呢？
(你的课外知识真丰富,可见你平常一定很爱看这方面的书,真好学!)
（学生介绍自己知道的恐龙以及它的特点）
大家真厉害知道那么多的恐龙。