生物学习方法
粘性力-阿片类毒品
2023年2月21日发(作者：个人陈述模板)1
生物学科虽然在我们课程中不是主要学科，但是生物学在高
考理科综合试卷中占有举足轻重的地位。下面收集了一些，希望
对你有帮助
中学生物通用学习方法1掌握基本知识要点，“先记忆，后
理解”
与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进
行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特
点。
对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科
的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知
数X、化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物
学来说，同学们要思考的对象即思维元素却是陌生的细胞、组织、
各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们
只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规
律，既所谓“先记忆，后理解”。
2弄清知识内在联系，“瞻前顾后”、“左顾右盼”
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在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要
精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各
种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向两
个方面的线索。
如：关于DNA，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合
物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个
地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓“瞻
前顾后”。又如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，
那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢这需要大家做了比较才
能知道，既所谓“左顾右盼”。
3深刻理解重点知识，读书做到“六个W”
对于一些重点和难点知识，大家要深刻理解。如何才能深刻
理解呢大家读书时要时时思考“六个W”。这六个W分别是：
Who—→谁或什么结构
What—→发生了什么变化或有什么
How—→怎样发生的
When—→什么时间或什么顺序
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Where—→在什么场所或结构中发生的
Wh—→为什么会发生这样的变化
中学生物学习方法实验法。生物科学是一门以实验为基础的
学科，学生应认真掌握实验的理论和技巧，对大纲和课本中规定
的实验、实习应逐一过关;每次实验后认真绘图，写实验报告，以
巩固所学知识。课本上的实验示意图，是实验过程的形象表示，
集中体现了实验的要求、步骤和目的，具有很高的认知价值。考
生可以实验示意图为中心线索，把实验的相关知识串联起来。这
样学习，知识不仅记忆牢固，而且便于应用，不会混淆。
观察法。观察是有目的、有计划的主动知觉。学习生物要从
观察开始，因为观察是获得感性知识的一个主要途径。如果你仔
细观察周围的世界就会发现许多奇特的生命现象。例如，绿色植
物的叶子为什么昌绿色的为什么有的树木叶子一到深秋主不变成
黄色或红色等等，如果你能运用学过的生物学知识作出科学的解
释，那样知识就学活了。
比较法。有些生物概念和生物现象很相近，容易混淆，可列
成表格，分门别类地进行比较，找出它们的异同点，使知识精确
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地分化。例如，对五门脊椎动物——原生动物门、腔肠动物门、
扁形动物门、线形动物门和环节动物门，可以各门的代表动物的
生活环境、构造和生理包括运动、消化、呼吸、排泄、循环、神
经和生殖以及本门动物的主要特征，画成棋盘式表格逐一进行比
较。
归纳法。知识的概括性越强，越便于迁移。知识越系统，越
便于记忆和应用。在总复习中，对知识进行梳理归纳，使之条理
化，对于记忆和应用知识是十分重要的。例如，学完了花、果、
种子形成的知识后，可归纳成图表式的知识系统。
中学生物笔记方法1阅读笔记要想使学到的东西长期储存、
随时提取、应用自如，就要在读书时，随时作读书笔记。阅读笔
记主要有以下几种。①抄写笔记，又分为全抄和摘抄，做这种笔
记应注意抄后校对，避免漏误，然后标明卡片内容不限，因人而
定，但一般应具有资料类别、编号、注意的是，每张卡片写一个
内容，并及时进行分类归档或装订成册。③批语笔记，即在书页
空白处随手记下对原文的个人意见和心得体会等。④符号笔记，
即在原文之间标注符号以对原文加深理解。常用符号有黑点、圆
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圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角、惊叹号、问
号等。作符号笔记应注意两点：一是符号意义必须明确，并且要
贯彻始终;二是符号不能过多过密，否则重点难以突出。⑤概要笔
记，即对某本书或某篇文章用自己的语言概括写出其重点内容。
2听讲笔记：课堂听课的笔记，做这种笔记的突出矛盾是记的
速度赶不上讲的速度，为此要做到“三记三不记”即重点问题、
疑难之处，书上没有的记;次要问题、易懂之点、书上有的不记。
3观察笔记，还要学会总结：对比观察有利于迅速抓住事物的
共性和个性，从而把握住事物的本质。如观察线粒体和叶绿体的
结构时，就要先异中求同：它们都有双层膜，都含有基粒、基质、
酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求异：线粒体的内膜折叠成崎，
叶绿体的内膜不向内折叠;线粒体有与呼吸作用有关的酶，且酶分
布在内膜、基粒、基质中;而叶绿体内有与光合作用有关的酶，而
酶分布在基粒层和基质中;叶绿体中有叶绿素，而线粒体中没有。
在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样
的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，
然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，
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找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例如同化作用与异化作
用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能
量流动等等。