闪的组词
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2023年2月17日发(作者：)1
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2小小的船
【课前解析】
《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙
地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图－月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看
闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现
实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，
带来亦真亦幻的奇妙感受。
关注课文：诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读
者脑海里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”，二者合二为一。
第二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画
了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。文中出现3个“小小的船”，第一个指
的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。
课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星星
正对着她微笑，充满想象和童趣。
关注生字：本课需要书写的生字4个独体字，重点教学笔画“横折钩，竖弯钩”。会认
10个生字，可以根据已学的识字方法自主识记生字。认识门字框。
关注词语和句子：课后安排了“读一读，照样子说一说”练习，在学习时，应引导学生
通过课文以及文中插图理解，并让学生用这些词语说说句子，在语境中加强理解与运用。
关注朗读：引导学生想象夜晚看月亮看星星的场景，感受儿歌轻快的节奏。通过反复朗
读，引导学生背诵诗歌。
【教学目标】
1.会认“的、船”等10个字。会写“月、儿”等4个字，学会横折钩、竖弯钩2个笔画，
认识门字框1个偏旁。
2.正确朗读课文。背诵课文。结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
3.仿照例子，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。
【教学重点】
朗读、背诵课文和识字、写字。仿照例子，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。
【教学难点】
结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
【教学准备】
2
课件。
【课时安排】
2课时。
第一课时
【课时目标】
1.会认“的、船”等10个字。会写“月、儿”2个字，学会横折钩、竖弯钩2个笔画，
认识门字框1个偏旁。
2.正确朗读课文。结合插图初步感受儿歌描绘的图景。
【教学过程】
一、谜语导入，引出课题
1.（出示课件3）猜谜语：远看像张弓，近看两头通，无脚也能行，水上大英雄。（打一
交通工具）谜底：船。教师提醒学生“船”是三拼音节，翘舌音。
2.学生交流对“船”的了解。
（1）联系生活，想一想：你见过什么船？
（2）（出示课件4）展示鸭子船、小木船、帆船图片，引导学生说出船的名称。
3.揭题：生活中一般都是在水里可以见到船，有个小朋友再天上看到了一艘船，一艘小
小的船。板书课题，学生书空，齐读课题。（板书：2小小的船）
二、初读课文，整体感知
1.（出示课件5）教师提出朗读要求，学生按要求朗读课文。
借助拼音把字读正确，把课文读通顺。容易读错的字多读几遍。
（1）认读生字。（出示课件6）
①指名学生读，教师正音，带拼音齐读，教师提示学生“闪”是翘舌音。
②去掉拼音开火车读，齐读。
（2）认读词语。（出示课件7）
①开火车读，教师正音。
②去掉拼音齐读。
（3）学习偏旁。
①（出示课件8）呈现门的图片及门字框，提示学生门字框源于“门”字。引导学生结
合生活实际，联系门的样子进行识记。提示学生：汉字中，四四方方像一个框框把里面的部
分围起来的偏旁一般称“框”。
②学生讨论如何识记含有门字框的字：“闪”，教师根据学生回答总结识字方法，鼓励学
3
生一字多法识记生字：门+人=闪（加一加）闪电（组词识记）请一个同学双脚平开，站
到门框下。（演一演）
拓展识字：说说含有门字框的字还有哪些。
（4）师生交流识字方法。
学生分享识字方法，教师相机指导，补充：（出示课件9）
①两：一横一框，一对小人藏中央。（编字谜）
头：一点一点大。
星：土中长出一个太阳。
②看：（出示课件10）展示看夕阳、看大海的图片，学生边做动作边认读。（做动作）
③星：展示星星图片及“红星路三段”的路牌，学生联系生活认读“星”。（联系生活）
（5）识字游戏——给星星涂色。
创设情境玩识字游戏——给星星涂色，（出示课件11）可指名学生读，也可全班一起认
读。
（6）读准短语。
（出示课件12）呈现“的”字短语，指名学生认读，教师提醒重点读音。
弯弯的月儿小小的船儿
闪闪的星星蓝蓝的天
①双音节词：“月儿”“船儿”要读成双音节词而非儿化音。
②叠词。“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”中“的”读成轻声，读得又轻又短，
读出韵律感。
③把叠词放入短语中，开火车读。
2.借助插图，整体感知。
（1）观察课文插图，说一说：图上有什么？（出示课件13）
预设：一个小朋友坐在月亮上，周围是蓝天，还有很多星星。
（2）引导学生说一说月亮有什么特点，让他们想到了什么。
预设：月亮弯弯的，让我想到了小船。
（3）启发学生想象：小女孩会坐在月亮上干什么？
预设：唱歌、摘星星……
三、观察示范，练习书写
1.学写新笔画横折钩和“月”。
（1）教师范写新笔画横折钩，范写过程中引导学生边说笔画名称边学写。（出示课件14）
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书写要点：起笔写横，略顿笔后折向下，横平竖直，横短竖长，到起钩处略顿笔后向左
上方钩出。
（2）（出示课件15）老师带读“月”字组词，学生跟读。
（3）学生观察“月”字笔顺及笔画在田字格的占位。
（4）教师范写“月”，提示学生书写口诀：竖撇直直长又长，横短折长钩儿小，两横靠
左不靠右，空白匀称个子长。
（5）学生描红、自主练写，教师巡视，关注学生的坐姿和执笔方法。
2.学写新笔画竖弯钩和“儿”。
（1）教师范写新笔画竖弯钩，范写过程中引导学生边说笔画名称边学写。（出示课件16）
书写要点：从上往下，起笔时稍重，向右转笔写弯时行笔要平，出钩时先顿笔。
（2）（出示课件17）老师带读“儿”字组词，学生跟读。
（3）学生观察“儿”字笔顺及笔画在田字格的占位。
（4）教师范写“儿”，提示学生书写要点：竖弯钩起笔比竖撇略高，靠近竖中线。底部
基本齐平。
（5）学生描红、自主练写，教师巡视，关注学生的坐姿和执笔方法。
四、巩固练习，布置作业
1.本课生字的读音你都掌握了吗，和老师一起来给下面的生字选择正确的读音吧！（出示
课件18）
2.课下请同学们把本课学习的生字写3遍，注意书写要规范、端正、整洁。
第二课时
【课时目标】
1.巩固生字词，理解文中“只”的意思。会写“头、里”。
2.结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。背诵课文。
3.仿照例子，用简单的叠词说短语。积累偏正短语。
【教学过程】
一、创设情境，复习闯关
创设复习闯关的情境，借助课件引导学生用在闯关游戏中复习旧知。
1.第一关：生字卡片。
（1）（出示课件19）教师指名学生认读生字卡片，相机正音。
（2）全班齐读生字卡片上的词语。
2.第二关：词语转盘。
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（1）（出示课件20）教师点击课件中的转盘，指名学生随机喊“停”，认读箭头所指词
语，教师相机正音。
（2）全班齐读转盘上的词语。
3.第三关：朗读比赛。
（出示课件21）男女生对读课文，教师评价。
二、精读课文，加深理解
1.学习第1句。
（1）自读第1句，借助插图找一找“小小的船”在哪里。（出示课件22）
（2）（出示课件23）学生观察小船图片和月亮图片后讨论交流：小船与月亮有哪些相似
的地方？
教师指名学生回答后总结：月亮和小船形状上相似，都是弯弯的，两头尖尖的。因为月
亮离我们很远，看上去很小，所以说“小小的”。这句话是说月儿像小船。（板书：弯弯的小
小的两头尖）
（3）联系生活，启发学生联想：月儿除了像小船，还像什么？（出示课件24）
（4）（出示课件25）男女生对比读含有叠词的句子及去掉叠词的句子，体会叠词的可爱、
有趣。
弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。
（5）（出示课件26）多种形式朗读第1句，注意停顿，读出节奏。
弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。
①创设情境，教师范读。
②指名学生读。
③伴乐齐读。
2.学习第2句。
（出示课件27）提出问题：齐读课文的第2句，结合插图想一想：小女孩坐在月亮船里
看见了什么？
预设：我坐在小小的船里，看见了闪闪的星星蓝蓝的天。教师相机板书。（板书：我在船
里坐闪闪的星星蓝蓝的天）
（1）（出示课件28）结合插图，创设情境，随文识字：一起来看看星星和天分别是怎样
的？
预设：闪闪的星，蓝蓝的天。
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相机识字“闪”：门内站个人。（字谜）
（2）（出示课件29）播放视频，激发联想：你想到了用什么来形容星星和天？
学生举手回答：星星像宝石，天空像大海。
（3）（出示课件30）联系课文，结合图片和音乐，想象画面：小女孩坐在月亮上会干什
么？
（4）（出示课件31）联系生活，继续想象：假如你坐在月亮上，你会干什么？
预设：给夜空拍照片，给星星吹一首歌曲……
（5）多种形式朗读第1句（出示课件32）注意停顿，读出节奏。
我在/小小的船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
①创设情境，教师范读。
②指名学生读。
③伴着音乐，按节奏读。
3.朗读全文，感受夜空的美丽。
这首儿歌读起来朗朗上口，自然亲切，让我们把儿歌多读几遍，感受夜空的美丽吧！
（1）（出示课件33）开火车轮读儿歌，看谁读得好！
（2）想象夜晚看月亮看星星的场景，齐读儿歌，注意读出儿歌轻快的节奏。
三、背诵课文，积累短语
1.背诵课文。
（1）（出示课件34）学生听歌曲《小小的船》，跟唱。
（2）（出示课件35）课文原文填空，学生填一填，背一背。
2小小的船
（）（）的月儿（）（）的船，
（）（）的船儿（）（）（）。
我在小小的船里坐，
只看见（）（）的星星（）（）的天。
2.积累短语。
（1）（出示课件36）教师说前边的词语，用提问的形式要求学生来说出后边的短语。
什么样的船？船小小的船
什么样的月儿？月儿弯弯的月儿
什么样的星星？星星闪闪的星星
什么样的天？天蓝蓝的天
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（2）（出示课件37）教师提问，学生结合图片，照样子用简单的叠词说短语，积累偏正
短语。
什么样的西瓜？（）的西瓜
什么样的小草？（）的小草
什么样的苹果？（）的苹果
什么样的菊花？（）的菊花
预设：大大/圆圆/甜甜的西瓜绿绿的小草红红/甜甜的苹果黄黄的菊花
四、观察示范，练习书写
1.学写“头”。
（1）（出示课件38）老师带读“头”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“头”字笔顺及笔画在田字格的占位。
（3）教师范写“头”，提示学生书写要点：★第一点和第二点一上一下，第二点略左。
★最后一笔为长点。
（4）学生书空，描红、自主练写，教师巡视，关注学生的坐姿和执笔方法。
2.学写“里”。
（1）（出示课件39）老师带读“里”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“里”字笔顺及笔画在田字格的占位。
（3）教师范写“里”，提示学生书写要点：★“日”的最后一横在横中线上，横间距要
均匀。★最后一横要长一点。
（4）学生书空，描红、自主练写，教师巡视，关注学生的坐姿和执笔方法。
五、回顾课文，巩固练习
1.回顾课文：（出示课件41）《小小的船》将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描
绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和
蓝蓝的天。
2.夜空中的月儿真美丽，你知道与月亮有关的诗句吗？一起来读读唐代大诗人李白写的
这句诗吧！（出示课件42）
3.我们学完这课后，认识了10个生字，会写了4个生字，还学会了1个偏旁和横折钩、
竖弯钩两个笔画。一起来检验一下吧！（出示课件43、44）
【板书设计】
弯弯的月儿小小的船
2小小的船闪闪的星星
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我在船里坐蓝蓝的天
【教学反思】
成功之处：我在教授这节课时，把读的时间留给学生，把说的机会让给学生，突出学生
的主体地位，让学生通过朗读，在熟读的基础上，通过想象、朗读等形式，感受夜空的美丽。
另外，在识字教学中，渗透了多种识字方法：如：编字谜、联系生活、做动作等充分调
动了学生识字的积极性，使识字活动变得丰富有趣。指导写字方面，我重点关注书写姿势和
执笔姿势，学写新笔画横折钩、竖弯钩时，通过教师示范书写，引导学生边说笔画边练写的
方法，使学生快速学会了这两个新笔画。
不足之处与改进措施：由于时间分配上不够科学，“的”字短语的练习不足，还需加强。
如果我再重新来上这节课的话，我会提高课堂效率。加强学生“的”字短语的练习。