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2023年2月21日发(作者：移动医疗)龙源期刊网
基于在线翻译平台的翻译操作技能实践实证
研究
作者：邵秀荣任玉婷方中玉李晓云袁玉敏
来源：《教书育人·高教论坛》2017年第10期
[摘要]网络时代需要高搜商的学生，翻译课程实践性强的本质要求培养学生的动手实践
能力，如何利用网络免费资源进行翻译实践、培养学生搜商是非常有必要的。本文基于免费在
线翻译平台，融合几门英语课程内容作为翻译材料进行实证研究，旨在达到引导学生搜商，充
分利用免费在线资源，培养翻译操作实践能力的目的。
[关键词]在线翻译平台；翻译实践；实证研究
[中图分类号]G642[文献标志码]A[文章编号]1008-2549（2017）10-0094-02
一研究背景
“互联网+”时代资讯丰富，各种软件工具层出不穷，混淆视听。新时代更需要的是具有外
语能力、自学能力、判断能力、创新能力、独立操作能力等能独当一面的高素质精英型人才。
故新人才不仅要有高智商、高情商，还要有高搜商。而大多数学生搜商较低，普遍表现为被
动、依赖性很强、思辨能力欠缺、动手能力差等，不知道也不能够充分利用现有的网络资源。
部分学生面对教师的启发丝毫不为所动，实践意识严重缺乏。尤其是英语专业学生，实践机会
更少，动手能力更差。
翻译是实践性极强的学科。翻译应该聚焦“实践”。翻译能力的提高必须经过不断的翻译实
践训练。目前，非英语专业的学生都已开始使用在线翻译平台进行翻译操作，部分英语专业的
学生还对其知之甚少，很少运用这些平台，更不知道哪个更好使用。因此，如何引导学生利用
互联网学习翻译理论、进行翻译实践，尤其是充分利用在线翻译平台培养学生的翻译操作实践
能力，是非常必要的。
二研究依据
在线翻译（OnlineTranslation），一般是指在线翻译工具。这类翻译工具的作用是利用计
算机程序将一种自然语言（源语言）转换为另一种自然语言（目标语言）。其原理是依托海量
的互联网数据资源和自然语言处理技术，在数百万篇文档中查找各种模式，以求解最佳翻译
（百度百科）。
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本项目实际涉及到的在线翻译平台有在线翻译课程、在线翻译服务平台、在线翻译词典、
在线翻译APP软件等。目前，学生已经或正在使用的翻译学习平台，多是免费的，如“智慧树
‘翻译有道’在线课程”；在线翻译服务平台有百度翻译、有道翻译、爱词霸、Google翻译等；
在线翻译词典有百度词典、有道词典、海词词典、牛津词典等、在线翻译APP软件有有道词
典、金山词霸、灵格斯词霸、金山快译、微软必应词典、CNKI翻译助手、谷歌翻译等。
学生可通过“智慧树‘翻译有道’在线课程”，进行翻译理论的学习与巩固。在线翻译服务平
台及在线翻译词典的使用，有利于学生们较充分熟悉在线翻译平台，能够帮助学生尽快完成翻
译任务，锻炼翻译操作技能。学生们可通过使用这些免费的平台或工具，提高译文的速度及准
确性，充分利用网络资源，锻炼思辨能力，培训英汉双语及互译水平，进而提升自身综合素
质。
三研究目标
“互联网+”时代强调充分利用互联网来培养学生的实践操作能力，对课堂教学模式改革、
培养学生自主学习与实践能力的要求已明显改变。
本研究旨在融合翻译实践活动和英语专业的三门不同课程，以三门不同的英语课程为翻译
材料，让学生利用互联网免费在线翻译平台资源，在线进行翻译操作技能实践，利用电子翻译
工具或软件等进行英汉互译，体会在线翻译便利的同时学会判断译文的正误，巩固已学过的翻
译理论同时培养其前瞻意识、批判性思维、创新能力。
四研究方法与步骤
本文的研究依托湖北理工学院英语语言示范中心、在线翻译课程、在线翻译平台，具备学
校学院相关资料设备完备的条件支持，翻译指导老师的技能指导，实验室老师的技术指导，同
时融合英语专业和商务英语专业的几门不同课程内容，如“翻译理论与实践”、“英语语言学导
论”、“英语国家概况”，开展在线翻译平台翻译操作实践，将不同课程理论与翻译实践活动同
时进行。在2013级英语本科、2015英语专升本、2013商务英语本科、2014商务英语专科共计
148名学生的参与配合下，研究得以逐步有序地顺利进行。
该研究主要有四个步骤：
（一）准备阶段：课题组成员先查询文献资料，寻找依据、汲取灵感、制定方案（文献
资料法）；然后制订较详细的研究计划，并着手开展学生实践活动（行动研究法）。
（二）实施阶段：理论及技巧学习巩固、深入开展学生翻译实践等，为研究实际开展的
关键阶段。首先通过翻译课堂进行了基本翻译理论及技巧的传授，并利用“智慧树‘翻译有道’在
线课程”进一步扩充及巩固了翻译理论。然后，从不同的英语课程中选取部分内容作为材料，
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用来给学生布置翻译实践任务，要求其必须使用在线翻译服务平台及在线翻译词典进行翻译实
践，同时，在实践过程中课题组成员采取实验法、访谈法、观察法等选定学生人数地点等，以
便了解学生的实践进展及效果。
（三）分析阶段：收集学生翻译习作、反馈意见等。课题组成员使用分析法、个案研究法
等对相关资料等进行较为详细的分析，以确认得出较合理的结论。
（四）总结阶段：根据之前的分析，总结经验教训，对存在的问题提出解决方法，并整理
研究材料，撰写总结报告，基本完成该研究。
五研究结果总结
（一）理论总结
部分学生将不同的在线翻译平台进行了对比，得出他们个人较浅显的认识。大多数学生认
为：免费在线翻译对翻译有助，但质量不够好。但是目前我们没有专业翻译软件的情况下，免
费在线翻译软件的使用是必要的；可以借助在线翻译，但不能完全依赖在线翻译，毕竟它比较
死板，而翻译是需要灵活度的，要根据前后文联系，不同国家不同习惯或风俗等进行调整。尤
其是小说翻译，在线翻译很难译出小说的韵味和语言的魅力。
（二）数据分析
首先，92%的学生愿意使用免费在线翻译平台，不愿意使用付费的翻译软件或工具，主要
原因是参与本研究的学生是英语专业的，他们认为自己不应该付费进行翻译。目前尚未对非英
语专业的学生进行此项调查。
另外，通过对其中38位（共148位学生参与项目）特别提及免费翻译平台的学生给出的
实践材料进行统计，得出以下结论：部分学生认为，在线翻译平台没有靠谱的，主要是用来查
找单词。百度搜索引擎，用来查找单词、词义及例句，每个学生都使用过。
其它免费翻译平台的使用比例及情况为：有道翻译（42.1%）和百度翻译（31.6%）是使
用最频繁的两大翻译平台，其次是谷歌（28.9%）、必应（15.8%）、金山词霸（10.5%）、海
词（7.89%），其它的翻译平台使用较少。部分同学反映爱词霸网址上的翻译错误太多（注：
比例相加总值不是100%的原因是有的学生同时使用多个翻译平台）。另外，对专业英语的翻
译使用较多的是海词词典和灵格斯词霸。
（三）更多发现
实践过程中，学生们发现在线翻译已经出现了很先进的方式：比如，网页自动翻译；高清
视频翻译；翻译工作日渐智能化；但是，任何先进在线翻译方式的出现都被人工控制，也不能
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代替人工。而且，多数较先进的翻译工具都要付费才能使用，而对经济条件有限的学生，甚至
部分学校来说，总是付费购买相关软件、机器等进行翻译是不现实的。因此，对于英语、商务
英语、翻译等专业或与英语相关联的正在进行翻译课程学习的学生来说，至少要先了解并熟悉
在线翻译的各个免费平台及操作实践技能，是非常必要也很重要的。这也正是此研究的真正意
义所在。
六研究反思
会思考能做实事是我们培养人才的根本点。该研究主要完成的工作有：翻译基本技巧的理
论学习；在线翻译平台的实践活动；学生译作的完成；在线翻译实践的报告总结。
该研究的好处在于：在使用这些平台的同时，学生们对它们有基本的判断和对比：哪些平
台较好，哪些平台有待更进一步提高；在使用时，比如查一般单词哪个平台好用，查专业术语
单词哪个平台好用，翻译句子哪个平台好用，学生们会有自己的研究、归纳、积累经验。所有
工作都在帮助学生更加深入理解翻译理论，进行在线翻译平台翻译学习及切身翻译实践体会，
引导其判断、思辨、创新能力，成功表述自己的思想观点等，为日后翻译实践积累资源。
该研究的不足之处是：此研究仅算是入门级的，深度不够。且在研究过程中，参与者们发
现：学生们翻译时有他们的个人倾向，因为翻译平台已经很多，要想一一尝试还是有很大难
度，他们只是选取他们个人听说过或使用过的进行操作。
综上所述，该研究的关键意义在于从入门开始，引起翻译人士对在校学生进行在线翻译平
台实践训练的重视，进而采取必要的措施，开展“互联网+翻译”课程教学。
另外，该实践还可继续进行，比如，如何通过不同的免费在线翻译平台进行译文对比分析
或进行回译研究，引导学生总结归纳各个平台的特点，判断各个平台的利弊所在，以便于选择
适当的翻译课程平台进行学习，使用恰当的翻译工具及翻译软件进行相应的在线翻译，同时也
可提高学生的翻译技巧、水平、能力，进而提高其科研水平。
参考文献
[1]百度百科.在线翻译[EB/OL].：///link？
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