动物名
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2023年2月17日发(作者：)设计动物名片
教学目标：
1、选取一种自己喜欢的动物，学会用第一或第三人称向大家介绍这一动物。
2、着重介绍动物外形、生活习性和有关趣闻，表达得清楚明白。
3、把收集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片。
教学重难点：
把动物外形、生活习性能介绍得比较生动清楚。
课前准备：
1、搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。
2、做好名片外观设计。
教学时间：2课时
教学准备:教师自制的动物名片两张
教学过程：
课前准备：
课前谈话：
1、同学们都很喜欢小动物，对不对？谁来告诉大家，你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？
2、能不能举个例子说说怎么喜欢的？
教学过程：
第一课时
一、导入。
大家这么喜欢小动物，星期天，老师特意到动物园里拍摄了一些大家喜爱的动物照片，想
不想看？
二、欣赏图片。
三、设置悬念。
1、过渡：同学们认识这么多动物，但是，也有不认识的动物。动物园里每天有很多游客参
观，有些动物大家也不认识，不了解，怎么办呢？大家想想办法！
2、做个动物名片，和管理员的叔叔阿姨们想一块去了。我们一起去看看动物园里的动物名
片吧！
3、多媒体出示动物名片。
4、创设情境，激发兴趣。
这次，老师去的时候，动物园的叔叔阿姨正烦恼呢！他们说小动物们正在闹情绪，它们对
自己的名片不满意，说是许多喜欢它们的小朋友看不明白，所以，纷纷要求重新设计，怎
么办，同学们愿意给叔叔阿姨们帮个忙吗？如果设计被采纳，还有可能被邀请到动物园参
观呢！那我们先看看小动物们的要求吧！（多媒体出示）
4、小动物们还说了，就照着它们的朋友鲸和海龟的名片设计，那我们一起来看看鲸和海龟
的名片吧！
四、学习例文。
1、多媒体出示。
2、请同学们自由读一读。
3．引导讨论：
1）读了鲸的名片，给你印象最深的是什么？（大）
2）那文章是怎样具体介绍鲸大的特点呢？
指名说.
A是世界上最大的动物。
B嘴巴大。（举例子）如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。里面放上一张桌子，周围坐上五
六个人绝对没有问题。
C身体大。当我还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。
D长得快。我每天体重增加90千克，每小时增加4千克。
E食量大。我每天能吃3吨食物，你看惊人不惊人？
3）这张名片除了介绍鲸大的特点，还告诉我们什么？（不是鱼）
4）再读读海龟的名片，看看文章又是从哪几方面介绍的？（名字、样子、特殊本领、产卵）
给您印象深刻的是什么？（特异功能）
4、总结写法：
看了这两张名片，你能不能总结一下，怎样来写动物名片呢？比如，写哪些内容，怎样写
好？
（归纳，板书）
A外形、生活习性、特殊本领（趣闻）
B用第一人称“我”来介绍；
C运用列数字、举例子等方法来说明；
D抓住小动物最有特点的地方来写；
E可以举一些有趣的例子。
5、老师也做了一张名片，同学们想不想看一看？多媒体展示。
6．是不是自己也想尝试一下了？课前，老师请大家搜集了你最喜欢的一种动物的资料，并
进行了整理，现在你可以把它给拿出来，设计的时候可以参考选用。不过，老师想先请同
学说一说，你准备从哪几方面来给自己喜爱的动物设计名片。
指名说。
7、自己设计名片。
现在，我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了。老师相信你们一定能比薛爱华同学设
计的名片更好。相信你设计的这张名片一定能与众不同，别人读后，对这种动物会有所了
解，也能喜欢上它。大家在设计的时候可以用自己的语言，让更多的小朋友明白。
8动笔打草稿。
1）．自己修改。请同学们把自己设计的名片认真地读几遍，把自己不满意的地方改一改。
2）．相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌的同学听听，征求一下别人的意见。
第二课时
一、交流名片设计，相互提出意见。自己修改。
二、设计名片。
1、小结：给动物设计名片，除了内容生动外，还可以给名片加上什么？（图片）对，还可
以配上动物的图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。
2、老师也设计了两张动物名片，大家可以看看。展示名片。
3、指导。动物图形在什么位置？文字介绍放哪儿合适？怎样设计更美观？
4、在名片上誊抄文字介绍。美化名片，教师巡视指导。
三、小组内交流欣赏。
四、评出最佳名片5张。
练习5
教学要求：
1、了解中国城市的特征以及别称，学习因果句的三种表达方式。
2、练习写好钢笔字。
3、读读背背。
4、口语交际：说笑话。
5、学写毛笔字，练习写捺。
教学重点：口语交际和写字。
教学时间：四课时。
第一课时
一、学用字词句
1、指名读题，弄清题目要求
2、学生自己试读每个词语。遇到不认识的字解决方案：
（1）查字典。（2）问同学或请教老师。（3）联系词语猜一猜。
3、集体认读词语，正音。
4、观察画面，说一说城市的特征。（1）小组内交流（2）指名说。（3）连线。
5、补充句子。
（1）自己先说一说，在指名说，订正。（2）填写句子。（3）教师小结：因果句的
三种表达方式。
6、说一说自己还知道的城市别称，谈一谈为什么有这样的别称。找几个自己感兴趣的
写下来。
三、写好钢笔字
1、审题，明确题目要求。
2、指导
a说说写字要求和描红要求
b出示：效、诊、初，指名读一读，并说说这三个字是什么结构，有什么发现？
（三个字中都有撇，撇要注意和左边的笔画相互穿插）
c在写的时候，左右的比例怎样，哪些笔画要收，哪些笔画要放。
d出示“效”，指导书写,学生书空。
e教师范写，注意左部收右部宽，撇要缩，捺要伸。
f学生练习在田字格里描红“效”，并临写。
g按以上步骤和方法，指导学生书写“诊、初”两个字。（教师巡视指导）h反馈
写字情况。
第二课时
一、读读背背
（一）成语
1、指导学生看插图，说说图上画了什么。
2、师生一起回顾《东方之珠》。
3、认读成语。
（1）生自读成语
（2）指名领读，正音
4、小组合作，看图理解词语大意
5、指名说说词语意思并说说用词说句子。
6、练习背诵
（1）自由练读，同座互背
（2）展示背诵。
（二）学习孟子的话
1、学生看图，说说图意
2、师范读名言。
3、生自读名言，读准字音。
4、小组内互读，指名读。
5、说说名言的意思。
6、指导有感情朗读。
7、练习背诵。
第三课时（口语交际）
课前准备：准备几个小笑话。
一、谈话导入：
1、师生谈话：同学们，我们来看一小段节目。（放一段笑话）这是什么节目？它有
什么意思?
今天咱们也来开个“笑话会”，一块分享笑话带给人们的乐趣！”
二、指导交流
1、分组里说一说自己准备的笑话.
2、小组里推荐一个代表向全班同学讲笑话。
3、全班同学评议:表达是否清楚,有没有趣,怎样更吸引人。
4、每个人再准备.
5比赛讲笑话,评出笑话大王.
第四课时
教学第五题：学写毛笔字。
1、指导学生观察“八”字中的捺——竖捺
（1）向右下直下起笔；（2）逐渐按笔；（3）提笔，笔锋至尾处渐渐收笔。
2、教师执毛笔范写竖捺.
3、学生临帖描红（提示正确的执笔姿势）
4、指导观察“过”中的捺——平捺：将捺起笔处的笔锋向下，不是平直起笔，而
是逆锋向右上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，平直运笔,渐渐拖出笔锋。
5、学生临贴描红。
6、学生自由练习写两种捺，互相交流书写心得，教师巡视指导。（程度高的学生还
可以练习写含有捺画的字。）